职高数学教学
职高数学教学案例范文
职高数学教学案例范文
第一章题目
1、职高数学教学案例
2、教学目标
（1）能掌握基础的职高数学知识；
（2）能掌握全国职高数学考试的各项知识点；
（3）能够灵活运用数学知识解决实际问题；
（4）能够运用职高数学的知识和技能，达到熟练掌握的要求。
3、教学内容
（1）函数及其图象：介绍函数的概念、函数的性质，函数的曲线表示法。
（2）非线性解析学：讲解方程、不等式、极值、最值的概念，介绍解非线性方程。
（3）系数与组合：介绍系数的概念，讲解不定系数的计算方法，介绍组合的概念、基本公式及其应用。
（4）微积分：讲解微分、积分、隐函数的概念，介绍求导法、积分法及其应用。
（5）数学建模：分析建模问题，把实际问题转化成数学模型，运用解析解求解问题。
4、教学过程
（1）结合课前预习，引入函数的概念与函数的性质，采取讲授与练习相结合的方式，让学生了解函数的各种性质；
（2）利用例题分析非线性方程的解法，让学生掌握方程、不等式、极值、最值的概念；
（3）实践练习组合的概念，分析组合的基本公式以及系数的计算方法；
（4）结合实际问题，模拟运用微积分的方法求解，学习求导法、积分法的使用；
（5）开展数学建模活动，让学生灵活运用职高数学的知识和技能解决实际问题。
5、教学评价
本次教学采取多媒体、实践活动、模拟题等多种形式，让学生熟练掌握职高数学的知识，并能够灵活运用职高数学的知识和技能解决实际问题，以满足学生在实践中用数学方法处理问题的能力。
2024年职高第一学期数学教学工作总结范本（2篇）
2024年职高第一学期数学教学工作总结范本一、教学目标达成情况在本学期的数学教学工作中，我按照教学大纲和教学目标的要求，制定了相应的教学计划，并努力将教学目标落到实处。
通过对学生的观察和测评结果来看，大部分学生在数学知识和技能方面有了显著的提高，学习成绩也有了明显的提升，达到了预期的教学效果。
二、教学过程优化在教学过程中，我积极引入现代教育技术手段，通过多媒体教学、教学软件和互动课堂等方式，使学生更加主动、积极地参与到教学过程中。
在授课方式上，我注重启发性教学，提倡学生探究式学习，培养学生的分析和解决问题的能力。
三、教学资源丰富为了使数学教学更加生动有趣，我积极收集和编写了大量的教学资源，包括教案、教材配套教辅、练习题等。
在备课过程中，我充分利用网络资源，查找相关教学资料和视频，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
四、学生参与度提高为了提高学生的学习积极性和参与度，我采用了多种教学方法，如小组讨论、问题导学等。
通过组织小组合作学习和竞赛活动，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养他们的合作精神和团队意识。
五、个别辅导与订正工作在学期末的阶段性考试中，我发现了一些学生存在的问题和困难，及时与他们进行了个别辅导和订正工作。
通过与学生的面谈，我了解到他们在数学学习过程中遇到的困难主要是基本概念理解不深、计算能力较弱等。
在辅导过程中，我针对这些问题进行了有针对性的教学，帮助学生理解和掌握基本概念，提高计算能力。
六、与家长的沟通与合作本学期，我积极与学生的家长进行了有效的沟通交流。
通过班级家长会和个别家长会，我向家长们介绍了学生的学习情况和存在的问题，并征求他们的意见和建议。
同时，我也提供了一些有效的学习辅导方法和资源，鼓励家长们积极参与到学生的学习过程中，共同促进学生的学业发展。
综上所述，本学期的数学教学工作总体上取得了较好的效果。
通过对本学期的教学工作进行总结和反思，我深刻认识到自己在教学过程中的不足之处，如在教学监控和反馈方面需要进一步加强，需要更加注重个别学生的辅导和指导等。
职高数学教学计划
职高数学教学计划一、教学目标本次职高数学教学计划旨在帮助学生建立扎实的数学基础，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
具体目标如下：1. 帮助学生掌握基本的数学概念和基础知识；2. 培养学生分析和解决实际问题的能力；3. 提高学生的数学思维和逻辑推理能力；4. 提升学生的数学应用和创新能力；5. 培养学生良好的数学学习习惯和团队合作能力。
二、教学内容本教学计划将围绕以下内容展开：1. 数的认识和数位的读法；2. 整数的加减法和乘除法；3. 分数的相关概念和计算方法；4. 小数的相关概念和运算方法；5. 平方根和立方根的计算；6. 代数式和方程的基本概念和解法；7. 几何图形的认识和相关性质；8. 统计与概率的基本知识。
三、教学方法为了达成上述教学目标，我们将采用多种教学方法，包括但不限于以下几种：1. 讲授法：通过讲解数学概念、公式和解题方法，向学生传递知识；2. 演示法：通过实际操作和展示，生动形象地演示解题过程；3. 实践法：设计一系列的探究性学习活动，让学生亲自动手操作解决问题；4. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养他们的团队合作和沟通能力；5. 讨论法：组织学生进行讨论，激发他们的思维，培养他们的分析和推理能力；6. 提问法：通过提问学生，激发他们的思考和参与热情。
四、教学步骤本教学计划将按照以下步骤进行：1. 课前导入：通过与学生互动，复习前一次课的知识，激发学生的学习兴趣；2. 知识讲解：通过讲解概念、公式和解题方法，向学生传递新的知识；3. 练习演示：通过示范解题，帮助学生理解和掌握解题方法；4. 实践探究：设计探究性学习活动，让学生亲自动手操作解决问题；5. 学生合作：组织学生进行小组合作学习，互相讨论和解决问题；6. 总结归纳：引导学生总结本节课的重点和难点，梳理知识框架；7. 课后作业：布置适量的作业，巩固学生的学习成果；8. 教学反思：反思本节课的教学过程和效果，为下一节课的教学做准备。
中职高一数学教学工作总结(五篇)
中职高一数学教学工作总结(五篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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职业高中数学优秀教案
职业高中数学优秀教案
教学目标：学生能够灵活运用定积分的积分法解题。
教学重点：积分法求定积分的步骤和技巧。
教学难点：复杂函数的定积分求解。
教学过程：
一、引入
教师通过一个实际问题引入本节课的内容，让学生了解定积分的概念及其应用。
二、讲解
1. 定积分的概念：介绍定积分的定义及性质。
2. 积分法求定积分的步骤：先求不定积分，再进行区间替换。
3. 积分法求定积分的技巧：常用积分公式及换元积分法。
三、练习
教师给学生提供一些练习题，让学生独立完成，并在课堂上解答和讲解。
四、活动
教师组织学生进行小组讨论，让每个小组设计一个实际问题，并用积分法求解。
五、总结
教师对本节课的内容进行总结，并强调定积分的重要性及应用。
六、作业
布置作业：让学生完成课后练习题，并写出解题过程。
教具准备：黑板、彩色粉笔、教科书、作业本。
教学评价：学生能够熟练掌握定积分的积分法求解，并能在实际问题中应用。
职高数学教学的几点思考
职高数学教学的几点思考职高数学教学是培养职业中学生数学素养的一项重要任务。
在教学中应该突出应用导向，培养学生解决实际问题的能力，提高他们的数学思维能力和创新意识。
下面将从几个方面对职高数学教学进行思考。
职高数学教学应该注重培养学生的数学思维能力。
数学思维是学生运用数学知识解决实际问题的能力，是数学学习的核心。
在教学中要注重培养学生的数学思维能力，包括一般化思维、抽象思维、逻辑推理等。
可以通过丰富的数学问题和实际应用情境来激发学生思维的活跃性，培养学生的创新和发散思维。
职高数学教学应该注重将数学知识与实际应用相结合。
职业中学生的数学学习目标是为了更好地应对职业生涯中遇到的实际问题。
在教学中要突出数学知识的应用导向，将数学知识与实际问题相结合，让学生在解决实际问题中感受到数学的重要性和实用性。
可以通过案例教学、项目学习和实践活动等方式，让学生将所学的数学知识运用到实际中，提高他们的实际应用能力。
职高数学教学应该注重培养学生的创新意识和团队合作能力。
在职业领域中，创新能力和团队合作能力是很重要的素质。
在教学中要注重培养学生的创新意识和团队合作能力。
可以通过开展课堂讨论、小组合作学习和项目研究等方式，培养学生的合作意识和团队精神，引导他们从传统的解题方法中发现问题并提出新的解决思路，培养他们的创新思维和创新能力。
职高数学教学应该注重培养学生的数学素养和数学文化素养。
数学素养是指学生掌握数学基本概念、基本方法和基本技能的能力。
而数学文化素养是指学生了解数学的历史、发展和应用背景的能力。
在教学中要注重培养学生的数学素养和数学文化素养。
可以通过讲解数学知识的逻辑性和文化背景，开展数学史教育和数学应用教育，让学生对数学有更深入的认识和理解，提高他们的数学素养和数学文化素养。
职高数学教学应注重培养学生的数学思维能力、应用能力、创新能力和团队合作能力，提高他们的数学素养和数学文化素养。
只有这样，才能更好地培养出适应社会发展需求的高素质职业人才。
职高数学教学实施方案
职高数学教学实施方案一、教学目标。
职业高中数学教学的目标是培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力，使学生能够在日常生活和工作中灵活运用数学知识进行分析和计算。
具体目标包括：1. 帮助学生建立数学基础知识，包括代数、几何、概率统计等方面的知识；2. 培养学生的逻辑思维能力和数学建模能力；3. 提高学生的数学解决问题的能力，培养学生的数学兴趣和学习动力。
二、教学内容。
1. 数学基础知识的系统学习。
包括数与代数、平面几何、立体几何、概率统计等方面的基础知识。
2. 数学建模能力的培养。
通过实际问题的引导和训练，培养学生将数学知识应用于实际问题的能力。
3. 数学解决问题能力的提高。
通过大量的练习和实践，提高学生的数学解决问题的能力和速度。
三、教学方法。
1. 注重启发式教学。
通过启发式提问和案例分析，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2. 实践教学相结合。
将数学知识与实际问题相结合，引导学生进行实际操作和计算，提高学生的数学应用能力。
3. 多媒体辅助教学。
利用多媒体技术进行教学，提高教学效果，增强学生的学习体验。
四、教学手段。
1. 教学课件。
精心设计教学课件，结合多媒体技术，直观形象地呈现数学知识，提高学生的学习效果。
2. 实验仪器。
利用实验仪器进行数学实验，增强学生的实际操作能力。
3. 教学软件。
利用各种数学教学软件，提供多样化的学习资源，丰富教学内容，提高学生的学习趣味性。
五、教学评价。
1. 注重综合评价。
通过考试、作业、实验报告等多种形式对学生进行综合评价，全面了解学生的学习情况。
2. 鼓励学生自评互评。
引导学生进行自我评价和互相评价，培养学生的自我认知能力和团队合作能力。
六、教学保障。
1. 师资队伍建设。
加强教师的专业培训和教学能力提升，提高教师的教学水平和教学质量。
2. 教学设施建设。
不断完善教学设施，提供良好的教学环境和条件，保障教学的顺利进行。
七、教学效果。
通过以上的教学方案的实施，我们期望能够达到以下预期的教学效果：1. 学生数学基础知识的扎实掌握；2. 学生数学建模和解决问题的能力得到提高；3. 学生数学兴趣和学习动力的增强；4. 学生综合素质的全面提升。
职高数学全部讲解
职高数学全部讲解一、教学任务及对象1、教学任务本次教学任务针对的是职业高中（职高）数学课程的全盘讲解。
考虑到职高学生的实际需求与未来职业发展的联系，教学内容将不仅涵盖基础的数学知识，如代数、几何、三角学等，还将密切联系实际应用，如财务管理、工程计算等领域，强化数学工具在职业场景中的应用能力。
本教学任务旨在帮助学生建立扎实的数学基础，发展逻辑思维能力，并提高解决实际问题的能力。
2、教学对象教学对象为职业高中学生，他们通常具有较强的实践动手能力，但在理论学习，特别是数学学科上可能存在一定的困难。
这些学生往往对传统的数学教学方式感到枯燥乏味，因此需要教师采用更为生动、贴近实际的教学策略。
此外，由于职高学生未来将直接面临职场挑战，他们对数学的学习更应注重应用性和实用性，以适应未来职场的需求。
因此，在教学过程中需特别关注学生的学习兴趣、职业发展以及个性化学习需求。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握数学基础知识：学生能够理解并掌握职高数学课程中所涉及的代数、几何、三角学等基本概念和原理，包括但不限于方程、不等式、函数、图形的性质、三角函数等。
（2）运用数学工具：学生能够运用数学工具，如计算器、数学软件等，进行数据的处理和分析，解决实际问题。
（3）解决实际问题：学生能够将数学知识应用到实际职业场景中，如财务计算、工程预算、数据统计分析等，培养解决实际问题的能力。
（4）逻辑思维能力：通过数学学习和问题解决，培养学生的逻辑推理、分析归纳等逻辑思维能力。
2、过程与方法（1）自主学习：引导学生养成自主学习的习惯，通过查阅资料、网络学习、小组讨论等方式，主动探索数学知识。
（2）合作学习：鼓励学生参与小组合作学习，共同解决数学问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（3）探究学习：鼓励学生提出问题，通过实验、观察、猜想等方法，探索数学规律，形成自己的见解。
（4）实践应用：将所学数学知识运用到实际案例中，通过实践加深对数学知识的理解和运用。
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浅谈职高数学教学
【摘要】随着高中教育的普及化，职业教育得到了快速的发展。
但同时也伴随的一个问题，大量中职学生初中阶段的数学基础较差，给中专阶段的课堂教学带来了很大的困难,作为一名中职数学教师，如何在数学课堂中激发学生的求知欲,促使学生数学能力和素质的提高,是中职数学教师亟待解决的问题。
【关键词】故事教学；生活化教学；专业化教学
从事教学工作多年来,通过观察和了解,发现大量中职学生初中阶段的数学基础较差, 对数学不感兴趣，望而生畏,成绩低下,形成了数学学习障碍, 要改变这一状况,提高课堂教学效果,最直接的方法就是提高学生的学习数学的兴趣。
我国古代教育家孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。
兴趣是最好的老师。
根据现代心理学的研究表明,学习兴趣的大小直接影响学习的效果。
下面就这个问题谈谈本人在教学中的一些作法与体会。
一、故事教学
职高学生之所以对数学不感兴趣，除了本身数学基础差外，还有就是觉得数学总是在不断地做练习题，总是在与数字打交道。
所以我们老师在教学中不如经常穿插一些数学历史故事，那效果就可能大不一样了。
这是因为通过数学史的渗透活动，可以培养学生数学品质，提高学习能力，激发学习兴趣，从而让学生感到数学是有趣的。
当然这对教师的要求比较高，教师不仅要熟知课本内容和数学故
事，还要适当的把教学内容与数学故事相结合，以使学生提高学习兴趣，克服过去厌学，怕学的情绪和思想。
例如，在讲“等差数列求和”这一节时，可以讲述高斯小时候灵活计算“1+2+3+ (100)
的故事。
在讲“有理数的乘方”教学中，给同学们介绍“印度大臣请求国王赏赐麦粒”的智慧之举，学生们深深体会到了故事中国王由原来的“爽快答应”到“完全惊愕”的心情；又如：在教学“等比数列各项和”这一节，在引入课题时讲述故事：从前，有一个渔翁在捕鱼时发现一只海龟，开始时渔翁与海龟相距100米，已知海龟走的速度是渔翁的十分之一。
当渔翁追赶了100米时，海龟走了10米，当渔翁又追赶10米时，海龟又走了1米，如此不断地追赶，但渔翁却永远也无法追上海龟，在讲故事的同时，还用动画图片同时演示，增加感染力。
听了这个故事后，学生都觉得奇怪，渔翁为什么追不上海龟呢，其实这个故事的结论是错误的，但却可以让学生全神贯注投入到教学活动中。
除此以外还可讲些数学术语的起源等让学生知道这些知识，提高学生的学习兴趣。
二、生活化教学
中职学生之所以对数学不感兴趣，有一点原因是大家认为数学与实际生活脱离，觉的数学学与不学没什么区别，反正在现实生活中没什么用途。
所以教师应该引导学生领悟数学是“源于生活,又用于生活”的道理,激发和培养学生的学习兴趣。
数学本身不是数学符号,它有丰富的内涵,与人们的生活息息相关。
把所学的知识用到生活中去,解决身边的数学问题是学习数学
的最终目的。
提倡学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,并能综合应用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识,是激发
和培养学生的学习兴趣又一有效手段。
例如在讲一次和二次函数问题时，我引入了生活中的交纳个人所得税与销售利润问题，让学生用数学的知识来解决问题，让学生体会到数学的实用性。
除此以外，我们还可以在一些知识当中，掺入一些装修中的数学问题、彩票中的数学问题、表格中的数学问题等等，让学生自己去发现问题，解决问题。
三、专业化教学
众所周知，中职教育与普高教育的最大区别是教育的导向问题，中职偏向于就业。
故中职学校往往是以专业课为主，文化课为辅。
文化为专业服务，这是中职文化课的一个特点。
因此，中职的数学教育，就应着重培养学生数学在专业上的应用能力。
让学生看到数学与专业学科之间的联系，这对提高数学的学习效果和兴趣，和应用能力都是非常重要的。
因此，我认为在不影响数学学习严谨性的基础上，根据专业的特点适当调整数学教学内容，尽量从专业课中选取一些实例时行讲授，突出重点，弱化难点，让学生体会到数学知识的学习致用。
我担任我校财会专业的数学课以来，发现这个专业有个特点：女生多，初中基础知识薄弱，学习兴趣缺乏。
与之相反的是，她们对死记硬背的知道比较感兴趣，如专业知识。
针对这种情况，我在上课时，有意的加入一些专业上的问题。
例如，在讲授等比数列一节
时，我选择如下例题;要购买一套20万元的房子，按年分息付款，每年付款数相同。
如果年利率为5%，利息按复利计算，并要求15内付清房款的本金与利息。
问每年应付多少元，实际付款总额比一次性付清多了多少元？解析：由于20万按年分期付款，因此本题可看作贷款20万，按年分期偿还问题。
由于各期付款的时间不同，所产生的利息也不相同，在按复利计算的条件下，它们恰好构成一个以1.05为公比的等比数列，掌握这一点，利用求和公式不难求解。
通过这一例子，较好的把数学知识与财会专业知识联系到一起。
总之,数学的教学任重道远,是学生获取知识、培养能力的主场所,教师应该“授之渔,而不是授之鱼”,以上只是我在教学中的点滴体会,每个教师应因地而异,因人而异,因时而异,灵活采取相应的方
法围绕提高学生学习兴趣进行教学,才能充分提高中职数学的课堂教学效果
参考文献：
[1] 王明志：数学教学中的兴趣激发[j];丹东师专学报;1999年04期
[2]李树臣：新一代社会公民的数学素养与培养[j];数学教
师;1997年03期
[3] 王方汉：中国古代数学的瑰宝——杨辉三角[j];数学通
讯;2000年12期
[4] 陈群安：引起兴趣发展思维培养能力——初中数学教学的一点体会[j];中学数学;1983年04期。