2016--2017小学四年级数学期末考试试卷分析
2016--2017小学四年级数学期末考试试卷分析
宋海霞
一、考试结果情况及分析。
(一)总体情况
四1班平均分为83.9分，及格率为94.03%，优秀率为68.65%，四2班平均分为83.46分，及格率为92.54%，优秀率为74.45%。
两个班成绩基本接近。
现对数学试卷整体情况进行分析：
(二)分析：
这次考试，两个班的平均成绩仅差0.5分，达到了预期的效果，但与我们的整体要求还差得很远，其主要原因有：
(1)课堂教学效率不高。
首先，教师的业务水平和能力有待进一步加强。
我第一次接触大班教学，虽然对教材比较熟悉，教学的重点、难点和关键点也都能吃透。
但缺乏对学生的管理教学，有点力不从心，讲课很累很费劲，但收效不高。
第二，教师的自身素质有待提高。
教师上课的语言不精炼、缺乏感染力，，组织课堂教学的能力有些薄弱。
以上多种因素导致课堂教学效率低下，特别是新授内容如果第一遍教学学生头脑中没构建起正确清晰的知识结构，以后即使多次"炒夹生饭"，也很难取得明显的效果。
(2)忽视学习习惯的培养。
本次测试中发现，一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减号而失分，用小数表示写成分数。
一些非常简单的题，有些却因为缺乏审题习惯而导致错误。
可见，良好的学习习惯是学生学习成功的保证。
二、学生失分原因分析。
1、做题马虎、不认真。
计算部分正确率还是比较高的，这说明老师在平时教学中，计算的准确训练还可以，但对简便计算和四则混合运算的题学生掌握不够好，计算方面还存在问题，在以后的训练中加强这方面的训练。
2、动手能力不强
操作题个别学生不能准确画出三角形指定底边上的高。
平移时一数不清方格数，二弄不清方向。
条形统计图个别学生画图不认真，没有用画垂线的方法画图。
3、联系生活，解决问题。
个别学生理解能力较差，没有联系生活实际去解决问题，主要失分在怎样租车最省钱，鸡兔同笼问题以及用小数解决问题。
学生缺乏综合能力培养。
四、改进措施：
（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
在教学中，教师要根据学生的生活经验创设生活情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数
学，多采取一些游戏式、故事式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
（2）加强计算的训练，课前3分钟进行口算练习，家庭作业以计算为主，同时要培养学生的估算意识，以便提高学生的计算能力。
（3）培养学生的合作习惯,给学生创造机会,留给学生足够的时间和空间让学生合作交流,更好的发挥合作的潜能,使得学生敢于发表自己的见解,把学习的主动权真正交给他们。
（4）加强后进生的辅导工作。
上课多提问,对一些较容易的问题,总是让他们先回答，下课多辅导,多表扬,少批评,作业尽量做到全批全改,发现问题及时指导,对他们的点滴进步给予及时鼓励,以培养他们的学习兴趣,树立学习的自信心。
四年级数学近三年试卷对比分析
第六题 按原文填空。占7到8分，
全来自要求背诵的课文及读读背背。
（数学）近三年水平测试卷分析
任课教师：徐苗、李派科 得出本学年考点分析及 相应的教学策略 预期成绩提高值 （具体到每道题）
本学期也侧重简便运算和混合运 算以及小数加减法。在课堂教学 让每位学生都掌握计算 中要讲清算理和算法，该背诵的 要领，绝大部分同学能 一定要求背诵，然后通过平时练 够拿满分。 习加强训练和理解。 本学期考察的内容应该相似，但 难度加大，变化多样。加强概念 大部分同学可以拿满 的解读和运用，通过课堂练习和 分，整体得分达到97%以 课后练习举一反三，让学生掌握 上。 方法，学会思考。
必背内容必须过关，并要注意反 希望孩子们正确率达到 复，防止遗忘。 90%以上。
预计本学期变化不大，主要知识 点大体相同。课堂上要注重学生 绝大部分学生拿满分， 的理解和思考，注重错题的积累 整体正确率在98%左右。 和分析并细化到每道题目。加强 练习和纠错。
平时加强学生的动手操作训练， 学生的整体正确率达到 让学生在做中学。规范操作的步 95%以上。 骤和要求及作图工具。
预计解决问题的分值变化不大， 必考题目还会是平均数与条形统 计图的内容。平时在讲新知识点 时多联系实际生活，创造有助于 解决问题一般难度不 学生理解的情境。最重要的还是 大，期望孩子总体得分 培养孩子的阅读能力，发现问题 不低于90%。 和分析问题的能力。通过课堂和 课后的练习让孩子接触各种类型 的题目，然后进行总结分析，做 好归类。
近三年填空题的分值都在 10-14 分。 其中三角形、简便运算占得分值比较 大，小数的意义和数学广角也会涉及 到，而且比较灵活。
操作题。 3-4 小题。作图（画 考察内容都相似，主要是第二和8-10分。 动手操作的题目。
16-17学年度四年级上数学期末考试试卷分析
16-17学年度四年级上数学期末考试试卷分析
9 16-17学年度四年级上数学期末考试试卷分析
一、试卷分析
本试卷共分六个大题：填空18分、判断7分、选择7分、计算与分解质因数33分、动手操作10分、解决问题25分。
内容全面，难易适中，适合对不同层次学生的检测。
二、学生分析
我们四一班有61名学生，平均分79.92。
其中最高分100,最低分24，满分3人，90分以上有23人，80-89分的有15人，70-79分的7人，60-69分的11人，60分以下的5人。
失分较多的有三方面：一是解决问题失分严重，有的学生算式对，结果错；有的题遗忘了，自己理解能力独立思考能力较差；还有的学生在分解质因数、画图、填空、计算上有不同程度的错误。
三、改进方向
结合本班实际情况，我认为在以后的教学中应做到：
1. 把握好难理解的知识点，一定要多举例，举一反三，让所有学生彻底理解，尤其解决问题方面，包括解决几何图形问题；
2. 对于画图题也是难点之一，应举一反三，不要怕耽误时间，匆匆而过；
3. 对于填空中部分难理解的题，需要多多举例，反复操练，有针对性的训练填空；
4. 另外，抓准新知识点，如：分解质因数，应给予全班学生板演的出错的机会，才能确保万无一失。
5. 计算题是数学的根本，每节课都应设计练习检测的机会，及时给予评价和奖励。
9。
四年级上册数学期末试卷分析2016——2017
2016—2017年四年级数学第一学期期末试卷分析青山小学王太芬一、考试基本情况本班共有29人参加考试，平均分为48.7，优秀数为1人，优秀率为3%，及格人数为11人，及格率为38%。
总的来说成绩不满意，全班学生这次发挥的都不好，普遍有退步。
二、试卷分析：本次数学试卷命题检测的范围比较全面，难易适度，覆盖广泛，各部分分值权重合理，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况和学习水平。
试题注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况。
试题共计七个大题，整体较好地体现了层次性。
三、学生的答题情况。
学生做题中出现的明显问题是：1、基础知识基本概念掌握不牢。
如：第一大题的填空题的第8小题、10小题、12小题，学生均有失分。
2、计算能力欠缺。
计算能力是数学学习的基础，学生计算错误导致的失分情况也很严重。
第四大题第1小题直接写得数，计算粗心严重，再就是计算方法不很熟练。
3、审题不够仔细，解题较马虎。
如第五大题，画图，画一个70°的角，很多同学画得很马虎而失分。
4、有关概念掌握不好。
如判断题第1、2、4、5小题，对概念理解不透彻。
5、知识的应用能力差，特别是知识的综合应用能力较差。
如第七大题解决问题，特别是第3小题，许多学生不理解题意，对题目背景不了解，搞不清求的问题，分析问题的能力不强，许多学生解题有较大困难，失分同学很多。
四、对今后教学工作的建议、改进措施。
今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学知识。
1、注重数学方法、数学思想，抓课本，抓基础。
数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。
所以，领悟数学思想，方法是数学教学的首要任务。
2、注重对学生的过程性探究。
四年级数学期末考试质量分析
四年级数学期末考试质量分析(总3页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除2016-2017学年度第二学期四年级数学期末考试质量分析毛永珍一、考试基本情况本次数学期末考试，我班参考人数为22人，总分1209，平均分全班最高分97分。
优秀率为%；及格率为%。
从试卷试卷整体分析，命题点多、面广，难度适宜，着眼于基本要求，考查大面积学生的基础情况，尽可能把各单元所学过的重要概念、数量关系以及基础性的知识融汇其中，整份试卷命题找准大部分学生都能达到的底线，使大多数的学生在练习时都能获得成功的喜悦、对数学产生浓厚的学习兴趣。
二、考试情况分析卷面书写工整，概念、计算、实践与操作、解决问题四部分通过率都超过了85%，学生掌握良好，特别是计算部分通过率都达到了93%.。
这学期通过全班师生的努力，全班只有一人未达标，这是最大的进步。
各题失分分析三、存在的问题（1）提高课堂教学质量教师缺乏课前对教材钻研，一些知识没把准教学的、难点和关键点。
如果新授内容对学生头脑中没起清晰的知识结构，以后即使多次“炒夹生饭”，也很难的。
（2）学困生虽然有一定进步，但计算、解决为题还是大量丢分，还是要重视学困生的帮辅，每天的知识点、，每天掌握，不积攒问题。
（3）学生对知识的综合运用能力还得加强训练。
（4）审题仔细，小数计算要小数点对齐，应用题分析不会抓关键词等学习习惯和解决问题策略方面要加强培养。
三、整改措施1、立足于教材，扎根于生活。
教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
2、知识的过程。
任何一类新知的学习都要力争在教学中让学生操作、实践、等活动地感知，使在经历和体验知识的产生和过程中，获取知识、能力。
四年级数学试卷分析
2016—2017学年第二学期期末试卷分析四年级数学本次数学试卷题型多样，出题主要依据《课标》的基本理念和所规定的教学内容为依据，努力体现数学的基础性和发展性，同时体现教材的创新、实用、开放的特点。
现将本次考试情况进行简要分析：一、试卷情况：本次考试共有填空（共26分）、判断（共6分）、选择（共10分）、计算（共23分）、实践操作（共14分）、解决问题(共21分)六大题型，试卷总体较以往难度稍大，但较好地体现了层次性，不但考查学生对基础知识的掌握情况，同时又努力体现出数学灵活的特点，用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握，体现了数学的思考魅力。
二、卷面分析1、本次填空题共有8个小题，从不同方面考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。
可从答卷情况看，有部分学生的基础知识并不扎实。
一是有的学生审题不认真，二是部分学生学的过死，不会灵活的解决问题（如第5小题）。
2、本次判断题和选择题较为灵活，失分较多的如判断题的2、3、5小题，选择题的3、4题，主要原因是一部分学生的应变能力不够强，不善于灵活思考，不能够用所学的方法去解决问题，分析推理能力不强。
3、计算题中，大部分学生较为认真，但仍有个别学生在计算上都有失分现象，尤其是中等偏下的学生，计算失分率更大。
简便计算的最后两道是个失分较多的地方，尤其是学困生，对有难度的知识点掌握得不够好。
4、操作题中学生对于单个图形的掌握较为清晰，如实践操作第1题的第（1）小题以及第2 题；而对于稍显复杂的要求不够细心，部分学生不能完全理解题意，不能很好的完成多层次的要求，如实践题的第1小题的（2）（3）错题较多。
5、解决问题大部分学生掌握较好，但个别同学审题不清，容易“惯性思维”做题导致失分，失分较多的是最后一道，因为是平时练习的相似题型，很多同学没仔细看最后一个条件：剩下的路比已经行少40千米，还习惯性的用已经行驶的路加40千米，导致接下来整题都做错了，在以后的教学中应加强审题及细致分析推理的训练。
2016-2017学年度四年级数学第二学期期末试卷分析
2016-2017学年度四年级数学第二学期期末试卷分析2016-2017学年度第二学期四年级数学期末试卷分析一、学生情况分析：本次参加考试20人，最高分97分，最低分28分，学生个体差异大。
平均分79.05分，优秀率50%，及格率85%，学困率15%。
二、试题分析：本份数学试卷以新课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、操作、应用四方面考查学生的思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合研究能力。
密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
本次试卷题量不大，题型偏难，学生考得不理想。
三、学生卷面分析：试卷共分为五道大题。
一题、我会填。
此题共分为7个小题，第1小题是看图，看图写小数及理解小数位不同，计数单位不同，学生能正确写出相应的小数。
第2小题写方程，有同学理解出错，写数方程，出错是没正确理解题意，所以做错了，还有些学生因为粗心大意填错了。
第3小题考查用小数表示单位换算，学生出错较多。
第4小题考查折线统计图的理解，基本无错。
第5题图形和角的认识。
此题出错较多，学生对角的理解和画图操作较差。
第6小题考查对角的内角和等于180°理解运用，学生完成好。
第7题找规律，填数学生不能找出规律，出错多。
二题、精挑细选。
第1小题考察学生对小数末尾添或取“”大小不变的了解。
第2小题学生对平均数概念了解和使用能力。
第3小题学生对三角三边关系了解差，出错较多。
要注重学生对概念的了解和使用能力。
先要讲清概念在引导学生使用。
第4小题方程的使用，学生掌握较好。
第5小体观察物体，学生能了解在不同位置看到的图形。
三题、神机妙算。
第三大题共有4道小题，第1小题小数加减和乘法计算，第2小题竖式计算简单，学生出错较少，个别粗心忘记进位数和数位没看齐而出错。
第3小题学生出错多，主要原因是对乘法结合律乘法分配律了解混淆不能简便计算导致答题错误，另有的同学计算错误。
第4小题解方程，学生能正确完成。
四年级上册数学期末试卷分析
2016——2017学年第第一学期四年级数学期末试卷分析一．试卷质量分析：本次数学试卷命题检查的范围比较全面，难易适度，覆盖广泛，各部分分值权重合理，比较能如实反映出学生实际的数学知识的掌握情况和数学水平。
试题注重考查了学生的基础知识的掌握（数的读写，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量），基本能力的培养情况（笔算，作图，解决问题）二．试题的不足之处：1.题型设置较之去年，缺少文字叙述题。
对于考查知识的掌握，由于题型的局限，不尽全面。
2.第一大题的第3小题的两部四则混合计算和第4小题的简便计算题型稍显重复。
较去年命题将两个小题合而为一命题为计算各题能简便计算的要简便计算，去年命题更恰当。
这样既考查了学生两级混合运算的运算顺序的掌握，又考查了学生计算的灵活性。
三.学生的答题情况：学生答题中明显出现的问题：1.审题不够仔细，解题较马虎。
如第二大题的第3小题数的读写和第7小题括号里最大能填几求近似数的两个小题较多学生失分。
2.计算基础不牢，正确率不高。
第一大题列竖式和两级混合运算有较多学生失分。
3.基础知识较薄弱，概念模糊不清。
第二大题第6小题有关平行线和垂线以及判断周角有几条边，有较多学生失分。
4.知识的应用能力差。
第六大题。
部分中下生解决问题失分严重。
四.对今后教学工作的建议和改进措施：1 、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。
这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2、加强培养学生的计算能力。
计算能力只有通过不断地练习才能得到提高，每天坚持锻炼，相信学生在今后的考试中会有所进步。
3、立足于教材，扎根于生活。
教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
四年级数学期末试卷分析表
年级
四年级
科目
数学
分析人签名
曾莉芳
一、试卷各类题型简介：该试卷共有六大类型：填空，判断，选择，计算，画图和解决问题。该试卷覆盖面广，能检测出学生掌握知识情况。
二、学生掌握题型情况和存在的Fra bibliotek要问题（典型错例）分析:
1.填空题完成得较差，大部分学生对求角度（外角和内角）的知识掌握不够透彻。灵活度不够，没有通过外角来求出内角，因此失分。
5.解决问题完成得一般，失分原因是学生计算错误，部分学生理解不了题意，解决问题能力较差。特别是最后一题，画折线图时没有画完整，且审题不仔细，个别同学吧平均数写成总数，造成失分。
三、教学存在问题及建议：
学生的计算能力较差，对概念的理解不透彻，观察分析能力不强。在今后的教学中应对薄弱环节多加训练,对后进生进行查漏补缺,主抓计算和概念题。
2.判断题完成得较好，少部分学生审题不仔细，对概念掌握不熟悉。
3.选择题完成的较好，个别同学对于小数的性质理解不透彻，且审题不仔细。导致失分
4.计算题完成得较差，大部分学生不够细心。第1小题直接写出得数中，学生太过于粗心，个别学生积的小数位数错，造成失分；第2小题竖式计算中部分同学积的小数位数数错；第3小题递等式（能简算要简算），部分学生在进行简便计算时，对于乘法分配律的变形题运用不灵活，导致运算步骤出错，计算错误。在解方程中，部分学生对于关系式运用不熟悉，导致失分严重。
2016-2017人教版四年级上册数学期末测试卷面分析及反思
2016-2017人教版四年级上册数学期末测试卷面分析及反思第一篇：2016-2017人教版四年级上册数学期末测试卷面分析及反思2016-2017学年四年级上册数学期末测试卷面分析一、试卷命题的分析：本次数学试卷题型多样,覆盖全面，但部分命题超出了本册书知识范围，范围内的命题符合学生的认知水平，难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际。
突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
试卷分为“填一填，判断，选择、计算，画图，统计图，解决问题”共七道大题。
概括有以下特点：（一）注重基础知识，细化考察体系本次试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。
符合四年级学生特点，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。
（二）题型多样，试题结构均衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。
其中填空、判断重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。
而选择题、计算题、做图题、解决问题题考查了学生的发散思维能力。
（三）贴近生活实际，体现应用价值。
试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。
二、测试结果分析：参加人数：29人，优秀人数：16人，及格人数：23人，平均分：69.72分。
考试结果反映出了学生平时的学习情况。
三、答卷情况分析第一大题：填空题，从不同方面考察学生对基础知识，基础概念的掌握情况。
从答卷情况看，有部分学生的基础知识并不扎实。
一是学生审题不认真，二是学生的基础知识掌握的不扎实，三是学生学得过死，不会灵活的解决问题。
造成丢分现象。
第二大体，判断题，大部分学生做得较好。
第三大题：选择题，能反映出学生对知识重点的掌握情况，但学生答卷时不细心、丢分严重。
第四大题：计算题，此题包括含口算、竖式计算，此题难易适中，能充分考察到学生对计算的掌握情况，和计算过程中的细心、认真程度。
~小学四年级期末考试试卷分析
~小学四年级期末考试试卷分析2016~2017年小学四年级期末考试试卷分析又一学期随着期末教学质量检测而结束了。
为了更好地总结经验，指导下学期更好地做好教学工作，下面店铺为大家搜索整理了2016~2017年小学四年级期末考试试卷分析，希望能给大家带来帮助! 篇一：小学四年级数学期末考试试卷分析一、考试情况：这次期末考试，我班整体情况不错，我们班有38人参加考试，参考率100%，其中90分以上的24人，80分以上的8人。
70分以上的5人，不及格1人，最高分99分，最低分13分，总分3340分，平均分87.9分，优秀生27人，优秀率71%，合格率97%。
学生学习数学的积极性很高，优秀生答出了自己的水平，个别学生还存在马虎、做完题不认真检查的现象。
本班的学困生进步很大，大部分考了70分以上，但有1个学生情况比较特殊，我想尽了办法，可她的成绩依旧。
从学生答题情况来看，整体情况不错，卷面清楚工整。
解决问题答题情况比较理想。
在填空、判断和选择题等题目中有的学生审题不清致使丢分。
部分同学答题马虎，在计算和口算题中丢分，特别是在做题过程中有几个同学抄错数致使丢分。
二、存在问题：考试不仅是考查学生的知识掌握情况，更是检验学生良好学习习惯的一个机会。
从学生答卷中感觉到大部分学生的做题习惯很好，但有一部分学生习惯没养成，心情浮躁，不谦虚，不会检查试卷，做完了就不管了，有好几个学生由于看错数字而失分。
三、改进措施：1、今后采取“抓俩头，促中间”的原则，教育他们养成良好的做题习惯。
2、在平时上课的时候要狠抓基础知识，切实夯实学生的基础知识，使学生学会基本方法，提高学生的基本能力。
3、认真钻研教材，掌握重、难点。
4、关爱学困生的成长，不歧视，不放弃，让他们体会到集体的温暖。
5、在教学过程中以学生为主体，继续实行自主探究的模式，提高学生学习数学的热情。
篇二：小学四年级语文期末考试试卷分析一、试题分析这次四年级的语文试题分四部分，第一部分，基础知识。