四年级数学下册第一单元集体备课教案北师大版
2015年四年级数学下册第一单元集体备课教案（北师大版）
北师大小学数学四年级下册第一单元
单元主题：小数的意义和加减法
备课组长：备课人：阚泽使用者：
单元分析：
小数的进一步认识是把第一学段结合元、角、分理解的小数的意义拓展到生活更广泛的领域，如用小数表示的身高、体重、时间、温度、面积等。
在这些不同的生活领域使用的小数，有一个共同的基础，也是小数与整数的共同的基础，即十进制计数法。
所以进一步认识小数，首先要认识小数的数位及其小数的单位。
进而才能理解用小数与单名数表示的量和用整数与复名数表示的同一个量之间如何相互转换，也才能理解并掌握小数之间如何比较大小。
小数加减运算的基础是整数的加减运算，为此必须理解小数加减运算时为什么小数点一定要对齐的道理；其次，要理解小数末尾添上“0”或去掉“0”，小数大小不变，以便根据运算的需要决定在小数的末尾是否要添上“0”或去掉“0”。
课题：小数的意义（一）
学习目标：
1、在认识小数现实模型（如元、角、分）的基础上，通过分数理解小数的意义，会进行十进分数与小数的互化。
2、结合寻找生活中的小数，体会小数与日常生活的密切联系。
教学重点: 通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义。
教学难点：理解小数的意义。
教学准备：学生、老师准备计数器，课件。
教学过程：
第 1 课时
教学环节教师活动学生活动设计意图
一、创境激趣
1、出示课件：进入超市购物情景。
铅笔：0.1元/个
圆珠笔：1.11元/个
西红柿：4.5元/千克
红豆：5.7元/千克
师：上面的这些物品的价钱有什么特点？
师：还记得小数的读法吗？谁能读出上面的小数？读小数的时候要注意什么？
2、谈话引入：同学们都能正确地读出了这些商品的标价，这是我们在三年级时学习了“元、角、分”知识，但是，一些商品的标价往往用元做单位，而且用小数表示。
（出示课件）0.85元 4.80元 52.08元
3、揭示课题：像这样的数，就是我们今天要学习的小数。
（板书课题：小数的意义）观察读出价格
观察齐读课题
联系生活实际，引起学生学习兴趣
二、自主设疑，探究新知
活动一：
引导讨论1.11元是什么意思？1.11米是什么意思？引导得出：1.11元表示1元1角1分，1角用元作单位表示为0.1元，1分用元作单位表示为0.01元。
活动二：折一折，涂一涂
1、（出示一个正方形）我们把一个正方形表示为“1”，我们把它平均分成10份，把其中的1份涂上颜色，涂色部分用分数表示出来；再把另一个平均分成10份的正方形中的3份涂上颜色，涂色部分用分数表示出来。
2、讲解：1/10我们可以写成小数0.1，0.1表示把“1”平均分成10份，其中的1份。
、尝试：把3/10写成小数。
把“1”平均分成10份，3份是它的3/10，也就是0.3。
、请同学们尝试把一张正方形纸平均分成10份，
取其中的几份，先用分数表示，再用小数表示。
5、挑战：请同学们把平均分成100份的正方形，其的1份涂上颜色，涂色部分用分数表示，然后试试用小
数表示；那23份涂上颜色，怎么表示呢？
6、推想：把“1“平均分成1000份，其中的1份是（），改写成小数是多少？其中的59份呢？
7、观察发现：分母是10，100，1000，……的分数
可以用小数表示。
分母是10的分数是一位小数；分母是100的分数是两位小数；分母是1000的分数是三位小数。
生小组讨论交流
生全班交流
折一折，涂一涂
用分数表示出来。
静听、理解
写小数、说理由
小组内折一折、写一写、说一说
小组合作
汇报、评议
指名回答
观察、归纳
识记、理解
注重数学思想方法的渗透
三、巩固练习引导完成书上P3练一练1~4题。
生独立思考，全班交流。
四、总结评价1、通过这节课的学习，你学到了小数的哪些知识？你还想知道哪些关于小数的知识？
2、课外延伸：关于小数的知识还有很多，希望同学们在以后的学习中不断地探索，获取更多的知识。
生交流
板书设计小数的意义（一）元=1元1角1分米=1米1分米1厘米
把“1”平均分成10份，其中的1份是（1/10），也可以表示为（0.1）
把“1”平均分成100份，其中的1份是（1/100），也可以表示为（0.01）
作业设计1、书上P3练一练1~4题。
2、《课堂精练》P2~3。
教学反思
课题：小数的意义（二）
学习目标：
1、结合测量长度，质量等活动的具体情境，体会把
较小的度量单位转化为较大的度量单位是产生小数的现
实背景。
2、会用小数表示长度，质量等常见的量，进一步体会小数在日常生活中的应用。
教学重点: 通过实际操作，体会小数与十进分数的
关系，理解小数的意义。
教学难点：会用小数表示一个物体的长度，质量等。
教学准备：课件、米尺。
教学过程：
第 1 课时
教学环节教师活动学生活动设计意图
一、情境导入
1、举例说明生活中见过的小数？生举例交流
二、自主探究
1、操作：教师拿出米尺，量一量黑板的长度。
2、引导探究。
师：黑板有多少？（2米多）
多多少？（多36厘米）
36厘米等于多少米呢？你是怎么知道的？
引导得出：把1米平均分成100份，1份就1厘米，1厘米就是1/100米，也就是0.01米，36厘米就是36/100米，也就是0.36米。
黑板总长：2米+0.36米=2.36米
3、课件出示P4问题2。
鹌鹑蛋和鸵鸟蛋的质量分别是多少千克？
1千克=1000克，1克=1/1000千克=0.001千克，所以12克=12/1000千克=0.012千克。
生观察，说一说黑板有多长？
生小组讨论。
并在全班交流。
生小组讨论，全班交流。
集体订正。
在教学中，既要注重学生知识的获取和能力的培养，更应注意数学思想方法的渗透。
通过单位之间的实际意义把不同的单位进行换算。
三、总结汇报通过刚才的学习，你发现了什么？
共同归纳：把1米平均分成10份，1份或几份可以用一位小数表示，把1米分成100份，1份或几份可以用两位小数表示。
生：
（1）一位小数表示十分之几；
（2）二位小数表示百分之几；
（3）三位小数表示千分之几：四、课堂练习1、把分数写成小数，小数写成分数。
6/10= 6/100= 9/1000= 00.8= 02、3千克400克=（）千克 6元7角8分=（）元
板书设计小数的意义（二）
36厘米=36/100米=0.36米 2米36厘米=2米+0.36米=2.36米
12克=12/1000千克=0.012千克
500克=500/1000千克=0.500千克=0.5千克
1千克500克=1千克+0.5千克=1.5千克
作业设计3、书上P5练一练1~5题。
《课堂精练》P4~5。
教学反思。
最新北师大版四年级数学下册教案(全册)
最新北师大版四年级数学下册教案(全册)第一单元：数字拼一拼（共8课时）课时1：数字1本课时主要目标是让学生认识数字1，并能用1，写数字1。
课时2：数字2本课时主要目标是让学生认识数字2，并能用2，写数字2。
课时3：数字3本课时主要目标是让学生认识数字3，并能用3，写数字3。
课时4：数字4本课时主要目标是让学生认识数字4，并能用4，写数字4。
课时5：数字5本课时主要目标是让学生认识数字5，并能用5，写数字5。
课时6：数字6本课时主要目标是让学生认识数字6，并能用6，写数字6。
课时7：数字7本课时主要目标是让学生认识数字7，并能用7，写数字7。
课时8：数字8本课时主要目标是让学生认识数字8，并能用8，写数字8。
第二单元：加法和减法初探课时9：加一加本课时主要目标是让学生初步了解加法运算，并能用加法完成简单的计算。
课时10：剪一剪本课时主要目标是让学生初步了解减法运算，并能用减法完成简单的计算。
课时11：比大小本课时主要目标是让学生学会比较两个数字的大小，并能应用于相关的问题解决。
课时12：混合计算本课时主要目标是让学生能够综合应用加法和减法完成混合计算的题目。
第三单元：逆运算与简便计算课时13：加法逆运算本课时主要目标是让学生了解加法逆运算的概念，并能够灵活运用。
课时14：减法逆运算本课时主要目标是让学生了解减法逆运算的概念，并能够灵活运用。
课时15：用数学计数本课时主要目标是让学生学会用数学的方法进行计数，并运用于实际问题。
课时16：简便计算本课时主要目标是让学生掌握简便计算的方法，提高计算速度和准确性。
第四单元：位置与方向课时17：前后左右本课时主要目标是让学生学会描述物体的位置关系，掌握前后左右的概念。
课时18：上下中本课时主要目标是让学生进一步研究和运用位置关系，掌握上下中的概念。
课时19：方位词本课时主要目标是让学生学会使用方位词，描述物体在空间中的位置。
课时20：方向本课时主要目标是让学生学会使用方向词，描述物体的运动方向。
北师大版四年级数学下册《教案》第一单元
北师大版四年级数学下册《教案》第一单元学生已经掌握了“元、角、分”并初步认识了小数。
从学生已学知识的角度看,解决本章节的几个重点已有了一定的知识基础和能力基础。
1.结合生活中的具体情境,初步体会在生活中存在着大量的小数。
2.通过实际操作,认识小数是十进制分数,知道小数部分的各数位名称以及相互关系,进一步了解小数的意义。
3.让学生经历动手量一量和在方格纸上涂色等过程,掌握比较小数大小的方法。
4.结合解决实际问题的过程,使学生学会计算并估算两位小数的加减混合运算。
5.通过学习,学会运用小数表示日常生活中的一些事物,解决有关小数加减法的一些简单的实际问题,从而进一步感受小数与实际生活的密切联系。
本单元教材共分成两部分,一部分内容是小数的意义,另一部分是小数的加减法。
小数的意义是在“元、角、分与小数”和米、分米、厘米以及对分数的初步认识的基础上进行的。
本单元则是让学生通过实际操作对小数的应用范围有进一步的认识,体会分数与小数之间的关系。
1.教学过程中要注意紧密联系生活实际。
小数在生活中的实际应用范围是比较广的,除了日常生活中常见的商品标签以外,像赛跑的成绩,跳高、跳远的成绩以及身高、体重、体温、视力的表示等,都要用到小数。
教师可以在教学之前,让学生自己找一找生活中的小数,使学生初步感受小数与实际生活的紧密联系,以此提高学生学好数学知识的兴趣。
2.教学过程中要注意培养学生的估算意识,提高学生的估算能力。
估算在日常生活中有着广泛的应用,它有利于人们把握运算结果的范围,也是发展学生数感的重要方面,同时在新的教学大纲中,也强调了估算的重要性,因此教师在教学过程中应该将培养学生的估算意识放在首位。
一方面教师可以根据具体的情境,设计适当的问题,使学生体会估算的必要性;另一方面则有必要教会学生利用估算检验计算结果的正确性。
1小数的意义(一)1课时2小数的意义(二)1课时3小数的意义(三)1课时4比大小1课时5买菜1课时6比身高1课时7歌手大赛1课时8练习一1课时小数的意义(一)。
北师大版四年级下册数学全册教案
第1单元 小数的意义和加减法第1课时 小数的意义（一)【教学内容】教材第2页例题（认识小数的意义)及第3页“练一练”第1,2题。
【教学目标】1.在认识小数现实模型（如元、角、分）的基础上,通过观察、推理、交流等数学活动,在情景中通过分数理解小数的意义,会进行十进分数与小数的互化。
2。
引导学生自主探究，培养他们用已有知识解决新问题的能力.3.结合寻找生活中的小数,体会小数与日常生活的密切联系。
【教学重点】借助现实模型,通过分数理解小数的意义。
【教学难点】理解分数与小数的关系。
【教学准备】PPT课件、米尺、硬币、正方形纸。
教学过程教师批注一、复习旧知,激发兴趣1。
事先布置学生找一找生活中的小数，除了商品的价格用到小数以外，还在哪些地方见到过小数?2. 你对小数有哪些了解？看来同学们既会读小数，又会写小数了，那这些小数各表示什么意义呢？这节课我们一起来研究. （板书课题：小数的意义(一))二、自主探究,学习新知1.初步体会小数的意义。
(1）（PPT课件出示情景图)1.11元是什么意思？(2）组织学生与同桌交流,教师指名反馈。
(3)1。
11米是什么意思?(4)分组活动，动手操作，体会1。
11元和1.11米的含义。
2。
建立模型，体会小数的意义。
（1)学生阅读教材第2页，自学小数的意义.（2)先小组交流,再全班汇报。
（3）学生汇报:PPT课件出示正方形，把这个正方形平均分成10份，取其中1份,用分数表示是十分之一,用小数表示是0.1；把这个正方形平均分成100份取其中1份，用分数表示是百分之一，用小数表示是0。
01；把这个正方形平均分成1000份取其中1份，用分数表示是千分之一，用小数表示是0.001。
(4）以1米为例结合具体的数量理解小数。
把一米长的线段平均分成10份取其中1份，用分数表示是十分之一米,用小数表示是0。
1米;把这条线段平均分成100份取其中1份，用分数表示是百分之一米，用小数表示是0.01米;把这条线段平均分成1000份,用分数表示千分之一米，用小数表示是0。
北师大版小学数学四年级下册第一单元教学设计
北师大版小学数学四年级下册第一单元教学设计第单元教学计划单元教材分析：单元教学目标：单元重点、难点与关键：单元教学准备：单元课时安排共课时内容建议课时数1. 课时2. 课时3. 课时4.课时5.课时6. 课时小数的意义设计人：审核人：教学内容：小数的意义（P1-P6）教学目标：1、结合具体情境，进一步体会小数的意义及其日常生活的广泛联系。
2、通过直观模型和实际操作，体会十进制分数与小数的关系。
3、能正确读写小数。
教学重点：正确读写小数。
教学难点：理解小数的意义；掌握小数与十进分数之间的关系。
课前准备：PPT课件正方形纸卡水彩笔直尺教学过程：第 1 课时2.教材5页“试一试”，对照计数器写出小数，并读一读，测量活动—单位换算设计人：审核人：教学内容: P7-P8教学目标: 1、通过测量活动，让学生进一步体会小数在日常生活中的应用。
2、通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程，让学生进一步体会小数的意义。
3、能用小数来表示一个物体的长度、质量等。
教学重、难点: 使学生能用小数表示一个物体的长度、质量。
课前准备: PPT课件直尺米尺记录表比大小—比较小数的大小设计人：审核人：教学内容：P9-P11教学目标：1、通过活动掌握比较两个小数的大小的方法，能正确、熟练地比较两个小数的大小。
2、通过引导，启发学生掌握比较几个小数的大小的策略，能将几个小数按大小顺序排列。
3、在比较小数大小的过程中，发展学生的推理能力。
教学重点：掌握比较两个小数大小的方法，熟练地比较两个小数的大小教学难点：能将几个小数按大小顺序进行排列。
课前准备：PPT课件计数器自制小数数位顺序表练习一设计人：审核人：教学内容： P12页第1-6题教学目标：1、通过练习进一步理解小数的意义、掌握小数数位间的进率、2、通过练习进一步掌握小数比较大小的方法。
教学重点：小数数位间的进率、比较小数大小的方法。
教学难点：小数数位间的进率、比较小数大小的方法。
北师大版四年级数学下册第一单元教学设计
北师大版四年级数学下册第一单元教学设计一. 教材分析北师大版四年级数学下册第一单元的主题是“角的度量”，主要包括角的识别、度量以及角的比较。
本单元的内容旨在让学生掌握角的度量方法，理解角的大小与边的长短无关，学会用度量工具（量角器）正确地度量角的大小，并能够比较角的大小。
教材通过丰富的情境图片和实例，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和合作交流的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了初步的观察、操作和交流能力，对于图形和角的概念有了一定的了解。
但在角的度量方面，学生可能还存在一些困惑，如对角的大小认识不清晰，对量角器的使用不够熟练等。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生直观地感受角的大小，并通过实际操作，让学生掌握量角器的使用方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够识别各种角，学会使用量角器正确地度量角的大小，并能比较角的大小。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确地使用量角器度量角的大小，并能比较角的大小。
2.教学难点：学生对角的大小的直观感受，以及量角器的使用方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过情境图片和实例，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受角的大小。
2.动手操作法：引导学生动手操作，实际使用量角器度量角的大小，提高学生的实践能力。
3.合作交流法：鼓励学生之间相互讨论、交流，培养学生的合作精神。
六. 教学准备1.教具准备：量角器、三角板、课件等。
2.学具准备：学生每人准备一个量角器，若干三角板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示情境图片，如剪刀、三角板等，引导学生观察并提问：“你们能发现这些图片中的角有什么特点吗？”学生回答后，教师总结：角的大小与边的长短无关，而是与两边叉开的大小有关。
2.呈现（10分钟）教师讲解角的度量方法，介绍量角器的使用步骤：点重合、线重合、读度数。
北师大版四年级的数学下册的全册集体备课教案1
北师大版四年级数学下册全册集体备课教案1数学教课总计划一、数与代数在本学段中，学生将进一步学习整数、分数、小数和百分数及其有关运算，进一步发展数感；初步认识负数和方程；开始借助计算器进行复杂计算和研究数学识题；获取解决现实生活中简单问题的能力。
教课时，应经过解决实质问题进一步培育学生的数感，增进学生对运算意义的理解；应重视口算，增强估量，鼓舞算法多样化；应使学生经历从实质问题中抽象出数目关系，并运用所学知识解决问题的过程；应防止繁琐的运算，防止将运算与应用割裂开来，防止对应用题进行机械的程式化训练。
详细目标．数的认识在详细的情境中，认、读、写亿之内的数，认识十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数。
进一步认识小数和分数，认识百分数；研究小数、分数和百分数之间的关系，并会进行转变。
会比较小数、分数和百分数的大小。
在熟习的生活情境中，认识负数的意义，会用负数表示一些平常生活中的问题。
联合现真相境感觉大数的意义，并能进行预计。
［拜见例 1］进一步领会数在平常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行沟通。
［拜见例 2 和例 3］在 1～ 100 的自然数中，能找出10 之内某个自然数的所有倍数，并知道2， 3，5 的倍数的特色，能找出10 之内两个自然数的公倍数和最小公倍数。
在1～ 100 的自然数中，能找出某个自然数的所有因数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数。
知道整数、奇数、偶数、质数、合数。
．数的运算会口算百之内一位数乘、除两位数。
能笔算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。
能联合现实素材理解运算次序，并进行简单的整数四则混淆运算。
研究和理解运算律，能应用运算律进行一些简易运算。
在详细运算和解决简单实质问题的过程中，领会加与减、乘与除的互逆关系。
会分别进行简单的小数、分数加、减、乘、除运算及混合运算。
会解决有关小数、分数和百分数的简单实质问题。
在解决详细问题的过程中，能选择适合的估量方法，养成估量的习惯。
(北师大版)数学四年级下册第一单元教案全集-word版
第一单元小数的意义和加减法单元教材分析：本单元是在三年级下册“元、角、分和小数”的基础上，已有了对小数的基本认知，加上对分数也有了初步的认识，因此学习小数的意义不是十分困难。
测量活动是本单元的难点之一，因此通过实践操作来理解小数与复名数的互化。
小数的加减是对学生基础的训练，为生活中小数加减四则运算作准备。
单元教学目标：知识与技能：学生结合现实情境，理解和掌握小数加减法的计算方法，能正确地进行小数加减法的笔算和简单的口算；能运用加法运算定律进行一些小数加法的简便运算；学会用计算器进行一些稍复杂的小数加减法计算。
过程与方法：学生经历运用数学知识解决实际问题的过程，积累从现实情境中提出问题、解决问题的经验，培养问题意识，发展解决问题的策略，感受数学知识在生活中的广泛应用。
情感态度价值观：使学生在参与数学学习活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作和自觉验算的习惯，获得成功的体验，产生对数学的积极情感。
单元教学重点：小数加减法计算的方法和与整数加减法的内在联系。
单元教学难点：自主地归纳小数加减法的计算方法加法运算定律的推广。
明确小数的意义，正确写出整数部分和小数部分。
应用上面复习的比较小数大小的方法来比较两组小数的大小。
让学生在直线上找到1.1和0.95的位置，从直线图上很容易看出结果，体会到直二、讲授新课6总结：带领学生总结本课的学习内容即：小数加减混合运算的运算顺序与整数相同。
三、想一想先分别算出专业得分的差和综合素质得分的差。
然后再让两个差相减继续求差，这第一单元教材分析小数的意义和加减法一、单元内容及前后联系无二、单元教材编写特点（1）在现实情景中，认识小数的意义。
“小数的意义”把小数的认识范围扩大，不仅以元、角、分为单位的钱数可以用小数表示，生活中很多事物都可以用小数表示。
如赛跑、身高、体重、住房面积等。
通过对这些例子的讨论，使学生体会小数与现实生活的密切联系。
教学时，可以从过去学习的“元、角、分和小数”引入，先让学生说一说生活中见到的小数。
北师大版数学四年级下册第一单元教学设计
北师大版数学四年级下册第一单元教学设计一. 教材分析北师大版数学四年级下册第一单元的主题是“认识三位数”，主要包括了千位和百位的认识，以及千位和百位的写法。
本单元的内容对于学生来说是一个重要的里程碑，因为他们将首次接触到三位数，并要学会如何读写。
教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生掌握千位和百位的读写方法，并能够正确地进行数的组成和分解。
二. 学情分析四年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，他们已经学会了数的读写，并对数字有一定的认识。
但是，对于三位数的认识，他们还是第一次，可能会感到有些困惑。
因此，在教学过程中，教师需要耐心地进行引导，让学生逐步理解和掌握三位数的读写方法。
三. 教学目标1.让学生掌握千位和百位的认识，能够正确地读写三位数。
2.培养学生数的组成和分解的能力，提高他们的数学思维能力。
3.培养学生的合作意识和交流能力，使他们能够积极主动地参与课堂讨论和练习。
四. 教学重难点1.千位和百位的认识，以及三位数的读写方法。
2.数的组成和分解的方法，以及应用。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动的生活实例，让学生理解和掌握三位数的读写方法。
2.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和交流，共同完成任务。
3.采用练习法，让学生通过大量的练习，巩固所学的内容，提高他们的应用能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、黑板、练习题等。
2.准备教学环境，如教室、电脑、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的生活实例，如购物场景，让学生接触三位数，并引导学生关注千位和百位。
2.呈现（10分钟）通过PPT或黑板，展示三位数的读写方法，让学生初步感知千位和百位的读写规则。
3.操练（10分钟）让学生进行小组合作学习，通过讨论和交流，共同完成练习题，巩固对千位和百位的认识。
4.巩固（10分钟）让学生进行个人练习，通过完成练习题，巩固对三位数的读写方法。
5.拓展（10分钟）让学生进行数的组成和分解的练习，提高他们的数学思维能力。
四年级数学下册教案 - 第一单元教案 北师大版
四年级数学下册教案 - 第一单元教案教学目标1.了解“面积”的概念与作用。
2.掌握“平方米”的计量方法。
3.能够简单计算物体的面积，并进行简单的应用。
教学重难点1.面积的概念及计量方法掌握。
2.将面积的概念、计量方法运用于实际问题中。
教学内容1. 面积的概念活动1•学生在教师的引导下，观察一张彩纸和一张纸巾，比较两者的大小以及数量。
•引导学生发现两张纸巾的大小相等，但是颜色不同；两张彩纸的颜色相同，但是大小不同。
•定义：用来描述物体表面面积大小的物理量叫做“面积”。
•自主学习：老师将各种不同形状的图形（正方形、长方形、三角形、圆形等）放在黑板上，让学生一起感性认识各种形状的面积大小差异。
活动2•引导学生认识环境中各种场景中的面积差异，例如百货商场、家庭厨房、学校操场等。
•通过将物品按照尺寸分类，让学生学习“平方米”、“平方分米”等计量单位的概念。
2. 面积的计量方法活动1•学生观察一张边长为1米的正方形纸板，老师引导学生探究纸板的面积大小是多少。
•学生回答后，老师引导学生确定单位“平方米”的概念，并引导学生进行简单的数学计算。
•老师安排学生进行类似情境的游戏，深入理解“平方米”。
活动2•老师让学生围观范围，估计教室的面积并计算。
•引导学生发现，距离、角度和图形对计量面积的影响，并简要了解长、宽、周长和直角等基本概念。
3. 面积的应用活动1•老师让学生观察一台钢琴，让学生用自己的语言描述钢琴的长度、宽度和高度，并让学生推算钢琴的面积。
•根据推算结果，老师引导学生讨论钢琴制作的材料和工艺的问题。
活动2•在生活环境中，老师通过分类、整理，让学生了解不同面积大小的对象，并能总结出造成面积大小的原因。
•在实际生活中询问学生面积计算的简便方法，并提醒学生注意计算准确性。
总结通过这一单元的学习，学生能够从感性认识入手，初步掌握了面积的概念、计量方法和简单应用。
在后续教学中，我们将帮助学生补充细节知识，深入了解面积计算中的关键点，并能解决实际问题。
四年级下册数学教案-第一单元北师大版
四年级下册数学教案第一单元北师大版一、教学内容本单元的主要内容来自于北师大版四年级下册的数学教材，包括分数的引入、分数的比较、同分母分数的加减法以及异分母分数的加减法等章节。
我们将通过这些章节的学习，让学生掌握分数的基本概念和运算方法。
二、教学目标三、教学难点与重点本单元的教学难点主要是异分母分数的加减法运算，这也是我们需要重点讲解的内容。
我们需要让学生理解异分母分数加减法的运算规律，掌握正确的计算方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备以及一些分数的模型和图示。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些实际的生活情境，如分蛋糕、分水果等，引入分数的概念，让学生感受到分数在生活中的应用。
2. 分数的引入：我会用模型和图示的方式，向学生解释分数的定义，让学生理解分数的意义。
3. 分数的比较：我会通过一些例题，让学生学习如何比较分数的大小，让学生掌握分数比较的方法。
4. 同分母分数的加减法：我会用讲解和练习的方式，让学生学习同分母分数的加减法运算，让学生熟练掌握同分母分数的加减法。
5. 异分母分数的加减法：我会用讲解和练习的方式，让学生学习异分母分数的加减法运算，让学生掌握异分母分数的加减法。
六、板书设计板书设计将包括分数的定义、分数的比较方法、同分母分数的加减法运算以及异分母分数的加减法运算等内容。
七、作业设计作业设计将包括一些分数的计算题目，包括同分母分数的加减法和异分母分数的加减法，还有一些分数比较的题目。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本次教学的效果，看看学生们是否掌握了分数的概念和运算方法。
同时，我还会找一些相关的拓展材料，让学生们能够更好地理解和应用分数。
重点和难点解析在上述的教学内容中，我认为有几个重点和难点需要我们特别关注。
分数的概念和运算方法是本单元的核心内容，学生们需要理解分数的意义，掌握分数的比较方法以及同分母和异分母分数的加减法运算。