商务英语入门(任书梅)
12级《商务英语》授课计划
西京学院授课计划
2013—2014学年第二学期
教研室:专业英语教研室课程名称: 商务英语编写教师: 职称: 讲师
教材名称:商务英语入门主编: 任书梅、王璐出版社:外语教学与研究出版社
总学时: 48 本学期学时: 48 其中理论学时： 40 实践学时： 8
考核方式：考试（√）/考查（）适用专业、年级: 英语2012级（商务方向）要求：1、授课计划由教研室召集所有主讲教师集体研究后编写；
2、每个授课单元（2学时）的内容占一格，表格不够可另加附页；
3、任课教师要严格按授课计划组织教学，教学进度提前或推迟超过4学时视为教学事故；
4、“讲授”、“实验”的填写，应在相应栏画“√”，如果有其它教学内容必须在备注栏进一步说明；
5、授课计划由教学单位审核后使用，教学单位教务科备案，相关授课教师人手一份。
教研室主任签字: 教学主任签字:
教学单位盖章。
商务英语入门第三章_外教社修订版
3
Chapter
Corporate Ethics and Corporate Culture
Corporate Ethics
Ethical dilemmas in business are categorized as: — human resources issues; — employee safety issues; — conflicts of interest; — customer confidence; — use of corporate resources.
Reasons that companies take social responsibilities: — Firstly, they are part of the society’s problems; — Secondly, they have a moral duty to help; — Thirdly, companies expect that they will continues operating in society in the future; — Fourthly, companies bring about social ills in many ways and so they must act to correct them where possible; — Finally, social responsibility improves the image of a company and endears it to society even more.
企业文化对企业氛围以及企业管理行为的影响
3
Chapter
Corporate Ethics and Corporate Culture
商务英语入门(任书梅)
精选ppt
11
Warm-up activities
❖ What qualities do you admire? ❖ Do you think you have some qualities to
be a manager? What are they? ❖ What qualities do you want to cultivate
精选ppt
20
Questions for discussion
❖ What type of leadership do you prefer? ❖ What kind of leader would you like to be? ❖ How do you comment on these two types
❖ 对非经济类学生（如果学生认为难）可采用双语教
学。
精选ppt
9
三、Chapter 2 Management
精选ppt
10
❖ What Is Management 什么是管理 ❖ Management Functions 管理职能 ❖ Organizational Structure 组织结构 ❖ Management Levels 管理层次 ❖ Managerial Roles 经理人角色 ❖ Management Skills 管理技能 ❖ 课外阅读：What Makes an Effective
商务英语入门
任书梅
精选ppt
1
❖ 本书主要内容及编写特色 ❖ 课时安排 ❖ 以Management 章节为例看课堂处理 ❖ 案例处理方式 ❖ 考试方式
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2
一、主要内容与编写特色
新世纪商务英语综合教程第一册课文译文
新世纪商务英语综合教程第一册课文译文第一单元万维网课文一有互联网必有路增加社会交流之商业指导丹奈斯·J. 德沃张筱霖译凯瑟琳·吉诺伊是波士顿 Swift Media 网络社区的合作创始人之一，她的饮食、起居、呼吸都浸泡在网络2.0中。
不仅她最新的商业公司依靠网络2.0召集会议，几乎她所有的新办公司都依靠各种网络工具来运行。
她有五位全职雇员，如今她已经非常熟练老到地使用她的博客、wiki、合作工具以及其他林林种种免费或低费用网络服务。
“网络2.0的吸引力在于，它能让小企业主找到通往市场的途径，而过去小企业主几乎没有门径。
”凯瑟琳·吉诺伊对《电子商务时报》的记者如是说。
目前，她的网络应用“组合”包括如下内容：●一个wiki，用来协调位于波士顿、衣达荷和乌克兰的程序员工作；●Basecamp，一个基于网络的项目管理工具（大约每月40美元）●Highrise，用来追踪与他人的联系与活动（与的小型网络版类似）●一组 Google(Nastag:GOOG)工具（例如, Google Docs 工作表，用于发博文的GoogleNotebook，Google AdWords 关键词搜索）有时她甚至通过Facebook和LinkedIn 与客户作交流，她也是Twitter微博和等社交网络的粉丝。
关于宠物狗的博客吉诺伊曾用网络2.0帮助过一位从事宠物狗养殖的朋友，这位朋友的生意渐渐下滑，而其竞争者熟知技术门道，他们的品牌则广为传播。
吉诺伊只不过帮朋友建了个博客，并在Google AdWords上登记了合适的关键词，朋友的生意马上兴旺起来。
吉诺伊说，她的策略并非是一时兴起、简简单单建个博客。
“任何小企业主都可以把博客用作网上营销工具，但是，要与Google AdWords结合起来才能推动访客流量的增加。
许多职场专业人士都把Google AdWords与在线服务管理结合起来，于是利润猛增。
商务英语入门第一章
Sole Proprietorships------个人企业
利: 1.自己成为老板，心理得到满足。 2.最简单的一种经商方式。
设立的条件 ： A、投资人是一个自然人 B、有合法的企业名称 C、有投资人申报的出资 D、有固定的生产经营场所和必要的生产经营条件 E、有必要的从业人员
3.根据市场的情况及时调节经营方向，更好地适应市 场需求。
厦门大学嘉庚学院
Sole Proprietorships------个人企业
An organization that is owned and managed by one person is called a sole proprietorship. Features: 1.Provides the capital by one person. 2.Operates the business aided by several employees. 3.Owns all the assets of the business and the profit generated by it. 4.Assumes complete responsibility for any of the liabilities or debts of the business.
厦门大学嘉庚学院
课程要求
安排座位，进行分组
本课程原则上不允许旷课,请假请提交书面 请假条，旷课超过1/3课时不允许参加考 试.
将电话放在静音或关机状态。
厦门大学嘉庚学院
成绩构成
平时成绩占40%。（考勤、作业、课堂提 问、案例汇报） 期末考试占60%.
厦门大学嘉庚学院
本章要点
Sole Proprietorships Partnerships Joint ventures Corporations Limited Liability Companies Mergers and Acquisitions franchises
新编剑桥商务英语初级
新编剑桥商务英语初级一、引言商务英语是指用于商务场合的英语语言技能，是在全球化背景下越来越受到重视的一种语言能力。
新编剑桥商务英语初级教材是为了帮助初学者打好商务英语基础而编写的一本教材。
本文档将对新编剑桥商务英语初级进行介绍和分析。
二、教材概述新编剑桥商务英语初级教材共分为12个单元，每个单元围绕不同的商务主题展开。
教材内容涵盖了商务英语的四个核心技能：听力、口语、阅读和写作。
每个单元都包括听力材料、词汇和语法练习、口语训练、阅读材料和写作指导。
三、教材特点1. 实用性强新编剑桥商务英语初级教材注重实际应用，将商务场景与日常生活相结合，通过真实的商务对话和案例来让学生更好地理解和运用商务英语。
2. 任务驱动教材设计了一系列任务，帮助学生在真实场景中理解和运用商务英语。
通过完成这些任务，学生可以逐步培养语言运用能力和解决问题的能力。
3. 语言输入与输出平衡教材注重培养学生的听说读写四项技能，通过各种听力练习、对话训练、阅读材料和写作指导来帮助学生全面提升自己的商务英语水平。
四、教学方法1. 情境教学法新编剑桥商务英语初级教材采用情境教学法，通过给学生创设真实的商务场景，让学生在实际语境中学习和运用商务英语，增强学习的自觉性和主动性。
2. 任务型教学法教材中设计了各种任务，如模拟面试、商务谈判等，通过完成任务来培养学生的语言运用和解决问题的能力，增强学生的实践能力。
3. 个性化教学法教材中提供了丰富的练习和写作指导，可以根据学生的个性和水平进行不同程度的差异化指导和辅导，满足学生个性发展的需求。
五、教学效果新编剑桥商务英语初级教材以其严谨的教学内容和实用的学习方法受到了广大学习者的欢迎。
通过学习该教材，学生可以在商务领域中更加自信地运用英语，提高自己的工作效率和竞争力。
六、总结新编剑桥商务英语初级教材是一本以实用性为导向的商务英语教材，通过情境教学和任务型教学方法，帮助学生理解和运用商务英语。
该教材注重培养学生的四项核心技能，通过丰富的练习和写作指导，增强学生的实践能力。
商务英语入门第一章-外教社修订版PPT课件
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15
1
Chapter
Forms of Business Ownership
Partnerships: Limited Partnership
Advantages
— General partner maintains control of the business. — Limited partner can invest with a limit on
.
7
1
Chapter
Forms of Business Ownership
Sole Proprietorship
Advantages
— Owner in direct control (you are your own boss). — Keeping the profits from the business — The easiest form of business to start — No double taxation
death of owner. — Owner may have limited managerial expertise.
.
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1
Chapter
Forms of Business Ownership
Sole Proprietorship
Questions for discussion
商务英语入门第七章_外教社修订版
评价人力资源的4C模式
How to Keep Employees Motivated
如何保持员工的工作热情
2021/10/10
2
7
Chapter
Human Resource Management
Lead-in activities
Role-play a job interview with your partner. Suppose that you are the interviewee and your partner is the interviewer, try to answer the following three questions which are commonly asked in the job interview, and then exchange the roles with your partner.
2021/10/10
9
7
Chapter
Hun Resource Management?
— The human resource management (HRM) process is an ongoing procedure that tries to keep the organization supplied with the right people in the right positions.
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精选
11
Warm-up activities
❖ What qualities do you admire? ❖ Do you think you have some qualities to
be a manager? What are they? ❖ What qualities do you want to cultivate
精选
3
❖ 本书共有八章，分别是： ❖ Forms of Business Ownership (企业的产权形式)、 ❖ Management (管理) ❖ Production and Operation (生产与运营) ❖ Marketing (市场营销) ❖ Human Resources Management(人力资源) ❖ Corporate (企业文化) ❖ Electronic (电子商务) ❖ Business Start-up (小企业创建) ❖ 本书主要涉及基础商务知识，简单易懂。主题讲解通常分为
❖ 本书配有大量的图表，以确保阐述的清晰性 并帮助学生理解和记忆内容。(如P18的types of mergers和P131的市场营销组合)
精选
5
❖ 每一小节后都配有思考题或小组讨论，使学生能够 把握要点，同时考查学生对专业知识的实际运用。 (如P270)
❖ 每一章配有“小组活动”和练习题，用来监测学生 对主要的理论知识的掌握程度和应用能力。小组活 动设计以小组为单位组织学生综合运用本章所学的 内容解决一两个实际问题，一方面活跃课堂气氛， 另一方面可以让学生实际运用所学知识。练习题围 绕每章重点需要掌握的知识编写，形式多样，包括 选择、判断对错、翻译、填表等，可以测试和巩固 每章学习的知识。 (P21)
❖ A central person must coordinate the work activities of others to achieve organizational objectives.
精选
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The Four Management Functions
精选Hale Waihona Puke 14Planning
❖ The first function is planning. Planning defines where the organization wants to be in the future and how to get there. Planning means defining goals for future organizational performance and deciding on the tasks and use of resources needed to attain them. A lack of planning, or a poor planning, can hurt an organization's performance.
❖ 备课量较大，要略懂相关专业知识：教师先入门， 在领学生入门。讲解正文时也不能逐句解释，不能 像教精读那样，因为这不是教语言，教师要摆脱教 语言的束缚，学生要摆脱学语言的束缚，学生是用 英语掌握些商务经济知识，这是双赢的局面；讲解 时要提纲携领，最好做成Powerpoint 形式，补充 一些生动形象的图片，激发学生兴趣。
❖ 对非经济类学生（如果学生认为难）可采用双语教
学。
精选
9
三、Chapter 2 Management
精选
10
❖ What Is Management 什么是管理 ❖ Management Functions 管理职能 ❖ Organizational Structure 组织结构 ❖ Management Levels 管理层次 ❖ Managerial Roles 经理人角色 ❖ Management Skills 管理技能 ❖ 课外阅读：What Makes an Effective
精选
6
❖ 设有“案例分析”部分，并配有思考题。 通过案例分析，以及回答案例后的问题， 学生可以判断自己是否理解并能应用这 一章所学的概念。
❖ 补充阅读为课外阅读，所选文章围绕每 章学习的主题，对主题内容的学习起到 有效的补充和扩展。
精选
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二、课时安排
❖ 多数学校是以选修课形式来开设这门课，每周2学 时，总课时约为32学时。本书的课时分配为每两周 一个单元,即每章4个学时。有时可根据内容的长度， 或授课对象，自行调整。
❖ 每章节的安排情况如下：2-3学时讲解正文，1-2学 时处理案例学习。案例学习以提问问题和分析问题 的方式进行。但不管以何种方式处理教材内容，都 要求学生课前必须预习，因为本教材内容多、面广， 要在有限的课时内处理完不是件简单的事。
精选
8
对教师的要求
❖ 对语言文学类的老师是一大挑战，也是自我提高的 机会。
4－5个部分，分别就本章学习的主题进行深入浅出的讲解。
精选
4
❖ 导读部分主要提示本章学习要点，概括介绍 全章内容并且安排导入学习的课前活动。
❖ 每一小节的开头都有对应的中文翻译，便于 学生理解本小节主要内容或概念；专业术语 和生词在原文中标示，背景知识和难点进行 注释 (如P6的partnership)
on you?
精选
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Management
❖ Management will be defined as the application of planning, organizing, directing, and controlling functions in the most efficient manner possible to accomplish meaningful organizational objectives.
商务英语入门
任书梅
精选
1
❖ 本书主要内容及编写特色 ❖ 课时安排 ❖ 以Management 章节为例看课堂处理 ❖ 案例处理方式 ❖ 考试方式
精选
2
一、主要内容与编写特色
❖ 本书的编写目的是让学生既能学习丰富的商 务知识，又能熟悉商务方面的各种英语表达， 提高商务英语水平。
❖ 教学对象：大学三年级的学生，在完成大学 英语阶段之后的后续选修课。