优秀教学目标案例
案例教学教案(优秀4篇)
案例教学教案（优秀4篇）案例教学教案篇一教学内容识字4共几课时共2课时第1课时课型新授第几课时教学目标1.学会本课的5个生字及生字组成的词语，并会正确、美观地书写，学会1个偏旁。
2.初步了解形声字的构字特点。
激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。
3.能正确、流利地朗读儿歌，认清几个形声字的读音与偏旁。
教学重难点重点：识字、写字；有感情朗读儿歌。
难点：1.初步了解形声字的构字特点。
2.能够正确规范地书写生字。
3.能正确区分‘描、瞄、喵、猫、锚”这5个形声宇的异同点。
教学资源1.教学挂图、转动的字盘和生字卡片、带有田字格的小黑板。
2.形声：六书之一。
指意符和声符并用的造字法。
汉字中形声字占百分之八十以上。
3.学生对于日常生活中常见的事物的学习经验。
预习设计1.请将课文大声流利读5遍，(注意前后鼻音、平翘舌哦！)2.不要看拼音，我能读出这些字：苗、描、准、猫、铁、家、脚、莫、偏3.看着生字记下笔顺(书本练习一上有)，你记住了吗？让爸妈考你一下！4.猜猜书上的新偏旁名称是什么？在父母的帮助下，初步了解形声字的构字特点，不知道的明天老师告诉你！5.你能给这些生字组些词吗？越多越好哦！6.再读读儿歌，你读懂些什么？7.加大点难度哦：认真观察下列字，你能用什么巧妙地办法记住它？“猫”、“锚”、“描”、“瞄”8.你还有什么疑问吗？学程预设导学策略调整与反思第一板块：走进识字(3分钟)1.故事激趣。
第二板块：预习展示(3分钟)●预习作业2，41.认读部首。
2.了解形声字的构字特点：组合后的字都有“苗”这一部分，读音也跟‘苗”相同或相近，“苗”是声旁，“金字旁、提手旁，反犬旁、口、目”就是形旁，表示与字的意思有关的，“描、瞄、喵、猫、锚”都是形声字。
3.学生以小组为单位讨论总结，然后派代表发言交流第三板块：整体学习，巩固预习(11分钟)1.学习“苗”。
(1)思考“苗”的偏旁是什么？与什么有关？(2)说说见过什么植物的苗？(3)读准字音。
课程思政教学设计优秀案例(优秀4篇)
课程思政教学设计优秀案例（优秀4篇）课程思政教学设计优秀案例篇一人与自然和谐共生——《大自然在反抗》解读一、课程教学目标1、树立生态环保的科学理念，正确对待人与自然的关系；2、培养阅读科普作品的兴趣，学会阅读科普作品的方法。
二、思政育人目标1、引导学生树立敬畏自然、人与自然和谐共生的理念；2、培养学生以人为本，尊重规律，和谐相处的人文情怀。
三、育人主题敬畏自然四、思政育人案例设计教学过程及内容设计意图一、课程导入新冠疫情横扫全国，全社会众志成城抗击疫情的同时，人类究竟如何与自然和谐相处再次成为人们关注和思考的重要问题。
《寂静的春天》就早已敲响了人类将因为破坏环境而受到大自然惩罚的警示之钟。
开篇从新冠疫情导入课程，引出人与自然的关系，顺势切入敬畏自然的育人主题。
二、课程内容分析提问1：“大自然在反抗”体现在哪些方面？导致“大自然反抗”的原因是什么？提问2：怎么看待“人与自然的关系”？提问3：改造自然与顺应自然之间是什么关系？人类能够停止一切改造自然的行为吗？小组讨论：我们普通人能为保护环境做些什么？提问1是为了让学生更深入地了解文本内容，厘清三个部分之间的逻辑关系。
提问2、3起到延伸拓展的作用，让学生深刻理解人与自然的关系。
切入思政育人点：树立正确的生态观念，体会人与自然是相互依存、相互联系的整体。
小组讨论是为了让学生联系实际，从我做起，对大自然有正确的认知践行方式。
切入思政育人点：培养以人为本，尊重规律，和谐相处的人文情怀。
三、课程总结这次疫情，为人类再度敲响警钟，让我们敬畏自然、善待自然，承担起爱护自然、保护自然的生态责任，实现人的幸福安宁和自由全面发展。
课程总结呼应开头，进一步强化思政育人点：让人与自然和谐共生的理念成为我们的自觉行动。
五、实施过程（一）课程导入2020年初，一场突如其来的新冠肺炎疫情横扫全国，打破了春节的喜庆，经过专家们基因测序判定，病毒来源于野生动物并通过人畜共通传染给人类。
优秀案例教学设计精选4篇
优秀案例教学设计精选4篇教学设计方案篇一一、教材说明：《世纪宝鼎》是第六单元第一篇讲读课文，它是一篇说明性课文，通过介绍宝鼎的样子——艺术价值——深刻的寓意，表达了中国人民的艺术创造力，表达了中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。
二、本课学习重点：是通过语言文字，感受世纪宝鼎精美的艺术和赠送宝鼎的深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。
三、学习目标：1、学会七个生字，能正确读写本课的专业性词语。
2、理解课文内容，领悟表达方法，感受世纪宝鼎的精美艺术和深刻寓意。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
四、学习过程：㈠交流带“鼎”字的词语。
1、我写“鼎”字，请同学们注意字形，笔顺。
2、我们一起说说带“鼎”字的词语。
（如：三足鼎立、一言九鼎、人声鼎沸）㈡让我们来认识“鼎”学习新课。
1、谁知道“鼎”是什么？“鼎”是什么样子的？（练习说说，用笔画画）2、今天，我们要学习的课文是《世纪宝鼎》，这是个怎样的宝鼎呢？⑴自己读课文10分钟，要求读准字音，把难读的句子多读几遍。
⑴画出新词，自由认读。
⑴再读读课文，思考：作者是怎样把世纪宝鼎介绍清楚的？课文的重点内容是什么？3、重点读课文第二自然段，了解宝鼎的样子。
⑴自由读第二自然段，对照图画，想世纪宝鼎的样子，有不懂的地方画出来。
⑴如：“三足双耳”“腹略鼓”“底浑圆”等，通过看图弄明白。
“浮雕”“铸”“铭文”通过弄懂。
“造型古朴”“文艺精湛”“艺术造型”“纹饰”等。
理解这些词语主要办法是熟读课文，联系语言环境，感悟大意，有的可抓住关键字；有的可看图联系实际理解。
⑴练习读第二自然段，读出对世纪福鼎的赞美。
⑴指着图说说宝鼎的样子。
4、再读课文第三自然段，理解赠送宝鼎的意义。
⑴读第三自然段，画出有关语句理解。
如：“鼎”在中国古代社会生活中的独特地位，中国赠送宝鼎表达的美好祝愿和希冀。
再如：“鼎志昌盛”“龙兆吉祥”和“它表达了中国人发对联合国的美好祝愿，对创造一个更加美好的新世纪的希冀”等词句。
实践课教学目标案例(3篇)
第1篇一、课程背景随着新课程改革的深入推进，高中化学实验教学在培养学生科学素养、实践能力、创新精神等方面发挥着重要作用。
为了提高学生的实验技能，本案例以高中化学实验课程为例，制定了一套切实可行的教学目标。
二、教学目标1. 知识与技能目标（1）掌握实验基本操作，如称量、溶解、过滤、蒸发、蒸馏等。
（2）了解实验仪器的基本构造、使用方法和注意事项。
（3）熟悉化学实验的基本原理和实验步骤。
（4）学会根据实验目的和原理设计实验方案。
2. 过程与方法目标（1）通过实验操作，提高学生的动手能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。
（2）培养学生的实验设计和实验操作能力，提高学生的实验技能。
（3）引导学生学会与他人合作，提高团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）激发学生对化学实验的兴趣，培养学生热爱科学、追求真理的精神。
（2）培养学生的严谨求实、勇于探索的科研态度。
（3）增强学生的环保意识，提高学生的社会责任感。
（4）培养学生尊重他人、团结合作的品质。
三、教学策略1. 实验教学与理论教学相结合在教学过程中，将实验教学内容与理论知识相结合，使学生在实验操作中加深对理论知识的理解，提高实验技能。
2. 分层次教学根据学生的实验基础和接受能力，将学生分为不同层次，制定相应的教学目标，实施分层次教学。
3. 重视实验教学评价通过实验报告、实验操作考核、实验答辩等方式，对学生的实验技能进行评价，及时发现问题，调整教学策略。
4. 加强实验设备管理确保实验设备齐全、完好，为学生提供良好的实验环境。
5. 注重实验教学资源开发利用网络、多媒体等资源，丰富实验教学手段，提高实验教学效果。
四、教学过程1. 导入新课通过提问、讨论等方式，引导学生回顾已学过的实验知识，激发学生的学习兴趣。
2. 实验原理讲解讲解本次实验的原理、目的、步骤和注意事项，使学生明确实验的目的和意义。
3. 实验操作演示教师进行实验操作演示，强调实验过程中的关键步骤和注意事项。
基于学生学习行为改进的目标优秀教学案例：鲁教版必修一1.3地球公转的地理意义含教后反思
（一）知识与技能
1.理解地球公转的基本概念，掌握地球公转的方向、周期等基本特征。
2.掌握地球公转产生的地理现象，如季节变化、昼夜长短变化等。
3.能够运用地球公转的地理意义解释实际问题，提高解决地理问题的能力。
4.了解地球公转在人类生产、生活和文化等方面的应用，拓宽知识视野。
（二）过程与方法
2.通过播放季节变化、昼夜长短变化等实际场景的视频，让学生身临其境地体验地球公转的地理意义。
3.创设生活情境，如讨论地球公转对农业、旅游业等产业的影响，让学生了解地球公转在实际生产、生活中的应用。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生思考地球公转的基本特征、产生的地理现象以及其地理意义。
2.通过提问、解答、讨论等方式，让学生自主探究地球公转的奥秘，培养他们的思维能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对地理学科的兴趣，激发他们探索地理奥秘的热情。
2.培养学生关爱地球、保护环境的意识，提高他们的地理素养。
3.培养学生勇于质疑、善于思考的科学精神，养成积极向上的学习态度。
4.通过本章教学，使学生认识到地理知识在实际生活中的重要性，培养他们的实践能力。
在教学过程中，我将以生动形象的语言、贴近生活的实例，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握地球公转的地理意义。同时，注重启发学生思考，培养他们的观察力、想象力和思维能力，提高他们的地理学科素养。此外，我还将在教学中融入环保理念，引导学生关注地球环境，培养他们的责任感和使命感。
3.教师批改作业，了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。
在整个教学过程中，我注重启发学生思考，培养他们的观察力、想象力和思维能力。同时，通过小组讨论、师生互动等方式，提高学生的合作与交流能力。在教学结束后，我对教学效果进行评估，针对存在的问题进行反思，不断改进教学方法，以提高地理学科的教学质量。此外，我还关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需要，给予个性化的指导，帮助他们更好地掌握地球公转的地理意义。
高中数学优秀教学案例范文(必备3篇)
高中数学优秀教学案例范文第1篇一、教学目标知识与技能：理解任意角的概念(包括正角、负角、零角)与区间角的概念。
过程与方法：会建立直角坐标系讨论任意角，能判断象限角，会书写终边相同角的集合;掌握区间角的集合的书写。
情感态度与价值观：1、提高学生的推理能力;2、培养学生应用意识。
二、教学重点、难点：教学重点：任意角概念的理解;区间角的集合的书写。
教学难点：终边相同角的集合的表示;区间角的集合的书写。
三、教学过程(一)导入新课1、回顾角的定义①角的第一种定义是有公共端点的两条射线组成的图形叫做角。
②角的第二种定义是角可以看成平面内一条射线绕着端点从一个位置旋转到另一个位置所形成的图形。
(二)教学新课1、角的有关概念：①角的定义：角可以看成平面内一条射线绕着端点从一个位置旋转到另一个位置所形成的图形。
②角的名称：注意：⑴在不引起混淆的情况下，“角α ”或“∠α ”可以简化成“α ”;⑵零角的终边与始边重合，如果α是零角α =0°;⑶角的概念经过推广后，已包括正角、负角和零角。
⑤练习：请说出角α、β、γ各是多少度?2、象限角的概念：①定义：若将角顶点与原点重合，角的始边与x轴的非负半轴重合，那么角的终边(端点除外)在第几象限，我们就说这个角是第几象限角。
例1、如图⑴⑵中的角分别属于第几象限角?高中数学优秀教学案例范文第2篇教学目的：掌握圆的标准方程，并能解决与之有关的问题教学重点：圆的标准方程及有关运用教学难点：标准方程的灵活运用教学过程：一、导入新课，探究标准方程二、掌握知识，巩固练习练习：⒈说出下列圆的方程⑴圆心(3，-2)半径为5⑵圆心(0，3)半径为3⒉指出下列圆的圆心和半径⑴(x-2)2+(y+3)2=3⑵x2+y2=2⑶x2+y2-6x+4y+12=0⒊判断3x-4y-10=0和x2+y2=4的位置关系⒋圆心为(1，3)，并与3x-4y-7=0相切，求这个圆的方程三、引伸提高，讲解例题例1、圆心在y=-2x上，过p(2，-1)且与x-y=1相切求圆的方程(突出待定系数的数学方法) 练习：1、某圆过(-2，1)、(2，3)，圆心在x轴上，求其方程。
中学优秀教学案例一等奖4篇
第2篇中学优秀教学案例一等奖一教学目标科学概念知道食物为我们提供六种营养成分：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质和水以及对身体的重要作用。
没有一种食物含有所有的营养成分，了解合理安排饮食的重要性。
过程与方法通过收集、观看资料、交流等获取信息，丰富对食物中的营养成分、营养的类别等方面的认识。
通过实验的方法辨别食物中的脂肪和淀粉，激发探究营养成分的浓厚兴趣。
情感态度价值观在对食物营养成分的认识中，感受各种营养与支撑人体生命活动的关系，激发学生关注健康、关爱生命和继续探究的兴趣。
二教学重点、难点知道食物中含有哪些营养成分及其作用。
用实验的方法辨别食物中的脂肪和淀粉。
三教学准备学生：花生米、白纸；碘酒；淀粉；馒头；熟马铃薯；茄子；莴笋；卢柑。
（分别装在八个小塑料杯中）“多幅食物图片”。
（课前先让学生查找食物营养成分的资料）教师：多媒体教学课件等。
四教学过程（一）食物含有六种营养成分：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质和水及其作用。
1为什么我们每天要吃不同的食物？各种食物中含有哪些营养呢？这节课我们就来学习《食物中的营养》。
（板书课题）2 食物为我们提供了几种营养素？它们的作用不同，在不同食物中的含量也不同。
（1）看完蛋白质录像后回答两个问题：蛋白质对我们有什么作用？富含蛋白质的食物有哪些？（板书蛋白质）课件出示几种富含蛋白质食物的图片。
讲解：蛋白质是构成人体的主要材料，分为植物蛋白和动物蛋白。
人体的生长发育、组织的更新，都离不开蛋白质。
没有蛋白质就没有人的生命，就好像没有砖瓦、水泥、沙子就没有房屋一样，是构成人体的“建筑材料”。
蛋白质也能被分解为人体生命活动提供能量。
蛋白质不足时，消化吸收会出现障碍，如腹泻、肝功能下降和贫血。
营养学家告诉我们：体积越小、肉质颜色越浅的动物越有营养。
（2）播放录像：糖类对我们有什么作用？富含糖类的食物有哪些？（板书糖类）出示几种富含糖类食物的图片。
讲解：葡萄糖、蔗糖、淀粉都属于糖类。
教学课程设计优秀案例范文
教学课程设计优秀案例范文一、引言教学课程设计是教学过程中至关重要的一环，它直接关系到学生的学习效果和教师的教学质量。
一个优秀的教学课程设计应当具备合理的结构、清晰的目标、多样化的教学方法以及有效的评估方式。
本文将通过介绍一个优秀的教学课程设计案例范文来分析其设计思路和实施效果，从而总结出一些教学课程设计的经验和启示。
二、课程背景本案例所涉及的课程是高中生物课程的一节单元课，主要内容是细胞分裂和遗传变异。
这个单元课是整个生物学课程的基础，对于学生理解生命科学的基本原理和进一步学习更高级的生物学知识具有重要意义。
三、课程目标1. 知识目标：学生能够掌握细胞分裂和遗传变异的基本概念和原理，理解细胞分裂和遗传变异在生物进化和遗传传递中的重要作用。
2. 技能目标：学生能够运用所学知识解释细胞分裂和遗传变异现象，分析遗传变异对物种适应环境的影响。
3. 情感目标：培养学生对生命科学和自然界的兴趣，激发学生学习的积极态度和科学思维。
四、教学计划1. 教学方法：本课程采用讲授、实验观察、小组合作学习和课堂讨论相结合的教学方法。
通过多种方式引导学生主动参与，培养他们的实践能力和合作能力。
2. 教学内容：（1）引入篇：通过介绍一种罕见的遗传疾病案例，激发学生对细胞分裂和遗传变异的兴趣和探索欲望。
（2）理论讲解：通过讲解细胞分裂和遗传变异的基本概念和原理，引导学生逐步理解。
（3）实验观察：设计一组简单的实验活动，让学生观察细胞分裂和遗传变异现象，加深他们对相关知识的理解。
（4）小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，在教师的指导下，对所学内容进行深入讨论和探索。
（5）思考提问：通过提问的方式，引导学生思考和解决一些细胞分裂和遗传变异相关的问题，培养他们的分析能力和创新能力。
3. 评估方式：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式对学生的学习效果进行评估。
形成性评价主要通过观察学生的听讲、实验数据分析和小组合作等情况来评估学生的学习情况，终结性评价主要通过考试和课堂展示等方式来评估学生对知识的掌握情况。
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《走进“纸”世界》
一、概述
《走进“纸”世界》是一堂关于纸的世界的主题课，本主题源自人教版新课标教材《中国历史》七年级上册第三单元“统一国家的建立”下第16课《昌盛的秦汉文化（一）》。
把“造纸术”定为主题是基于以下两点原因。
一是造纸术不仅是中国古代四大发明之一，而且代表着秦汉科技发展水平。
而教材对造纸术的介绍比较简单，学生学了之后，难以对造纸术的发展历程、影响等形成完整、清晰的认识。
二是纸在我们今天的生活中非常重要，在人类滥用自然资源、地球面临生态危机的今天，从科学技术和历史文化的角度回顾纸的发展，学生体会到的不仅是造纸术的过去；还可以从中反思现代人对待纸和自然资源的态度等。
本节课重在借助计算机网络创设丰富的历史情境，引导学生超越历史时空，多角度地探究造纸术的发展历程，在探究中认识体会造纸术对中国和世界文明发展的影响。
二、教学目标分析
1．知识与技能
（1）能归纳出古人发明纸的原因。
（2）阐述说明蔡伦的贡献及蔡侯纸的优点。
（3）能说出汉代造纸的主要流程。
（4）分析归纳出造纸术对中国和世界文明发展的作用。
（5）通过谈学习这节课的感受，锻炼思维的独立性、发散性和创新思维的能力。
2．过程与方法
（1）通过观察汉代造纸图及说出汉代造纸的主要流程，从而初步掌握识读历史图片的基本技能。
（2）通过收集资料、独立思考、小组讨论，能够对历史现象进行初步的归纳、比较和概括。
（3）通过课堂分组探究，初步学会与他人合作交流、共同探索知识的方法。
3．情感态度与价值观
（1）通过丰富的历史史料阅读，增强对历史的学习兴趣。
（2）通过学习造纸术的发展历程，能认同中国古代劳动人民非凡的创造力及对世界文明发展的巨大贡献，增强民族自豪感，同时清楚古代中国的文明已成为历史，要再创辉煌，就要敢于探索、敢于创新。
《从招幌到现代广告》
一、概述
本节课是基于人教版新课标教材《美术》七年级下册《视觉传达作品欣赏》内容的一节关于广告设计与创意的美术课。
计划1课时，45分钟。
本次课的重点是广告创意，难点是如何设计广告语，如何设计文字、搭配图文。
本设计主要通过广告实例的分析启发学生构思，通过分析广告作品了解设计方法及设计技巧。
二、教学目标分析
1．知识与技能
（1）举例说明广告的形式。
（2）概括广告的目的。
（3）说明文字设计和图文搭配时的一些原则和方法。
（4）概括广告创意的一般思路。
2．过程与方法
（1）能运用一定的美学原则合理地安排画面和文字。
（2）能够结合其他课程以及在生活中所获得的知识，完成自己的广告设计方案。
（3）在作品展示及评价中，能够清楚简练地表达自己的思想，能够准确地评价、鉴赏他人的作品。
3．情感态度与价值观
（1）通过对广告的鉴赏和自我广告创意，增强对广告设计和对美术学习的兴趣。
（2）通过对生活中广告的关注与鉴赏，能够观察和发现社会生活中的美，促进审美修养进一步提升。
《共点力作用下物体的平衡》教学目标分析
一、概述
本节课为1课时，45分钟。
《共点力作用下物体的平衡》是人教版新课标教材高中物理必修Ⅰ（第一册）第四章“牛顿运动定律”中的第七小节“用牛顿定律解决问题（二）”下的内容，是学完了牛顿第二定律和牛顿第三定律后对牛顿运动定律的应用。
本内容的重点是共点力的平衡条件：F合=0，学生动手试验，总结得出结论；难点是物体的受力分析，通过课堂实例分析来形成分析方法；学生比较容易疑惑的地方是物体受力在什么情况下可以认为是共点力，通过实例分析来归纳条件。
二、教学目标分析
1．知识与技能
（1）理解共点力的概念，能够分别举例说明共点力和非共点力的情形。
（2）能够解释平衡状态的含义，并能够判断一个物体所处的状态是否平衡。
（3）知道共点力作用下物体的平衡条件，能够写出平衡条件的公式。
（4）可以利用共点力作用下物体的平衡条件解决具体的生活实际问题。
（5）培养运用现代技术设备收集资料、解决实际问题的能力。
2．过程与方法
（1）能够设计实验探究并验证共点力下物体的平衡条件。
（2）能够通过实验和练习归纳出应用力的平衡条件解决实际问题的基本步骤和基本方法。
（3）能够从物理现象和实验中归纳简单的科学规律。
（4）体验科学理论得出的过程与方法。
（5）掌握由特殊到一般、一般到特殊的逻辑推理思维方式。
（6）在小组合作探究中能够清楚地表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识，有初步的信息交流能力。
3．情感态度与价值观
（1）认识到一些不平衡状态会给人类生活带来极大的灾难。
（2）意识到物理规律在现实生活中的重要作用，增强对物理学习的兴趣。
（3）在探究合作过程中，增强探究意识与合作意识，增强与人交流的意识。
（4）在用实验得出结论的过程中，逐步树立严谨科学的实验态度和正确的认识观。
（5）通过平衡条件的实践应用，体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。
《巴西》教学目标分析
“四结合”作者济南市五十八中曲丽君
一、概述
《巴西》是人民教育出版社出版的九年义务教育初中地理七年级下册中的第九章第二节篇章。
这一节主要介绍有关巴西这个国家的知识，介绍了它的主要地形、主要气候特征、主要资源等。
在教学中，教师将教学内容作为激发学生好奇心、求知欲的载体，引导学生从课内走向课外，借助网络资源，使用信息技术工具，协作进行探究式自主学习。
本案例以“我眼中的巴西”这一学习任务为中心线索，不断地辐射到其他的学习任务，使学生在不断创设的情境问题中自主探索学习，体现了“情境性、自主性、教师引导与学生合作探究相结合”等特点。
课堂教学实施以学生和教师共同准备的学习资源库为基础，教学活动由“展示学生作品，创设情境，导入课题”、“教师布置学习任务和学习活动”、“学生进行自主探究的学习活动”、“小组汇报研究成果”、“组织、引导评价”、“教师小结提升”、“课后交流反馈”等七个环节组成。
通过学习活动与任务的完成，学生的交际和合作能力以及对地理科学的积极情感态度得以培养，也使学生掌握了知识，提升了地理人文素养。
二、教学目标分析
1．知识与技能
（1）能用自己的话来介绍巴西的概况，包括种族特征及形成过程。
（2）能说出巴西的主要地形、主要气候特征、主要资源等。
（3）能根据巴西的相关资料提炼并阐述其自然和经济特征。
（4）能评价殖民统治对巴西种族构成、经济发展及文化生活产生的影响。
（5）能通过对热带雨林作用的了解，提出合理开发和保护热带雨林的看法。
2．过程与方法
（1）能提升查阅资料获取有用信息的能力。
（2）在自主和合作的过程中增强综合应用能力，包括语言表达能力、与人合作能力、材料分析能力等。
3．情感态度与价值观
（1）懂得殖民统治对巴西的人种构成、经济发展产生的影响。
（2）通过战后巴西经济的迅速发展，体会发展中国家摆脱殖民统治后所取得的成就。
（3）树立对热带雨林遭到破坏的忧患意识和积极保护、合理开发的态度，懂得协调人地关系、保护生态环境的重要性和迫切性。
《游戏公平吗》教学目标分析
一、概述
本课是北师大版教材初中一年级的一堂数学课。
本节课是学生学习“概率”一章的引入的教学活动课，训练学生对大量数学知识进行综合运用的能力。
所需课时为1课时。
二、教学目标分析
1．知识与技能
（1）理解三个数学概念：必然事件、不可能事件、可能事件；理解相关概念并能举例说明。
（2）能用数学语言说明游戏公平的原则。
（3）能用数轴上的点表示概率事件。
2．过程与方法
（1）以任务驱动的形式体验“猜测——试验并收集试验数据——分析试验结果”的探究活动过程。
（2）体验“几何画板”与Excel相结合进行数学探究的方法。
3．情感态度与价值观
（1）通过探究活动对数学猜想作出检验，增强大胆假设的意识，学习检验假设的方法。
（2）对“概率”一章的学习充满兴趣。