教学目标分析有待改进案例(中学)
龙泉中学课堂教学改进方案
龙泉中学课堂教学改进方案第一篇：龙泉中学课堂教学改进方案展特色之羽翼强课堂之效益————龙泉中学课堂教学改革推进方案根据2012年教育局和教研室工作要点和工作计划，我校立足实际，在总结前面“三步七环节”高效课堂教学模式实施探索的基础上，集思广益，大力创新，形成了以提高效益为核心、以发展特色为羽翼的“特色教学助推课堂效益提高”的课堂教学改革推进方案。
现向各位领导汇报如下：一、推进目标课堂教学改革推进方案，以“人人有特色，学科有特色，学校有特色，全面提高课堂教学效益”为总体目标，继续扎实推进和完善我校“三步七环节”课堂教学模式，在学校原有的十几位特色教师的基础上，争取两年内全体教师初步形成各具特色的课堂教学模式，三年内打造出学校品牌学科特色教学模式，五年内学校形成独具特色的完善的教学模式，教师形成相对成熟的特色教学风格，全面形成优质高效课堂。
二、推进措施（一）扎实开展课堂教学竞赛以备课组、教研组、学校组织等多种形式，每学期举行一次全员特色教学模式竞赛活动。
活动分三个阶段：第一阶段（上学期3月上旬，下学期9月下旬）：以备课组为单位组织进行磨课，同组教师互相听课，交流研讨，不断完善。
第二阶段（上学期4月上旬，下学期10月中旬）：以教研组为单位组织，要求教师人人上课，人人听课打分，最后算出成绩。
第三阶段（上学期5月中旬，下学期11月下旬）：由学校统一组织评委，分组进行。
根据学校高效课堂教学评价标准进行打分，最后算出成绩，评选出学校特色骨干教师。
（二）注重典型示范、骨干引领学校每学期都安排名师、特色教师、学科带头人、骨干教师在学期开始、学期中、学期末分别提供三节公开课，为教师做示范。
(三)举行高效课堂论坛研讨每学期（4月底、10月底）分科举行一次“提高课堂教学效益”论坛研讨活动。
基本模式是首先听取特色骨干教师公开课，然后组织同科教师进行评课研讨，每位教师都发表讲演，谈自己在提高课堂效益、探索教学特色中的做法、收获、认识、困惑、建议等，以便使教师及时总结，集思广益，不断提升，拓展提高。
教学实践案例修改建议(3篇)
第1篇一、引言教学实践案例是教师教育教学活动的重要载体，它记录了教师的教学过程、教学策略、教学成果等，对于提升教师的教学水平和促进教育教学改革具有重要意义。
然而，在实际的教学实践中，一些教学案例存在一定的问题，如案例描述不够具体、教学策略不够明确、教学效果评价不够客观等。
本文将从以下几个方面对教学实践案例进行修改建议。
二、案例描述修改建议1. 明确教学情境案例描述应明确教学情境，包括教学时间、地点、对象、教学内容等。
例如：“本节课于2021年10月25日，在高中一年级某班进行，教学内容为《化学反应速率》。
”2. 细化教学过程案例描述应细化教学过程，包括教学环节、教学活动、教学方法等。
例如：“教师首先通过多媒体展示化学反应速率的概念，然后引导学生通过实验探究影响化学反应速率的因素。
”3. 体现教学亮点案例描述应体现教学亮点，如创新的教学方法、有效的教学策略等。
例如：“教师运用‘小组合作学习’的教学方法，让学生在合作中共同探究问题，提高了学生的合作意识和创新能力。
”三、教学策略修改建议1. 确定教学目标教学策略的制定应基于明确的教学目标。
例如：“本节课的教学目标为：使学生掌握化学反应速率的概念，了解影响化学反应速率的因素，并能运用所学知识解决实际问题。
”2. 选择合适的教学方法根据教学目标和学生特点，选择合适的教学方法。
例如：“针对本节课的教学内容，教师采用了‘实验探究法’和‘小组合作学习法’。
”3. 优化教学活动教学活动的设计应具有层次性和针对性，满足不同学生的学习需求。
例如：“在实验探究环节，教师设计了多个层次的问题，让学生在解决问题中逐步掌握化学反应速率的概念。
”四、教学效果评价修改建议1. 客观评价教学效果评价应客观、公正，避免主观臆断。
例如：“通过课堂观察和课后作业分析，发现大部分学生对化学反应速率的概念有了较为深刻的理解。
”2. 多元评价教学效果评价应采用多元评价方式，如课堂表现、作业完成情况、实验操作能力等。
初中教师教育教学目标问题与优化策略
初中教师教育教学目标问题与优化策略引言初中教育在学生的成长过程中起着非常重要的作用。
而初中教育的质量受到教师教育教学目标的制定和实施的影响。
然而，在现实中，初中教师教育教学目标存在一些问题，需要我们去寻找优化策略。
本文将分析初中教师教育教学目标的问题，并提出改善策略以提高目标实施的效果。
问题分析目标模糊不清初中教师在制定教育教学目标时，往往存在目标模糊不清的问题。
教师制定的目标缺乏具体性和可操作性，导致学生难以理解和实施目标。
例如，一个模糊的目标可以是“提高学生的语文素养”。
这个目标虽然有一定的方向性，但是缺乏具体的实施指导，无法让学生清楚地知道应该做什么才能达到这个目标。
目标与学生能力不匹配另一个问题是初中教师制定的教育教学目标与学生的能力水平不匹配。
教师有时候过于看重知识输入而忽略了学生的掌握程度。
教师可能设置了一个较高难度的目标，但是学生由于能力有限无法达到这个目标，导致学生的学习积极性和自信心受到打击。
目标缺乏分层次初中教育的学生来自不同的背景和水平，他们具有不同的学习能力和兴趣。
然而，教师教育教学目标往往缺乏分层次。
教师没有针对不同学生的需求和能力制定不同层次的目标，导致一些学生进展缓慢，而一些学生得不到充分挑战。
优化策略目标具体明确为了使教育教学目标更加具体明确，教师可以参考以下几点：•目标要具体，能够量化和可操作。
例如，将目标从“提高学生的语文素养”具体化为“通过阅读理解提高学生的阅读速度和阅读理解能力，使学生能够达到年级要求的阅读水平”。
•目标要与学科标准和学校课程目标相匹配。
教师可以参考学科标准和学校课程目标，将目标与之对应，使目标能够与整体教学目标相衔接。
目标与学生能力匹配为了使教育教学目标与学生的能力匹配，教师可以采取以下措施：•对学生进行分级教学。
将学生按照能力水平进行分组，制定相应水平的目标，以确保目标可以在学生的能力范围内实现。
•关注学生的学习需求和兴趣。
通过了解学生的学习需求和兴趣，教师可以制定符合学生需求和兴趣的目标，从而增加学生的学习动力和积极性。
初中教师教学目标不明确问题及整改措施
初中教师教学目标不明确问题及整改措施问题背景在当前的初中教育中，教师教学目标不明确是一个普遍存在的问题。
许多初中教师在制定教学目标时存在以下情况：1.目标模糊不清：教师对学生应该学习到的知识和技能缺乏清晰的定义和界定，难以科学地组织和安排教学内容。
2.目标不具体：教师往往将目标设定为“学生能理解”或“学生能掌握”，但未具体说明学生应该理解或掌握的具体内容和程度。
3.目标不可达：部分教师对学生的能力水平和发展特点了解不足，目标定得过高或过低，导致学生难以达到预期目标。
目标不明确会导致以下问题：1.学生学习无明确方向：学生不清楚教师的期望目标，学习毫无目标感，缺乏动力和积极性。
2.教学内容杂乱无章：教师在教学过程中无法有针对性地选择和组织教学内容，导致教学零乱、冗杂。
3.教学效果难以评估：目标不明确导致教师无法对教学效果进行准确评估和反馈，无法及时调整教学策略。
整改措施为了解决初中教师教学目标不明确的问题，以下是一些有效的整改措施：1. 设定明确的学习目标教师首先应该明确学生应该学习到的具体知识和技能。
在教学计划和课程设置中，教师可以明确规定每个学习目标的内容和程度要求。
这样能够帮助学生清楚了解学习的目标，增强学习的动机和方向感。
2. 分解学习目标对于复杂的学习目标，教师可以将其分解成更为具体和可操作的目标，以便学生能够逐步达成。
通过逐步分解学习目标，不仅可以提高学生学习的效果，还能够帮助学生更好地理解和掌握知识。
3. 关注学生个体差异教师在设定教学目标时应该充分考虑学生的个体差异。
不同的学生有不同的能力水平和学习特点，教师应该根据学生的实际情况设定目标，确保目标既具有挑战性又可达到。
这样能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
4. 引导学生参与目标制定教师可以引导学生参与教学目标的制定过程，让学生对自己的学习有更多的主动性和参与度。
通过与学生一起制定目标，教师可以更好地了解学生的学习需求，从而更好地调整和优化教学方案。
中学教师教学计划实施情况及改进建议
中学教师教学计划实施情况及改进建议引言中学教育是培养学生自主学习能力和终身学习习惯的重要阶段。
为了提高教学质量，教师教学计划的实施至关重要。
本文将探讨中学教师教学计划的实施情况，提出一些改进建议。
一、教学计划的编制教学计划是教师在教学过程中组织和安排有关教学活动的重要依据。
为了确保教学计划的合理性和可行性，教师需要做好以下几方面的工作。
1. 了解课程标准和教学大纲。
教师应准确了解课程标准和教学大纲，确保教学计划的编制符合国家和学校的教育要求。
2. 确定教学目标。
教师应考虑学生的实际情况，设定明确的教学目标，以便指导后续的教学活动。
3. 分析学生需求。
针对不同学生的学习需求和兴趣，差异化地设计教学内容和活动，提高学生的学习积极性。
二、教学计划的实施情况教学计划的实施情况直接关系到教学效果的好坏。
目前，中学教师在教学计划的实施过程中普遍存在以下几个问题。
1. 缺乏灵活性。
一些教师在教学计划的实施中过于死板，不愿意根据实际情况进行调整和变动。
2. 内容纷杂。
有些教师在编制教学计划时内容繁杂，难以集中精力进行教学。
3. 缺乏适应性。
教师的教学计划在实际教学中未能充分适应学生的学习需求，不能满足个体差异化的培养要求。
三、改进建议为了提高中学教师教学计划的实施效果，以下是一些建议。
1. 提高教师教学计划编制水平。
学校应加强对教师的培训，提高他们的教学计划编制水平，使其具备科学编制教学计划的能力。
2. 加强教师的教学观察和反思。
教师应在实施教学计划的过程中进行观察和反思，并及时调整教学策略，使教学效果得到改善。
3. 鼓励教师创新和个性化教学。
学校应给予教师足够的自主空间和支持，鼓励他们在教学计划的实施中尝试创新和个性化教学方法。
4. 加强学生参与和反馈。
教师应鼓励学生参与教学计划的制定和评价，从而提高教学计划的适应性和针对性。
结论教学计划的实施是中学教学的基础和关键。
为了提高教学效果，中学教师需要加强教学计划的编制，并根据实际情况进行灵活调整。
初中物理教学案例分析与总结(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中物理教学案例分析与总结第一篇范文：初中物理教学案例分析与总结一、教学背景随着我国教育改革的深入推进，初中物理教学正逐渐从传统的知识传授型转变为以学生为主体的探究式学习。
在此背景下，本文以人教版初中物理教材为例，选取具体的教学案例，从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行深入剖析，以期为初中物理教学提供有益的借鉴和启示。
二、教学案例概述1.案例选取：本文以人教版初中物理八年级下册《欧姆定律》一课为例。
2.教学目标：通过本节课的学习，使学生掌握欧姆定律的内容，能够运用欧姆定律解决实际问题；培养学生的实验操作能力、观察能力及分析问题、解决问题的能力。
3.教学内容：欧姆定律的定义、表达式、适用范围及其应用。
4.教学方法：采用实验探究、小组讨论、教师讲解相结合的方式进行教学。
5.教学评价：以学生实验操作、问题解答、课堂表现等方面进行综合评价。
三、教学案例分析1.教学导入：教师通过展示一段关于欧姆定律的flash动画，激发学生的学习兴趣，引导学生思考：为什么电流通过导体时会有不同的强度？2.实验探究：学生分组进行实验，测量不同电压下通过电阻的电流，记录数据，分析实验结果。
3.小组讨论：学生根据实验数据，讨论欧姆定律的规律，总结出欧姆定律的表达式。
4.教师讲解：教师对欧姆定律的适用范围、条件等进行详细讲解，并通过实例阐述欧姆定律在生活中的应用。
5.课堂练习：学生运用欧姆定律解决实际问题，如计算电路中的电流、电压等。
6.总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程，提出改进措施。
四、教学案例总结1.教学目标方面：本节课紧扣教材，全面覆盖欧姆定律的知识点，注重培养学生的实践能力，符合新课程标准的要求。
2.教学内容方面：教师在讲解欧姆定律时，既注重了理论知识的学习，又联系了生活实际，使学生能够更好地理解和运用欧姆定律。
3.教学方法方面：教师灵活运用实验探究、小组讨论、教师讲解等多种教学方法，充分调动了学生的学习积极性，提高了课堂效果。
语文教学目标预设改进案例(最新)
语文教学目标预设改进案例(最新)语文教学目标预设改进案例在语文教学中，教学目标的设计是非常重要的。
一个明确、具体、可操作的教学目标能够帮助教师更好地组织教学，引导学生学习，并评估学生的学习成果。
以下是一个语文教学目标预设改进案例：课程名称：《红楼梦》节选改进前的教学目标：1.学生能够理解《红楼梦》节选的基本情节和人物关系。
2.学生能够通过阅读理解分析人物性格和心理活动。
3.学生能够欣赏并理解《红楼梦》的文学价值。
改进后的教学目标：1.学生能够阅读并理解《红楼梦》节选中的主要情节和人物关系，包括主要角色之间的关系、重要事件的发展等。
2.学生能够通过阅读理解分析主要人物的性格和心理活动，例如贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等人物的性格特点和情感表达。
3.学生能够欣赏并理解《红楼梦》的文学价值，包括其语言艺术、文化背景、历史价值等。
4.学生能够在小组讨论中分享他们的阅读理解和分析，并通过课堂活动来应用他们所学的知识。
5.学生能够在课后进一步阅读和研究《红楼梦》，包括全书的某些章节或相关的研究资料，以进一步加深对这部伟大文学作品的了解和欣赏。
改进后的教学目标更加具体、可操作，包括阅读理解、人物性格和心理分析、文学价值欣赏、小组讨论和应用等方面，同时也强调了学生在课堂上的参与和实践。
这样的教学目标有助于提高学生的学习效果，促进他们的阅读理解和分析能力的发展，同时也能让他们更好地欣赏和领悟文学作品的魅力。
语文核心素养教学目标设定语文核心素养教学目标设定可从以下四个方面进行：1.语言建构与运用：引导学生积累常见的字、词、句，丰富自己的词汇，并且能准确、生动、合理地表达自己的思想。
2.思维发展与提升：引导学生学会分析、综合、概括和推断，促进他们的逻辑思维能力。
3.审美鉴赏与创造：引导学生体验、欣赏、评价不同样式的文本和艺术作品，培养他们的审美感知和审美创造能力。
4.文化传承与理解：引导学生认识文化的丰富性，理解和尊重多元文化，培养他们的文化认同感和文化传承意识。
教师教学计划案例分析与教学改进建议
教师教学计划案例分析与教学改进建议引言教师的教学计划是教育教学工作的重要组成部分，它涵盖了课程设置、教案编写、教学评估等方面的内容。
本文将通过分析一个教师教学计划的案例，探讨其中存在的问题，并提出具体的改进建议，旨在帮助教师完善自己的教学计划，提高教学质量。
一、案例分析该教师教学计划案例是一位中学语文老师的教学计划。
在该教学计划中，教师根据教材内容编写了详细的教案，并设置了相应的教学目标和教学方法，但存在以下问题：1.教学目标不具体明确。
教师在教学计划中只列出了总的教学目标，没有明确具体的学习目标和能力要求。
这会导致教学过程中学生的学习重点不清晰，容易模糊教学的方向。
2.教学方法单一。
教师在教学计划中只使用了讲述和讲解的方法，缺乏灵活多样的教学手段。
这样容易导致学生的学习兴趣不高，无法积极主动地参与到教学活动中。
3.缺乏课堂管理策略。
在教学计划中，教师没有考虑到如何有效地管理课堂，如何处理学生的纪律问题等。
这会影响到教学效果，甚至会导致教学无法正常进行。
二、改进建议针对以上问题，我提出以下改进建议：1.明确具体的学习目标和能力要求。
教师在编写教学计划时，应该具体明确每一堂课的学习目标，明确学生应该掌握的知识、技能和态度。
只有这样，才能通过针对性的教学活动帮助学生达到预期的效果。
2.多样化教学方法。
教师在教学计划中应该考虑到学生的不同学习方式和兴趣点，选择不同的教学方法，如小组合作学习、角色扮演、案例分析等，以提高学生的学习兴趣和主动性。
3.加强课堂管理。
教师应该在教学计划中设置相应的课堂管理策略，如制定课堂纪律规范、提前准备好必要的教学资料等，以确保教学过程的有序进行。
同时，教师应该注重与学生的沟通和互动，及时解决学生在学习过程中的问题，促进良好的学习氛围。
结论教师教学计划是教育教学工作的重要组成部分，通过分析教师教学计划的案例，我们可以看到在普通的教学计划中往往存在一些问题。
为了提高教学质量，教师应该明确具体的学习目标和能力要求，使用多样化的教学方法，加强课堂管理。
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教学目标分析有待改进案例
1.语文
高中
【教材内容概述】
立意于找准切入点和联想丰富的写作指导课。
【教学目标分析】
1、借助联想发散思维，打开思路。
2、在审题中，深入挖掘素材内涵，选取切入点，确立中心。
（点评：阐述的是学生在学习过程中所进行的活动，而不是通过教学要达到的目标。
没有按新课标维度进行分类，阐述模糊，不清晰明确。
）
2.英语
初一上
【教材内容概述】
本节为初一英语（上册）第十三单元（what color is it?）的基础课。
本单元是从对简单的颜色词的学习入手，围绕“What color is it?”这一中心句型展开学习与训练，主要单词包括：purple, brown, and grey，单复数的颜色描述。
【教学目标分析】
1.知识目标：通过对图片及多媒体课件的展示，认知颜色词，知道其拼读的正确形式。
通过利用网络资源，扩展相关知识，能够进行课外自主学习。
2.能力目标：通过图片及示范，能够对所列举事物进行简单的描述，并能用恰当的语言对自己熟悉的环境进行描写。
3.德育目标：培养学生热爱大自然的良好品质。
3.数学
初二
【教材内容概述】
本节课的内容包括等腰三角形的相关概念、等腰三角形的性质定理及其推论。
其中等腰三角形的性质定理及其推论是本节课的重点，也是难点。
另外，最常见的就是不分析。
【教学目标分析】
一、知识目标：
●经历观察等腰三角形的特点、动手实验、猜想及证明的过程，掌握等腰三角形性
质定理及其推论。
●通过练习及例题的分析，能正确运用性质解题。
二、能力目标：
●经历亲身体验、动手实验的过程，发展探索知识的能力。
●经历定理及例题的训练，提高解决一般文字命题的证明方法的能力，培养逻辑思
维能力和创造性思维能力。
●经历定理及推论的总结，培养对命题的抽象概括能力，加强发散思维的训练。
三、情感目标：
●定理的证明培养大胆创新、敢于求异、勇于探索的精神和能力，形成良好的思维
品质。
●通过分组讨论，学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。
4.物理
初三
【教材内容概述】
初中《物理》第二册，主要内容包括：串联电路和并联电路的概念、特点与区别，串、并联电路的电路图和实例。
【教学目标分析】
●注重对学生的价值观、科学态度、学习方法及能力的培养。
●认识掌握简单的物理知识。
●培养学生的观察能力以及观察与思考相结合的习惯。
●培养学生实事求是的科学态度和动手与思考相结合、手脑并用的习惯。
5.化学
高二
【教材内容概述】
主要内容包括：接触法制硫酸的原料、化学反应原理以及主要设备的构造和物料流动的方式。
环境污染的危害及环境保护的重要性。
【教学目标分析】
（1）能准确表述接触法制硫酸的三个重要阶段、反应原理及主要设备的名称、构造和作用。
（2）能说明黄铁矿锻烧前粉碎的原因，通入强大空气流的目的、炉气净化的原因和方法。
（3）能说明热交换器怎样进行热交换，吸收塔怎样吸收三氧化硫的。
（4）能解释和说明加快和充分吸收三氧化硫的措施。
（5）能说出二氧化硫在大气中的危害、酸雨的成因及大气污染的主要来源。
（6）能说出环境污染的主要方面及防止污染的一些措施，增强环境意识作环境保护的宣传者、行动者。
（7）能通过本节的学习，说明工业生产中加快反应，提高原料利用率，节约能源及环境保护的一些措施和方法。
（8）掌握多步反应计算题的简单解法即关系式法。
6.生物
初二下
【教材内容概述】
北京市九年义务教育初级中学教科书初中生物二年级下册。
学习内容包括：脊椎动物类群（如鱼类、鸟类、哺乳类等）的主要特征，以及它们与人类生活的关系，关注我国特有的珍稀脊椎动物。
【教学目标分析】
1、概述脊椎动物类群的主要特征
2、概述脊椎动物与人类生活的关系，并能举一、两个实例
3、区分常见的脊椎动物是哪一类群的
4、关注我国特有的珍稀动物
7.历史
初二
【教材内容概述】
“圆明园遭劫”是第2课第二次鸦片战争中的一目。
教材对于圆明园的本身进行了简要的介绍，对“圆明园遭劫”的过程进行了比较详细地描述。
【教学目标分析】
1.知识与能力：能举一例说明圆明园为何被称为万园之园，能复述圆明园被烧毁的时间和大体过程，能根据所学知识谈出自己的感受，能针对圆明园是否重建问题发表自己的见解。
2.过程与方法：通过“圆明园的沧桑”这一主题资源网站提供的大量网络资源进行自主探究学习，并参与网上讨论和面对面交流。
3.情感态度价值观：通过探究圆明园被西方人誉为万园之园的原因，感受圆明园在中国和世界园林史上的地位；通过对圆明园历史沧桑的探究交流，认识到圆明园的毁灭是中国和世界文化史上不可估量的重大损失，认识到清政府的软弱和英法侵略者的残暴贪婪；通过对圆明园修复问题的争论，树立对社会问题的参与意识，培养社会责任感。
8.思想品德
【教材内容概述】
教材主要内容包括：联系的含义；联系具有普遍性和客观性这一观点，并对这一观点的论证，这一观点用语分析事物发展的实例。
【教学目标分析】
知识方面：记住一个概念即联系的含义；理解和掌握一个观点即联系具有普遍性和客观性。
能力方面：学会用联系的观点分析事物解决问题。
情感态度价值观：树立联系的观点，全面的分析问题，从而防止片面地看问题。
9.地理
【教材内容概述】
昼夜长短变化是地球公转的重要意义之一。
主要内容包括：昼夜长短分布变化及其成因；昼夜长短的分布变化规律造成的一些常见的地理现象。
【教学目标分析】
根据新课程标准及本校学生的实际情况，本节课的教学目标设定为：知识目
标是能说出昼夜长短分布变化及其成因；能力目标是能运用昼夜长短的分布变化规律解释一些常见的地理现象；德育目标是在学习过程中激发获取知识的进取精神；了解地球上的一些自然现象都与地球的运动有关，不是神的力量，树立唯物论和无神论的思想观。
10.音乐
初三
【教材内容概述】
西班牙民间舞蹈音乐《波莱罗》，其创作背景和曲风介绍。
【教学目标分析】
学习作品《波莱罗》，同时了解现代音乐的特点。
11.美术
高一
【教材内容概述】
本课由民间美术的界定、民间美术种类主要介绍和民间美术，特点三部分构成，罗列了年画、剪纸、竹编、布玩具、刺绣、风筝等民间美术。
【教学目标分析】
1、知识点；民间美术的界定、种类主要及其特点。
2、技能点：培养学生对民间美术辨别、分析、欣赏能力。
3、德育点：通过对民间美术的欣赏，使学生热爱民间美术、热爱劳动人民、热爱家乡、进而热爱祖国，产生民族自豪感。
12.体育与健康
初一
【教学内容概述】
教学内容主要包括：集体合作跑；多姿势起动快速跑。
【教学目标分析】
1、与他人合作共同完成体育活动的任务。
2、提高身体协调性、灵敏性、反应速度及反应能力。
3、在体育活动过程中培养合作意识和行为。
13.信息技术
初一
【教材内容概述】
主要内容包括：利用给出的数据创建形象直观的直方图的步骤和方法。
【教学目标分析】
1.让学生学会对信息进行转化、分析、处理和应用。
2.利用给出的数据创建形象直观的直方图。
3.体现思想教育。