[最新]中心小学听课制度
中心学校听课制度
一、总则为加强教师队伍建设，提高教育教学质量，促进教师专业发展，充分发挥中心学校的引领和示范作用，特制定本听课制度。
二、适用范围本制度适用于中心学校全体教师、教研组长、教导主任、校长等管理人员。
三、听课原则1. 遵循教育规律，尊重教师个性，注重教学实践，以提高教学质量为目标。
2. 坚持公平公正，客观评价，鼓励教师相互学习，共同进步。
3. 注重互动交流，促进教师反思，提高教师教育教学水平。
四、听课制度内容1. 听课安排（1）中心学校教师每学期至少听课10节，其中本校教师5节，校外教师5节。
（2）教研组长、教导主任、校长等管理人员每学期至少听课15节。
（3）听课时间由学校根据实际情况统一安排。
2. 听课方式（1）教师自选听课，报教导处备案。
（2）教研组组织集体听课，定期开展教研活动。
（3）学校领导、教导处负责人定期深入课堂，检查教学质量。
3. 听课记录（1）教师听课时要认真记录，包括教学内容、教学方法、学生表现等。
（2）听课记录要真实、客观，不得抄袭、篡改。
4. 听课评价（1）教师听课结束后，要填写听课评价表，对授课教师的教学进行评价。
（2）教研组要对听课情况进行汇总分析，提出改进意见和建议。
（3）学校领导对听课情况进行抽查，对教学质量进行评价。
五、听课纪律1. 教师参加听课活动要遵守学校纪律，不得迟到、早退、无故缺席。
2. 听课教师要尊重授课教师，不得随意打断授课，不得发表与听课无关的言论。
3. 听课教师要积极参与课堂互动，关注学生表现，为授课教师提供有益的建议。
六、附则1. 本制度由中心学校教导处负责解释。
2. 本制度自发布之日起实施，原有规定与本制度不一致的，以本制度为准。
3. 中心学校将根据实际情况对听课制度进行修订和完善。
小学教师听课管理制度
一、目的为提高教育教学质量，加强教师队伍建设，促进教师间的交流与合作，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于我校全体教师。
三、听课原则1. 教师应积极参加听课活动，尊重他人的教学风格，虚心学习他人的优点。
2. 听课教师应提前了解所听课程的教材、教学目标、教学重难点，以便更好地参与听课。
3. 听课教师应认真记录教学过程，关注教学效果，提出建设性意见和建议。
四、听课要求1. 听课教师应按时参加听课活动，不得无故缺席。
2. 听课教师应保持课堂纪律，不得随意打断授课教师，不得随意离开课堂。
3. 听课教师应做好笔记，记录教学过程中的亮点、不足和改进措施。
4. 听课结束后，听课教师应与授课教师进行交流，提出意见和建议。
五、听课记录1. 听课教师应认真填写听课记录表，内容包括：课程名称、授课教师、听课时间、教学目标、教学过程、教学效果、个人评价等。
2. 听课记录表应真实、准确、完整，不得随意涂改。
3. 听课记录表由听课教师负责保管，定期提交给教研组长。
六、听课反馈1. 听课结束后，教研组长应组织听课教师对授课教师的教学情况进行评价。
2. 评价内容包括：教学目标达成情况、教学重难点处理、教学方法、教学态度、教学效果等。
3. 评价结果应客观、公正、真实，不得带有个人偏见。
4. 评价结束后，教研组长应将评价结果反馈给授课教师，并要求授课教师针对评价意见进行改进。
七、听课制度的管理与监督1. 学校成立听课领导小组，负责组织实施听课工作。
2. 听课领导小组应定期检查听课记录表，了解听课情况。
3. 学校对听课情况进行定期通报，对表现优秀的教师给予表彰，对无故缺席、不认真听课的教师进行批评。
4. 学校对听课制度执行情况进行监督，确保制度落实到位。
八、附则1. 本制度由学校教务处负责解释。
2. 本制度自发布之日起实施。
九、具体措施1. 制定听课计划：学校应根据教学计划和教师需求，制定年度听课计划，明确听课教师、听课时间、听课课程等内容。
小学听课制度(3篇)
小学听课制度（3篇）小学听课制度（精选3篇）小学听课制度篇1一、听课前，要了解教学进度，熟悉教材内容，做到心中有数。
二、必须在上课铃响前进入教室，做好准备，听课时，不得互相谈论，不得在教室里走动，不得中途走出教室。
三、听课时，要认真做好记录，写出本节课的主要优点和商榷意见。
四、积极参加座谈，实事求是、抓住主要的地方进行评议，踊跃发言、各抒已见，肯定成绩、指出问题，分析原因、提出改进意见。
五、同科同年级的'老师要经常地互相听课、评课、讨论研究，共同提高。
六、45岁以下的老师听课后要在学校数字化校园平台上开展评课活动，并开展相应的研讨活动。
七、每位教师每学期听课节数不少于20节，校长和教导主任听课不少于30节。
小学听课制度篇2听课、评课是学校教育教学管理的一项重要工作，也是一种直接的从课堂情境中获取相关的信息资料，从感性到理性的一种学习、评价及研究的教育教学方法。
通过听课、评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过教师之间互听课评课，使教师互相学习，取长补短，总结、完善和推广教学经验，以全面提高教师的整体素质，提高教学质量。
现根据新课程改革精神，结合我校工作实际，提出如下具体要求：一、听课要求（一）听课节数：校长：每学期听课不少于15节，听课要覆盖所有学科和所有年级。
教导主任：每学期听课不少于20节，听课要覆盖所有学科和所有年级。
教研组长：每学期听课不少于20节。
听课以本专业的学科为主。
教师：教师每学期听课不少于15节，参加教育工作一年以下的新教师每学期听课不少于30节。
（二）听课形式：1、独立听课。
学校的领导及教研组长可随时到班听“推门课”。
教师之间独立听课可以协商进行。
2、集体听课。
校级或教研组组织的公开课、观摩课、汇报课等。
3、外出学习听课。
学区、市、其他市县。
（三）听课要求：1、听课前，原则上按学校的安排，如有自己解决不了的问题请教导处协调，千万不能因教师听课而耽误学生的学习。
小学听课制度3篇
小学听课制度小学听课制度精选3篇（一）小学听课制度是指小学教师在授课期间，允许其他教师、校长、家长等人进入教室观摩或听课的一种教学活动安排。
听课制度的目的是促进教师之间的互相学习和交流，提高教学水平，同时也让家长和校长了解教学情况，增强对教师工作的监督和支持。
小学中的听课制度具体安排如下：1. 观摩课：学校会组织教师观摩其他教师的授课，在观摩过程中，教师可以学习其他老师的教学方法和技巧，发现自己的不足之处并加以改进。
2. 互帮互助：教师之间可以相互请教和求助，共同解决教学中的难题，提高整体教学水平。
3. 家长参与：学校也鼓励家长参与听课活动，家长可以了解教师的教学方式和教学内容，更好地与孩子沟通和配合家庭教育。
4. 校长督导：校长会定期或不定期对教师的课堂进行督导，及时发现教学中存在的问题，并为教师提供指导和支持。
小学听课制度的具体实施可根据学校的实际情况进行适当调整，目的在于提高教学质量并促进教育教学改进。
小学听课制度精选3篇（二）小学听评课制度是指教师在教学过程中接受其他教师、教育专家或领导等评价和指导的制度。
这种制度旨在提高教师的教学质量，促进教师教学能力的提升和成长。
小学听评课制度一般包括以下几个方面：1. 监听课：教师在课堂上接受其他教师或教育专家的现场观摩和评价，并进行交流和反思。
通过监听他人的课程，教师可以学习到新的教学方法和策略，并发现自己教学中存在的问题和不足。
2. 评课：教师在教学结束后接受其他教师或教育专家的正式评价和建议。
评课一般以小组讨论或个别面谈的方式进行，评价者会针对教师的教学设计、教学方法、学生表现等方面进行评价，并提出具体的改进建议。
3. 教研活动：教师参与学校组织的教研活动，与其他教师进行交流和分享。
通过交流和合作，教师可以相互学习和借鉴，在教学过程中取得更好的效果。
4. 培训和学习：学校和教育部门为教师提供培训和学习机会，帮助教师提升教学能力和专业素养。
教师可以通过参加培训班、研修会、授课观摩等方式学习新的教学理念和方法。
中心小学听课制度 -制度
中心小学听课制度 - 制度1. 背景为了提高中心小学教学质量和教师教育教学能力，加强校内教师同行交流与协作，经过全体教职员工的讨论和协商，中心小学制定了本制度。
2. 目的本制度旨在建立一个健全的听课制度，以提高中心小学教师的教育教学水平。
通过听课，教师可以互相借鉴、相互学习，加强教学方法和教学技能的交流，提升教学质量。
3. 规定3.1 听课时间教师听课时间为每周一节课，具体时间根据学校安排而定。
3.2 听课安排根据学校安排，每位教师都应该听两个以上不同学科的同行教师上课。
听课时间不得影响教师的正常排课。
3.3 听课形式教师可以选择现场听课或者观看录播课程。
录播课程所选课程需要与教研组长或领导进行确认和审批。
3.4 听课记录教师需要按照学校要求填写听课记录，内容包括听课时间、听课教师姓名、课程名称、课堂讲授的内容和教学方法等。
3.5 听课总结听课后，教师需要在规定的时间内进行课程总结，包括对本次听课的感想、对课堂教学的评价和反思、对本人课堂教学的启示等等。
3.6 评价与奖励学校将按照听课记录和听课总结的情况进行评价，对表现优秀的教师将进行表彰和奖励。
同时，评价结果也将作为教师年度考核的重要依据之一。
4. 保障学校将为教师提供听课的场所和设备，同时，学校也将加强对听课活动的管理和协调。
5. 效果与展望实行听课制度以来，教师的教育教学水平和教学质量有了显著的提高。
通过听课，中心小学教师之间加强了交流和互动，形成了一个良好的学习和教学氛围。
学校将继续加强听课活动的组织和管理，推动听课制度的深入实施，为提高学校整体教学水平不断加油助力。
6. 结论听课制度的推行以及听课记录和总结，对于提高教师教育教学水平、促进教育教学改革和推进学校整体发展具有重要意义。
中心小学教师应该切实履行听课制度，通过听课、记录、反思、总结和交流，不断提高课堂教学水平和质量，为学生的发展和成长贡献力量。
中心小学听课制度
中心小学听课制度尊敬的校领导、老师们：为了提高教学质量，促进教师之间的交流与学习，我校特制定以下听课制度。
一、听课目的提升教学质量通过听课，了解和学习其他教师的教学方法和技巧，不断提升自身的教学水平。
促进教师交流听课为教师提供了一个交流学习的平台，有助于形成良好的教学研讨氛围。
了解学生学习情况通过听课，可以更直观地了解学生的学习状态和需求，为教学调整提供依据。
二、听课原则自愿性原则鼓励教师自愿参与听课活动，不强制要求。
互学互鉴原则听课应以学习交流为目的，相互学习，相互启发。
尊重性原则听课教师应尊重授课教师的劳动成果，不得随意打断或干扰教学。
保密性原则听课过程中获取的教学信息，未经授课教师同意，不得外泄。
三、听课对象校内教师鼓励教师跨学科、跨年级听课，拓宽教学视野。
校外教师欢迎兄弟学校的教师来我校交流听课，增进校际合作。
教育专家邀请教育专家来校指导听课，提供专业的教学点评。
四、听课安排听课计划每学期初，教务处制定听课计划，明确听课的时间、地点、对象等。
听课通知教务处提前一周通知相关教师，确保授课教师有充足的准备时间。
听课记录听课教师需认真填写听课记录表，记录教学过程和个人感悟。
五、听课要求准时参加听课教师应提前5分钟到达教室，不迟到、不早退。
认真记录听课教师应认真记录教学过程，包括教学内容、教学方法、学生反应等。
积极互动鼓励听课教师与授课教师进行交流，提出建设性的意见和建议。
客观评价听课结束后，听课教师应对教学效果进行客观公正的评价。
六、听课反馈反馈机制建立听课反馈机制，鼓励教师提出宝贵的意见和建议。
反馈形式反馈可以采取书面或口头形式，教务处负责收集和整理。
反馈应用教务处将定期汇总反馈意见，作为教学改进的重要参考。
七、听课激励表彰优秀每学期评选“优秀听课教师”，给予表彰和奖励。
职称评定听课情况可作为教师职称评定的参考因素之一。
绩效考核听课情况可作为教师绩效考核的参考因素之一。
八、结语听课制度的建立和实施，旨在营造良好的教学研究氛围，促进教师专业成长，提高教学质量。
小学教师听课工作制度
小学教师听课工作制度一、背景和目的听课是小学教师进行教学研究和自我提升的重要手段之一。
通过听课，教师可以了解其他教师的教学方法和技巧，借鉴优秀的教学经验，提高自己的教学水平。
同时，听课还可以帮助教师发现自身的不足之处，及时进行调整和改进。
为了规范听课活动，提高听课效果，制定本制度。
二、听课对象和内容1. 听课对象：本制度适用于全校所有小学教师。
教师可以相互听课，也可以参加其他年级、其他学科的听课活动。
2. 听课内容：教师可以听课自己所教学科的教学内容，也可以跨学科听课。
听课内容应涵盖教学计划的各个环节，包括导入、新课讲解、课堂练习、总结等。
三、听课频率和时间1. 听课频率：每位教师每学期至少听课 10 次，每次听课时间不少于 40 分钟。
2. 听课时间：教师可以在工作时间内安排听课，也可以利用课余时间进行听课。
听课时间应尽量选择教学活动较为丰富的时段，以便更好地观察和了解教学情况。
四、听课要求和流程1. 听课要求：教师在听课过程中，应保持安静、认真听讲、不做干扰教学的活动。
听课教师应在课后向授课教师反馈听课意见和建议，共同促进教学水平的提高。
2. 听课流程：（1）听课教师应在听课前与授课教师沟通，确认听课时间和地点。
（2）听课教师应在听课时携带听课记录本，认真记录授课教师的教学内容、教学方法、学生反应等信息。
（3）听课教师应在课后及时向授课教师反馈听课意见和建议，共同探讨教学中的问题和改进措施。
（4）听课教师应将听课记录和反馈意见整理归档，以便日后查阅和总结。
五、听课效果评估和激励措施1. 听课效果评估：学校教学管理部门应定期对教师的听课情况进行评估，了解教师听课的质量和效果。
评估结果可以作为教师教学评价的参考依据。
2. 激励措施：学校可以对听课效果优秀的教师给予一定的奖励和表彰，鼓励教师积极参与听课活动，提高自身教学水平。
六、总结和反馈1. 教师应定期对听课情况进行总结和反思，发现自身的不足之处，及时进行调整和改进。
中心小学听课制度(二)
中心小学听课制度（二）一、引言听课制度是提高教学质量、促进教师专业发展的重要手段。
为了进一步规范听课活动，提升听课效果，特制定本制度。
二、听课目的促进教师之间的交流与学习，共同提高教学水平。
通过听课，发现并解决教学中存在的问题。
为教师提供教学反馈，帮助教师改进教学方法。
三、听课对象全校教师，包括但不限于：任课教师教研组长教学管理人员校领导四、听课内容教学内容：教师对课程内容的掌握程度，教学重点、难点的把握。
教学方法：教师运用的教学方法是否得当，能否激发学生的学习兴趣。
课堂管理：教师对课堂秩序的维护，对学生的引导和管理。
学生表现：学生在课堂上的学习状态，参与度，互动情况。
五、听课安排定期听课：每学期至少安排一次全校性的听课活动。
随机听课：教学管理人员和校领导可随机进入课堂听课。
教师互听：鼓励教师之间相互听课，交流教学经验。
六、听课要求尊重教师：听课人员应尊重授课教师，不得干扰正常教学秩序。
认真记录：听课人员应认真记录听课过程中发现的问题和亮点。
及时反馈：听课结束后，应及时向授课教师反馈听课意见。
七、听课流程7.1 听课前准备确定听课时间、地点和对象。
通知授课教师和参与听课的教师。
7.2 听课过程听课人员提前进入教室，选择合适位置就坐。
认真观察和记录教学过程。
避免与学生交流，以免影响教学。
7.3 听课后反馈与授课教师进行交流，肯定优点，指出不足。
提供具体的改进建议。
7.4 听课记录整理整理听课记录，形成书面材料。
将听课记录归档保存。
八、听课结果运用教学评估：将听课结果作为教师教学评估的重要依据。
教学改进：根据听课反馈，指导教师改进教学。
教研活动：将听课中发现的共性问题作为教研活动的主题。
九、监督与考核定期检查：教务处定期检查听课制度的执行情况。
考核激励：将听课活动纳入教师考核体系，对积极参与听课的教师给予奖励。
十、附则本制度自发布之日起执行。
对本制度的解释权归教务处所有。
十一、结语听课制度是提高教学质量的重要保障。
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中心小学听课制度
长桥中心小学听课制度
我校始终坚持以教学为中心、以质量求生存,用一流师资打造精品教育品牌的有效途径之一.它是理论培训和教学实践相结合的检验.教师在培训中学习,在实践中反思,在互助中成长.在帮助学校了解任课教师备课和教学基本功是否扎实的同时,也推动了教师养成认真对待每一堂课的良好习惯.相信此举的正常运作,必能使我校教师教育
教学水平整体再上新台阶.
听课是教师互相学习、互相借鉴、互相交流的极好方法,也是领导加强对课堂教学的检查与指导的有效途径.现形成如下制度: 听课数量:
学校校长、教导主任等每学期听课30节以上.教研组长、35周以下的青年教师每学期听课20节.老年教师每学期听课10节.
听课形式:
1、独立听课.任何教师可随时到任意班级听课.
2、集体听课.学校(业务组)组织的校级(业务组)性公开课、观摩课、研讨课、汇报课等.
3、新教师、青年教师与指导老师跟班听课.
听课要求:
1、听课可不事先通知被听课人,任课教师不得以任何理由拒绝他
人听课.
2、听课人要在上课前进入教室,遵守教学秩序,尊重任课教师,任何人听课均不得影响教师正常授课.
3、听课采取随机或跟踪方式,全面听课与重点听课相结合.重点听青年教师的课.对授课效果差,学生和家长反映强烈的教师,要试行跟踪听课,帮助改进,限期提高,不思改进或改进效果差的将作必要的组织处理.
4、听课态度要认真,当堂写好听课记录.记清听课时间、班级、学科、授课人、课题；记全教学过程；记好分析,并及时、认真负责地做出课堂评价,填写在听课记录上.
5、课后及时与授课人交换意见,切磋技艺,取长补短,共同提高.集体听课后,要组织评议,肯定成绩,指出不足,提出改进意见,达到在借鉴中创新.
6、善于发现和培养典型.对优秀课要充分给予肯定,帮助总结经验,在学校宣传推广.
7、不得抄袭他人听课笔记或假造听课笔记.每学期教导处要组织检查听课笔记(不少与3次),并做好记录,纳入教师教学工作考评.。