金属的冶炼(探究)教案
2019-2020年高二化学《金属的冶炼》教学设计
2019-2020年高二化学《金属的冶炼》教学设计教学目标：知识目标：（1）常识性介绍金属在自然界中的发布、存在形态以及储量。
（2）了解金属冶炼的一般原理及步骤。
（3）记住金属冶炼的三种方法，即热分解法、热还原法和电解法。
（4）常识性介绍金属回收与环境资源保护的意义。
（5）能写出冶炼金属方法中对应的常见金属冶炼的有关化学发方程式。
能力目标：（1）通过金属冶炼的一般方法的教学，培养学生归纳，总结规律的能力，并掌握一般到个别的科学学习方法。
（2）培养学生的自主探究精神和自学能力；分析问题和解决问题的能力。
情感、态度和价值观：（1）通过了解我国古代冶金技术的相关内容，体会我国古代劳动人民的智慧，激发学生的民族自豪感。
（2）通过生产和生活实际对学生进行金属回收与环境资源保护的教育，培养学生环保意识和节约资源的观念。
教学重点：工业冶炼金属的一般方法（热分解法、热还原法、电解法）。
教学难点：不同金属的冶炼方法不同，如何选择合适的冶炼方法。
教学方法：通过学生自学、教师讲授，同时结合氧化还原反应原理和金属活动顺序表的知识，采用温故知新的方法，逐一推进，可取得较好的教学效果。
课时安排：1课时教学过程中的知识点：一、金属在自然界中的存在：1、存在范围：矿物、动植物中体内都含有金属元素2、存在形式：a、化合态：绝大多数金属的化学性质比较活泼，在自然界中以化合态的形式存在。
如：Na（主要NaCl）、铝（主要Al2O3【铝土矿】）b、游离态：少数化学性质不活泼的金属，在自然界中能以游离态的形式存在。
如：金（Au）、铂（Pt）和少量的银（Ag）、铜（Cu）二、金属的冶炼1、定义：将金属从矿石中提炼出来2、原理（实质）：金属的冶炼原理是将金属的化合物通过还原的方法使金属阳离子还原成金属单质。
++-MneM n→3、金属冶炼的步骤：a、矿石的富集（除去杂质，提高矿石中有用成分的含量）；b、冶炼（利用氧化还原反应原理，一定条件下，将矿石中的金属阳离子用还原剂还原成金属单质，即：+）；+-neM n→Mc、精炼（提高金属的纯度）。
初中化学金属冶炼的教案
初中化学金属冶炼的教案
课时：1课时
教学目标：
1. 了解金属冶炼的基本原理和过程。
2. 能够区分熔炼和提纯金属的方法。
3. 能够应用所学知识解释金属冶炼的重要性。
教学重点：
1. 金属冶炼的基本原理和过程。
2. 阐述金属冶炼的重要性。
教学难点：
1. 区分熔炼和提纯金属的方法。
教学过程：
一、导入环节（5分钟）
1. 教师介绍金属冶炼的概念，并与学生讨论金属在我们日常生活中的重要性。
2. 引导学生思考为什么金属需要冶炼。
二、讲解金属冶炼的基本原理和过程（15分钟）
1. 介绍金属冶炼的定义和分类。
2. 分别讲解矿石的选矿、还原、精炼等过程。
3. 结合图表和实例讲解各种金属冶炼的具体方法。
三、区分熔炼和提纯金属的方法（15分钟）
1. 讲解熔炼和提纯的定义及其区别。
2. 给出几种金属熔炼和提纯的实例，让学生通过讨论来区分熔炼和提纯金属的方法。
四、阐述金属冶炼的重要性（10分钟）
1. 讲解金属冶炼对于社会发展的重要性。
2. 让学生思考金属冶炼的意义，并讨论金属冶炼的发展前景。
五、课堂小结（5分钟）
1. 教师对本节课所学内容进行小结，强调金属冶炼的基本原理和过程、区分熔炼和提纯金属的方法以及金属冶炼的重要性。
评价方式：观察学生参与讨论的表现、练习题的完成情况。
下节课预告：下节课将学习金属的应用和回收利用。
《金属的冶炼与应用》教案设计
《金属的冶炼与应用》教案设计《《金属的冶炼与应用》教案设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容【教学背景】在当今全球资源、能源供应紧张与人口迅速增长的矛盾日益突出的情况下，金属矿物和海水资源同人类的生活有着日益紧密的联系，教材从金属矿物以及海水资源的开发利用两个专题，阐明化学在自然资源的合理开发和综合利用上的作用。
本节教学的主要目标是帮助学生认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，揭示化学与可持续发展的重要关系，树立资源保护意识及合理开发意识。
【教学目标】★知识与技能目标1、了解金属元素在自然界的存在形态。
2、掌握金属冶炼的原理和方法。
3、掌握铝热反应及其应用。
4.能写出冶炼金属方法中对应的常见金属冶炼的有关化学发方程式。
★过程与方法目标1、通过案例探究培养学生学会运用观察、实验、比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，同时训练学生的口头表达能力和交流能力。
2、通过对案例探究，激发学生学习的主动性和创新意识，从而悟出学好化学的科学方法。
★情感态度与价值观目标1、体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，揭示化学与可持续发展的重要关系，树立资源保护意识及合理开发意识。
2、介绍我国古代在金属冶炼方面的成就，激发学生的爱国主义情感。
4、认识化学在环境保护钟的作用，树立绿色化学的观念。
【教学重点、难点】教学重点：了解化学方法在金属矿物开发(主要是金属冶炼)中的作用。
教学难点：学生在掌握金属冶炼的一般原理基础上，了解适用于不同金属的冶炼方法。
【教学方法】多媒体辅助教学：利用图片、视频、多媒体课件等为学生提供丰富的背景材料，以便形成丰富的感性认识。
探究式教学：创设问题情景、结合实验视频，充分调动学生的积极性。
【教学过程】第一课时【情景导入】金属在自然界中的分布很广，但金属大都都以矿石的形态存在。
比如我们的家乡——大冶就有丰富的矿产资源，铁矿和铜矿。
引导学生观看常见几种矿石的图片。
高中化学金属治炼教案人教版
高中化学金属治炼教案人教版
一、教学目标
1. 了解金属的提取和制备方法；
2. 掌握重要金属铁、铝的提取和制备过程；
3. 理解金属在提取和炼制过程中的化学反应。
二、教学重点和难点
1. 金属的提取与制备方法；
2. 铁、铝的提取与制备过程。
三、教学内容
1. 金属的提取方法：火法提取、电解提取、水化学方法等；
2. 铁的提取和制备过程；
3. 铝的提取和制备过程。
四、教学过程
1. 导入：介绍金属的重要性和应用；
2. 学习金属的提取方法及铁、铝的提取与制备过程，了解化学反应过程；
3. 展示实验：观察铁的提取实验过程；
4. 讨论：与学生讨论金属提取方法的优缺点；
5. 总结：总结本课内容并布置下节课作业。
五、作业
1. 完成金属提取与制备相关练习题；
2. 准备下一节课的实验材料。
六、课后反思
本节课主要讲解金属的提取和制备方法，并通过实验展示了铁的提取过程，让学生对金属的提取有了更深刻的理解。
下节课将继续深入探讨金属的性质和应用。
2025年春新人教九年级化学下册 8.3.1 金属矿物 铁的冶炼(课件)
赤铁矿Fe2O3 磁铁矿Fe3O4 黄铁矿FeS2 菱铁矿FeCO3
环境保护角度： 要求不污染环境，而黄铁矿中含有硫元素，可
能会生成__S_O__2__，污染空气。
黄铁矿含铁量低，且冶炼过程中会产生二氧化硫， 污染环境，因此黄铁矿最不适合用来炼铁。
归纳
冶炼金属时，选择矿石应遵循的原则： 1.所需提炼金属的含量高； 2.矿石在冶炼过程中对环境污染小； 3.冶炼过程尽可能简便。
常见的金属矿石——其他矿石
铝土矿__A_l_2_O__3 __
软锰矿__M__n__O_2__ 金红石__T_i_O__2___
你知道自然界中含量最大的金属是什么吗？
元素名称 质量分数% 元素名称 质量分数%
部分金属在地壳中的含量
铝
铁
钙
钠
钾
7.73 4.75 3.45 2.74
2.47
镁
锌
铜
银
金
解：设至少需要赤铁矿的质量为x。
Fe2O3 + 3CO 高温 2Fe + 3CO2
160
2×56
80%x
1.4×104 t
160
80%x
2×56 = 1.4×104 t
x = 2.5×104 t
答：至少需要含Fe2O3 80%的赤铁矿的质量是 2.5×104t。
元素守恒法
依据：由于反应前后元素种类和质量不变，故 铁矿石中铁元素质量==生铁中的铁元素质量。
答：理论上可以炼出含铁96%的生铁的质量是583.3 t。
归纳
纯度
纯物质的质量 含杂质物质的总质量
100%
1-杂质的质量分数
纯物质的质量 纯度 含杂质物质的总质量 纯度
《金属的冶炼》教案
精品资源第三节金属的冶炼教学目的：1、了解金属冶炼的一般原理。
2、了解金属回收的重要意义，树立资源保护意识。
教学重点：金属冶炼的一般原理教学方法：讨论、讲解、归纳教学过程：一、金属冶炼的步骤：阅读教材，总结归纳：［板书］①富集矿石、除杂、提高矿石有用成分的含量；②冶炼：利用氧化复原反响的原理，在一定条件下，用复原剂把金属离子还原为金属单质。
③精炼：采用一定的方法，提炼纯金属。
二、金属冶炼的方法：［讲述］由于金属的活动性不同，金属离子得到电子复原成金属原子的能力也就不同，因此，必须采用不同的冶炼方法。
1 .热分解法有些不活泼金属仅用热分解法就能制得。
在金属活动性顺序中，位于氢后面的金属的氧化物受热就能分解，例如：△ △2HgO== 2Hg+O 2Ag 2O == 4Ag+Q T2.热复原法多数金属〔活动性介于镁和铜之间的金属〕的冶炼过程属于热复原法。
常用的复原剂有焦炭、一氧化碳、氢气和活泼金属等，例如：高温高温Fe2O+3CO====2Fe+3CO WO a+3H>==== W+3HOCr2Q+2A高温==2C r+A^Q假设金属以硫化物或碳酸盐形式存在，应先将其转化成氧化物。
3 .电解法在金属活动性顺序中，钾、钠、钙、铝等几种金属的复原性很强，这些金属都很容易失去电子，因此不能用一般的方法和复原剂使其从化合物中复原出来，而只能用通电分解其熔融盐或氧化物的方法来冶炼。
电解电解2Al2O3====4AI+3OT 2NaCI====2Na+CI 2 T三、不同金属冶炼方法的选择四、金属的回收和资源保护:精品资源1、废旧金属的最好处理方法是回收利用。
2、回收利用废旧金属的意义是减少垃圾量，防止污染环境且缓解资源短缺的矛盾。
五、［板书］知识归纳：1•冶炼金属的实质：使金属化合物中的金属离子得到电子变成金属原子。
2•冶炼的步骤：第一步：矿石的富集：除去杂质，提高矿石中有用成分含量。
第二步：冶炼：利用氧化复原反响，在一定条件下，用复原剂复原。
《金属材料与金属冶炼》导学案
《金属材料与金属冶炼》导学案一、学习目标1、了解常见的金属材料及其性质和用途。
2、掌握金属冶炼的原理和方法。
3、理解金属腐蚀与防护的原理和措施。
二、知识回顾1、金属的物理性质金属具有良好的导电性、导热性和延展性，大多数金属呈银白色，有金属光泽，但铜呈紫红色，金呈黄色。
2、金属的化学性质（1）与氧气反应：如铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁。
（2）与酸反应：如锌与稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气。
（3）与某些盐溶液反应：如铁与硫酸铜溶液反应生成硫酸亚铁和铜。
三、新课学习（一）常见的金属材料1、金属材料的分类（1）纯金属：如铁、铜、铝等。
（2）合金：由一种金属跟其他金属（或非金属）熔合形成的具有金属特性的物质。
2、合金的性质（1）一般来说，合金的硬度比组成它的纯金属大。
（2）合金的熔点比组成它的纯金属低。
3、常见的合金（1）生铁和钢：生铁含碳量 2% 43%，钢的含碳量 003% 2%。
（2）黄铜：铜锌合金。
（3）铝合金：广泛应用于航空航天、建筑等领域。
（二）金属冶炼1、金属在自然界的存在形式（1）少数不活泼金属（如金、银等）以单质形式存在。
（2）大多数金属以化合物的形式存在。
2、金属冶炼的原理利用氧化还原反应，将金属从其化合物中还原出来。
3、常见的金属冶炼方法（1）热还原法用还原剂（如一氧化碳、氢气、碳等）将金属氧化物还原成金属。
例如，一氧化碳还原氧化铁生成铁和二氧化碳。
（2）电解法适用于一些非常活泼的金属，如钠、镁、铝等。
通过电解熔融的金属化合物来制取金属。
（3）热分解法用于一些不活泼金属的氧化物，加热分解得到金属。
如氧化汞加热分解生成汞和氧气。
（三）金属腐蚀与防护1、金属腐蚀的原因（1）化学腐蚀：金属与化学物质直接发生化学反应而引起的腐蚀。
（2）电化学腐蚀：不纯的金属与电解质溶液接触时，会发生原电池反应，比较活泼的金属失去电子而被氧化。
2、金属防护的方法（1）改变金属的内部结构，如制成合金。
（2）在金属表面覆盖保护层，如涂油、喷漆、镀金属等。
9.1金属的冶炼方法++课件+++2024-2025学年高一下学期化学苏教版(2019)必修第二册
A.②③⑤ B.①③④ C.①②③ D.②③④
√
[解析] 是活泼金属，可以用电解熔融的方法来制取金属 ，①正确；是很活泼的金属，将加入溶液中， 先和水反应生成，再和发生复分解反应，所以得不到 单质，应采用电解熔融的方法冶炼，②错误；电解冶炼铝的原料是 ，因为 是共价化合物，在熔融状态下不导电，③错误；炼铁高炉中发生的反应中有的放热有的吸热，有些放热反应需要在加热条件下才发生，④错误；汞是不活泼金属，可以用热分解法制取，⑤正确。
化合态
正
（2）在地壳中含量位于前四位的元素为________________。其中第一位的金属元素为____元素，人类最早使用的金属是____，生产生活中应用最广泛的金属是____。
氧、硅、铝、铁
铝
铜
铁
2.金属冶炼的原理
（1）利用化学反应使金属元素从化合态变为游离态的过程称为___________。
（5）主要反应还原剂的生成：______________、_______________。铁矿石的还原：__________________________。炉渣的形成： 、 。
5.铝的冶炼（1）工艺流程
（2）有关反应①碱溶：_________________________________________；②酸化：________________________________________________；③灼烧： ；④电解： 。
（2）利用（1）中的结论，并结合题目信息，写出工业上用 冶炼金属钙的化学方程式：________________________。
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1 高中化学网络探究教学案例――金属的冶炼 一．教材分析 本节教材分为两部分。教材首先以金属在自然界中的分布、存在状态、储量以及金属资源的回收、利用和保护作为本节的引言，引出第一部分关于金属的冶炼知识。在金属冶炼的三个步骤中，利用氧化还原反应原理，把金属矿石中的金属离子还原成金属单质这一步是最关键的步骤，也是化学所要研究的主要问题。由于金属的化学活动性不同，金属离子得到电子还原成金属原子的能力也就不同，冶炼方法当然不同。接着教材以金属活动顺序为线索，以举例的方式简介了金属冶炼的三种方法，即热分解法、热还原法和电解法。最后要求学生总结、归纳并揭示金属冶炼的一般规律： K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au 电解法 热还原法 热分解法 物理提取法 教材第二部分是金属的回收和资源保护的有关知识，这些知识的要求不高（只有A级），可采用自学、讨论、发表意见等方法组织教学，主要目的是培养学生环保意识和资源观念，这也是教材4－20图的目的所在。 总之，本节课可以采用网络环境支持下的“学生自学讨论－师生共同归纳”的教学方法组织教学，以激发学生学习的积极性，培养他们自主学习的能力，同时，增强他们的环保和资源保护意识以及社会责任感。 二．教学目标 1. 知识方面： （1）、常识性介绍金属在自然界中的发布、存在形态以及储量（A级）。 （2）了解金属冶炼的一般原理及步骤（B级）。 （3）记住金属冶炼的三种方法，即热分解法、热还原法和电解法（A级）。 （4）常识性介绍金属回收与环境资源保护的意义（A级）。 （5）能写出冶炼金属方法中对应的常见金属冶炼的有关化学发方程式（B级）。 2．能力方面： （1）通过金属冶炼的一般方法的教学，培养学生归纳，总结规律的能力，并掌握一般到个别的科学学习方法。 （2）通过网络环境支持下的自主学习，帮助学生初步学会利用网络进行学习。 （3）培养学生的自主探究精神和自学能力；分析问题和解决问题的能力。 3．情感方面： （1）通过浏览网页中我国古代冶金技术的相关内容，体会我国古代劳动人民的 2
智慧，激发学生的民族自豪感。 （2）利用网络教学提供图文并茂的知识内容，结合生产和生活实际对学生进行金属回收与环境资源保护的教育，培养学生环保意识和节约资源的观念。 三．设计思路 根据教材、教学对象分析和教学目标，本教材两部分内容分别作如下设计，第一部分：情景导入→自主探究→交流评价→归纳小结；第二部分：创设情景→自主探究→网上讨论交流→反馈评价。通过语言讲授和学生操作计算机，以讨论法、谈话法组织整个教学过程。在设计课件时分成7个小专题,分别是：我国古代冶金技术；常见的金属矿石；金属冶炼步骤；金属冶炼方法；我国金属矿藏资源；金属的回收利用；学生论坛。
创设情景
自主学习
网上探究
网上协作 交流评价
观看图片 培养学生民族自豪感 浏览网页 搜索资料 培养学生学习的自主性，养成好习惯
浏览网页
提出问题 搜索资料 培养学生发散思维，解决问题的技能
归纳类比
独立发现 协同 培养学生竞争意识和合
作精神
竞争
伙伴 角色扮演
个别点评 培养学生自我评价能力 BBS讨论 3
整堂课采用了4种教学软件。课前利用Dreamweaver Mx制作了网络课件《金属的冶炼》（置于校园网服务器上），将教学中要利用的网上信息，通过超级链接的形式与网站中有关文字内容相联（学生可以通过鼠标点击该部分文字，进入相关网站）还使用asp技术设计了学生论坛（1、假如你是国家能源部部长，你对金属资源的回收利用要采取哪些措施呢？，2、假如你是一名普通老百姓，你觉得在金属资源的保护方面可以做些什么，在日常生活中应注意什么？)；课上使用powerpoint 进行教学有关的课堂演示，IE5.0浏览器浏览全堂课的教学内容。
四．教学准备 1．软件： 网页浏览器、网页制作工具（macromedia dreamweaver Mx） 2．硬件： 用于网络学习的计算机（50台）、投影仪（1台） 3．网络课件制作 （1）检索有金属冶炼的资料。 （2）整理资料，编制《金属的冶炼》学习网页。
五．教学过程 步骤 教师行为 学生行为 教学反馈
情景 导入 1．引导学生浏览网站中“我国古代冶金技术”；“常见的金属矿石”两部分内容，提出，我国古代的冶金技术已经达到很高的水平，比如大家看到的精美的青铜器就是一个例证。 2．提出问题：金属在自然界存在有游离态也有化合态，那么如何从化合态的矿石中的金属冶炼出来呢？这就是本节课我们要一起来学习和探讨的内容。 1．浏览网站中“我国古代冶金技术”部分内容，体会我国古代金属冶炼的高超技术。浏览网站中“常见的金属矿石”部分内容了解金属矿石在自然界的分布情况。 2．思考老师提出的问题，进入学习情境。 学生比较兴奋，对我国古代精美的青铜器赞叹不已。 4
自主 探究
1．提出问题让学生思考： （1）你能否给金属的冶炼下一个定义？ （2）金属冶炼的原理是什么？ （3）金属冶炼一般要经过那几个步骤？ （4）金属冶炼有哪些方法？你们觉得金属活动顺序与金属冶炼方法有没有联系呢？如果有，有什么规律吗？ （5）在热还原法中还原剂通常是与金属氧化物反应，如果矿石不是氧化物而是硫化物或碳酸盐时，怎么办？ （6）用焦炭和氢气作为还原剂有什么区别（优缺点），如果要冶炼纯度很高的金属一般要选用什么还原剂？用Al作为还原剂一般用于冶炼哪些金属？ 2．引导学生进行学习，并提供适当帮助和指导，对学生学习中碰到的问题，作个别辅导。 1．在学习目标的指引下，利用教师准备好的课件进行自主探究，通过超级链接转入不同的知识点进行学习。 2．积极思考教师所提出的问题。 3．浏览教师所提供的网站，并进一步深入思考教师所提出的问题。 学生自主学习主动，对探究的问题保持很高的积极性。出现疑难问题能及时向教师提问。
交流 评价 1．作为其中的一员参与交流，除对交流起组织作用外，还对交流作点评、点拨，以保证交流的正确性和有效性。 2．将有代表性的学生学习成果进行点评。 1．与同学分享交流自己的探究结果，并不断修正自己对问题的看法 2．展示自己的学习成果。 交流，讨论的气氛显得不够浓烈。 教师对典型的问题答案进行展示： 问题是（4）：通常将矿石在空气中煅烧成氧化物，再用还原剂还原 如用硫铁矿炼铁： 4FeS2+11O2＝2Fe2O3＋8SO2 Fe2O3＋3CO＝2Fe+3CO2 1．将知识内化。 2．进一步思考教师所提出的问题。 部分学生体验到成功的乐趣，部分学生恍然大悟。最终都掌握了知识。 5
小结 从菱锌矿提取锌： ZnCO3＝ ZnO＋CO2 ZnO＋CO＝Zn＋CO2 问题（6）： 金属冶炼的一般规律： K Ca Na Mg Al 电解法 Zn Fe Sn Pb (H) Cu 热还原法 Hg Ag Pt Au 热分解法 物理提取法
创设 情景 引导学生浏览：“我国金属矿藏资源概况”内容，提出问题： 1．假如你是国家能源部部长，你对金属资源的回收利用要采取哪些措施呢？ 2、假如你是一名普通老百姓，你觉得在金属资源的保护方面可以作些什么，在日常生活中应注意什么？
1．浏览网页中“我国金属矿藏资源概况”内容 2．思考老师提出的问题，进入学习情境。 学生对我国矿藏资源状况表现出担忧的神情，对所探究的课题跃跃欲试。
自主 探究 引导学生进行学习，并提供适当帮助和指导，对学生学习中碰到的问题，作个别辅导 参考网站： 搜索引擎： www.google.com（google） www.yahoo.com.cn（中文雅虎） www.sina.com.cn（新浪网） 参考关键词：金属 资源 保护 ,金属 回收 ,金属 再生,金属 环保 相关网站：http://www.resource.com.cn（中国再生金属网） 部分学生对如何对搜索到的结果进行筛选和重组织很迷惘，信息处理能力显得不够。 6
网上 讨论 引导学生使用bbs，将自己的学习结果，进行在网络上发布 将各自学习的结果，进入网络进行交流。可以根据自己感兴趣的话题选择进入不同的专题交流室对问题展开讨论。并采用语言等形式辅助网上交流。 少数学生对学生论坛这种交流方式表现出很高的积极性，由于打字速度的限制，不能准确的表达自己的观点。
反馈评价 将有代表性的学生学习结果进行点评。 学生如果有不同的看法在bbs上提出自己的观点 学生敢于大胆提出自己的见解。
六．教学反思 首先，从整个教学流程来看，实现了将探究学习引入常规教学的初衷，形成一个WebQuest课案。本课题知识点要求不高，大多数在A级水平，而且网络资源丰富，适合于利用网络进行探究学习。在课件制作上导航合理、使用方便，页面超链接清楚一致，便于学习者随机进入学习内容，有引航功能，使网络学习者不至于迷航；课件交互性良好，利用学生论坛（bbs）促进学习者与学习者、学习者与教师、学习者与学习材料之间的交互，通过学生在论坛上的留言次数和质量能反馈学生主动参与学习的程度和效果。课件设计上图文并茂，能维持学生的兴趣和学习动机。 其次，借助网络，不仅加大了课堂的密度和容量，且实现了由课内向课外的便捷延伸。有效网络资源的集中，在学生课业负担重、上网条件并不优越的情形下，免去了漫无边际的查询之苦，有利于省时高效地利用网络资源。 第三，利用网络进行教学，教师驾控比讲读授课更为宽松，学生从研读资料到完成作业，都可以更为充分地体现操作的个性化与层次性，学生可以根据自己的实际情况调控研读状态、选择作业层级。优秀学习成果的展示、交流、借鉴，也对学生的学习有更好的促进、激励作用。 第四，通过“创设情景→自主探究→网上讨论交流→反馈评价”的教学方式，学生能在探究课题的引导下自主的进行探究，整个过程以学为中心。教师在整个课堂教师在此类课堂教学中所扮演的角色而应该是整个学习过程的组织者和引导者的作用。在整个教学过程中，为师者的思路必须是始终关注着学生的思维走向和学习进程，在启发的过程中引导和带动着学生的学习，及时发现学习过程中