第2课2物质运动与人生行动---上课
本质的联系
规律与现象密切联系，规律 总要通过它的现象表现出来
苹果落地——现象 万有引力定律——本质
我看到了苹果落地，为什 么没看到万有引力定律？
必然的联系
守 株 待 兔
2）规律具有客观性和普遍性
①客观性 不以人的意志为转移、它既不 能被创造、也不能被消灭。
“天行有常，不为尧存，不为桀亡” “天不为人之恶寒而辍冬，地不为人之恶辽远而辍广。”
这则故事体现了什么哲学道理？
规律
规则
不 含义 事物运动过程中 人们规定出来供
同
固有的本质的必 大家共同遵守的
点
然的稳定的联系 制度或章程
性质 客观的、普遍的、主观的、可以制
不能创造和废止 定、修改、废止
联系 规律决定规则，规则反映规律。 正确、合理的规则是对客观规律 的正确反映
把握规律，善于行动
中创造规律
人生贵在立即行动
立即行动
• 立即行动，是对自己生命的珍惜。 • 要立即行动，就要敢于行动，不怕失败。 • 敢于行动，就要做到选择决断之勇、克服困难
之勇、坚持到底之勇。 • 敢于行动，还要善于行动。
二、把握客观规律善于行动
2.物质运动是有规律的
规律
1）定义： 规律是事物运动过程中固有的、本质 的、必然的、稳定的联系。
——《坛经》 慧能在物质和运动关系上犯了 什么样的错误？
在物质和运动关系上的两种错误观点:
慧能的观点: 离开物质谈运动--------犯了唯心主义的错误
刻舟求剑者: 离开运动谈物质-------犯了形而上学的错误
1、物质和运动辩证关系是（ ）
A. 物质是运动主体 B. 所有物质都是运动的
D
C. 所有的运动都是物质的运动
A、物质是运动的主体 B、运动是物质的根本属性 C、世界是物质的，运动是绝对的，规 律是客观的 D、物质是运动的，运动是有规律的， 规律是物质运动过程中本身固有的本质 的必然的联系
B “3、人“的人理的理性性为为自自然然界界立立法”法，”这，一观这点一是观说（点是说
（） ） AA、、规规律律是是客客观的观，的它，的存它在的和存发生在作和用发不以生人作的用意志不为 以转B人、移自的然意界志的规为律转是移人的主观精神的产物 BC、、自人们然可界以的认识规利律用是规律人的主观精神的产物 CD、、人人不们能可创以造和认消识灭利规律用规律 D、人不能创造和消灭规律
子在川上曰，“逝 者如斯夫！不舍昼 夜。”
——《论语·子罕》
2）、物质和运动是不可分的
• 物质是运动的物质，运动是物质的固有
属性和存在方式。
2）、物质和运动是不可分的
填填看：到底什么在运动呢？
生物运动的载体—（生命有机体 ） 热运动的载体—（ 分子 ） 思维运动的载体—（ 人脑 ）
运动是物质的运动，物质是运动的承担者，脱离物
今日复今日，今日何其少！ 今日又不为，此事何时了？ 人生百年几今日， 今日空过真可惜！ 若言姑待明日至， 明朝还有明日事。 为君聊赋今日歌， 努力请从今日始！
人生行动
• 人生行动决定人生的发展。 • 每一个人的人生都是由一连串的行动构成的。 • 目的和理想都是需要通过自己的行动才能实现。
2.运动是物质的存在方式
认
践
识
再 实 践
再 认 识
规律具有客观性和普遍性
方法论 要求
遵循规律，按照客观规律办事
水往高处流改变了规律吗？
3）规律是可以认识和利用的。利用规 律，造福人类。
大家都知道，成语“对牛弹琴”是讽刺弹 琴者不看对象，白费劲。但现代科学却证明： 定时给奶牛放音乐，能使奶牛多产奶。法国 科学家曾将耳机套在番茄上，让它每天欣赏 3小时音乐。结果番茄长到2公斤重。这是因 为人们认识到声音是能量，在一定条件下， 按一定的节奏和音量放出，易被动植物吸收 转化为生物能、化学能，促进动植物的生长 和发育。
——荀子
规律是客观的， 集中表现为它的不可抗拒性。
②普遍性
自然界、人类社会、人的思维在其运动和 变化发展的过程中，都遵循其固有的规律
大雁冬天南飞， 春天北返
青蛙冬眠
人类社会发展规律
社会主义和共产主义 资本主义社会
高
封建社会
奴隶社会 原始社会
生产关系一定要 适应生产力发展
低
人类认识发展的规律
实
特点：静止是相对的、有条件的、暂时的 是运动的一种特殊状态
模拟法庭
诡辩家欧布里德向朋友借钱后，一直拖着不还， 朋友只好前去讨债。没想到欧布里德却说：一切皆 流，一切皆变，借钱的我是过去的我，过去的我不 是现在的我，你要讨债就向过去的我讨吧！
朋友被他的诡辩激怒了便狠狠地揍了他。欧布 里德要去告他，朋友笑道：打你的我是彼时的我， 彼时的我非此时的我。你要告，就去告彼时的我吧！
D. 物质是运动的物质，运动是物质的运
2、毕而生说，万物都在运动，但只是在概念中运动，这
观点属于（ ）
A. 离开物质谈运动的唯心主义观点
A
B. 离开运动谈物质的形而上学观点
C. 把物质和运动结合的观点
D. 神创论观点
火车上的男孩相对 于行驶的火车，他 的位置有没有动？
组成他人体的各细 胞、各器官有没有 运动？
• 物质的运动是在时间和空间中进行的。
– 时间是指物质运动过程的持续性。一维性和不可逆性。 – 空间是运动着的物质的广延性。三维。
• 行动是人所特有的运动形式。
– 行动是人运用自己的体力和智力实现目的和理想的过程，是使 用现实的物质力量改变对象的过程，也是人的内在精神、道德 力量的展现过程。
– 人生是在一定的社会关系中有意识有目的地改变世界的过程。
我国古代思想家荀子说：“天行有常，不为
尧存，不为桀亡”，“天不为人之恶寒而辍冬，地
不为人之恶辽远而辍广。”这些话说明（ ）
A、规律的存在和发生作用可以由人的主观意识
决定
B、自然规律具有客观性，社会规律不具有客观性
C、规律是不以人的意志为转移的 ，具有客观性
D、规律是可以认识和利用的C Nhomakorabea“揠苗助长”事与愿违，“庖丁解 牛”事半功倍，据此回答以下两题：
第二课 物质运动与人生行动
哲学与人生
主要脉络
一、积极行动实现人生发展
1.人生发展不能光说不动 2.运动是物质的存在方式 3.人生贵在立即行动
二、把握客观规律，善于行动
1.敢于行动不等于成功行动 2.物质运动是有规律的 3.把握规律，善于行动
1.人生发展不能光说不动
《为学》
蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南 海，何如？”
恩格斯
2、运动是物质的存在方式
1）、世界上一切事物都是运动的
刮风下雨 河流奔腾 地震海啸 海陆变迁 鹰击长空， 鱼翔浅底 百花竞艳，万木争荣 少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰 资本主义社会已经战胜封建主义社会 石油或天然气可制造成塑料药品洗涤剂
哲学上讲的运动是指宇宙间一切事物、 现象的变化和过程。
同学们，你们能断这个案子吗？
“人不能两次踏进同一条河流”。
——赫拉克利特
正确。承认运动的绝对性。
“人甚至一次也不能踏进同一条河流”。 ——克拉底鲁
错误。否认相对静止的存在。
物质和运动
• 物质和运动是不可分的。
– 运动是物质的固有属性和存在方式，物质都是运动的，没有不 运动的物质。
– 运动是物质的运动，没有脱离物质的运动。
3000万年前在喜马拉雅 海游弋的喜马拉雅鱼龙
喜马拉雅最高峰珠穆朗玛峰
泰山100万年间升高了几百米
珠峰50万年间升高了1600米
微观的分子运动
陈慧琳
“整个自然界，从最小的东西到最大的东西 ，从沙粒到太阳，从原生生物到人，都处于 永恒的产生和消灭中，处于不断的流动中， 处于无休止的运动和变化中。”
做事顺序在工作中的重要性
“人不能两次踏进同一条河流——赫
拉克利特”，“人一次也不能踏进同一
条河流——克拉底鲁”这两种观点（ ）
B
A、前者是唯物主义观点 B、前者承认物质运动是绝对的，后者否认了 相对静止夸大了运动的绝对性 C、两者都正确说明了物质和意识关系 D、两者都割裂了物质和运动关系
物质、运动、规律三者间的联系是
富者曰：“子何恃而往？” 曰：“吾一瓶一钵足矣。” 富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！” 越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。 西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立 志，顾不如蜀鄙之僧哉？
明日歌
今日歌
明日复明日，明日何其多！ 日日待明日，万事成蹉跎。 世人皆被明日累， 明日无穷老将之。 晨昏滚滚水东流， 今古悠悠日西坠。 百年明日能几何？ 请君听我《明日歌》。
• 第一，做任何事情都要确立目标。 • 第二，做任何事情都要有准备。 • 第三，做任何事情都要有顺序。 • 第四，做任何事情都要有始有终。
老师往一个大口玻璃瓶放了几块大石块问学生：“这 个瓶子满了吗？”学生们答道：“满了”。老师又将 一些小石头放进去，问：“这次满了吗？”学生学乖 了，回答：“可能没有满”。老师往瓶子里倒了沙子 ，问：“现在呢？”学生们似乎懂了，回应：“没有 ”。老师最后将水倒入瓶子中，问：“同学们学到了 什么吗？”“我们总是可以创造更多的时间做更多的 事！”一个学生回答。老师笑了说：“不错，可是大 家有没有想过，如果不先把大石头放进去，也许之后 就没有机会了。”
庞大的银河系正在以每秒600公里的速度在广漠无垠的宇宙 中疾驰；太阳正在围绕银河系的中心以每秒250公里的速度旋转；
我们居住的地球正在围绕太阳以每秒30公里的速度公转。
银河系
太阳系
• 地质考察证实，20亿年前，现在的喜马拉雅山脉的广大地区是一 片汪洋大海。距今3000万年前，地壳发生了一次强烈的造山运动 ，使这一地区逐渐隆起，形成了世界上最雄伟的山脉。喜马拉雅 的构造运动至今尚未结束，现在还在缓缓地上升之中。
第二课--物质运动与人生行动---上课
• 物质的运动是在时间和空间中进行的。
– 时间是指物质运动过程的持续性。一维性和不可逆性。 – 空间是运动着的物质的广延性。三维。
• 行动是人所特有的运动形式。
– 行动是人运用自己的体力和智力实现目的和理想的过程，是使 用现实的物质力量改变对象的过程，也是人的内在精神、道德 力量的展现过程。
– 人生是在一定的社会关系中有意识有目的地改变世界的过程。
二、把握客观规律，善于行动
1.敢于行动不等于成功行动 2.物质运动是有规律的 3.把握规律，善于行动
1.人生发展不能光说不动
《为学》
蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南 海，何如？”
富者曰：“子何恃而往？” 曰：“吾一瓶一钵足矣。” 富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！” 越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。 西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立 志，顾不如蜀鄙之僧哉？
哲学上讲的运动是指宇宙间一切事物、 现象的变化和过程。
子在川上曰，“逝 者如斯夫！不舍昼 夜。”
——《论语·子罕》
楚人有涉江者，其剑自舟 中坠于水，遽契其舟，曰： “是吾剑之所从坠。”舟止 ，从其所契者入水求之。舟 已行矣，而剑不行，求剑若 此，不亦惑乎？
---《吕氏春秋察今》
“刻舟求剑”的错误在哪里？
微观的分子运动
“整个自然界，从最小的东西到最大的东西 ，从沙粒到太阳，从原生生物到人，都处于 永恒的产生和消灭中，处于不断的流动中， 处于无休止的运动和变化中。”
恩格斯
2、运动是物质的存在方式
1）、世界上一切事物都是运动的
刮风下雨 河流奔腾 地震海啸 海陆变迁 鹰击长空， 鱼翔浅底 百花竞艳，万木争荣 少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰 资本主义社会已经战胜封建主义社会 石油或天然气可制造成塑料药品洗涤剂
第二课 物质运动与人生行动教学内容
第二课物质运动与人生行动第一课时积极行动实现人生发展●教学内容分析本课是《哲学与人生》第一单元第二课的第一课时，学习辩证唯物主义“物质是运动的，运动是有规律的”的观点，引导学生体会人生必须敢于行动、善于行动，才能创造出成功的人生。
从哲学知识角度看，坚持物质与运动的辩证关系，是深入理解马克思主义哲学世界本质是物质的要求，人生贵在行动的重要哲学依据。
从解决人生问题的出发点上来说，本课的核心内容是人生行动决定人生发展，人生贵在立即行动，帮助学生明确要珍惜生命，增强自觉行动的效率，为帮助学生走好人生路、实现成功的人生奠定理论基础。
教学重点：物质与运动的辩证关系，人生贵在立即行动。
教学难点：运动是物质的固有属性和存在方式。
●学情简要分析中职生正值青春期，身心状态的剧变、内心世界的发现、自我意识的突出、独立精神的加强，认知水平也有很大提高，逻辑思维与辩证思维能力、对事物的分析与综合能力、创造性及解决问题的能力都有可能达到较高级的水平；情感变得丰富细腻；意志力逐渐成熟。
但知识基础比较薄弱，部分中职生有失落和自卑感，个别中职学生惰性和厌学心理较重，感恩心和责任感不强等。
由于他们生活经验有限，看事物做事情，往往不能从个人的主客观条件出发，从而不能做出正确的行为选择，从而影响学生的成长和人生发展。
●教学目标分析认知目标：了解物质运动有关知识，了解人生行动的特点、意义，了解人生行动的制约因素，理解人生与行动的关系。
情感态度观念目标：人生行动决定人生发展，人生贵在立即行动，充分发挥人生行动的目的性和自觉性，增强人生行动的效率。
运用目标：运用所学知识，从自己做起，从小事做起，勇敢走出自己的人生之路，用积极的行动构筑辉煌的人生。
●课堂教学过程【创境激趣——直面生活感受人生发展】前面第一课，我们共同学习了坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生道路。
知道了客观实际是我们走好人生路以及对自己的人生进行选择的前提和基础，并且明白了我们这个世界是统一于物质的，而物质世界又是多样性和统一性的。
第二课物质运动与人生行动课件
什么是运动：
哲学上讲的运动是指宇宙间一切事物、现象的
变化和过程。运动是物质的固有属性和存在方 式 。
物质运动的基本形式：
机械运动、物理运动、化学运动、生物运动和社 会运动。
宇宙大爆炸理论认为，大约在150亿年前，宇宙所有的物 质都高度密集在一点，有着极高的温度，因而发生了巨大 的爆炸。大爆炸以后，物质开始向外膨胀。当前，宇宙仍 然在不断地膨胀，而且离我们越远的星系，膨胀的速度越 快。
二、把握客观规律善于行动
案例一：某同学学习非常刻苦，天天晚上熬夜， 但一段时间之后，学习成绩非但没有提高，反而下降 了，记忆力减退，并出现了头痛等症状。 睡眠专家认为：睡眠是新陈代谢活动中重要的生 理过程。没有睡眠就没有健康，睡眠不足，不但身体 消耗得不到补充，而且由于激素合成不足，会造成体 内环境失调。 美国的免疫学家在对睡眠和人体免疫做了一系列 研究后认为，睡眠除了可以消除疲劳，还与提高免疫 力、抵抗疾病的能力有着密切关系。 思考：
“杞人忧天”是“庸人自 扰”，今日之忧“天”却不 再是无稽之谈，谈谈其中的 原因。
把握规律，掌握方法，学会做事
就要做到
（1）做任何事情都要确立目标 （2）做任何事情都要有准备 （3）做任何事情都要有顺序 （4）做任何事情都要有始有终
（3）人生行动是做人和做事的统一
高尔基早年丧父，11岁开始独立谋生，他当过鞋店学徒，在轮船 上洗过碗碟，在码头上搬过货物，给富农扛过活。他还干过铁路工 人、面包工人、看门人、园丁等。人间的苦难，生活的辛酸，磨炼 了他的斗志；他在繁重劳动之余，勤奋自学不息。对社会底层人民 痛苦生活的体验和深切了解成为他创作中永不枯竭的源泉。
在做完一系列的加法后，我想该开始做减法了。因 为我觉得我需要有一个平衡的生活。我不能这样疯狂的工 作下去。所以就开始做减法。 那么今天我想把自己定位于：一个懂得市场规律的文 化人，一个懂得和世界交流的文化人。在做好主持人工作 的同时，希望能够从事更多的社会公益方面的活动。 这一辈子你可以不成功，但是不能不成长。
第二课-物质运动与人生行动
第二课物质运动与人生行动【教学目标】1. 认知：了解物质运动及规律的有关知识，了解人生行动的特点、意义，了解人生行动的制约因素，理解人生与行动的关系。
2. 情感态度观念：在尊重客观规律的基础上，充分发挥人生行动的目的性和自觉性，增强人生行动的效率。
3. 运用：运用所学的知识，从自己做起，从小事做起，勇敢走出自己的人生之路，用积极的行动构筑辉煌的人生。
【教学重点】1．事物运动都是有规律的。
2．敢于行动，善于行动。
【教学难点】1．运动是物质的固有属性和存在方式。
2．人生存在于行动中。
【教学方法】情境讨论法、案例教学法。
【教学手段】多媒体课件教学。
【课前准备】教师课前布置学生温习教材。
【教学过程】案例1：“人不能两次踏入同一条河流”提问：“人不能两次踏入同一条河流”，这种说法正确吗？为什么？学生讨论：（略）教师：“人不能两次踏入同一条河流”，形象地说明了物质运动的哲学原理。
恩格斯曾评价说：“这个原始的、朴素的但实质上正确的世界观是古希腊哲学的世界观，而且是由赫拉克利特第一次明白地表述出来的：一切都存在，同时又不存在，因为一切都在流动，都在不断地变化，不断地产生和消失。
”案例2：“士别三日，当刮目相看”吕蒙是三国时期吴国人，自小未曾读书，没有文化，别人都看不起他，称他“吴下阿蒙”。
他因此发愤学习，终成饱学之士。
人们对吕蒙的进步十分惊讶，吕蒙笑道：“士别三日，当刮目相看。
”毛主席曾经高度评价吕蒙道“吕蒙如不折节读书，善用兵，能攻心，怎能充当东吴统帅？我们解放军许多将士都是行伍出身的，不可不读《吕蒙传》。
”提问：“士别三日，当刮目相看”，这个典故说明了什么道理？学生讨论：（略）教师：人生也是运动变化的，不会停滞不前，我们要积极行动，开创人生的新局面。
用运动变化的眼光看待他人，理解他人的不完善、不成熟。
案例3：“流水不腐，户枢不蠹”liúshuǐbùfǔ；hùshūbùdù提问：这句话说明了什么道理？学生讨论：（略）教师：水不流动会发臭，木门轴不转就会被虫蛀，物质在运动中才能存在和发展。
第二课-物质运动与人生行动
人可以认识规律、利用规律
然而在今天，人们通过科学研究，认识了百花 的生长规律，懂得了花开取决于日照、温度，可以 创造或破坏花开的条件，提前或延后花开。这并不 是人为地改变了它们花开的规律，恰恰是在认识规 律的基础上，利用规律为自己服务，让鲜花按照人 们的愿望开放，让我们的生活更加绚丽多彩。
3、把握规律，善于行动
第一单元
坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路
第一单元
第二课 物质运动与人生行动 一、积极行动实现人生发展 二、把握客观规律善于行动
一、积极行动实现人生发展
行动是事情成功的开始
有一个经典故事说，一个人虔诚 祈祷上帝让他中百万大奖，可是一直 没有实现，终于他忍不住愤怒地质问 上帝，上帝说：“你想要中奖，那首 先得去买一张彩票才行啊！”
1. 人生发展不能光说不做
我是“语言上的巨人，行动上的侏儒”吗？
Hale Waihona Puke 谈误国 实干兴邦人生行动决定人生发展。
引思明理
农夫甲与农夫乙住的村庄离水源都很远，他 们每次都要到10公里以外地方挑水。他们很想把 水直接引到自己家门前，但是工程太大，一时又 没有办法完成，他俩也只能那么劳累地挑水。 日复一日，20年后的一天，农夫甲发现农夫 乙不再每天去打水了。他感到很奇怪，去问农夫 乙，才发现农夫乙的家门口有段水渠，农夫乙告 诉他：“这20年来，我每天打完了水，在你休息 的时候都会挖渠，虽然每天只挖一点点，但是挖 了20年，我终于挖成了这条渠，以后我再也不用 去挑水喝了，水会自己流到我的家门口。
第六只狐狸来到了葡萄架下，一看到葡萄架比 自己高，愿望落空了，便破口大骂，撕咬自己能够 得到的藤，正巧被农夫发现，一铁锹把它拍死了。
第七只狐狸来到了葡萄架下，同样是够不到 葡萄。它心想，听别的狐狸说，柠檬的味道似乎 和葡萄差不多，既然我吃不到葡萄，何不尝一尝 柠檬呢，总不能在一棵树上吊死吧！因此，它心 满意足地离开去寻找柠檬了。
2第二课_物质运动与人生行动
第二只狐狸来到了葡萄架下，它也发现 以它的个头这一辈子是无法吃到葡萄了。 因此，它心里想，这个葡萄肯定是酸的， 吃到了也很难受，还不如不吃。于是，它 心情愉快地离开了。 第三只狐狸来到了葡萄架下，它刚刚读 过《钢铁是怎样炼成的》，深深地被主人 公的精神打动。它看到高高的葡萄架并没 有气馁，它想：我可以向上跳，只要我努 力，我就一定能够得到。"有志者事竟成"的 信念支撑着它，可是事与愿违，它跳得越 来越低，最后累死在了葡萄架下，献身做 了肥料。
提问：这个故事说明了什么道理？
自然界是有时有序的，花卉开放也各有其时， 在不改变其他条件的情况下，让春、夏、秋、冬 各种季节开放的花，同时开放，即使“圣神皇帝” 也是办不到的。因为这样做违背了自然规律。 然而在今天，人们通过科学研究，认识了百 花的生长规律，懂得了花开取决于日照、温度， 可以创造或破坏花开的条件，提前或延后花开。 这并不是人为地改变了它们花开的规律，恰恰是 在认识规律的基础上，利用规律为自己服务，让 鲜花按照人们的愿望开放，让我们的生活更加绚 丽多彩。
敌进我退、敌驻我扰、敌疲我打、敌退我进 善于行动，不能盲动，也不是冲动。 冲动是魔鬼。
发现事物运动的规律，掌握行动的方法，才能 使行动获得成功。
人生路是自己走出来的
1．不同的行动造就了不同的人生 案例六：“熊猫烧香” 2006年底，一种叫做“熊猫烧香”的计算机
病毒在互联网上任意肆虐，掀起了一场“黑 色恐怖”。在短短的两个月内，上百万个人 用户、企业局域网用户被感染，损失不可计 数。“熊猫烧香” 在网上的广泛传播，引起 了公安机关的重视，“熊猫烧香”的幕后黑 手李俊最终被抓获。
把握规律 善于行动
第四，做任何事情都要善始善终
物质运动与人生行动教学课件
爱因斯坦的“梦想” :
人生行动要受到各种主客观因素的制约， 如果爱因斯坦不顾自身的先天条件，一味 地蛮干，他将一事无成。在行动中，我们 不但要有一往无前的拼搏精神，也要运用 自己的智慧，审慎地判断各种主客观因素， 扬长避短，选择正确的行动方向，这样才 能一步步踏上成功的快车道。
3．人生行动是物质力量和内在精神 的统一
“士别三日，当刮目相看”，这个典故说 明了什么道理？
说明
人生也是运动变化 的，不会停滞不前， 我们要积极行动， 开创人生的新局面。 用运动变化的眼光 看待他人，理解他 人的不完善、不成 熟。
一、物质在运动中存在
1．运动是物质的存在方式 运动的定义：
运动是物质的固有性质和存在方式，是物质所固有 的根本属性，没有不运动的物质，也没有离开物质的运 动。运动具守恒性，即运动既不能被创造又不能被消灭， 其具体形式则是多样的并且互相转化，在转化中运动总 量不变。
刻舟求剑（错在哪里）
运动是绝对的
2．物质运动是有规律的
规律的定义
所谓规律，就是事物运动本身所固有的、本质的、必然的、 稳定的联系。
自然界的运动
比如
人类社会的发展 人的思维活动
“圣神皇帝”的无奈
武则天是中国历史上唯一的女皇，自 称“圣神皇帝”。民间传说，一日武 则天在花园赏雪，忽然有花开的清香 扑鼻而来，原来是腊梅开了。武则天 大悦，下了一道御旨，令园中各花跟 腊梅一样为她开放。百花仙子迫于武 则天的权势，不敢违抗。只有牡丹仙 子坚强不屈，拒不从命。第二天一大 早，各处群花大放，真是锦绣乾坤， 花花世界。仔细看去，只有牡丹含苞 未开。武则天大怒，认为她平时对牡 丹最厚，牡丹却如此负恩，传令将牡 丹贬去洛阳。“所以天下牡丹，至今 惟有洛阳最盛。”
《哲学与人生》第二课物质运动与人生行动.ppt教学内容
作业: 1. 读观点<哲学与人生学习指导>P.13 P17.18
2. 做练习<哲学与人生学习指导>P.15 P.19
歌曲《山不转水转》
提问：
“山不转水 在转” 这句 俗语的寓意 是什么？
山不转哪水在转 水不转哪云在转 云不转哪风在转 风不转哪心也转 心不转哪风在转 风不转哪云在转 云不转哪水在转 水不转哪山也转 没有憋死的牛 只有愚死的汉 蜘蛛吐丝画它自己的圆 那太阳掏洞也要织它那条线 再深的巷子也能走出那个天 山不转哪水在转 水不转哪云在转
提问： “士别三日，当刮目相看”，这个典故说明了什么道理？
事物是运动的。人生行动决定人生发展。人生发展不能光说 不动。
一、物质在运动中存在
1．运动是物质的存在方式 运动的定义？ 运动是绝对的
A.“人不能两次踏入同一条河流”
提问： “人不能两次踏入同一条河流”，这种说法正确吗？ 为什么？
运动是物质的存在方式。运动是绝对的，无条件的。
老琴师把爱因斯坦带到自家的花园，对他说：“孩子，你现在非常 快乐，说明你已经成功了，对不对？你拉小提琴是为了成功，获得快乐 ，而现在你已经是这样，又何必非要成为帕格尼尼那样伟大的人呢？你 看，世界上有两种花，一种花能结果，一种花不能结果，可它们同样美 丽，比如玫瑰，比如郁金香，它们在阳光下开放，虽没有任何明确的目 的，但这也就够了。”
第二课 物质运动与人生行动
一、积极行动实现人生发展
1．人生发展不能光说不动 1）无论做出什么样的人生选择都要付出实际的行动 2）人生行动决定人生发展 2．运动是物质的存在方式 1）世界上的一切事物都是运动的 2）运动和物质是不可分的（P17一方面 另一方面） 3）物质的运动是在时间和空间中进行的 4）人的存在和发展都离不开人生行动（P18 P16）
《哲学与人生》教案第二课物质运动与人生行动
《哲学与人生》教案第二课物质运动与人生行动Philosophy and life lesson 2 material movement and life action《哲学与人生》教案第二课物质运动与人生行动前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
《哲学与人生》教案第二课物质运动与人生行动【教学目标】1.认知：了解物质运动及规律的有关知识，了解人生行动的特点、意义，了解人生行动的制约因素，理解人生与行动的关系。
2.情感态度观念：在尊重客观规律的基础上，充分发挥人生行动的目的性和自觉性，增强人生行动的效率。
3.运用：运用所学的知识，从自己做起，从小事做起，勇敢走出自己的人生之路，用积极的行动构筑辉煌的人生。
【教学重点】1.事物运动都是有规律的。
2.敢于行动，善于行动。
【教学难点】1.运动是物质的固有属性和存在方式。
2.人生存在于行动中。
【教学方法】情境讨论法、案例教学法。
【教学手段】多媒体课件教学。
【课时安排】2课时。
【课前准备】教师课前布置学生温习教材。
【教学过程】〈创设情景〉案例1：（多媒体展示）歌曲《山不转水在转》山不转那水在转，水不转那云在转，云不转那风在转，风不转那心也转，心不转那风在转，风不转那云在转，云不转那水在转，水不转那山也转。
没有憋死的牛，只有愚死的汉，蜘蛛吐丝画它自己圆，那太阳掏洞也要织它那条线，再深的巷子也能走出那个天。
山不转那水在转，水不转那云在转，云不转那风在转，风不转那心也转，心不转那风在转，风不转那云在转，云不转那水在转，水不转那山也转。
没有流不出的水，没有搬不动的山，没有钻不出的窟隆，没有结不成的缘那小曲好唱，唱好了那也难，再长的路程也能绕过那道弯，也能绕过那道弯。
哲学与人生第2课物质运动与人生行动教案
第一单元
授课主要内容或板书设计
课堂教学安排
课堂小结显示：全球每年有210亿吨二氧化碳被排入大气，有50亿吨
矿物变成燃料粉尘、烟雾，有毒气体滞留在大气中，有几百
万吨氟利昂挥发升腾到天空，导致全球气温升高、温室效应
加剧、酸雨等异常气候。
提问：
1.分析“杞人忧天”的错误。
2.“杞人忧天”是“庸人自扰”，今日之忧“天”却不再
是无稽之谈，为什么？
学生讨论：（略）
教师：1.受当时科学发展水平的局限，“杞人”对宇宙产
生、发展的客观规律没有正确的认识，他的担忧是多余的、
毫无根据的。
2.人类在对自然界加以利用和改造时，过分陶醉于对自然界
的“胜利”，忽视了对自身行为的控制和调节，因而违背了自
然规律，受到自然规律的惩罚。
[课堂小结]
对照板书总结
<课堂活动>
<思考题>
南极大地的水陆交接处，全是滑溜溜的冰层或者尖锐冰
棱。
企鹅没有可以用来攀爬的前臂，也没有可以飞翔的翅膀，
如何从水中上岸？聪明的企鹅是在将要上岸之时，从海面扎
入海中，拼力沉潜，一直沉潜到适当的深度，借用水的浮力，
迅猛向上，落于陆地之上。
企鹅的沉潜是为了蓄势，积聚破
水而出的力量，看似笨拙，却富有成效。
我们应该如何在逆境中行动？
案例讨论
回顾总结。