二年级语文下册教案新部编本 论语 一则
语文教案-《论语》九则教案
《论语》九则教案教学目标1．有韵味地诵读文言经典，积累名句，激发对民族传统文化的热爱。
2．通过教师讲解、学生自悟相结合的教学方式，使学生把握选言含义；通过合作与探究的学习方式，提高学生阅读文言文的能力。
3．思考行孝与立德的相关问题，继承孔子提倡的行孝立德、去伪存真、重义轻利、推己及人等君子之道。
教学重点准确理解选言含义。
教学难点既能整体感知又能细致思考言论中的思想。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、导入新课。
一年前，我们曾有幸结识孔子，体验了学而时习、学而思之的学习境界和谋事而忠、交友而信的人格品性。
今天，我们将再次捧读《论语》，继续聆听圣贤的教诲。
二、充分诵读。
1教师范读。
教师有滋有味地朗读课文，以陶醉之情和虔敬之意感染学生。
2教师领读。
教师读一句，学生复读一句，强调字音，强调句读，传达文言语感。
3学生放声读。
教师要求学生争取做到旁若无人，放声读书，读出自己的风格。
4学生个别朗读。
一名男同学和一名女同学分别朗读课文，学生个人展示锻炼，教师了解具体学情。
5师生齐读。
让教室传出抑扬顿挫的琅琅书声。
三、默读初解。
1．给学生十分钟时间，结合工具书和书下注释默读课文前四则。
要求学生绝对安静。
2．提醒学生在笔记本上抄录最感兴趣的一则,记下阅读过程中产生的疑问。
四、讲解交流。
1．学生交流自己最感兴趣的一则，并带领全体同学背诵这一则。
2．学生提出阅读过程中产生的疑问，教师和其他同学解答。
要求学生借助《古汉语常用字字典》清除词句理解障碍。
3．教师提问，引导学生有针对性地思考。
（1）前四则谈论了一个共同的话题，是孝道。
同样问孝，孔子给孟武伯和子游的回答为何各有不同？孔子对弟子提问的回答都是有针对性的，针对学生不同的个性和状态给予不同的引导和教诲，正所谓因材施教。
孟武伯是鲁国世家孟孙氏的子弟，其父孟懿子曾按照其祖父的临终嘱托向孔子学礼，但有始无终。
所以其父孟懿子在向孔子问孝时，孔子回答的是“无违”，暗指他不应违背父亲的嘱托。
论语教学设计（通用17篇）
论语教学设计论语教学设计（通用17篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的论语教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
论语教学设计篇1第一课时教学目标1、了解《论语》和孔子，掌握常用的文言词语2、理解前五则内容，能流畅地朗读背诵课文3、感受古人的思想和智慧，感受我国的优秀传统文化教学重点理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文教学过程一、导入激趣由《论语》和孔子直接导入新课，激发学习兴趣二、诵读感知1、学生范读，读毕师生评点，明确文言文的朗诵要求2、教师范读3、学生齐读三、研读分析1、“学而时习”章（1）“学”指的是孔门弟子要学的功课——诗、书、礼、乐等，学这些科目，只懂道理行吗？不行，还要“时习之”，“习”是实践，是练习，《〈论语〉十则》简案，初中一年级语文教案《《〈论语〉十则》简案》。
拖得太久也不行，还要经常、按时练习。
这里的“学”与“习”有什么区别？好比游泳，先学道理，然后下水，等到学会了，会有什么感觉？（说，高兴，同“悦”）（2）“朋”就是朋友，有朋友从远方来，为什么会感到快乐呢？（自由作答，适当引导与学习联系起来）孔子有门徒三千，来自全国各地，来的时间也不一样，有早的有晚的，孔子这句话是对门徒说的，有什么用意？（3）“君子”指的什么人？孔子认为，什么样的人才配称作君子？（4）这段话都用了“不亦……乎”的句式，翻译时要译做“不也……吗”（5）这一则谈的是什么问题？2、“吾日三省”章（1）这段话是谁说的？“曾子”是什么人？（2）曾子说，他每天都要多次反省自己，讲了三件事，同学们能把三句话翻译一下吗？（有不懂的地方可以提出来）（3）学生翻译，教师纠正问题（4）讲述“曾子杀彘”的典故，问，这个故事大致能照应哪句话？论语教学设计篇2一、教学目标1、了解相关的文学常识2、能流畅地朗读、背诵课文。
北京版二年级语文下册《论语》教案及教学反思
北京版二年级语文下册《论语》教案及教学反思北京版二年级语文下册《论语一则》教案及教学反思教学目标：在初步学习文言文时，指导学生正确朗读课文。
背诵课文。
学会8个生字，认读2个字。
初步懂得“三人行，必有我师”的意思。
教学重点：朗读课文。
背诵课文。
教学难点：初步懂得“三人行，必有我师”的意思。
教学时间：2课时第一课时教学目标：在初步学习文言文时，指导学生正确朗读课文。
学会2个生字，认读2个字。
初步懂得“三人行，必有我师”的意思。
教学重点：正确朗读课文。
教学难点：初步懂得“三人行，必有我师”的意思。
教学过程：一、读课题“论语一则”，解题：什么叫论语？二、初读课文1、自己读，把字音读准2、同桌互相读，互相订正字音3、汇报读4、应该怎样停顿？师指导，生试读三、理解课文1、再读课文，你读懂了什么？从哪里知道的？2、说说你周围的同学有什么优点、缺点。
你会怎么做？试着让学生用论语中的句子说一说。
四、背诵课文。
教学反思：论语是学生首次接触的知识内容，对于二年级的学生来说不是件简单的.事。
于是我采用和学生生活紧密相连的话题出发，引导学生进入课堂，这样既让学生感到所学的内容离自己很近，又使他们大致了解了课文的内容，为后来的学习打下基础。
第一次学习古文主要是让学生产生兴趣，重点指导学生朗读。
板书设计：14、论语一则三人行，必有我师焉第二课时（4月25日星期三）教学目标：指导学生正确背诵，学习六个生字。
感受文言文的文字特点和魅力。
教学重点：正确书写生字。
背诵课文。
教学难点：指导难写字。
教学过程：一、指名正确读课文。
说说文章的意思。
二、学习生字。
1、出示生字，学生认读。
必择善而之改2、你用什么方法记住这些字？学生当小老师把自己的记字方法介绍给大家。
3、观察怎样把这些字写好，描一个写两个。
三、指导背诵。
指名让背下来的同学背。
说说自己是怎么背下来的。
不会的同学练习背诵。
课后反思：本课生字虽然笔画比较简单，但是结构比较复杂，写好很难，所以注重了书写上的指导。
小学二年级语文《论语》优选教案范文
小学二年级语文《论语》优选教案范文一教学目标：1.引导学生进一步品读《论语》，积累其中的经典语句，激发学生对中华民族源远流长的语言文字的热爱之情。
2.在教师的指导下，采取自主学习和合作学习的方式，注重学生的个人感悟，力求达到对所选内容的个性化解读，达到用经典文化有效指导思想、生活的目的。
3.汲取精华思想，提升学生的道德修养。
教学重点：正确理解每一则选言的含义。
教学难点：能深入理解每一则选言所传达的思想。
课时安排2课时。
教学过程：第一课时一、导入新课。
最近，你随意地走入哪一家书店都会看到这样的书籍：《于丹〈论语〉心得》《人味孔子》《孔子传》《论语新解》《学而时习之》《丧家狗——我读〈论语〉》等等，显而易见，在我们的生活中已掀起了一股学习《论语》，走近孔子的热潮，面对这股热潮，你有哪些思考呢?(学生可以各抒己见，如：时代呼唤着君子;经典文化必须传承;学习《论语》，增长智慧等。
)孔子是中国五千年历史文化中承前启后的第一人，也是对中国历史文化及民族精神的形成影响的文化巨人，他不仅是中华民族文化的一条大河，同时也是中华民族文化江河的源头之一。
而《论语》里边更多的内容已经成为我们判断是非的标准，或者早已化作千年不易的做人与行动的准则，或者已经成为学习、处世与生活的智慧。
其实孔子离我们很近，《论语》和我们息息相关。
今天，我们就再来品读《论语》选言。
二、充分诵读。
1、教师范读。
(教师的朗读要起到示范的作用，感情充沛，让学生领悟文言篇章的诵读技巧。
)2、学生自由朗读。
(学生的自由朗读，除读准字音外，也要把握好语速、节奏。
)3、以小组为单位比赛诵读。
4、学生个人朗读。
5、男女生分别读其中的几则，如第一、三、五、七、九由男生来读，其余由女生来读。
6、全体齐读。
三、结合书下注释以及工具书着重理解前四则的内容。
1、要求学生在理解前四则内容时及时记下自己的感悟。
2、要求学生及时标注在阅读过程中的困惑之处，提醒自己在交流时重点记忆。
小学三年级语文-论语三则教案
1.PPT出示孔子图片，引导学生说说对他的了解。
2.介绍《论语》这本书的内容。
3.今天我们就学习22《论语》三则，师板书。
版块二：诵读古文，读出韵味
目标：初读课文，读准字音，读通句子，读出节奏。
1.自读第一则古文，把字音读准，读通顺。
2.教师范读古文。
3.学生再读第一则论语，读准读通的基础上注意节奏和韵味。
论
语
三
则
共有三则论语，第一则出自《论语·公冶长》，第二三则出自《论语·为政》，是有关学习态度和学习方法方面的记录。
本篇课文的三则论语，阐述了孔子关于学习态度和学习方法的观点，告诉人们学习要具有谦虚和事实就是的态度，还要讲究学习的方法，要善于独立思考。
本篇课文的语录体是中国古代散文的一种体式，常用于门人弟子记录导师的言行，不重文采，不讲篇章结构，一两句话里包含着丰富的人生哲理和人生经验。
13.学习小结
《论语》这本书里记载了古人很多的学习方法和学习态度的语言。我觉得我们特别幸运，可以听到古代圣贤的教导，了解古人的学习态度，用它来指导我们自己的言行，这样就能使我们少走很多弯路对吧？
1.1号声音自读论语，边读边思考你读懂了什么？
2.小组合作解决不懂的字词意思。
3.3号声音读译文，解决不懂的地方。说说“不耻下问”可以向谁问？
知 识 分 析
课题 ：《论语》三则
共（ 2 ）课时
知识
课题
文体
内容
写作意图（主题）
结构、表达方法与效果
阅读知识、技能与策略的掌握（概括、理解、推断、朗读、提取信息、形成解释、作出评价、实践运用、问题意识、思维的发展与提升、阅读习惯等）
基本理解
（文本的阅读价值，理解作者对人物、事件 、或者作者的态度、情感作出意义上的阐释和判断；文化、审美等）
二年级下语文同步试题-《论语》一则北京课改版
2014年北京版小学语文二年级下册《论语》一则同步试题1．用“√”给下面加线字选择正确的读音。
论．语(lùn lún) 一则．(zé zhé) 子曰．(shuō yuē)必．(bí mì)有我师焉．(mǎ yān)2．选一选，在括号里填入恰当的字。
一( )寓言选( ) 准( ) 饥不( )食3．给字组词，比比哪条小鱼吐的泡泡多。
可以自己加泡泡哦!4．你能从上题这些词语中选择一个写一句话吗?_________________________________________________________5．填一填，背一背，再读读译文。
子曰：“_____________，必有______________焉。
择其善者______________，其不善者______________。
”译文：孔子说：“三个人同路走，其中必定有可以当我的师长的人。
我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己，改正自己的缺点。
”6．查一查有关“孔子”的资料，做一张他的名片。
7．读一读，说一说。
“三人行，必有我师。
”读书时的，工作后的，凡是自己佩服的，值得尊重的，从他那里能够学到点儿什么的，都是我的老师，我都珍藏在心里。
你能联系自己在学习、生活中的体会，谈谈对“三人行，必有我师”这句话的理解吗?_________________________________________________________8．孔子对有关学习的态度和方法有不少的至理名言，请你查查资料，做几张名言书签。
试卷第2页，总2页本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。
参考答案1．lún zé yuē bì yān【解析】2．则择则择【解析】3．论文更改【解析】4．略【解析】5．三人行我师而从之而改之【解析】6．略【解析】7．略【解析】8．略【解析】答案第1页，总1页。
论语教案教案教学设计
论语教案教案教学设计教案：论语教学设计一、教学目标1.通过学习论语，使学生了解儒家思想的核心理念，培养学生的人文素养和道德意识。
2.培养学生的阅读理解能力和思辨能力，提高学生的语言表达能力和写作能力。
3.培养学生的团队合作能力和自主学习能力，提高学生的学习动机和学习兴趣。
二、教学内容选择论语中的重要篇章进行教学，以学习孔子思想为中心，重点讲解《学而篇》和《为政篇》。
三、教学步骤步骤一：导入（10分钟）1.利用多媒体展示孔子的介绍和思想简介，引发学生的兴趣和探索的欲望。
2.引导学生谈论孔子的思想对人们生活的影响，并展现一段相关的电影片段，加深学生的理解与共鸣。
3.提出问题：你对孔子思想的理解是什么？你认为孔子思想对现代社会还有意义吗？步骤二：理解与分析（30分钟）1.学生分组进行论语文本的阅读，了解文中的重点思想观点，同时分角色朗读。
2.学生们通过小组讨论，分析和解读文中语句的意思，并用简单的语言概括表达孔子的思想主张。
3.教师进行点评和指导，帮助学生理解与分析。
步骤三：拓展与引申（30分钟）1.学生分组进行小组辩论，讨论课文中的观点：是否应该尊敬长辈？为什么？学生们可以引用生活中的例子进行论证。
2.教师组织学生发表辩论观点，促进学生的思辨能力和语言表达能力的提高。
3.教师对辩论进行总结，并结合实际情况进行拓展与引申，让学生了解现代社会中的伦理问题和人际关系问题。
步骤四：输出与总结（20分钟）1.学生展示自己对论语的理解，用课本中的对话、故事等进行表达。
2.学生进行作文写作，以“我的理想与论语思想”为主题，通过对孔子思想的理解，表达自己的理想，并说明理想与论语思想的关联。
3.学生互评作文，对彼此的作文进行点评，提出建设性的意见和建议。
四、教学方法1.合作学习法：通过小组合作和讨论，增强学生的学习动机和学习兴趣，提高学生的参与度和思辨能力。
2.探究式学习法：通过问题导入和辩论，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
小学三年级语文《论语》教案范本
小学三年级语文《论语》教案范本《论语》是孔子的学生根据对他言行的记载而编写的。
通过理解词句的意思。
渗透学习要温故而知新，善于思考的行为品质。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《论语》教案范本，希望能帮助到大家!小学三年级语文《论语》教案范本一教学目标：1、学会本课四个生字。
理解课文内容，读出文言文的韵味，做到节奏停顿得当。
2、通过自学、交流、感悟、读书，能理解两则论语的意思，体会到学习与思考的关系，并得到启迪。
3、初步培养学生总结归纳学习方法的能力，提高阅读文言文的能力。
4、感受中国古典文化的语言韵味和思想内涵，激发学生热爱祖国传统文化的情感。
教学重点：朗读课文，读出文言文的韵味，并感悟文中道理。
教学难点：理解词句的意思，明白学思结合的道理。
教学过程：一、回忆旧知发现新知激发兴趣1、二年级时，我们曾学过一篇文言文——《论语》一则，谁还记得?(指两生，再全班齐背)课件出示：三人行……2、光会背可不够，你知道这句话是什么意思吗?3、你记得真清楚，说得也很明白，在这方面你就能成为我们大家的老师了。
4、刚才我们复习了《论语》一则，孔子的话让我们知道做人要有虚心主动的学习态度，今天我们要学习的两则文言文同样出自于《论语》，齐读课题。
(板书课题)二、初读课文体会明确句意的重要性1、请您自己先试着读一读这篇文言文，看你能不能把字音读准?课件出示：两则论语。
(指名一生)2、生字读音有点难，咱们先标上拼音，自己再练练，看看这回能不能读准、读通顺了。
(学生自由读)谁来试试?(指名两生)3、指导字音。
(1)文中四个生字读的都挺准的，但这儿有个多音字(课件强调：为)既念wéi又念wèi，猜猜在这句话里应该读哪个音?为什么?(学生争论)(2)不能瞎猜，猜得对不对得用字典检验一下。
老师从字典中查到了这个多音字，请你默读它的意思。
课件出示：为两个读音的不同解释想一想，根据哪个意思能确定这个字的读音呢?(引导学生说把哪个意思放到句子里最恰当)这么解释比较合理，你们同意吗?这个字的意思是做、当。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《论语》一则
教学目标：
1.认识7个生字、2个认读字。
正确、流利地朗读课文并背诵课文。
2.从生活入手，逐步了解古文语句的意思，通过范读、画线等方法指导学生读好古文的停顿。
3.结合学生的生活实际，激发学生学习古文的兴趣。
教学重点：认识7个生字、2个认读字，能够正确流利地朗读课文，了解“三人行，必有我师的意思。
”
教学难点：能够读好古文，激发学生学习古文的兴趣。
教学准备：课件
教学过程：
一、课前准备：
猜谜语（点击课件）：日月放光明，二月结为（）
二、从生活入手，引出新知识点。
1.利用课前的谜语进行谈话。
在咱们班你有自己非常要好的朋友吗？你们俩是怎么成为朋友的？
2.引出：三人行，必有我师焉。
（1）其实不光是你自己的好朋友，咱们班每一个同学的身上都有这样或那样的优点值得大家学习。
举例
（2）我国古代有这样一句话（点击课件）：“三人行，必有我师焉”。
意思就是：几个人在一起走，其中总有可以作为自己老师的人。
和我们刚才说的很相似。
3.引出：孔子并做简单介绍
4.引出：论语
（1）我国古代有一本书，名字叫《论语》，（板书：《论语》）
（2）《论语》这本书里面写的都是孔子和他的弟子们说过的话，书里面有很多很多的道理。
孔子到底说过什么话使得这么多的人都尊敬他呢？今天我们读到的这一则就是孔子说过的一段话。
（板书：一则）
5.了解古文特点。
（1）（点击课件：三人行，必有我师焉。
）有不认识的字吗？
看看，古人说话常常用这样的词：（点击课件：之乎者也焉其曰子，）它们表示的语气就像我们现在用的啊、呀、吧、吗。
你能读一读吗？
（点击课件：三人行，必有我师焉。
）
这句话里有哪个字？认读：焉。
想一想刚才说的意思，读一读。
（生：自己读）
（4）谁愿意读读。
那我们要怎样向别人学呢？
三、逐步扩展知识点，建立古文概念。
1.其实你们说的和这句话的意思差不多。
（点击课件：择其善者而从之，其不善者而改之。
）（生：自由读。
）
2.这几个字，你认识吗？（指：择、而、之、改）
3.对比“则”和“择”：
（1）板书甲骨文的“则”与现代文“择”：你有什么好方法把它和“则”区分开吗？（2）选字填空：昨天晚上，各个电视台都播报了关于四川地震这样一（）新闻。
这么多的书，他只选（）了这一本。
4.（点击课件：择其善者而从之，其不善者而改之。
）你能把这两句话读好吗？
5.这句话说的是什么意思呢？你明白吗？
6.（教师总结性讲解）这句话说的是：从别人的身上选择优点来学习，对于他的那些缺点呢，自己如果也有，就要注意改正了。
同学们，想想你能从哪个同学身上学习优点呢？
四、回读全篇。
1.（点击课件：全篇课文刻在竹简上）配合音乐，学生一边默读一边听老师范读。
2.学生齐读
3.女生来读——男生来读
五、总结课文，拓展延伸。
1.孩子们，学习了这则论语你有什么感受吗？(生答)
2.我们要虚心学习别人的优点。
这段话的意思我们明白了，那就再试着读一读吧。
3.其实孔子说的话在许多方面都给了我们很多启迪。
（点击课件）：
学而不厌三思而行有朋自远方来，不亦乐乎
4.你来读读，看看哪句话是你熟知的？
（学生试着读）
5.课下请你和你的好朋友一起，凑集孔子的话，发挥你们各自的优势，或写、或画、或朗读，来进行交流展示，好吗？
板书设计：
《论语》一则
选择
学习优点
虚心。