2012版人教社新目标英语七年级下册Unit 9单元第4课时教案
新人教版七年级英语下册教案：Unit 9 教案4 四课时
教学准备1. 教学目标1. 学会表述描述他人体貌特征的形容词。
2. 能听懂有描述他人外表的对话。
2. 学会简单描述他人发型，身高及身材。
3. 学会用特殊疑问句来询问他人的外表。
2. 教学重点/难点Language points (语言点)1. 词汇：1)名词n. height，build2)形容词adj. curly, straight, tall, medium, thin, heavy2. 句型：What does … look like?He/she is …He/she has …Difficulties （教学难点）1. 描述他人外表形容词的读音及拼写。
2. 描述他人外表的特殊疑问句。
3. 形容词的叠加使用。
3. 教学用具4. 标签教学过程1. Warm-up and revision（课堂热身和复习）（1）Daily greetings to the Ss(2) Revision （复习）：Review numbers and some adjectives.T: How many people are there in your family?Who are they? Is your mother tall/ short/beautiful …?【教学设计说明】本单元主要话题是描述人的外貌，因此从复习家庭成员的名称入手，并用已经学过的形容词对家庭成员进行简单的描述。
进而自然的过渡到本单元的话题，这样以旧带新能帮助学生扩展思维。
2. Presentation （呈现新知识）(1) Present the new words: tall, short, heavy, thin, medium height, medium build.Show the pictures of different persons and help Ss to understand the new words. Help them to describe the people in the pictures by using “He/she’s (of) …”.(2) Present some pictures of different haircuts. Help Ss to understand the new words: long hai r, short hair, curly hair, straight hair. Help them to describe persons by using “He/she has …”.【教学设计说明】图片教学法是呈现新知识最简单有效的方法之一，学生通过图片，能更价值观的理解新单词的含义。
七年级英语下册Unit9第4课时学案分析(人教版)
七年级英语下册Unit9第4课时学案分析（人教版）七年级英语下册Unit9第4课时学案分析（人教版）第四课时SectionB(2a～2c)【学习目标】1学生会用英语读译和拼写SectionB中的单词。
2指导学生通过阅读能够准确找出并运用重点句型。
3指导学生通过阅读能抓住人物的主要特征来描述人物的外貌。
【学习重点】掌握本课时的新单词和句型熟练掌握描述人物外貌的方法并能灵活运用于生活中。
【学习难点】掌握描述人物外貌的方法能尽可能完整地描述人的外貌。
【学习提示】Leadinanewtopicbyaskingandansweringsomequestions.1【学习提示】ReviewthewordsphrasesandsentencesonP53.Studentsmarkthenewwordsa ndChinesemeaningsinthetextandfinish2a.【学法指导】【辨析】each和every只能作形容词只有在与名词连用或构成复合词(如everybody每个人)时才能作主语或宾语等而each还可以作代词直接作主语或宾语。
虽指每个却概括全体而each只是指“每个”以“各……”为主。
【备注】情景导入生成问题1(T)Question：Whoarethey?：____________________________________________________________ ____________2(T)Question：Whatdoeshe/shelooklike?：____________________________________________________________ ____________自学互研生成能力Task1Let'sreadnewwordsandphrases.1Icanread.(我会读)2．Icanwrite.(我会写)写出下见所赠光盘3．Icansummarize.(我会总结)多个形容词的排序【观察】(1)Healwayshasshortstraighthair；【发现】在英语中表示形状、大小、高低、长短、性简言之只需用英语记住一句话即可：abeautifulsmallroundoldyellowFrenchwoodstudy(美小圆旧黄法国木书房)(把这句话作为法则背下以后碰到再多的形容词也不怕)也可记住一个口诀：限定描绘大长高形状年龄和新老；颜色国籍跟材料作用类别往后靠。
最新人教新目标版七年级英语下册 Unit 9 What does he look like(第4课时)教学设计 (新版)
What does he look likeUnit 9 What does he look like? Period 4 Content Section B 2a-2c教学目标要求1．学习阅读中如何明确文章中代词的具体指代内容，如：he, it, him, this, they等。
2．感知阅读中如何通过标题预测文章大意。
3．能够在老师的指导下，通过抓关键词完成阅读任务，如：job, artist, look like, something different, criminal, in the end等。
4．能认读并能工整书写所学单词，如：artist, crime, criminal, put, each, way, describe, differently, another, end, in the end, real等。
精品教育资料 1教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用复习时间3m 1复习已学目标语T: Look at the picture and answer my questions: What does he look like?Is he tall or short?Does he have curly black hair?2仿照上述对话，组织Pair-work复习活动T: OK. Let’s do pa ir-work: Talk about your lastweekend.学生双人活动，教师抽查几对学生。
精品教育资料 2导入时间1m 3导入新课话题T: Well, do you often draw pictures for people?How do you draw them?4引入本课标题1．教师板书：Unit 9 Section B An interesting job 2．教师询问几名学生：What is your favorite job?2a时间6m 5读前小组活动：写出表格中单词的反义词，为阅读做准备1．学生小组活动，每个成员在表格中写出单词的反义词，成员交换检查单词的拼写并进行改错。
最新人教版新目标初中英语七年级下册《Unit 9 Section B(2a-2c)第四课时教学设计及教学反思》精品优秀教案
前言：该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品教学设计）Unit 9What does he look like?第四课时 Section B(2a－2c)Target Navigation【目标导航】Key words and phrases：artist，crime，criminal，put，each，way，describe，differently，another，end ，real，in the endKey sentences：1．They tell him what the criminal looks like.2．Many people don't always see things the same way so they may describe the same person differently.3．In the end，the real criminal is a short and heavy old man，and he has sh ort black hair!Skills：通过阅读培养学生捕捉文章中心和理顺文章写作脉络的能力。
Emotion：培养正确的审美观。
The guidance of learning methods【学法指导】通过任务型的教学，让学生学会自主学习，归纳总结，培养主动学习的能力。
Learning important and difficult points【学习重难点】1．学会本课时内的单词和表达。
2．介词短语作后置定语。
Teaching Steps【教学过程】Autonomous Learning Scheme【自主学习方案】预习指导与检测(一)预习指导1．根据图片提示，预测新课内容。
2．根据音标拼读新单词并牢记。
新版人教新目标版七年级英语下册Unit9Whatdoeshelooklike第4课时SectionB3a_3c教案
My partner’s favorite person
JobNameWhat does he/she look like?
musician
actor
athlete
S1: My partner’s favorite musician is…He is…He has…He is very handsome. I like him very much. And his favorite actor is….
T: Boys, do yo u like a beard? S1:….
(The teacher puts the beard on one boy’s face.)
T: Now he has a beard. Is he cool? Ss:….
(Teac h other new words in the way above.“glasses, black hair, blonde hair”)
(The students fill in the blanks. Then the teacher asks the students to tell the answers.)
Step 4: Listening pra ct ice
T: Danny and Maria are also talking about two famous men, Johnny and Tina. What do they do? Look at2a, listen and write their jobs in the char t. (Play the tape and check the answers.)
T: Now listen again, what do they look? Fill in the chart. (Check the answers.)
七年级英语下册(人教版)Unit9第4课时(SectionB2a2c)教学设计
七年级下册的学生经过一个学期的英语学习，已经具备了一定的英语基础，对英语学习产生了一定的兴趣。在本单元前三个课时的学习中，学生对游乐园的相关词汇和一般现在时的用法有了较好的掌握。在此基础上，本节课将进一步引导学生运用一般过去时描述过去在游乐园的经历。
学生在这个阶段的好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散。因此，在教学过程中，教师应结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
6.总结规律，培养自主学习能力：引导学生发现和总结一般过去时的构成和用法规律，培养学生自主学习和总结的能力。
7.情感教育，渗透价值观：在教学中，教师关注学生的情感态度，引导他们学会珍惜和分享快乐时光，培养团队合作精神和跨文化交际意识。
8.课后巩固，拓展延伸：布置课后作业，让学生运用所学知识描述自己的游乐园经历，并进行同伴互评，提高写作能力。
2.学生能够运用一般过去时描述过去在游乐园的经历，掌握一般过去时的构成和用法。
3.学生能够在听力活动中，提高获取、整理、运用信息的技能，提高英语听力和口语表达能力。
4.学生能够通过小组合作，用英语进行交流，提高团队合作能力。
（二）过程与方法
1.通过情境导入，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
七年级英语下册（人教版）Unit9第4课时（SectionB2a2c）教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并掌握本节课所学的重点词汇和句型，如：amusement park，roller coaster，scary，bored，line等，并能正确运用这些词汇和句型描述在不同场景中的感受。
2.培养学生团队合作意识，学会倾听、尊重他人意见，提高人际交往能力。
七年级英语下册Unit 9第4课时学案分析(人教版)
七年级英语下册Unit 9第4时学案分析（人教版）七年级英语下册Unit9第4时学案分析（人教版）第四时SetinB【学习目标】学生会用英语读译和拼写SetinB中的单词。
2指导学生通过阅读能够准确找出并运用重点句型。
3指导学生通过阅读能抓住人物的主要特征来描述人物的外貌。
【学习重点】掌握本时的新单词和句型熟练掌握描述人物外貌的方法并能灵活运用于生活中。
【学习难点】掌握描述人物外貌的方法能尽可能完整地描述人的外貌。
【学习提示】Leadinanetpibasingandanseringsequestins1【学习提示】RevietherdsphrasesandsentenesnP3Studentsarthenerdsandhin eseeaningsinthetextandfinish2a【学法指导】【辨析】eah和ever只能作形容词只有在与名词连用或构成复合词时才能作主语或宾语等而eah还可以作代词直接作主语或宾语。
虽指每个却概括全体而eah只是指“每个”以“各……”为主。
【备注】情景导入生成问题Questin：harethe?：___________________________________________________ _____________________2Questin：hatdeshe/shellie?：___________________________________________________ _____________________自学互研生成能力Tas1 Let'sreadnerdsandphrasesIanread2．Ianrite写出下见所赠光盘3．Iansuarize多个形容词的排序【观察】Healashasshrtstraighthair；【发现】在英语中表示形状、大小、高低、长短、性简言之只需用英语记住一句话即可：abeautifulsallrundldellFrenhdstud也可记住一个口诀：限定描绘大长高形状年龄和新老；颜色国籍跟材料作用类别往后靠。
新版新目标七年级英语下册unit9教学设计.doc（推荐五篇）
新版新目标七年级英语下册unit9教学设计.doc（推荐五篇）第一篇：新版新目标七年级英语下册unit9教学设计.docUnit 9 What does he look like? Period One I.教学目标： 1.知识目标： 1).单词： hair, curly，straight, height, tall, medium, thin，heavy，build ,beard，glasses, blonde, brown2).句型： -- What does he/she look like?--He/She is tall and has long hair. --What do you look like?--I’m thin．He/She wears glasses/…2.能力目标：1）学完本课，学会描述人物外貌。
2）能积极思维，运用所学单词，短语及句型，结合实际生活进行灵活运用。
3.情感态度目标：让学生学会友好地描述别人的形象。
II.教学重点: 掌握本课新单词和句型和怎样描述一个人的外貌。
III．教学难点：掌握描述人物外貌的方法。
IV. 教学设计：Step 1 1.what do you look like? 2.What does Tom/he look like? Step 2: Practice (B1a, A1a) 1.Finish P44, B1a. 2.Now please look at P41, Use the letters to match the people in the picture with one of the numbered words. Write each letter next to a numbered word. You can use some letters more than once. Point out the sample answer. (Keys: c, f, a, a, d, h, e, b, g, e) Step4: Listen 1b．(Look at their books Listen and fill careful1y). Listen carefully and fill in the blanks and find Amy’s friend? We will listen twice．The first time, just listen．The second time，listen and fill in the blanks．And say Amy’s friend’s look．( He's really tall．And he has curly hair.) Step5: Practice (1c and 3b ) 1. Ask two students to read the sample conversation to the class. Then ask the class to point to the girl in the picture who has long hair and a medium build. 2. Make a dialogue with a student. And ask the student to point out the person you described. ThenSs practice the dialogue in pairs. 3.(3b) 1). 2). Act the dialogue. 3). Finish the form. Step 6 make sentences (Section B 1b) Step 7 describe(shelfcheck3) Step 8 a guessing game （SectionB2c） Step9 homework Describe your family member and draw a picture of him/her.Period TwoI.教学目标： 1.知识目标： 1).单词：always, captain, popular，team, good-looking, a little bit, joke, never, stop, teeny, huge, dreamer, wise 2).句型：如同第一课时。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit 9 What does he look like？
第4课时
Section B 3a-Self -Check
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1. 知识目标：
1) 单词：复习整个单元。
2) 句型：复习整个单元。
2. 能力目标：
1) 能熟练的用英语进行对人外表特点的描述，并根据描述画出人像。
2) 能掌握本单元出现的表示人外观的词组及句型，并能结合实际生活进行灵活运用这些词组及句型描述别人的外表, 提高写作水平。
2. 情感态度价值观目标：
情感态度目标：能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务, 尽情享受学习的乐趣。
二、教学重难点
1. 教学重点：掌握本单元单词、短语，描述人物外貌特征。
2. 教学难点：准确、熟练地描述人物外貌特征
三、教学过程
Ⅰ. Warming- up and revision
Show the picture of your new look and tell it to the class to find who does best.
Ⅱ. Presentation
1. Who remembers best?
（检测本单元单词）
2. Write more words in each box. (Self Check 1).
To find who writes most right words.
3. Read and write these words about 3 minutes.
Ⅲ. Fill the blanks with the words in the box. (3a)
1. Look at the picture of 3a to say what Jack looks like.
2. Fill in the blanks quickly.
3. Check the answers.
4. Read the passage and translate into Chinese.
5. Language points
1) first of all
2) be good at
Ⅳ. Writing (3b)
1. Read the questions in the form of 3b.
2. 写作指导：（见课件）
3. Write a passage about your best friend.
4. Check the passages each other to correct them in the group.
4. Read the best passage for the class.
Ⅴ. Self Check 2
1. What do you parents look like? Describe them like this:
My dad is tall. He has … He wears… He likes …My mum is … She has … She wears … She likes …
2. Check the passages each other to correct them in the group.
3. Read the best passage for the class.
Ⅴ. Game
任务：车站接人
目的：模拟交际，巩固用英语描述人物外形特征的词汇，强化“辨别人物”的语言功能。
材料：卡片数张
语言技能：Listening, reading, speaking and writing
语言知识：What does he/she look like? He is tall and thin/medium height/medium build. His hair is straight/curly/black/brown/blonde/short/long. He has big eyes/a round face … He is wearing…
活动形式：Whole-class activity
（1）教师布置任务：接人者在车站并根据卡片上的描述找到所要找的客人。
提
出具体要求，并对教室进行适当的布置，创设一个模拟车站的情景。
（2）教师发给每位同学一张卡片，让其在卡片的正面用英语描述自己的外貌特征，在反面做记号，完成后，教师把卡片收回。
（3）教师选出十名学生去车站接人，每人从收集的卡片中抽取一张，并根据卡片的描述找到所要找的“客人”；（若时间允许可进行第二、三轮。
）
（4）学生评委和老师根据找出所接客人的时间和准确性，选出“火眼金睛”数名。
这些活动使学生置身于自然、真实的语言环境中，进行大胆、合理的想象，创造性地使用课文中学到的有关人物外貌特征的知识，这样，不仅巩固了所学内容，训练了语言组织能力，而且还联系与接触社会实际，拉进了学生与社会、与生活的距离，拓宽了学习内容。
Ⅵ. Homework
1. To master the words and expressions of this unit.
2. To master the sentences of Grammar Focus.
板书设计：。