中班科学活动让纸立起来教案
中班科学活动《让纸立起来》教案
一、活动目标1. 了解纸的特性，探索让纸立起来的不同方法。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养创新精神和解决问题的能力。
二、活动准备1. 纸张（不同厚度、颜色、材质的纸张）2. 剪刀、胶水、订书机等工具3. 实验记录表4. 画笔、彩纸等装饰材料三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察各种纸张，引导幼儿说出纸张的名称、颜色、厚度和材质等特征。
2. 探索：分发纸张，邀请幼儿尝试让纸立起来，鼓励幼儿用自己的方法进行探索。
教师巡回指导，观察幼儿的操作过程，引导幼儿总结让纸立起来的方法。
3. 实验：邀请幼儿用剪刀、胶水、订书机等工具，对纸张进行加工，尝试制作出可以立起来的纸张结构。
教师协助幼儿完成实验，并引导幼儿观察、比较不同制作方法的效果。
4. 记录：邀请幼儿将自己的实验过程和结果填写在实验记录表上。
教师协助幼儿整理实验数据，为后续活动做准备。
四、活动延伸1. 创意制作：邀请幼儿利用废旧纸张，运用今天学到的制作方法，创作出立起来的纸作品。
教师巡回指导，给予鼓励和评价。
2. 展示交流：邀请幼儿将自己的作品展示给其他小伙伴，分享制作过程中的经验和心得。
3. 家庭作业：邀请家长参与幼儿的创意制作活动，共同完成一个立起来的纸作品，下节课分享。
五、活动反思1. 总结本次活动目标是否达成，幼儿在活动中的表现如何，有哪些亮点和需要改进的地方。
2. 针对幼儿在活动中的表现，提出针对性的教育建议，为下一主题活动做好准备。
3. 反思活动过程中的组织和管理，是否充分调动了幼儿的积极性，是否关注到每个幼儿的需求。
六、教学方法1. 观察法：让幼儿通过观察不同纸张的特性，培养观察能力和认知能力。
2. 实践操作法：让幼儿亲自动手操作，培养动手能力和实践能力。
3. 合作学习法：鼓励幼儿相互合作，培养团队协作能力和沟通能力。
4. 引导发现法：教师引导幼儿发现问题、解决问题，培养幼儿的创新精神和解决问题的能力。
中班科学让纸立起来教案及反思(
中班科学让纸立起来教案及反思(一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《有趣的形状》，详细内容为“让纸立起来”。
通过该活动，让幼儿探索纸张的多种可能性，培养其观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸张的特性，知道纸张可以立起来。
2. 培养幼儿的观察、思考和动手操作能力。
3. 培养幼儿合作交流、分享成果的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解纸张立起来的原理。
教学重点：培养幼儿的动手操作能力和观察能力。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、胶棒、剪刀、画笔等。
2. 学具：每组一张桌子、若干张白纸、胶棒、剪刀、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张纸，提问：“小朋友们，你们知道这张纸可以做什么吗？”2. 例题讲解（10分钟）教师展示一张立起来的纸，提问：“你们看，这张纸是怎么站起来的？”讲解纸张立起来的原理，引导幼儿观察和思考。
3. 动手操作（10分钟）教师发放学具，讲解操作步骤，引导幼儿动手尝试让纸立起来。
教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出要求，让幼儿用纸张制作一个立体作品。
幼儿独立操作，教师观察并给予评价。
5. 成果分享（5分钟）每组展示自己的作品，分享制作过程和心得。
教师点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书有趣的纸立起来2. 板书内容：纸张特性纸张立起来的原理动手操作步骤七、作业设计1. 作业题目：用纸张制作一个立体作品，并写明制作过程。
2. 答案示例：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了纸张的特性，培养了动手操作能力。
但在引导幼儿思考纸张立起来的原理方面，还需加强。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，尝试用其他材料制作立体作品，并分享给家人。
同时，鼓励幼儿在生活中观察和发现更多有趣的形状和现象。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解纸张立起来的原理。
2. 动手操作：确保幼儿在操作过程中能够充分理解并应用纸张立起来的原理。
中班科学让纸立起来教案(4篇)
中班科学让纸立起来教案(4篇)中班科学让纸立起来教案1活动目标1．探究让纸立起来的多种方法，进展求新求异思维。
2．培育幼儿探究科学的爱好。
3．情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
4．使幼儿对探究自然现象感爱好。
活动预备1．橡筋圈、积木、橡皮泥、回形针、筷子、杯子、白纸若干。
2．记录表人手一张。
活动过程1．尝试让纸立在桌上失败，激发幼儿动手的爱好。
（1）引入活动师：老师想让这张纸立起来，你们猜一猜纸能立起来吗？（2）组织幼儿争论：有什么方法可让纸立起来呢？2．幼儿尝试不用任何帮助材料让纸立起来。
（1）启发幼儿不用任何帮助材料让纸立起来。
（2）幼儿讲解演示自己的方法，与同伴沟通。
3．幼儿不折叠纸张，尝试借助材料让纸立起来。
（1）老师介绍所供应的材料（2）老师介绍记录表的.记录方法（3）幼儿操作：老师重点观看幼儿操作状况，鼓舞幼儿用桌上老师供应的材料帮忙纸立起来，看谁用的方法多，而且和别人不一样。
（4）幼儿讲解演示自己的方法，与同伴沟通。
4．延长活动：供应厚薄软硬不同的纸，让幼儿进一步探究让纸立起来的方法。
教学反思：整个活动下来，感觉自己的思路不是很清楚，面对幼儿各种各样让纸站起来的方法的时候，没有进行很好的总结，可能是事先在设计教案的时候，没有对可能存在的方法进行分类，考虑得还不够周全，导致在上课的时候觉得思路不清楚。
在活动过程中，没有对“纸怎样才算是站起来”这个概念没有跟幼儿交代清晰，事先自己有在思索纸应当是不离开地面的立才算是站起来，脱离地面就是悬空的，不算站起来。
但是在活动进行的时候，看到有些小朋友是用积木将纸撑起来，这张纸是横躺在积木上的。
看到这个现象后我还是没有将这个问题提出来。
设计教案的时候，我在考虑究竟应当是先供应工具还是先徒手操作，在听了指导老师的讲评之后，这个问题迎刃而解了。
中班科学让纸立起来教案2活动目标：1、探究并尝试让纸立起来的多种方法。
2、能用精确的语言表达自己让纸立起来的方法。
《让纸立起来》幼儿园中班科学教案
《让纸立起来》幼儿园中班科学教案一、教学内容《让纸立起来》是幼儿园中班科学领域的一个教学活动。
本活动选自幼儿园科学教材第四章《有趣的纸》，具体内容包括认识不同材质的纸张、探索让纸立起来的方法以及创作纸质立体作品。
二、教学目标1. 让幼儿了解不同材质的纸张特点，培养他们对纸的兴趣。
2. 通过探索活动，培养幼儿的动手操作能力、观察力和创造力。
3. 培养幼儿在合作中交流、分享、互助的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解不同材质纸张的特性和探索让纸立起来的方法。
教学重点：培养幼儿动手操作能力和观察力，激发幼儿对纸的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：各种材质的纸张（如白纸、报纸、卡纸、皱纹纸等）、胶棒、剪刀、双面胶、记号笔等。
2. 学具：每组一份不同材质的纸张、胶棒、剪刀、双面胶、记号笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张白纸，提问：“大家知道这是什么吗？它是什么材质的？”邀请幼儿触摸、观察，引导幼儿说出纸张的名称和特点。
2. 认识不同材质的纸张（5分钟）教师分发各种材质的纸张，让幼儿观察、触摸，引导幼儿说出不同纸张的名称和特点。
3. 探索让纸立起来的方法（5分钟）教师提出问题：“你们能让这些纸张立起来吗？”邀请幼儿尝试用不同方法让纸立起来，如折叠、卷曲、剪裁等。
4. 例题讲解与随堂练习（5分钟）教师示范如何用卡纸制作一个小立体的房子，讲解制作步骤。
幼儿根据教师示范，动手制作自己的纸质立体作品。
5. 创作纸质立体作品（10分钟）幼儿自由发挥，用不同材质的纸张创作自己的立体作品。
教师巡回指导，帮助幼儿解决问题，鼓励幼儿发挥创造力。
六、板书设计1. 纸张名称：白纸、报纸、卡纸、皱纹纸等。
2. 纸张特性：光滑、粗糙、厚、薄、软、硬等。
3. 让纸立起来的方法：折叠、卷曲、剪裁等。
七、作业设计1. 作业题目：用所学方法，创作一个纸质立体作品。
2. 答案：幼儿根据个人喜好选择纸张，运用折叠、卷曲、剪裁等方法创作立体作品。
中班科学优秀精品教案让纸立起来(精选
中班科学优秀精品教案让纸立起来(精选一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《有趣的纸》，详细内容为“让纸立起来”。
通过该活动，让幼儿感知纸的特性，探索如何让纸站起来，培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。
二、教学目标1. 了解纸的特性，知道纸可以立起来。
2. 通过实践操作，掌握让纸立起来的方法，提高动手能力。
3. 培养幼儿的观察力、思考力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：让纸立起来的方法。
教学重点：纸的特性，观察、思考、动手能力的培养。
四、教具与学具准备教具：纸张、彩笔、胶棒、剪刀、尺子等。
学具：每组一张桌子、若干张白纸、彩笔、胶棒、剪刀、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请幼儿观察教室里的立着的纸，引发幼儿兴趣，提问：“你们知道纸为什么能立起来吗？”2. 讲解与示范（10分钟）教师简要讲解纸的特性，示范如何让纸立起来，讲解注意事项。
3. 例题讲解（5分钟）教师展示一个已完成的纸立作品，引导幼儿观察并讲解制作方法。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实践操作，教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
5. 分享与展示（5分钟）每组选出一个代表展示作品，分享制作过程和心得。
六、板书设计1. 纸的特性2. 让纸立起来的方法3. 注意事项七、作业设计1. 作业题目：回家后，用所学方法让一张纸立起来，并拍照记录。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动中，幼儿对让纸立起来的方法掌握程度如何？在活动中，幼儿的合作意识、观察力、思考力和动手能力是否得到提高？2. 拓展延伸：引导幼儿思考，除了用所学方法让纸立起来，还有其他方法吗？鼓励幼儿尝试用其他材料进行创作，拓展思维。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点：纸的特性、观察、思考、动手能力的培养。
中班科学教案《让纸立起来》(附反思
中班科学教案《让纸立起来》(附反思一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《有趣的形状》，详细内容为让纸立起来。
通过实践活动，引导幼儿探索不同方法使纸张竖立，培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。
二、教学目标1. 了解纸张的特点，知道不同方法使纸立起来的原理。
2. 通过实践操作，培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解不同方法使纸立起来的原理。
教学重点：培养幼儿观察、思考、动手能力及合作、分享品质。
四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、胶带、尺子、彩笔等。
学具：每组一张桌子、若干张白纸、剪刀、胶带、尺子、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张白纸，提问：“谁能想个办法，让这张纸立起来呢？”引导幼儿思考，激发兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师演示三种方法使纸立起来，并解释原理：a. 对折法：将纸沿中心线对折，形成立体形状。
b. 卷曲法：将纸卷成圆柱形，使其立起来。
c. 剪切法：将纸折叠后，剪出一定形状，展开后形成立体形状。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选择一种方法尝试使纸立起来，教师巡回指导。
4. 小组讨论（5分钟）每组分享自己的成果，讨论哪种方法最容易实现，为什么。
六、板书设计1. 纸张特点2. 三种方法使纸立起来：a. 对折法b. 卷曲法c. 剪切法3. 小组讨论结果七、作业设计1. 作业题目：尝试用三种方法使纸立起来，并记录过程和结果。
2. 答案：a. 对折法：将纸沿中心线对折，形成立体形状。
b. 卷曲法：将纸卷成圆柱形，使其立起来。
c. 剪切法：将纸折叠后，剪出一定形状，展开后形成立体形状。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿积极参与，实践操作环节表现出较高的兴趣。
但在理解原理方面，部分幼儿仍存在困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考还有哪些日常生活中的物品可以用来进行类似实践，激发幼儿探索欲望。
中班科学教案《让纸立起来》附反思
中班科学教案《让纸立起来》附反思一、教学目标1.了解纸的特性，通过探索发现让纸立起来的多种方法。
2.培养动手操作、观察、思考和表达能力。
3.激发探究欲望，培养合作意识。
二、教学重难点重点：探索让纸立起来的方法。
难点：运用多种方法让纸立起来，并记录实验过程。
三、教学准备1.材料准备：各种类型的纸张（如报纸、杂志、卡纸等）、剪刀、胶水、彩笔等。
2.环境准备：宽敞的教室，便于学生操作和观察。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一张纸，引发幼儿思考：这张纸有什么特点？2.邀请幼儿上台尝试让纸立起来，引导幼儿发现纸立起来的方法。
（二）探索让纸立起来的方法1.教师将幼儿分成若干小组，每组发放一张纸，要求幼儿在10分钟内找到让纸立起来的方法。
2.教师巡回指导，观察幼儿的操作过程，鼓励幼儿尝试多种方法。
（三）深入探讨让纸立起来的原理1.教师引导幼儿观察不同纸张的厚度、质地等特点，探讨为什么有的纸容易立起来，有的纸不容易立起来。
（四）拓展活动：设计创意纸立作品1.教师出示一些创意纸立作品，激发幼儿的想象力。
2.邀请幼儿分组设计自己的纸立作品，教师提供必要的材料和支持。
3.教师反思本次活动的设计和实施过程，提出改进意见。
五、教学反思本次活动中，幼儿通过亲身实践，探索出了多种让纸立起来的方法，如折叠、卷曲、粘贴等。
在活动中，幼儿的动手操作能力、观察力和思考能力得到了锻炼，同时也培养了他们的合作意识。
优点：1.活动设计贴近幼儿生活，激发幼儿兴趣。
2.教师指导得当，引导幼儿主动探究。
3.活动拓展了幼儿的想象力，培养了创新能力。
不足：1.活动时间安排不够紧凑，导致部分幼儿在分享环节未能充分展示自己的作品。
改进措施：1.在活动设计中，合理安排时间，确保每个环节都能顺利进行。
3.加强教师与幼儿的互动，提高活动的实效性。
重难点补充：一、教学重点2.培养幼儿在实验过程中细致观察和记录实验结果的习惯。
二、教学难点1.引导幼儿理解纸张立起来的原理，如纸张的支撑力、重心等概念。
中班科学优秀教案让纸立起来(精选范例
中班科学优秀教案让纸立起来(精选一、教学内容本节课选自中班科学教材第四章《有趣的形状》，详细内容为“让纸立起来”。
通过实践操作，让学生探索并理解纸张站立的原因，培养幼儿的空间想象力和动手操作能力。
二、教学目标1. 知道纸张可以立起来，理解纸张站立与形状的关系。
2. 能够动手操作，独立完成让纸立起来的任务。
3. 培养幼儿的观察力、思考力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解纸张站立与形状的关系。
教学重点：动手操作，完成让纸立起来的任务。
四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、双面胶、直尺、三角板等。
学具：每组一份纸张、剪刀、双面胶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张平铺的纸张，提问：“小朋友们，你们知道这张纸可以立起来吗？今天我们来一起探索一下。
”2. 例题讲解（5分钟）教师演示如何将纸张剪成三角形并让其立起来，讲解：“三角形是一种稳定的形状，所以纸张剪成三角形后可以立起来。
”3. 动手操作（10分钟）学生分组，每组按照教师的要求，用剪刀将纸张剪成三角形，并用双面胶固定在桌面上。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出问题：“除了三角形，还有哪些形状可以让纸张立起来呢？”学生尝试并分享自己的发现。
六、板书设计1. 纸张站立的原因三角形具有稳定性2. 其他可能让纸立起来的形状七、作业设计1. 作业题目：回家后，尝试用其他形状的纸张站立，并记录下来。
2. 答案：学生需将尝试成功的形状画在纸上，并注明形状名称。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，动手操作能力得到了锻炼。
但在引导幼儿探索其他形状时，部分学生遇到困难。
2. 拓展延伸：在下一节课中，教师可以引入更多关于稳定性的知识，让学生了解不同形状的稳定性。
同时，鼓励学生尝试用其他材料制作立体的作品。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的设置。
3. 动手操作环节的指导。
4. 作业设计的实践性与拓展性。
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中班科学活动让纸立起来教案
活动目标：
1、通过活动培养幼儿探索科学的兴趣。
2、发展求新求异思维。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
细绳、橡筋圈、回形针、胶泥、白纸每人一张
活动过程：
(一)引起兴趣
老师尝试让纸立在桌上失败，激发幼儿动手的`兴趣。
(二)幼儿操作
1、老师重点观察幼儿操作情况，先鼓励幼儿用桌上老师提供的材料帮助纸立起来，看谁用的方法多，而且和别人不一样。
2、启发幼儿不用任何辅助材料让纸立起来，同样要用又新又多的方法。
(三)结束部份
1、幼儿讲解演示自己的方法，与同伴交流。
2、老师总结：一张纸能立起来，其中包含了很多科学
道理，随着我们不断学习和长大，我们就会明白，所以我们一定要好好学习，去探索更多的科学奥秘。