人教版美术八年级下册第四单元《和谐温馨的生活空间》教案1
人教版初中美术八年级下册第四单元 第1课 和谐温馨的生活空间 教案
和谐温馨的生活空间设计思路：本课在引导学生了解居室设计特点的基础上，重点引导学生观察生活中的居室设计，使学生充分认识一切设计的宗旨是以人为本。
好的居室设计能提升文明的生活品质，能够通过绘画手段再现室内设计的创意与构思，直观地表现设计意图与装修效果，合理展现出富有个性与情趣的居室设计效果图。
教学目标：1、引导学生了解室内设计的不同风格特点及基本要素，初步掌握室内设计效果图的绘制方法，加深对美化居室的认识。
2、通过欣赏图例，分析室内设计的风格特点及基本要素。
运用色彩的和谐搭配，完成一张室内设计效果图。
3、培养学生善于观察、美化生活的能力。
激发他们热爱生活，主动美化生活的热情。
教学重点：居室设计主要风格特点及基本要素。
教学难点：如何运用色彩搭配中各类色彩搭配的规律和配比。
教学准备：多媒体教学课件。
教学过程：一、导入新课展示不同风格室内设计图片：提问：对比这些室内设计的风格有什么不同？引导出室内设计的风格特点：传统风格、现代风格、自然风格、混合风格等。
提问：影响室内设计的因素有哪些？归纳总结室内设计的基本要素：空间、色彩、光影、装饰等。
二、发展阶段1、教师展示，利用电脑软件进行电脑立体效果图的制作。
提问：你比较喜欢哪种色调的居室设计？提问：谈谈你对居室中色调搭配呼应的理解。
引导学生感受色彩在居室设计中的重要性。
2、展示电脑立体效果图案例讨论：你能从哪些地方对案例进行合理改造？谈谈你的看法。
讨论改造内容：光源，利用家具等重新划分空间结构，摆放绿色植物，墙面装饰等。
三、课堂实践1、家居设计的几种表现方法平面效果图、立体效果图、手绘效果图。
2、提问：我们如何用手绘方法来表现居住环境？思考：如何表现出设计者的设计意图与装修效果？3、活动：完成一份室内设计的手绘效果图。
要求：画出室内设计效果图，可以尝试改变卧室的色彩来营造居室的气氛环境。
学生绘制室内设计效果图，体会绘画的要领，直观表现出设计意图，上色完善细节。
四、展示评价教师请学生上台，将自己的室内效果图进行展示，学生从自身实际生活出发，选择色彩在不同功能房间的应用，谈谈色彩搭配的规律，并根据色彩的性质提出装点房间的方法。
人教八下美术第4单元第1课和谐温馨的生活空间教案
人教版美术八年级下册美术第4单元
第1课和谐温馨的生活空间教案
一、教学目标：
知识目标：培养学生的观察能力；
技能目标：了解室内设计的有关知识；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;
二、教学重难点：
教学重点：给居室增添生活情趣；
教学难点：培养学生的动手能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是室内设计吗？室内设计具有哪些要素、风格？
师：下面就让我们学习今天的内容：《和谐温馨的生活空间》；
—:说一说：
师：课件出示课本第26页的几幅图片，请同学们结合课文内容说一说，室内设计的理念是什么？它包含哪些风格、要素？
生：结合课文内容积极讨论;
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；
三、想一想：
师：请同学们根据刚才所学的知识，再想一想，室内设计的原则是什么？
生：结合课文积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手到讲台上进行发言；
师：对学生的发言做出必要的点评；
四、课后作业：画一幅室内效果装饰图，绘制方法自选；。
人教版八年级美术下册《和谐温馨的生活空间》教案
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人教版八年级美术下册《和谐温馨的生活空间》教案一教学目标1.掌握有关居室设计的基础知识，尝试色彩的搭配方法。
2.提高学生对居室设计色彩的运用能力，培养学生对生活的热爱。
教学重点色彩在居室布置中的作用。
教学难点如何合理的运用色彩搭配的方法布置一个和谐温馨的家。
教学过程：一、导入：随着社会的进步和物质生活得极大丰富，家这个生活空间，其功能由实用性渐渐趋向于精神世界的个性张扬。
我们都希望生活在美好的环境中，今天就让我们一起走进《和谐温馨的生活空间》，一起探讨这门关于家的艺术——室内设计。
(板书课题)二、发展：家因人们不同的年龄、性别、职业、爱好等不同的因素而彰显着独特的魅力。
首先我想请同学们到我的家里去参观一下，看老师在自己的生活空间里运用了哪些美术手段进行美化装饰?你看要对一个居室的内部空间进行设计，要考虑哪些基本要素呢?(思考室内设计的基本要素有哪些?) (播放自制视频：)看完归纳六要素，见幻灯片。
央视有一个栏目叫《交换空间》，同学们知道吗?这个节目是由两个家庭互换，按照对方的要求，去装饰调整他的居室。
老师带来了这个节目的片段，我们看一下这个居室装修前后的变化。
(欣赏视频) 同学们这个居室的变化大不大?(大)这个居室除了它的装饰和布局和以前略有不同，变化最大的就是?(色彩) 看来，色彩要素在居室设计中起着至关重要的作用，它会使居室呈现出截然不同的感觉，今天我们就重点研究居室设计中的色彩要素。
(板书副标题)三、新授：1、色彩联想：在缤纷的色彩世界里，不同的色彩带给我们的视觉感受是不同的。
当我们看到某种色彩时，会将它与我们的生活环境或某种事物联想到一起。
比如说，我们看到红色，大家会联想到?(火、太阳等)，这些东西带给我们的诸如温暖、热烈的感觉，又会对我们的情感产生影响，这叫做“色彩的联想”。
美术八年级下册 第四单元第1课《和谐温馨的生活空间》
和谐温馨的生活空间综合•探索一、教学目标：1.知识与技能：引导学生了解室内设计的不同特点及基本要素，初步掌握室内设计效果图的绘制方法。
2.过程与方法：学生学会分析室内设计的风格特点及基本要素，掌握基本的室内设计方法。
3.情感、态度与价值观：培养学生善于观察生活、美化生活的能力，激发他们热爱生活、美化生活的热情。
二、教学重难点：1.重点：了解室内设计的各种风格和基本要素，掌握室内设计效果图的绘制方法。
2.难点：如何通过绘画手段再现室内设计的创意与构思，直观地表现设计意图与装饰效果，合理展现出富有个性与情趣的居室效果图。
三、教法学法：1.教法：讲授法、讨论法、演示法2.学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法四、教学方法：1.教前准备：收集并整理相关图文资料，绘制室内设计效果图（范画），准备所需的材料及工具。
2.导入：播放剪辑的《梦想改造家》的短视频，提问：对于视频中室内改造设计的看法？生：不同的设计满足了人们不同的需求。
师：那你们想不想对自己生活、居住的室内环境进行一下设计呢？教师根据学生回答进行总结，导入新课《和谐温馨的生活空间》。
3.新授：活动一：教师展示不同风格的居室照片，与学生共同交流、讨论，了解各种室内设计的特点，体会居住环境宜人的基本理念。
（1）传统风格：强调历史文化的传承及人文特色的延续。
有中国古典风格和西方古典风格等。
（2）现代主义风格：以包豪斯设计为代表，强调突破旧传统，重视功能和空间组织，注意发挥结构构成本身的形式美。
造型简洁，反对多余装饰，尊重材料的性能，讲究材料自身的质地和色彩的配置效果，重视设计与大工业生产的联系。
（3）后现代主义风格：20世纪70年代至今，采用装饰，具有象征性或隐喻性，与现有环境融合。
（4）自然风格：追求自然、自由的气息，在材料的使用上保持原本质地美感，给人以亲近、回归自然的感受。
（5）混合风格：将几种风格的因素混合使用，更能表现居室主人的志趣与喜爱。
活动二：引导学生分析室内设计的基本要素。
人教版八年级下册第四单元《第1课 和谐温馨的生活空间》课程教学设计
第八册下第四单元第一课和谐温馨的生活空间教案教材分析本课学习领域为“综合·探索”，教学内容的完成需要两课时。
第一课时的教学内容主要是对比分析不同室内设计风格实例和展示智能化家居设计实例，来了解室内设计的风格特点及基本要素，体会居室宜人的基本理念，形成主动探索、改造、美化居住环境的意识。
教学目标知识与技能：引导学生了解室内设计的不同风格特点以及合理的房间分布。
过程与方法：通过欣赏图例，师生共同分析室内设计的风格特点及基本要素，体验智能化家居设计过程，创作一张未来家居室内设计效果图。
情感、态度和价值观：培养学生善于观察生活、美化生活的能力。
使他们能够主动地、创造性地改造居住条件，激发他们热爱生活、美化生活的热情。
教学重点利用课堂所学设计一套风格独特且动静分离的智能化宜居住宅。
教学难点如何遵循好动静分离的设计准则，如何激发学生用发散性思维设计未来家居？教学过程●情景导入：老师问：“当你刻苦学习了一整天后，当你累了，当你饿了，当你烦了，你想到的是什么地方？”学生回答“家”。
导入课堂主题“和谐温馨的生活空间”。
●正课讲授：一.住宅的基本组成：老师问：“你心目中美好宜人的完整住宅，应该由哪些空间组成？”学生回答：“客厅餐厅厨房……”（住宅由“玄关客厅餐厅厨房卧室书房卫生间阳台等空间组成）。
1.玄关问：玄关在居室环境中有何种作用？（屏蔽作用，装饰作用，收纳作用）2.客厅客厅又称起居室，是家庭交流或是接待宾客的地方，是住宅的核心区域。
客厅的风格基调往往把握着整个居室的风格, 是主人审美品位和生活情趣的反映。
客厅的风格分为：（1）古典风格：具有历史文化特色的风格，强调历史文化的传承和延展。
（2）现代主义风格：造型简洁，反对多余装饰，讲究材料自身的质地和色彩的配置效果。
（3）后现代主义风格：采用装饰、具有象征性或隐喻性、与现有环境融合。
（4）自然风格：追求自然自由的气息，在材料的使用上保持原本的质地美感，给人以亲近、回归自然的感受。
八年级下册《和谐温馨的生活空间》教案、教学设计
2.学生在团队合作、沟通表达方面有一定的基础，但部分学生仍存在羞涩、胆怯等现象，需要教师在教学过程中给予关注和鼓励。
3.学生对现实生活中的和谐温馨生活空间案例具有较强的兴趣，教师可以充分利用这一特点，激发学生的学习积极性，提高课堂参与度。
4.实践操作：设计富有挑战性的实践活动，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践操作能力。
5.情感教育：关注学生的情感需求，通过课堂讨论、心得分享等方式，引导学生树立正确的情感态度和价值观。
6.反馈与评价：及时给予学生反馈，鼓励学生自我评价、互相评价，帮助学生在反思中成长。
7.教学拓展：鼓励学生将所学知识拓展到家庭、社区等更广泛的领域，促使学生在实际生活中践行和谐温馨的生活空间理念。
1.教师设计一份关于和谐温馨生活空间的练习题，内容包括选择题、简答题、案例分析题等。
2.学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3.教师对学生的答题情况进行点评，解答学生的疑问，帮助学生进一步理解和谐温馨生活空间的内涵。
（五）总结归纳（500字）
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结和谐温馨生活空间的要点。
5.拓展阅读：阅读一本与和谐温馨生活空间相关的书籍或文章，撰写一篇读后感。
要求：选择一本适合自己的书籍或文章，结合所学知识，谈谈自己的理解和感悟。
2.反思：引导学生反思自己在生活中的行为，如何为创造和谐温馨的生活空间做出贡献。
二、学情分析
八年级的学生正处于青春期，他们的认知能力、情感态度和价值观逐渐成熟。在此基础上，他们对和谐温馨的生活空间有了更为深刻的理解和追求。然而，由于生活经验的局限，学生在处理人际关系、情感沟通等方面还存在一定的问题。因此，在进行本章节教学时，应关注以下学情：
2019-2020年八年级美术 第四单元 和谐温馨的生活空间1教案
2019-2020年八年级美术第四单元和谐温馨的生活空间1教案活动一装饰风格欣赏交流策划活动二织物设计实践体验活动三色彩设计实践体验课时1教学目标1、认识不同职业，不同年龄的人们和不同国家地区、不同时期的人们生活空间的风格特点。
2、感受不同材质、不同色彩的织物产生的不同装饰效果。
3、认识色彩在生活空间装饰和产生和谐温馨效果所起的作用。
第周教学重点能否以自己的认识和理解对一个特定的生活空间装饰进行策划。
授课时间教学难点能否与同学们相互配合勾画装饰效果图的草图。
课型新授课课类工艺教学方法讲授法教具课本、教参学具笔、纸、颜料教学过程教学内容第四单元和谐温馨的生活空间教学环节一、艺术陈设的整体要素：现代艺术陈设，是在现代工业技术的物质基础上，致力于功能与美的协调为目的造型活动。
整体性的要素是形、色、光和材质。
形是陈设环境和各种物质的一种空间结合体，它借助体、面、线的组合和穿插，构成了围与透、虚与实、分与聚、动与静的实体空间和视感空间。
面总是依附与一定的形而存在，但它在视感印象中比形更具感染力。
由于色的明度、纯度和色相的变化，能产生使人感到冷暖、轻重、强弱、进退的视感效果。
光不仅是唤起我们色感的关键，而且能使陈设环境产生微妙的光照效果。
材质是色和光呈现的基体。
它表面的精、粗、光、毛常常影响到色光的寒暖感和深浅变化；质地的松软与挺阔、柔韧与坚硬、往往使人产生含蓄与明快的联想。
二、纺织品美术设计：美化日用纺织品的艺术创作活动，又称染织美术设计。
三、纺织品的色彩：对织物外观上的要求是纺织美术设计的基础，其中色彩要求尤为突出。
四、纺织品的图案纹样：来源不外乎自然形象和几何纹样。
五、居室色彩设计：家庭居室是人们生活的主要场所，人生有一半以上的时间是在家庭居室中度过的。
因此，居室的设计是否合理直接影响到居住者的生活，其中色彩的设计是整个居室设计的重要内容之一要创造一个舒适合理的生活空间，色彩是一个不可忽略的因素。
导入并讲解内容课堂练习根据自己的喜好等因素，确定居室的大体风格，并设计初步的装饰效果图。
人教版八年级美术下册《和谐温馨的生活空间》教案
《和谐温馨的生活空间》教案教学目标：1.学习居室设计的相关知识并能综合运用于生活实践。
2.认识色彩在居室空间装饰和产生和谐温馨效果所起的作用。
3.认识美术创造能力和审美能力在创造和谐温馨的生活空间中的作用。
4.通过合作学习感受团队精神和集体设计的特点，提高学生综合运用知识的能力。
教学重点：运用色彩知识设计和谐温馨的居室空间。
教学难点：在居室色彩设计中体现和谐温馨。
教学准备：教具：图片资料、多媒体课件。
学具：彩色铅笔、作业纸、图片资料、相关文字资料。
教学过程：一、导入新课1.播放课件，鼓励交流。
2.阐述“家”，导入新课。
二、发展阶段1.师生互动“我爱我家”，组织学生开展“我爱我家”交流活动。
你家的居室有哪几个房间？你最熟悉哪个房间？这个房间的内部结构和色彩设计是怎样的？2.居室设计欣赏，师生交流，整体感知。
展示优秀的居室图片资料。
引导欣赏交流：（1）这些居室设计有什么特点？（2）居室的布置,应考虑哪些因素？（3）分析感受不同年龄、性格、职业人的居室设计特点。
3.分析交流（1）居室设计的色调：冷色调居室，暖色调居室，中性色调居室，对比色调居室。
以冷色调居室设计为例分析。
居室色调的构成要素：背景色、主体色、点缀色。
（2）图片分析找出居室设计中不和谐的因素。
欣赏图片，师生交流不同年龄、不同职业、不同性格的人对居室设计的要求各不相同，整体上感知居室设计的要素。
体会青少年居室设计大方、个性、色彩丰富等特点。
体会不同色调的居室设计引起的不同视觉感受。
（色彩对人的作用不仅是审美的，还会影响人们的生活、学习、工作和情绪……）感知色彩设计在居室空间中的重要作用。
三、学生练习1.展示居室设计效果图，引导讨论交流：卧室色彩设计的步骤是怎样的？掌握卧室色彩设计步骤：（1）背景色：天花板、墙壁、地面。
（2）主体色：家具、纺织品。
（3）点缀色：装饰摆设、室内绿化。
2.学生合作学习完成本节课作业。
作业要求：结合本节课知识描绘出你心目中理想的居室色彩，四人小组讨论交流并合作设计完成居室效果图。
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1、展示居室设计效果图，引导讨论交流：
卧室色彩设计的步骤是怎样的？
掌握卧室色彩设计步骤：
（1）、背景色：天花板、墙壁、地面。
（2）、主体色：家具、纺织品。
（3）、点缀色：装饰摆设、室内绿化。
2、学生合作学习完成本节课作业。
作业要求：
结合本节课知识描绘出你心目中理想的居室色彩，四人小组讨论交流并合作设计完成居室效果图。
找出居室设计中不调和的因素。
欣赏图片，师生交流：
例外年龄、例外职业、例外性格的人对居室设计的要求各不相同，整体上感知居室设计的要素。
体会青少年居室设计大方、个性、色彩丰盛等特点。体会例外色调的居室设计引起的例外视觉感受。（色彩对人的作用不仅是审美的，还会影响人们的生活、学习、工作和情绪……）感知色彩设计在居室空间中的严重作用。
教学目标：
1、学习居室设计的相关知识并能综合运 Nhomakorabea于生活实践。
2、认识色彩在居室空间装饰和产生调和温馨效果所起的作用。
3、认识美术创造能力和审美能力在创造调和温馨的生活空间中的作用。
4、通过合作学习感受团队精神和集体设计的特点，提高学生综合运用知识的能力。
教学准备：
教具：图片资料、多媒体课件。
学具：彩色铅笔、作业纸、图片资料、相关文字资料。
教学过程：
一、导入新课：
1、播放课件，鼓励交流。
2、阐述“家”，导入新课。
二、发展阶段：
1、师生互动“我爱我家”，组织学生开展“我爱我家”交流活动。
你家的居室有哪几个房间？
你最熟悉哪个房间？
这个房间的内部结构和色彩设计是怎样的？
2、居室设计欣赏，师生交流，整体感知。展示优异的居室图片资料。
引导欣赏交流：
四、作业展评：
1、指导小范围交流、评选。
2、贴学生作品，引导评论：哪个小组的作品最佳？为什么？
3、设计经验交流。
知识总结：
1、本节课知识总结。
2、你怎样认识“调和温馨”？通过交流，进一步认识“调和温馨”。感悟爱心在创造调和温馨生活空间中的严重作用。
《调和温馨的生活空间》教案
教材解析：
本课教学融知识性，实用性，趣味性于一体，通过欣赏与分析，设计与制作，合作与交流等课堂教学活动，引导学生关注生活、发现生活中美的规律，提高学生对家居环境设计的认识和综合探索的能力。
教学重点：
运用色彩知识设计调和温馨的居室空间。
教学难点：
在居室色彩设计中体现调和温馨。
（1）、这些居室设计有什么特点？
（2）、居室的布置,应考虑哪些因素？
（3）、分析感受例外年龄、性格、职业人的居室设计特点。
3、分析交流：
（1）、居室设计的色调：
冷色调居室，暖色调居室，中性色调居室，对比色调居室。
以冷色调居室设计为例分析。
居室色调的构成要素：背景色、主体色、点缀色。
（2）、图片分析：