奇妙的动物世界资料

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奇妙的动物世界

有些小哺乳动物从很小的时候就得靠自己走动。出生几个小时内多数小蹄哺乳动物就能站起来跟着妈妈跑了。这很重要,因为如果它们被落下,就会受到食肉动物的攻击。刚出生时,它们的腿与身体别的部分比起来长得要长。

所有的小动物都受到双亲或其中一方的照料。有时一群动物会分享照看幼崽的责任。雌非洲象会三三两两组成一小群与小象在一起。猎狗会群居在一起,不仅父母,而且所有的成年猎狗都会带食物回到窝中喂小狗。

像其他哺乳动物一样,鲸是呼吸空气的动物,出生在水中的幼鲸得在妈妈或别的雌鲸的帮助下来到水面第一次呼吸空气。

哺乳动物区别于其他动物的一个特点就是它们的智力——它们是最聪明的动物。对于许多小哺乳动物来说,学习如何生存是成长的一部分,它们常常会模仿成年动物。有些哺乳动物必须学习捕猎技巧,如成年猫会把小动物带回来让小猫练习捉捕。

花大部分时间游泳的哺乳动物必须学习游泳技术。雌水獭常把很不情愿的小水獭推入水中。

人类的孩子学习成为成年人所花的时间最长,这可能是因为他们的生活太复杂了。

语言

(一)声音语言

许多动物都会发出声音,这些声音往往成为动物之间交流信息的独特的声音语言。例如蟋蟀能利用翅膀摩擦发出的像乐曲一般清脆动听的声音来表现它们的种种“感情”。当雌雄相处时,声调轻幽,犹如情人窃窃私语;当独处一方时,它就发出高亢的强音来招引朋友。(二)气味语言

有些动物常常以特殊的气味(信息素)来达到引诱异性、追踪目标、鉴别敌友、发出警报、标明地点、集合或分散群体等目的。这种气味虽然没有声响,可也算是一种语言。例如蜂王通过分泌一种唾液产生的气味招引工蜂来为自己服务;雌蛾产生的气味能引诱距离很远的雄蛾;蚂蚁利用味觉和嗅觉彼此进行联系,识别同窝伙伴;雄鹿在求偶时,它会用身上的芳香腺往树上擦,这样,树上便留下了自己的气味,于是,雌鹿闻到它的气味以后就会循踪而至。(三)行为语言

动物还会运用各种不同的行为来表达它们的意思,这也是一种无声的语言。例如长颈鹿在发生危险时,会用猛烈的惊跑来向同伴传达警报;野猪在平时总是把尾巴转来转去,但一旦觉察到有危险时,就会扬起尾巴,在尾尖上打个小卷给同伴报警;蜜蜂在发现蜜源以后,就会用特别的“舞蹈”方式(如“8”字形摆尾舞),向同伴通报蜜源的远近和方向。

奇妙的动物交际

人类有多种不同的交际联络方式,比如文字、话语、手势、图形……其实,不仅人类能相互交际联络,动物也能。世界上有许多的动物,而每一种动物都有它们自不同的交际联络方式。

蜜蜂是十分勤劳的小动物,它们总是忙碌着采花酿蜜,所以必须进行十分频繁的相互联系。我们大概都知道了蜜蜂以"跳舞"为信号,那么到怎么回事呢?在实际中,蜜蜂要告诉同伴一起去采蜜,就跳不同的舞,舞蹈主要有"圆舞"和"镰舞"两种。跳圆舞,是告诉同伴蜜源与蜂房相跑不远,约100米左右,而跳镰舞,则是通知同伴蜜源离蜂记较远。圈数较多,频率越快,路程越远。

蚂蚁也是我们很熟悉的一种动物,蚂蚁的集体觅食、集体迁徙(xi)是一件我们津津乐道的事。作为一种集体生活的动物。蚂蚁之间的相互联系又是怎么回事呢?科学家经过研究发现,蚂蚁是靠一种特殊的"化学语言"保持联系。这种"化学语言"称为激素。蚂蚁的器官或组织会分泌一种化学物质,当蚂蚁在觅食时,它们就把激素散布在来回的路上。由于不同的

激素有不同的气味,而不同的气味又表示不同的意思,因而,同伴们就可以根据激素的气味来判定该到哪能儿去觅食以及是什么样的食物。一同前去的每一只蚂蚁都有散发出气味,这样来往的路上就成了"气味长廊",成群的蚂蚁就沿着这条气味长廊忙碌而有条不紊地搬运着食物而不会迷路。另外,蚂蚁还能够利用气味辨认谁是同族,谁是异族,这一点很得要,因为如果误入异族巢穴并被发觉,它就很难逃脱"粉身碎骨"的厄运。

在夏季,我们能够听到许多昆虫的鸣叫。你知道它们的鸣叫有什么意义吗?

昆虫的鸣叫大多有两个作用:其一是为了吸引异性同伴,另个则通常是对其他昆虫发现警告。

不仅小昆虫,大的兽类也有许多的联系形式。你见过孔雀开屏吗?你别以为孔雀爸爸展开色泽鲜艳的彩屏是为了炫耀给你看的,其实,它的目的是引起孔雀妈妈的注意。另外,它展开彩屏还是对其他雄性的警告:"看,我多美!"它心里正这么说着呢!

大猩猩看到树上有果子,便大声呼啸。它是高兴吗?不是,它是告知同伴前来分享呢!当大猩猩遇到敌害时,它们也会发出嚎叫,这回它是请同伴前来救援助战的。

狗有一种特殊的划分疆界方式。它们为了显示自已的权威,往往在自已的活动范围内,在撒尿的地方会保留浓重的味迹,这种气味的意思就是警告其他的狗不要闯入自已活动的范围。聪明的狗用自己的尿划分出了自已的势力范围。

毛毛虫会排队,是很有趣的事。毛毛虫是蝴蝶或蛾的幼虫。科学家称会排队行进的蛾类为行列蛾类。它们排队是要集结外出大噬植物的叶子。大批毛毛虫一起用餐,轻而易举地就能将一棵树的叶子啃个精光。毛毛虫外出觅食。通常是由一只队长带头,其他的毛毛虫头顶着前一只伙伴的屁股,一只贴着一只排成一列或两列前进,这队伍最高纪录是600只。为预防自己不小心走岔路跟丢了,行列毛虫一面爬一面吐丝,这么一来,即使走丢了都还可以找回原路。在整队“虫”马走过的地面,可以很明显地看出它们遗留下的一条“丝路”。这“丝路”不仅在阳光下闪闪发光,而且相信爬在上面要比爬在高高低低的土石上舒服得多。

有趣的是,毛毛虫在行进过程中,若将队长夹走,排在它后面的那一只立刻主动补位,成为新的队长,前进的队伍丝毫不受影响。若切断它们的丝路,虽被切成两队,但后面那一队的队长就会到处闻、到处找,只要追上前面,两队又会二而为一行列。毛毛虫到达目的地后,立刻自动解散,三三两两地啃食树叶。嫩芽和树叶全被吞噬净后,毛毛虫会再次排队,跟着队长寻找下一个目标。等大伙全吃饱了,才又排好队,循着丝路回家去。

地球上的动物生活在无情的大自然中,各有生病自疗的奇妙方法。

能跑善跳的野兔,患了肠炎以后,就四处奔波,寻觅干枯的马莲吃,以后,肠炎就漫漫消失了。善于捕鼠的大花猫患了肠炎,就大吃大嚼鲜嫩青草,尔后大吐不止。这种以吐止泻的奇妙治疗方法,十分奏效。家庭豢养的猫、狗,感到身体不舒适时,也跑到野地里,找些医病的青草吃,精神就会逐渐振作起来。

生长在热带丛林的猿猴,一旦患了病,感到全身寒冷,战粟不止时,就会支撑着病体,迅速跑到金鸡纳树下,大嚼树皮,颇象人类服用奎宁似的,疟疾很快就痊愈了。大象生病以后,尽量找些具有医疗作用的野草和水草吃,如果寻找不到,它就吞服几公斤泥灰石。人们化验了一下,这种泥灰石中含有丰富的氧化镁、钠和硅酸盐,很有治病作用。寄生虫给鸟类带来不少痛苦,但是,高明的鸟儿自有治疗良方。鹧鸪、松鸡夏天在林子里,找些嫩草和浆果吃,到了冬天,就找松叶、杉叶和落叶松的树脂吃。这些草里含有丰富的香料和单宁酸,可以麻醉寄生虫,是鸟类的驱虫良药。有些杂食性野兽,一旦食物中毒,就会自动找些催吐促泻的草药来解毒。

野猪经常在深山老林里窜行,厚皮上常常伤痕累累。于是,它就跑到泥潭里去打滚,浑身沾满泥巴。这是一种泥浆浴,好比人类上药和包扎一样,使伤口与外界隔离,然后靠身体

内部抵抗力恢复创伤。野牛生了疥癣,就历尽千辛万苦,跋涉数日,到泥潭里去沐浴,然后晒干,反复数次,直到疥癣痊愈为止。

母獾和美洲灰狼善用物理疗法,母獾常常领着浑身脓疮的小獾到温泉里去洗澡,几经反复,便治好了脓疮。美洲灰狼一年到头在硫磺泉中洗澡,确保身体健康。

一只山鹬的腿被枪打断了,它就支撑着,在河边取些稀泥涂在腿上,然后又拐着脚收集些细草根,混合在泥土中,犹如外科医生给病人做石膏固定那样精细。

生活在海洋中的鱼类,因受微生物、寄生虫的侵袭,常会生病。也有的鱼在斗殴残杀中受伤,伤口感染化脓。这些病鱼、伤鱼就需要到海洋里的“治疗站”求医治疗。

有一种名叫圣尤里塔的小鱼,是海洋中最大的鱼科。当有病或负伤的鱼登门“求医”时,它便伸出尖尖的嘴来清除伤口上坏死的组织和鱼鳞、鱼鳍、鱼鳃上的寄生虫、微生物。这样,既可以治疗鱼病,又可使“鱼医生”美餐一顿。它们“医疗站”一般设在珊瑚礁上、水中突兀的岩石、海草茂盛的高地以及沉船残骸的边缘。

睡眠对一切动物都是很需要的,不过因生存的条件、环境的优劣和新陈代谢的不同,决定了各种动物的睡眠方式、睡眠地点和睡眠时间。

生活在海洋中的鲸鱼,它的睡眠时间是不固定的,如遇大风大浪,无法得到幽静的环境时,就干脆不睡。等风平浪静以后,便由一条雄性鲸鱼,把所有“家庭”中的人员——几条雌鲸和若干条幼鲸聚集在一起,以鲸头为中心,相互依偎着,呈辐射状,漂浮在海面上。

海洋底层的鹦鹉鱼,睡觉前先钻到石头底下,然后从嘴巴里吐出丝来,迅速地织一件透明的睡衣,把自己裹在里边,起保护作用。天一亮便把睡衣丢掉,到晚上再织一件新的。

对美丽的金鱼,人们似乎根本未发现过它的睡眠,其实,当它一动不动的时候,就是在睡觉。因为它没有眼睑,睡眠时,眼睛总是睁着的。

生活在树林中的猫头鹰,惯于夜间出来活动,捕捉田鼠进食。因此它的睡眠时间是在白天。睡觉时,总是睁一眼,闭一眼。

大雁在飞行迁徙途中,栖息时,总是由几只有威望的强健老雁轮流“放哨站岗”,发现情况,唤醒雁群,立即脱离险境,远走高飞。

鸳鸯“夫妻”之间的感情非常恩爱,白天形影不离,晚上睡觉时,雄的以右翼向左掩盖住雌的身体,雌的以左翼向右掩盖住雄的身体。它们就是这样互敬互爱,“同枕共眠”。

刺猬睡觉时,将身子缩成一团,把浑身的尖刺一根根竖着,只露出鼻孔在外进行呼吸,谁也奈何它不得,真是安全得很。

生活在山岭中的野山羊,因为它缺乏自卫本领,所以总是提心吊担不敢入睡。为了休息,野山羊往往跑到土拨鼠的窝里去睡觉。因为土拨鼠非常机灵,一有风吹草动,土拨鼠会集体怪叫起来。这仿佛给野山羊报警,让它很快逃之夭夭。

专家们对海洋中的和蓄水池中的海豚分别进行了观察,所得出的结论是一致的:海豚昼夜24小时都处于运动之中。看来,海豚的睡眠方式与其他哺乳动物完全不同。

前些年,前苏联科学工作者通过脑电流扫描术详细地研究了一种叫做“阿法林”的海豚的睡眠问题。现已表明,这种海豚具有奇特的睡眠方式:“阿法林”大脑的两半球从来也不是同时进入睡眠状态,它们的左、右脑半球是轮流休息的。

那么,是否所有海豚的睡眠方式都是如此呢?为此,前苏联学者又对黑海里的“亚速夫卡”海豚进行研究。经观察表明,不管是白天,还是黑夜,它们总是以每分钟50米的速度游动着。而且,无论是在轻度睡眠,还是在熟睡过程中,它们的游动都会激起水波。脑电流扫描术的密码表明,“亚速夫卡”在睡眠时,也仍有一半大脑在工作,只不过大脑右半球的工作时间比左半球的工作时间要长一年罢了。

你知道吗?吸血成性的只是雌蚊子,它是为了用于产卵繁殖后代和维持身体的正常生理活

动。而雄蚊一生吃素,不能吃血。

蚊子的视觉并不发达,又往往在夜晚活动。蚊子吸血的对象是人和哺乳动物。人和其他哺乳动物的皮肤上散发出一种特殊的气味,这种气味可以被雌蚊触角上的"微型感受器"所接收,从而使蚊子飞往人体或动物体,准确地接近吸血对象。

事实告诉我们,在同样的环境下,人们被蚊子叮咬的机会并不一致,平时出汗而又不爱洗澡的人,皮肤上残留较多的乳酸、氨基酸、皮脂和盐类,蚊子嗅到这些物质的气味,容易飞来。皮肤柔软干燥,便于蚊子吸血,而皮肤寒凉潮湿则不易于招引蚊子。婴幼儿皮肤较细嫩,又常散发出乳腥味,容易招引蚊子。胖人和瘦人相比,胖人容易被叮咬。体质虚弱与身强力壮的人相比,健康人容易被叮咬。年轻人与老年人相比,年轻者容易被叮咬。

蚊子一生的吸血能力,在不同时间并不一致。俗语说:"七月十五蚊钢嘴,八月十五蚊伸腿"。意思是旧历七月十五日前后,是蚊子产卵繁殖最旺盛时期,吸血能力最强,象钢嘴铁牙一样咬人,到了旧历八月十五日,蚊子体内已储备了丰富的脂肪体,不再需要吸血了,就逐渐失去吸血能力而进入越冬准备阶段。

生活在海洋深处的鱼类,怎样在极其暗淡的光线下识别同类,寻找配偶和觅食呢?

原来,许多鱼类都象萤火虫那样,有着发光的本领。不同的鱼类,发出标志不同的亮光;靠着这些亮光,在同一鱼类中可以互相传递信息,并诱骗其他鱼类做牺牲品,或者用以摆脱捕食者。因此,发光是深海鱼类赖以生存的重要手段之一。

有人发现,在大海的某些深度区,95%的鱼类都能够随时发光,或者保持连续发光。而在茫茫的海面上,却又常常可以看到发光的鱼群及其他海上生物,把一片水域照亮。

隐灯鱼可以算是一种典型的发光鱼类。它的眼睛下方有一对可以“随意开关”的发光器,发出的光能在水中射到15米远,以致有人深液在深海中不用照明就能把它捉到。

身子薄如刀刃的斧头鱼,虽然身长不过5厘米,但发光物几乎遍布全身,发光的时候,光芒能把整条鱼的轮廓勾画出来。鱼身下部的光既集中又明亮,仿佛插着一排小蜡烛。

鱼类发出的光,大多是蓝色或蓝绿色,但也有少数鱼类发出的光是淡红、浅黄、黄绿、橙紫或蓝白色的。发光本领最高超的,恐怕要算渔民们所熟悉的琵琶鱼了。琵琶鱼能发出黄、黄绿、蓝绿、橙黄等多种颜色的光。这是由于它身上以至嘴里都带着能发出磷光的细菌;当这些细菌和来自血管里的氧相接触时,便发生反应,显出闪光。

有些鱼类的头肩有腺体性发光器,当它遇敌逃跑的时候,能发出光雾,以迷惑敌人。有一种生活在深海区的虾,在逃避时也能释放出一片发光的液体,迷惑敌人。

鱼的发光器官很多,甚至很小的鱼,它的表体也会有几千个微小的发光体。但是,不管哪种发光器官,发光时都离不开氧气,氧气供应停止,光就熄灭。这和人工复制化学光有点类似:化学光不需要电路和电池,只要与空气或氧气接触,即被活化而发光;把它装在密闭的容器里,隔绝了空气中的氧,光就立即熄灭。

两栖动物以各种不同的方式移动。无腿蚓螈在软地里挖洞,它们的头肌肉强壮,推动身体,像鱼游泳一样左右弯曲进入地下。

大多数青蛙和蟾蜍的后腿比前腿要长得多。青蛙的后腿通常很有力,用于跳跃。它用大腿强劲的肌肉伸直后腿,使劲一蹬地推动自己在空中跃过。当青蛙在地上行走时也用前腿。蟾蜍并不像青蛙那样跳跃,它们在地上齐足跳跃或行走。所有的青蛙和蟾蜍几乎以同样的方式游泳——后腿蹬水,身体向前伸展,用前腿掌握方向。后脚趾间的蹼有助于两栖动物更有效地推动前进——就像潜水员的脚蹼。

有些生活在林中的青蛙能在空中短距离滑翔。滑翔时它们展开手指间和脚趾间的蹼,蹼就像是小降落伞,使青蛙慢慢下落,在空中停留较长时间。

大部分时间生活在地面上的水螈和蝾螈站立时两脚分得很开,行走时身体左右弯曲以便使每一步尽可能长。水中的水螈很少用腿,它们游泳时整个身体呈S形前进,有点像鱼或

穴居蚓螈。

两栖动物的幼体左右甩动尾巴游泳。

《奇妙的动物世界》教案.doc

《奇妙的动物世界》教案 一、情境导入,感知动物的奇妙。 1、教师引用书中的第一段话导入。 小朋友们,我们生活在一个绚丽多彩的世界里,动物是我们 亲密的伙伴,因为它们的存在使用权我们这个世界更加丰富 多彩,生机勃勃! 鹦鹉能学人说话,大象能帮人搬运东西,经过驯练的狗,能 为商人引路,响尾蛇的尾巴能发出喀啦的声音,萤火虫的尾 巴能发出微弱的亮光?? 动物世界真奇妙! 今天,老师就带你们进入一个神奇的动物 王国!( 教师板书) 2、播放“动物世界”的光碟,让学生随录像去感受动物世 界的奥秘。 3、交流看后的体会。 二、师生交际,交流互动。 我们身边有哪些动物?( 空中飞的,地上跑的,水中游的。) 你了解哪种动物的习性?和哪些动物之间发生过有趣的事? 讲给小朋友听好吗? 三、组内交际,生生互动。 选定自己比较了解的动物,在小组内谈动物的生活习性, 同学讲的要用心听,有不明白的地方可以随时提问,讲的同 学要给予说明,其他同学也可以补充。

四、全班交流,大家补充。 组内选代表讲给全班同学听,大家提问我补充。 五、由说到写,实现迁移。 小朋友都想来讲讲,可是时间有限,把要说的写下来,大家互相传阅,既可以写动物可爱的样子,有趣的生活习性,也可以你与这个小动物之间发生的有趣的生活习性。如果这几个方面你都想写,更好了! 教师播放乐曲,烘托气氛。 六、写后再说,互相促进。 传阅写话内容,相互交流,听同学的意见,再修改。 七、动物卡片展览 展示学生收集的有关于动物的卡片。 八、教师小结 小朋友们,动物和我们的生活息息相关,我们要爱护它们,从小争做保护动物的小卫士,保持大自然的生态平衡!

奇妙的动物世界

奇妙的动物世界 [教学内容]《义务教育教科书(五·四学制)·数学(二年级下册)》84页。[教学目标] 1.在调查动物有关知识的过程中,加深对万以内数的认识,体会长度单位在现实生活中的应用,加深对所学数学知识的理解,感受数学与生活的密切联系。 2.经历用不同方式获取信息的过程,获得一些初步的实践活动经验。 3.在活动中,发展应用数学知识解决实际问题的意识和能力,培养学生的动手能力、分析能力和积极探索解决问题的能力;并激发学生对大自然的热爱,增强学生保护动物、保护环境的意识。 [教学重点]体会万以内数、长度单位在现实生活中的应用,感受数学与生活的密切联系。 [教学难点]经历用不同方式获取信息的过程,获得一些初步的实践活动经验。[教学准备]多媒体课件;调查表。 [教学过程] 一、创设情境,激发兴趣 师:老师知道大家喜欢小动物,请大家听声音猜一猜是什么动物。 播放课件中动物的声音,请同学们猜出动物名称后,再出现动物。 小结:同学们对小动物的声音了解的真清楚呀! 师:看这里还有许多动物,你还想再了解哪种动物的呢? 教师播放课件,展示多种动物,激发学生研究兴趣。(配以动物世界主题曲的纯音乐) 学生自由回答。 小结:这节课我们来走进“奇妙的动物世界”,探索如何研究动物的特征,以及动物的特征与我们的数学和生活有什么联系。(板书课题:奇妙的动物世界) 【设计意图】好的导课,如开戏的锣鼓,未开场先叫座儿。导入环节,首先播放课件中动物的声音,请同学们猜出动物名称后,再出现动物。配以动物世界主题曲的纯音乐,在背景音乐的衬托下,熟悉的动物叫声响起,学生情不自禁地置身其中。随着故事情节的推进与发展,如何研究动物的特征,以及动物的特征

人教版四年级下册综合实践活动教案 1、奇妙的动物世界

人教版四年级下册综合实践活动教案 1、奇异的动物世界 1、奇异的动物世界 活动目标: 1、在互动的语言实践中,能扼要讲述一些动物的样子和生活习性,感受动物世界的奇异;能把自己查询的自己感兴趣的资料进行综合整理,并进行表演,培养学生合作交际的能力。 2、在情境中感受到交流、合作的欢乐,激发学生表达的兴趣和自信。在交流中分享动物给人们带来的欢乐。 课前准备: 学生: 1、布置学生业余时间,在家长的陪同下,到动物园或亲友家走一走,看一看有哪些可爱的动物,观察它们的样子,了解它们的生活习性。 2、通过观察、上网、阅读等方式了解动物的奇异,重点可针对一种动物进行较全面的了解,收集有关图片,做好头饰或画一幅画。 活动时间:2课时 活动过程: 第一课时 一、导入: 蜂飞蝶舞、兽走鱼游、虫鸣鸟啼……同学们,你们知道吗?有上千万动物和我们一起生活在地球上。让我们走进这生机勃勃而有奥妙无穷的动物世界,去结识众多可爱的生灵,去保护人类最亲切的朋友吧! 二、分小组展示

师:看了动物影片,大家都很激烈啊。今天有一个小朋友就带了几位游客来到了动物园…… 导游:欢迎大家来到奇异的野生动物园,我们现在的位置是飞鸟馆。咦,这边有几只小鸟在谈话,我们来听听。 鸽子:…… 啄木鸟:…… 麻雀:…… 游客:这些小动物真风趣啊!我们再看看那边吧。 导游:那边是世界之最的鸟类,他们现在正在争吵呢!驼鸟:…… 蜂鸟:…… 游客:其实我觉得他们都很可爱。还有什么好地方啊?师参与:刚才同学们看到了这么多风趣的鸟,你喜欢其中的哪一种呢?为什么? 导游:我们这里还有个动物游乐场,他们正在玩成语开火车游戏呢! 小组成员玩游戏,老师放音乐。 游客:原来有关鸟类的成语和谚语那么多啊。真好玩!导游:接下来我们要去的地方是森林王国,现在正是举行抢答赛的时候,我们赶快去看看。 游客:真是一场令人激烈的比赛,动物们个个都讨人喜欢。 导游:现在是我们的最后一站海洋馆,在这里你们可以近距离的和动物们接触。 游客:请问你是谁? 虎鲸:…… 游客:请问你是谁?

人教版四年级下册综合实践活动教案 1、奇妙的动物世界

人教版四年级下册综合实践活动教案 1、奇妙的动物世界 1、奇妙的动物世界 活动目标: 1、在互动的语言实践中,能简要讲述一些动物的样子和生活习性,感受动物世界的奇妙;能把自己查询的自己感兴趣的资料进行综合整理,并进行表演,培养学生合作交际的能力。 2、在情境中感受到交流、合作的乐趣,激发学生表达的兴趣和自信。在交流中分享动物给人们带来的欢乐。 课前准备: 学生: 1、布置学生业余时间,在家长的陪同下,到动物园或亲友家走一走,看一看有哪些可爱的动物,观察它们的样子,了解它们的生活习性。 2、通过观察、上网、阅读等方式了解动物的奇妙,重点可针对一种动物进行较全面的了解,收集有关图片,做好头饰或画一幅画。 活动时间:2课时 活动过程: 第一课时 一、导入: 蜂飞蝶舞、兽走鱼游、虫鸣鸟啼……同学们,你们知道吗?有上千万动物和我们一起生活在地球上。让我们走进这生机勃勃而有奥妙无穷的动物世界,去结识众多可爱的生灵,去保护人类最亲密的朋友吧! 二、分小组展示

师:看了动物影片,大家都很激动啊。今天有一个小朋友就带了几位游客来到了动物园…… 导游:欢迎大家来到奇妙的野生动物园,我们现在的位置是飞鸟馆。咦,这边有几只小鸟在谈话,我们来听听。 鸽子:…… 啄木鸟:…… 麻雀:…… 游客:这些小动物真有趣啊!我们再看看那边吧。 导游:那边是世界之最的鸟类,他们现在正在争吵呢!驼鸟:…… 蜂鸟:…… 游客:其实我觉得他们都很可爱。还有什么好地方啊?师参与:刚才同学们看到了这么多有趣的鸟,你喜欢其中的哪一种呢?为什么? 导游:我们这里还有个动物游乐场,他们正在玩成语开火车游戏呢! 小组成员玩游戏,老师放音乐。 游客:原来有关鸟类的成语和谚语那么多啊。真好玩!导游:接下来我们要去的地方是森林王国,现在正是举行抢答赛的时候,我们赶快去看看。 游客:真是一场令人激动的比赛,动物们个个都讨人喜欢。 导游:现在是我们的最后一站海洋馆,在这里你们可以近距离的和动物们接触。 游客:请问你是谁? 虎鲸:…… 游客:请问你是谁?

二年级作文 奇妙的动物世界

奇妙的动物世界 鹦鹉能学人说话,大象能帮人搬运东西,经过训练的狗,能为盲人领路。响尾蛇的尾巴能发出咯啦咯啦的声音,萤火虫的尾巴能发出微弱 的亮光...... 现在该我介绍了,先和你们说说蛇。我们都看过动物世界。有的蛇有牙齿,很长而且很毒。尖尖的牙齿中带有剧毒,要是人不小心遭到了这种蛇的攻击,你的生命就危在旦夕了。还有一种蛇它没有眼睛,但它确实捕鼠专家,他是靠舌头和气味来抓动物的。眼镜蛇、竹叶青带有剧毒,要是被他们咬到的东西,不到一分钟便会死亡。 不光是动物中存在着奇妙的事情,植物也是这样的。他们也很奇妙,有些植物能把动物当做美食。猪笼草就是一个很好的例子。它是一种食虫植物,只要虫子飞到那个长得像瓶子一样的叶子里,就会被抓住了。一动也不能动了,不一会儿就化了。 大自然太奇妙了!看书看电视的时候,我们要留心观察大自然中的 奇异现象。 奇妙的动物世界 今天上午,周老师对我们说了有关动物的习惯。 比如说:“鹦鹉能学人说话,大象能帮人搬运东西,经过训练的狗,能为盲人领路。响尾蛇的尾巴能发出咯啦咯啦的声音,萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光......”那我也来说说我知道的有关动物的习惯吧。

有一次,我家养了一只狗,这只小狗可听话了,我就给它取名叫阿财。有一天,我在家没事干,就开始当期驯兽师来了。我叫阿财站起来,它就站起来。我叫它坐下,它就坐下。阿财有一个缺点,就是:每当客人来时,它就咬客人。这样一来,我爸爸老是骂我。还有一次,阿财帮我我的大忙。有个小偷偷走了我的钱包,阿财看见了马上追他,咬他的 脚。把我的钱包拿回来了。 这就是我的阿财,我的阿财实在是太有趣了。 奇妙的动物世界(顾旭益) 鹦鹉能学人说话,大象能帮人搬运东西,经过训练的狗,能为盲人领路。响尾蛇的尾巴能发出咯啦咯啦的声音,萤火虫的尾巴能发出微弱 的亮光...... 今天,我也来介绍我所熟悉的动物。蛇是一种有毒的动物。眼镜蛇他能发出有毒的液体。如果毒液发射到其他动物的身上,动物就会死亡。企鹅她生活在南极。大家都知道南极很冷,但奇怪的是企鹅不会冻死。企鹅宝宝饿了,企鹅妈妈就会到处去给他们找食物。 有些植物把动物当做美食,猪笼草就是一种食虫植物。它的叶子的顶部长得很像瓶子,上面还有一个小片像掀开的盖子,盖子的边上有蜜,虫子飞到盖子上吃蜜,一下子就滑进“瓶子”里,不一会儿就化了。 大自然真奇妙啊!看书看电视的时候,我要留心大自然的奇异现 象。

《奇妙的动物世界》新教案

口语交际《奇妙的动物世界》教学设计 一、教学目标 1、知识目标:了解一些动物的样子、生活习性以及人与动物间的趣事,感受动物世界的 奇妙。 2、能力目标:在互动的语言实践中,培养学生倾听、表达及良好的口语交际习惯。 3、情感目标:激发学生观察、了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。 二、教学重点、难点 教学重点:学生在交流的过程中能把自己了解的动物样子、生活习性及与动物之间的趣事说清楚。 教学难点:在活泼开放的交际形式下,把话说完整、生动、准确,交流大方、有礼貌。 三、课前准备 学生: 1、布置学生业余时间,在家长陪同下,走一走、看一看有哪些可爱的动物,观察它们的 样子,了解它们的生活习性。 2、通过观察、上网、阅读等方式了解动物的奇妙,重点可针对一种动物进行较全面的了 解,收集有关图片,准备记者证,做好头饰。 3、饲养自己喜欢的小动物,记录自己和小动物之间的趣事。 教师: 1、做好课件; 2、做好燕子的头饰。 四、教学过程: 一、创设情境激发兴趣 1、谈话引入 孩子们,喜欢动物吗?老师给大家看一组照片,比一比谁看得最认真。(2分钟左右)。 师:刚才你们看得这么专注,哪些动物给你留下了深刻的印象?用一句话来说说。 (预设)生1:大象真庞大。 生2:驼鸟还是短跑健将啊!师:奇!生3:海豚的本领真大! 师小结:是啊,动物世界真是奇妙,这节课就让我们一起走进动物王国,了解更多的动物知识。 2、猜一猜 师:听!谁来迎接我们了?(课件出示:鸡、狗、青蛙、猫的叫声和动物点击一个出示一个)(鸡)对了!这次又是谁呢?(狗)不错!再仔细听!(青蛙)真棒!还有谁啊?(猫)看来大家的耳朵真灵啊!善于倾听,这是会学习的表现!贴:认真倾听 二、交流合作师生互动(交个朋友)

(青岛版)二年级数学教案 奇妙的动物世界

奇妙的动物世界 教学内容 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第三单元实践活动。 教材简析 “奇妙的动物世界”是在学生学习了万以内数的认识和长度单位后安排的一节实践活动课。通过制定调查计划、选择调查方式、进行调查活动以及对调查数据进行整理分析,使学生了解开展数学调查活动的一般过程。 教学目标 1、在调查动物有关知识的过程中,加深对万以内数的认识,体会长度单位在现实生活中的应用,感受数学与生活的密切联系。 2、经历用不同方式获取信息的过程,获得一些初步的实践活动经验。 3、在活动中,发展应用数学知识解决实际问题的意识和能力,并激发对大自然的热爱以及进一步探究大自然的欲望。 教学过程 一、制定调查计划 谈话导入:同学们,今天这节课老师要带领大家去探索奇妙的动物世界,你们愿意吗? 1.确定调查对象 (1)谈话:你最想了解哪种动物? (生可能想了解:①小狗、小兔②鲸鱼③小鸟、蝴蝶……) 师小结:大家是想了解陆地上的、水里的和天上飞的动物。 (2)谈话:你想了解关于这种动物的哪方面知识? (生可能想了解:①速度②身高③体重④寿命……) 师小结:你们是想从数学的角度了解动物的有关知识。今天这节课我们就用数学的眼光进行调查。(板书:调查对象) 2.确定调查方式 谈话:你想用什么方式得到这些动物的有关知识? (生可能:①去查阅关于动物方面的书。②上网查找关于动物的资料。③去问动物园的叔叔阿姨……) 师小结:这些都是很好的调查方式!这节课咱们就采用同学们喜欢的这些方式进行调查!(板书:调查方式) 3.确定调查地点及小组 谈话:大家认为我们该去哪些地方进行调查? (生可能:①去图书室②去微机室③去动物园) 师小结:同学们想的很好!我们就按调查方式划分成三个小组进行调查。不过今天想去动物园的同学就不用外出了!老师为你们请来了动物园的科技员,你们去顾问室咨询就可以了。(板书:调查地点) 4.确定调查任务 你们小组想调查哪类动物的知识? 5.指导记录方法

奇妙的动物世界资料

奇妙的动物世界 有些小哺乳动物从很小的时候就得靠自己走动。出生几个小时内多数小蹄哺乳动物就能站起来跟着妈妈跑了。这很重要,因为如果它们被落下,就会受到食肉动物的攻击。刚出生时,它们的腿与身体别的部分比起来长得要长。 所有的小动物都受到双亲或其中一方的照料。有时一群动物会分享照看幼崽的责任。雌非洲象会三三两两组成一小群与小象在一起。猎狗会群居在一起,不仅父母,而且所有的成年猎狗都会带食物回到窝中喂小狗。 像其他哺乳动物一样,鲸是呼吸空气的动物,出生在水中的幼鲸得在妈妈或别的雌鲸的帮助下来到水面第一次呼吸空气。 哺乳动物区别于其他动物的一个特点就是它们的智力——它们是最聪明的动物。对于许多小哺乳动物来说,学习如何生存是成长的一部分,它们常常会模仿成年动物。有些哺乳动物必须学习捕猎技巧,如成年猫会把小动物带回来让小猫练习捉捕。 花大部分时间游泳的哺乳动物必须学习游泳技术。雌水獭常把很不情愿的小水獭推入水中。 人类的孩子学习成为成年人所花的时间最长,这可能是因为他们的生活太复杂了。 语言 (一)声音语言 许多动物都会发出声音,这些声音往往成为动物之间交流信息的独特的声音语言。例如蟋蟀能利用翅膀摩擦发出的像乐曲一般清脆动听的声音来表现它们的种种“感情”。当雌雄相处时,声调轻幽,犹如情人窃窃私语;当独处一方时,它就发出高亢的强音来招引朋友。(二)气味语言 有些动物常常以特殊的气味(信息素)来达到引诱异性、追踪目标、鉴别敌友、发出警报、标明地点、集合或分散群体等目的。这种气味虽然没有声响,可也算是一种语言。例如蜂王通过分泌一种唾液产生的气味招引工蜂来为自己服务;雌蛾产生的气味能引诱距离很远的雄蛾;蚂蚁利用味觉和嗅觉彼此进行联系,识别同窝伙伴;雄鹿在求偶时,它会用身上的芳香腺往树上擦,这样,树上便留下了自己的气味,于是,雌鹿闻到它的气味以后就会循踪而至。(三)行为语言 动物还会运用各种不同的行为来表达它们的意思,这也是一种无声的语言。例如长颈鹿在发生危险时,会用猛烈的惊跑来向同伴传达警报;野猪在平时总是把尾巴转来转去,但一旦觉察到有危险时,就会扬起尾巴,在尾尖上打个小卷给同伴报警;蜜蜂在发现蜜源以后,就会用特别的“舞蹈”方式(如“8”字形摆尾舞),向同伴通报蜜源的远近和方向。 奇妙的动物交际 人类有多种不同的交际联络方式,比如文字、话语、手势、图形……其实,不仅人类能相互交际联络,动物也能。世界上有许多的动物,而每一种动物都有它们自不同的交际联络方式。 蜜蜂是十分勤劳的小动物,它们总是忙碌着采花酿蜜,所以必须进行十分频繁的相互联系。我们大概都知道了蜜蜂以"跳舞"为信号,那么到怎么回事呢?在实际中,蜜蜂要告诉同伴一起去采蜜,就跳不同的舞,舞蹈主要有"圆舞"和"镰舞"两种。跳圆舞,是告诉同伴蜜源与蜂房相跑不远,约100米左右,而跳镰舞,则是通知同伴蜜源离蜂记较远。圈数较多,频率越快,路程越远。 蚂蚁也是我们很熟悉的一种动物,蚂蚁的集体觅食、集体迁徙(xi)是一件我们津津乐道的事。作为一种集体生活的动物。蚂蚁之间的相互联系又是怎么回事呢?科学家经过研究发现,蚂蚁是靠一种特殊的"化学语言"保持联系。这种"化学语言"称为激素。蚂蚁的器官或组织会分泌一种化学物质,当蚂蚁在觅食时,它们就把激素散布在来回的路上。由于不同的

《奇妙的动物世界》教案(正式版)

《奇妙的动物世界》教 案(正式版) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

口语交际《奇妙的动物世界》教学设计 执教者:肇庆市第十三小学陈少欣 【教学目标】 1、能简要讲述一些动物的样子和生活习性,感受动物世界的奇妙。 2、培养学生合作交际的能力,能把自己与动物之间发生过的有趣的事说清楚。 3、在情境中感受到交流、合作的乐趣,激发学生表达的兴趣和自信。 【教学重点】 感受动物世界的奇妙,能简要讲述一些动物的样子和生活习性。能把自己与动物之间发生的趣事说清楚,培养学生合作交际能力。 【教学难点】 1、能简要讲述一些动物的样子和生活习性 2、在活泼开放的交际形式下,能把话说完整、表达清楚。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、创设情景,激发兴趣。 导语:同学们,你们知道吗?在动物王国里,鹦鹉能学人说话,大象能帮人搬运东西,经过训练的狗,能为商人引路,响尾蛇的尾巴能发出喀啦的声音,萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光……动物世界真是十分奇妙,小朋友们,想去动物世界看看吗?今天我们一起走进奇妙的动物世界。 二、闯关说动物! 第一关:我会听动物! 1、播放音频,学生猜动物。 要求:听到是自己头上戴着动物的声音要站起来说“是我,我是XXX”,其余的同学要打招呼说“你好,XXX。”如果在场的没有就全班把动物朋友的名字喊出来。 第二关:我会看动物! 1、出示动物部分身体特征的图片,学生猜动物。

要求:看图片猜到是自己头上戴着动物的要站起来说“是我,我是XXX”,还要告诉大家你是从哪里看出来的。 第三关:我会猜动物! 要求:请讲清楚你从哪个方面猜出来的(样子或者生活习性) 第四关:我会说动物! 1、阅读书本92页口语交际要求,用横线画出可以从哪些方面介绍动物? 2、范文:介绍动物的样子、生活习性以及有趣的事。 3、小组讨论:你最喜欢什么动物? 4、口语交际的要求:认真倾听、声音响亮、表达清楚、文明有礼。 5、一起来汇报:小组代表进行展示汇报。 6、互动环节:请走到你最喜欢或者最感兴趣的一个动物朋友身边去打个招呼,介绍一下自己,与它交个朋友吧! 三、课外延伸。 1、你还知道什么动物?请用一句话介绍你知道的动物! 2、老师拓展介绍动物及其特点。 3、出示破坏环境的图片,倡议爱护环境、爱护动物。 4、我们可以通过什么方法去更好地保护动物? 5、用爱心跟动物交朋友。 6、我们还可以通过什么方法去了解,认识更多的动物呢? 四、同步推荐。 推荐书籍:《我的野生动物朋友》 推荐电视节目:《人与自然》《动物世界》 推荐电影:《奇幻森林》《人狗奇缘》 六、小结:今天我们认识了很多动物朋友,也分享了很多与动物有关的趣事。希望同学们在享受动物朋友给你带来快乐的同时爱护环境、爱护动物,与动物做朋友。 七、课后作业: 1、请把你新认识的动物朋友跟你的爸爸妈妈分享一下。 2、用自己喜欢的方式向家人朋友宣传爱护动物的信息,可以画画、讲故事、唱歌……让他们也和我们一起跟动物交朋友 板书设计: 样子(外貌特征:毛、耳朵、眼睛……) 奇妙的动物世界生活习性(吃、做……) 有趣的事

《语文园地五.奇妙的动物世界》教学设计

《语文园地五.奇妙的动物世界》教学设计 把自己熟悉的一种动物写一写。可以描写它可爱的样子,可以写写它有趣的生活习性,也可以把自己和这个动物之间发生的趣事写下来。然后把写的内容跟同学交流交流,听听同学的意见。 教学目标 1.激发学生的口语交际兴趣,通过口语交际培养学生良好的交际习惯,让学生在交际中感知动物的奇妙,能把自己了解的动物讲给同学听,并能把说的内容写下来。 2.培养学生主动搜集和整理信息的能力,养成细心观察自然的习惯。 3.培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。 课前准备 1.《动物世界》光碟。 2.多媒体:课文《翠鸟》(人教版第六册第13课)、《猫》(人教版第八册第10课)的动画和录音。 3.学生完成“身边动物调查表”。 教学过程 [第一课时] 一、情景导入,感知动物的奇妙 1.播放《动物世界》有关“猎豹”的介绍,让学生随录像去感受动物世界的奇妙。 2.学生谈观后的体会。 3.师小结激趣: 同学们,动物世界真奇妙呀!鹦鹉能学人说话,大象能帮人搬运东西,经过训练的狗能为盲人领路,响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声音,萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光……你身边有哪些动物,你了解它们的生活习性吗?你和这些动物之间发生过哪些有趣的事呢? 下面请前后排的四个同学为一组,交流课前所填的“身边动物调查表”的内容。要求是:别人讲时用心听,有不明白的地方可以随时提问,讲的同学要对所填

内容进行详细说明,其他同学可以补充。最后,每个小组推选一名同学在全班交流。(板书:身边的动物) (设计意图:本环节的设计是为了激发学生参与口语交际的兴趣。) 二、组内交流,生生互动 小组内按调查表的内容顺序介绍身边的动物。 (设计意图:本环节的设计是为了落实口语交际“人人参与,互动交流”的目标。) 三、全班交流,大家补充 组内推选代表在全班讲,大家提问、补充。 (设计意图:本环节的设计是为了体现“点面结合,人人参与”的口语交际策略。) 四、说写示范,激发写话兴趣,实现由说到写的迁移 1.师:从刚才小朋友的发言中,老师发现,你们真是生活中的有心人,善于用自己的眼睛观察周围的事物。大家都想把自己的发现讲给全班同学听,可是时间有限,怎么解决呢?请把要说的内容写下来,大家互相传阅。你可以写动物可爱的样子、有趣的生活习性,也可以写你与这个动物之间发生的有趣的事。如果这几方面你都想写,更好。(板书:样子、生活习性、趣事) 2.多媒体播放课文《翠鸟》、《猫》的动画和录音,让学生体会怎样把说的内容写下来。 3.学生动手写话,教师巡视指导。 (设计意图:本环节的设计是为了激发学生参与口语交际的兴趣和为学生怎样介绍好、写好一种动物作示范。) 五、作业 没有写完的同学,回家后先完成自己的写话,然后读给家人听,请家人提提意见。写完的同学,回家后也把自己写的话,读给家人听,请家人提提意见。明天把修改好的写话带到课上交流。 (设计意图:本环节的设计是为了激励学生将自己的`写话读给他人听,与他人分享写话的快乐,同时,为交流写话做好充分的准备。) [第二课时]

二年级下册口语交际《奇妙的动物世界》教案

二年级下册口语交际《奇妙的动物世界》教案 教材解析:(人教)语文二年级下册语文园地(五)中的口语交际的内容是:奇妙的动物世界。这次口语交际安排了说和写两项内容,说与写内容相同、要求相近,体现了说写结合的思想。通过交际的形式练说,与以往单纯的看图说话等不同,可以通过交流使“说”的内容更具体,更准确,更丰富。写后再读给同学听,听听同学的意见,实际又进行了第二次口语交际。学生在交流、写话、再交流的过程中逐渐进步,使说与写的能力不断提高。 教学目标: 1、在互动的语言实践中,能简要讲述一些动物样子、生活习性,感觉动物世界的奇妙,能把自己的与动物间发生过的趣事说清楚,培养学生合作交际能力。 2、在情境中感觉到交流、合作的乐趣,激发学生表达的兴趣和自信,在交流中分享动物给人们带来的欢乐。 教学重点:学生在交流的过程中能把自己了解的动物的样子、生活习性及与动物之间的趣事说清楚,对于感兴趣的一面能说具体。 教学难点:培养学生合作交际能力及初步写话的兴趣。 课前准备: 1.课件 2.学生课前多渠道搜集的动物图片和知识信息,制作动物头饰。 3、课前指导学生布置学生利用双休日时间,在家长的陪同下,到动物园里或亲友家、邻居家问一问,走一走,看一看有哪些你熟悉的动物,不伤人的动物可以摸一摸,记住它们的样子、颜色,它们爱吃什么,它们的生活习性以及你与动物之间发生的趣事等。通过走、看、问、听、摸等一系列活动,丰富学生的感性认识,为课内口语交际作铺垫。 教学过程:

一、创设情境,激趣揭题 各位同学,各位老师,欢迎大家和我一起进入“奇妙的动物世界”。首先让我们来看一下,我们本次口语交际的内容: 鹦鹉能学人说话,大象能帮人搬运东西,经过驯练的狗,能为盲人引路,响尾蛇的尾巴能发出喀啦的声音,萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光…… 动物世界真奇妙!你的身边有哪些动物,你了解它们的生活习性吗?你和这些动物之间发生过哪些有趣的事我?说出来,跟同学们交流交流。 本次口语交际我们将以游戏、竞赛等形式进行,获得优胜的小组成员,以及表现突出的同学均有奖励。希望大家积极参与勇于表现! 现在就让我们一起进入奇妙的动物世界吧!(齐读课题) 二、交际互动,介绍动物 俗话说:“百闻不如一见”,现在让我们一起用眼睛用心灵感受一下动物世界的奥秘,你们看…… 1、观看动物图片,激发说话欲望。 2、说说你喜欢什么动物,为什么? 3、猜一猜,老师喜欢什么动物? 请同学们仔细听我介绍,如果你听出来了也别急着说,等我介绍完了再举手回答,好吗?(师示范讲一种动物) 它全身毛茸茸的,摸上去又柔软又暖和,两只眼睛炯炯有神,到了晚上还会发光,它那小鼻子小嘴巴特别惹人喜欢,还有长长的胡须呢。它喜欢白天睡觉,晚上活动,走起路来静悄悄的,最喜欢吃鱼和老鼠,还是鼎鼎大名的捉鼠能手呢! 你是根据什么猜出这是猫的呢?据生答师(板书:样子(皮毛、眼睛、鼻子、嘴、耳朵、尾

奇妙的动物世界教案

奇妙的动物世界教案公司内部编号:(GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

奇妙的动物世界教案世界 奇妙的动物世界 教学目标: 1、在互动的语言实践中,能简要讲述一些动物的样子和生活习性,感受动物世界的奇妙;能把自己了解的动物讲给大家听,培养学生合作交际的能力。 2、与人交际时初步做到说话完整、生动,交流有礼貌。 3、激发学生进一步了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。 教学重点: 1 能简要讲述一些动物的样子和生活习性,感受动物世界的奇妙; 2 培养学生合作交际的能力。 教学难点: 培养学生合作交际能力及初步写话的兴趣。 教学准备: 课前请学生收集有关动物的图片、书籍,自己与动物或其他人与动物的故事,课间进行交流。 教学时间: 一课时 教学设计: 一课时 一、导入新课

1 小朋友们,你们知道吗,在动物世界里,经过训练的狗,能为盲人领路。响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声音,萤火虫的尾巴能发出微弱的光亮……动物世界真奇妙!让我们随着录像一起去遨游奇妙的动物世界吧! (教师播放课件:动物世界) 2小朋友们,请你告诉老师:你刚才看到了什么你想说什么(师生交流) 3 小朋友们说得真好(小朋友们真会观察)今天,我们将一起遨游奇妙的动物世界!(教师板书:奇妙的动物世界)请你伸出你的小手跟着老师一起书写课题。(写好后,生齐读课题) 二新授 1 除了我们刚刚看到的这些动物,还有许许多多的动物和我们生活在一起,它们和我们一起分享着大自然给予的一切,它们像我们一样自由的呼吸着新鲜空气,你们想不想和老师一起,去和它们做游戏呢 2 (课件出示动物世界的大门)咦,大门怎么是关着的呀 (课件出示小鸟飞来,带来问题)原来是动物朋友们想考考我们啊一起看看问题 (请你说出……)抽生回答。 小朋友们知道得真多,掌声送给大家。(动物世界的大门打开啦!) 3 让我们一起来做第一个游戏:听一听:听声音,辨动物。 (!)可爱的动物们就藏在大房子的后面呢,如果小朋友们听见它们的叫声,就能说出它是谁,它就会出来和我们做朋友。请仔细听。 (2)你能不能能模仿动物的叫声,让其他小朋友听一听,是什么动物吗 4 看一看:看图片(出示动物身体的一部分),说动物。

奇妙的动物世界(完整) (1)

《奇妙的动物世界》教学设计 教材分析: 《奇妙的动物世界》是二年级下册语文园地五中的口语交际课。这次口语交际的话题是根据本单元“热爱自然,了解自然”的专题而安排的。通过此次口语交际活动,既可以锻炼与提高口语交际能力,又可以给学生提供展示机会,在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物知识和趣事,从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。对于本课把感受动物世界的奇妙,能简要讲述一些动物的样子和生活习性。 教学目标: 1、在互动的语言环境中,能简要讲述一些动物的生活习性,感受动物世界的奇妙;能把自己与动物之间发生过的趣事说清楚。通过多种形式的口语交际活动,培养学生合作交际能力。 2、在情境中感受到交流、合作的乐趣,激发学生表达的兴趣和自信。在交流中分享动物给人们带来的快乐。培养学生亲近动物,爱护动物的情感。 三、教学重难点: 重点:学生在交流的过程中能把自己了解的动物的样子、生活习性及与动物之间的趣事说清楚,对于感兴趣的某一面能说具体。 难点:培养学生合作交际能力。 教学过程: 一、创设情景,激发兴趣。 (一)游戏:猜谜语。 小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?老师现在来给你们出几个谜语,你们来猜一猜好不好?出示谜题: 谜语1:一脸上长鼻子,头上挂扇子,四根粗柱子,一条小辫子。(打一动物)谜语2:名字叫做牛,不会拉犁头,说它力气小,背着房子走。(打一动物) 谜语3:一物长来真奇怪,肚皮下面长口袋,孩子袋里吃和睡,跑得不快跳得快。(打一动物) 谜语4:远看是颗星,近看像灯笼,到底是什么,原来是只虫(打一动物)。 同学们,刚才我们猜的谜语都和什么有关呢?------对,动物(板书:动物),今天我们要一起上一节口语交际课,要交流的话题也和动物有关,那就是“奇妙的动物世界”(板书课题)世界的世字第二笔是竖直哦!第三笔也是竖,最后一笔也是竖直!“界”为上下结构,先写上方的田,再写下方的介。谁来读一读?(指名读,齐读) 老师知道同学们都很喜欢动物,那让我们来扮演一下自己喜欢的动物吧,把你们的头饰戴上!(老师和孩子们一起戴头饰) 二、创设情境,激发兴趣(5分钟) 1、(师头戴小白兔头饰)小动物们好,动物王国举行音乐会了,我是主持人小白兔,今天,和这么多小动物朋友欢聚在一起,我很高兴,而且,我特别想和每一个小动物都成为好朋友呢!你们想吗?(想)不过,要想让大家都和你交朋友,你可要让大家了解你才行,那么,就让我们在这个动物party上来做个自我介绍吧?首先呢,我们来说说自己的样子。(板书:说样子) 二、示范引路,互动交流 (一)教师示范说样子(课件)作为今天的主持人,我想先来试一试,好吗?注意了,我在介绍自己样子的时候,请小动物们认真听一听看我是怎么介绍自己的。

《奇妙的动物世界》教材分析

《奇妙的动物世界》教材分析 一、活动目标 1.在调查动物有关知识的过程中,加深对万以内数的认识,体会长度单位在现实生活中的应用,感受数学与生活的密切联系。 2.经历用不同方式获取信息的过程,获得一些初步的实践活动经验。 3.、在活动中,发展应用数学知识解决实际问题的意识和能力。 二、活动内容 本实践活动的内容是“奇妙的动物世界”,让学生通过到动物园、网上或图书馆查资料等方式进行课外调查,了解动物的身高、体长和寿命等相关知识,让学生在调查过程中加深对所学数学知识的理解,感受数学与生活的密切联系。 本实践活动共设计了4个环节。第一环节是“想一想”,引导学生了解世界上一些奇妙的动物,激发学生的调查欲望,交流要调查的内容,做好计划。第二环节是“查一查”,学生到动物园、网上、图书馆了解有关动物的知识,分工调查,做好记录,分析整理数据。第三环节是“说一说”,引导学生在交流中体验万以内的数及长度单位在现实生活中的应用。第四环节是“议一议”,一是引导学生谈活动感受,体验数学与生活的紧密联系;二是回顾反思数学调查活动的方法,为以后的数学活动积累经验。 三、教材解读及学与教建议 (一)教材解读 “奇妙的动物世界”是在学生学习了方以内数的认识和长度单位后安排的一个实践活动。借助实践活动,一方面加深对万以内数的认识,体会长度单位在现实生活中的应用;另一方面进一步积累通过实践活动获得知识的经验。 该实践活动的重点是引导学生制订好调查计划,在“分工调查——分析整理数据——小组交流——调查总结”的过程中感受调查活动的全过程。在活动中,学生首先要设想好自己要调查的动物,了解相关的知识,然后分工调查,记录、分析整理数据,在分析整理的过程中发现数学信息。对于二年级的学生来说,是第一次做这样有准备的调查活动。 教材编写的主要特点: 1.素材的选取关注了学生的兴趣。 教材选取了学生喜欢的小动物作为调查研究的对象,符合学生的年龄特点,有助于激发学生参与调查活动的兴趣与积极性。活动本身就是学生的兴致所在,同样丰富的动物资料,可以更好地拓宽学生的视野,更有助于活动的顺利开展。

奇妙的动物世界教案 动物世界教案

奇妙的动物世界教案动物世界教案 【--教学工作总结】 2.通过动物大聚会的形式,利用学生对小动物的喜爱之情,培养学生热爱大自然,懂得动物是人类的好朋友。激发他们参与音乐、鉴赏音乐的兴趣,激发学生的想象力和音乐创造能力。 1.欣赏音乐、听辨不同乐器的音色所表现的动物形象。 2.感受音乐中几种动物,云雀、公鸡和母鸡、鸭子的不同形象,并能用动作表现出来。 一、故事导入: 同学们,上节课我让你们准备的小动物带来了吗?好,一会儿老师要给你们讲一个故事,讲到需要你们小动物出场的时候你们就把手中的小动物请出来,让他们到自己喜欢的地方去好不好? 到了,在美丽的大森林里,动物王国要举办盛大的狂欢节,今天许多动物们乘着雪橇、坐着马车高高兴兴地来参加这每年一次的大聚会,现在让我们来看看都有什么动物来了!(放《铃儿响叮当》音

乐)小朋友们边用“啦”哼着自己熟悉的曲调边陆续把自己手中的小动物帖到黑板上…… 二、师生合作做歌曲创编游戏《小小动物出来玩》,师分别邀请几个同学创编歌词并扮演各种动物,师边唱边找其中一同学跳,并随之带上小动物头饰,其他学生们跟着做动作。 5 5 6 6 | 5 5 3 | 2 3 4 | 3 4 5 | 5 56 6 | 5 5 3 | 2 23 2 | 1 - || 小小兔子出来玩,跳呀跳,跳呀跳,小小兔子出来玩,跳呀跳呀跳。 学生模仿兔子有节奏地跳,一人领,其他同学跟着跳。 师:小兔子出来了,现在轮到哪个小动物表演了?小朋友随之创编各种小动物歌词和动作,边唱边跳…… 5 5 6 6 | 5 5 3 | 2 3 4 | 3 4 5 | 5 56 6 | 5 5 3 | 2 23 2 | 1 - ||

奇妙的动物世界

《奇妙的动物世界》教学设计 教学目标: 1、感知动物的奇妙,能把自己了解的动物说给大家听,在互动的语言实践中,能简要讲述一些动物生活习性,感受动物世界的奇妙;能把自己与动物之间发生过的趣事说清楚。培养学生合作交际能力。 2、在交流中分享动物给人们带来的快乐。在表述的过程中,通过多方评价规范学生的口头语言,培养良好的口语交际习惯。 3、激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。 教学重点、难点: 通过交际的形式练说,使“说”的内容更具体,更丰富,更准确。在情境中感受到交流、合作的乐趣,激发学生表达的兴趣和自信。 课前准备: 1.多媒体课件 2.学生课前多渠道搜集的动物图片和知识信息 教学流程: 一、创设情景,激发兴趣。 1、小朋友们,我们生活在一个绚丽多彩的世界里,动物是我们亲密的伙伴,因为它们的存在,使我们这个世界更加丰富多彩,生机勃勃!老师知道你们平时特别喜欢看《动物世界》,今天我特意准备了一小段动物世界的录像和你们一起欣赏。 播放两分钟《动物世界》的录相。 2、交流观看的感受:在刚才的录像里,你看到了什么?你有什么样的感受?把你看到的画面说给大家听。 (提示学生说话的声音要响亮,表达要流利,听的要认真。)板书:。。。。。。。。。 3、揭示交际话题:今天让我们一起走进奇妙的动物世界。(板书课题,齐读课题)。

二、交流合作,师生互动 1、引发话题:我们身边有许多有趣的小动物,如:空中飞的、地上跑的、水里游的等,你能向大家介绍自己喜欢的动物名称吗? 2、学生以“开火车”的形式介绍自己喜欢的动物名称。 师出示幻灯片:我喜欢________的__________。 三、说说最熟悉的动物的外形特征、生活习性或者小趣事。 1、进入动物王国的第一关:“猜猜我是谁”听声音,猜动物。 (1)播放公鸡、狗、小鸟、羊等几种动物的叫声。 (2)你听到什么动物的叫声?把你听到的都说出来。 2、师用语言带领孩子走入动物王国:(让学生戴上头饰)“在美丽的春天,一群可爱的动物宝宝从四面八方赶来,迎接我们了.瞧,它们打扮得多么美丽!哎呀,大家还互相不认识呢!来,做做自我介绍吧!(灯片出示:第二关:介绍我自己) 我先来,不过等我说完之后,要请你说说我市怎样介绍自己的。” 师戴上一只燕子头饰,说:“大家好,我是小燕子,我穿着一身黑色的羽毛,带着一条剪子似的尾巴,在天空中飞来飞去,忙着捉小飞虫。人们都夸我是庄稼的好朋友呢!春天,我会赶回家乡,秋天,我又会飞到南方去。那是因为我很怕冷。你们愿意和我交朋友吗?” 小朋友,刚才你知道老师刚才扮演的小燕子是从哪几方面去介绍自己的吗? 老师根据学生说的板书:外形特点、生活习性、小趣事 师走到学生中间,鼓励学生:“请你也像小燕子这样,向你周围的朋友介绍一下你自己。好吗?” 3、幻灯片出示: (1)、我家有一只_____________,它长得__________________,它喜欢吃__________________,喜欢玩_____________。 (2)、我是_________________________,我长得______________,

《奇妙的动物世界》教案(正式版)

口语交际《奇妙的动物世界》教学设计 执教者:肇庆市第十三小学陈少欣 【教学目标】 1、能简要讲述一些动物的样子和生活习性,感受动物世界的奇妙。 2、培养学生合作交际的能力,能把自己与动物之间发生过的有趣的事说清楚。 3、在情境中感受到交流、合作的乐趣,激发学生表达的兴趣和自信。 【教学重点】 感受动物世界的奇妙,能简要讲述一些动物的样子和生活习性。能把自己与动物之间发生的趣事说清楚,培养学生合作交际能力。 【教学难点】 1、能简要讲述一些动物的样子和生活习性 2、在活泼开放的交际形式下,能把话说完整、表达清楚。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、创设情景,激发兴趣。 导语:同学们,你们知道吗在动物王国里,鹦鹉能学人说话,大象能帮人搬运东西,经过训练的狗,能为商人引路,响尾蛇的尾巴能发出喀啦的声音,萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光……动物世界真是十分奇妙,小朋友们,想去动物世界看看吗今天我们一起走进奇妙的动物世界。 二、闯关说动物! 第一关:我会听动物! 1、播放音频,学生猜动物。 要求:听到是自己头上戴着动物的声音要站起来说“是我,我是XXX”,其余的同学要打招呼说“你好,XXX。”如果在场的没有就全班把动物朋友的名字喊出来。 第二关:我会看动物! 1、出示动物部分身体特征的图片,学生猜动物。 要求:看图片猜到是自己头上戴着动物的要站起来说“是我,我是XXX”,还要告诉大家你是从哪里看出来的。 第三关:我会猜动物! 要求:请讲清楚你从哪个方面猜出来的(样子或者生活习性) 第四关:我会说动物! 1、阅读书本92页口语交际要求,用横线画出可以从哪些方面介绍动物 2、范文:介绍动物的样子、生活习性以及有趣的事。 3、小组讨论:你最喜欢什么动物 4、口语交际的要求:认真倾听、声音响亮、表达清楚、文明有礼。 5、一起来汇报:小组代表进行展示汇报。

人教版二年级语文下册《奇妙的动物世界》教案

口语交际《奇妙的动物世界》教学设计 达旗实验小学薛慧 2017.4

口语交际《奇妙的动物世界》教学设计 一、教学目标 1、在互动的语言实践中,能简要讲述一些动物的样子和生活习性,感受动物世界的奇妙;能把自己与动物之间发生过的有趣的事说清楚,培养学生合作交际的能力。 2、在情境中感受到交流、合作的乐趣,激发学生表达的兴趣和自信。在交流中分享动物给人们带来的欢乐。 二、教学重点 感受动物世界的奇妙,能简要讲述一些动物的样子和生活习性。能把自己与动物之间发生的趣事说清楚,培养学生合作交际能力。 三、教学难点 1、能简要讲述一些动物的样子和生活习性 2、在活泼开放的交际形式下,能把话说完整、表达清楚。 四、教学课时 1课时 五、教学过程 (一)趣味问答导入 1 .猜叫声:同学们,今天,老师给大家带来几位动物朋友,请准备好你的小耳朵,仔细听一听,是谁在叫?(播放声音)公鸡、狗、猫、青蛙 2.猜谜语:好奇妙的动物!能用自己的声音告诉大家它是谁。

想不想知道它还能用哪些方法告诉别人他是谁吗?动物们可聪明了,编了谜语让大家猜。(看课件) (二)说说动物的主要特点 1.为什么这些谜语我们一猜就中呢?(抓住了动物的关键特点)其实,动物世界中蕴藏着无穷无尽的乐趣。比如,鹦鹉能学人说话,大象能帮人搬东西,经过训练的狗,能为盲人领路,响尾蛇的尾巴能发出卡拉卡拉的声音,萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光,你还知道哪些动物有神奇的地方? (举例子说一说) 2.小结:我们就生活在这样一个充满生机的世界里,动物就是这个世界的小精灵,也是我们人类的亲密伙伴,这节口语交际课,让我们一起走进奇妙的动物世界.(板书课题) (三)说外形和生活习性 1.同学们身边就有许多有趣的小动物,你能学着老师的样子简单的介绍一下吗? (老师出示例子)我喜欢可爱的小白兔。 2.学生说。 3.哎呀,一下子跑出来这么多有趣的小动物,看来大家都是有爱心的孩子。 4.听了同学的介绍,老师也禁不住要向大家介绍一种小动物了,请你根据我的描述猜一猜它是谁? 4.听了我的介绍,请你评价一下,我介绍的怎么样?(你真是个会倾听的好孩子!)

《奇妙的动物世界》课后反思

当前小学生的口语交际能力较差,口头表达能力也不太理想,在很多的场合,学生不敢大胆、大方地表达自己,展示自己,这就给学生的交际造成了一定的影响,怎样锻炼学生的口语交际能力,就成了当前教学语文,特别是小学低年级语文教学的一大难题,这就需要我们老师在课堂中重视情景的创设,通过多种方式引出话题,激发学生的交际兴趣,同时关注学生的交流状态,形成有效的师生、生生互动,为求在课堂上达成主动交流,互劲交际,尽可能地锻炼孩子的胆量和口才。这次口语交际的话题《奇妙的动物世界》是根据本单元“热爱自然,了解自然”的专题而安排的。通过此次口语交际活动,既可以锻炼学生的口语交际能力,又可以给学生提供展示机会,在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物趣事,从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。 设计理念:努力突破传统的“课堂、教师、课本”三中心的封闭教学模式,融看、听、问、查、画等活动为一体,从课内到课外,让语文教学走向社会生活,“带着学生走向知识”,构建立体开放的口语交际课活动模式。重视情景的创设,通过多种方式引出话题,激发学生的交际兴趣,同时关注学生的交流状态,形成有效的师生、生生互动,为求在课堂上达成主动交流,互劲交际,尽可能地锻炼孩子的胆量和口才。?在交际的过程中使学生了解更多的动物趣事,激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。 课后反思: 这堂课较好地体现了《语文课程标准》中以学生发展为本的理念,

注重了语文教学的实践性与开放性,既强调了语言实践能力的培养,又重视了道德情操的陶冶,是一节充分体现语文学科新课程标准﹑新教材精神的能够给人以启示的口语交际课。有以下几个特点特明显: 1、注重创设情境,循序渐进。在这一节课里,我利用孩子喜爱童话,愿做童话人物的特点,利用简单的头饰,巧妙地将孩子带入童话世界。第二个情境是“介绍我自己”,让孩子们也成为了小动物,在百花盛开的春天交朋友,然后互相介绍自己。第三个情境是“我的本领大”,引导孩子描述动物的可爱,动物的特有本领,以及动物的一些非凡“智慧”,这后两个童话情境中,一个情境教师先示范说话,让学生可以模仿着说,而第二个情境我只是提了要求,让学生主动地说,创造性地说,在互相交流的过程中取长补短,在自由交流的碰撞中激活思维。这样由易到难的教学设计,还充分体现了循序渐进的教学原则。 在教学内容的选择上,突出了“奇妙”和“有趣”这两个关键词,学生的口语交际活动紧紧围绕这两个话题逐层展开,基本体现了教材编写意图,主题比较集中,选村注意贴近生活,对口语交际内容的剪裁比较精当。不散、不漫、不假,学生有话可说,且能够交流起来。 2、注重双向互动,快乐交际 《语文课程标准》第一阶段的口语交际要求提出让学生“积极参加讨论,对感兴趣的话题发表意见。”而“奇妙的动物世界”也正是学生极感兴趣的话题,教材内容与“课标”要求相吻合,只要老师立足于教材,稍加激趣,就可以调动学生参与讨论的积极性。因此,这一节课上,第一个情境“猜猜我是谁”,我首先利用动物的声音唤起学生对动物的

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