图表的建立教学设计
主题四任务一《建立图表》教学教学设计2023—2024学年桂科版初中信息技术八年级上册
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验图表制作的流程，提高实践能力。
在《建立图表》新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。
强调图表选择、数据整理和图表调整等重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：
1.数据处理能力：通过学习如何建立图表，培养学生对数据进行有效处理和分析的能力，使其能够熟练运用Excel等工具对数据进行整理、展示和分析。
2.信息素养：培养学生具备良好的信息素养，能够根据实际需求选择合适的图表类型，合理运用图表来展示数据，提高信息传递的效率和效果。
-添加图表标题：为图表添加标题，简洁明了地表述图表内容。
3.图表数据的准确性
-确保数据源的准确性：制作图表前，检查数据是否准确无误。
-合理选择图表类型：根据数据类型和分析需求，选择最合适的图表类型。
-避免数据误导：合理设置图表参数，避免图表中的数据误导。
4.图表的美观性
-使用统一的颜色和字体：保持图表颜色、字体与报告或演示文稿的风格一致。
-教学视频，用于展示图表制作的详细步骤；
-教学指导文档，提供具体的图表制作指导和练习题；
-在线学习平台，提供额外的学习资源和练习题。
4.教学手段：
-讲授法，用于讲解图表制作的基本概念和步骤；
-示范法，通过实际操作演示图表制作的流程；
-练习法，学生通过实际操作练习图表制作，巩固所学知识；
-小组讨论法，学生分组合作，共同完成图表制作任务，培养团队协作能力。
（3）点击“应用”按钮，完成图表样式的修改。
《Exce图表的制作》教学设计
《Excel图表的制作》教学设计顺德区大良实验中学周斌【教学背景】教材分析：本节课内容是广东省佛山市顺德区《信息技术》课本八年级上册，第一单元第七课《用图表分析数据》第一课时，制作图表。
在掌握Excel的表格基本知识、简单函数、公式和数据排序、汇总、筛选等知识的基础上，学习本节制作图表。
学情分析：初中二年级学生，已经学习Excel的基本知识、基本操作和简单的数据处理，如工作簿、工作表、单元格，输入数据、修改数据，自动填充，常用函数和公式，数据排序、汇总、筛选等。
在学其他学科（如数学、物理）和生活中已对图表有一定的接触和认识。
【教学理念】以学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务。
“学案导学”主要从学生的角度，从学生学习实际出发，帮助并促进学生自主学习，解决了“学什么”、“怎么学”的问题，经教师点拔、释疑，使该节课教的轻松、学的高效。
【教学目标】1.知识与技能1)、了解生活中常见的图表及其的特点，了解图表和数据的关系。
2)、熟练掌握利用图表向导建立图表的操作。
2.过程与方法根据问题需要，选用合适的图表分析数据，能在实践应用中运用并解决问题。
3.情感态度与价值观1）、激发学生运用图表分析数据的求知欲，积极主动地在社会活动中使用图表分析数据，搞高分析能力。
2）、引导学生全面发展。
【重点、难点】重点：利用图表向导建立图表，图表类型、数据源的选择。
难点：根据需要确定图表类型，数据源的选择。
【教学设计策略】本节采用的主要教学方法是“任务驱动法”、“学案导学法”和“自主合作探究学习法”。
在教学中，教师启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，并教给学生“提出问题－分析问题—自主合作探究－解决问题－交流评价”的学法，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使教学能在生动、有趣、高效中进行。
【教学准备】学案、生活中常见的一些图表、该班学生各科成绩表、各组数据表。
图表制作教学设计,-图表
图表制作教学设计,|图表Excel建立图表教学设计一、教学时间：二、教学地点：计算机室三、教学年级：高一四、教学目标：（一）知识与技能：掌握简单图表的制作方法。
（二）过程与方法：帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律。
（三）情感态度与价值观：培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。
五、教学重点难点：（一）重点：图表的制作方法及步骤（二）难点：1、创建图表所需数据区域的正确选取2、根据图表对数据进行分析。
六、教学方法： 1．任务驱动法 2．学生自主探索七、教学工具：计算机、投影机、多媒体教室软件、粉笔八、教学过程：（一）导入：1、交代教学内容2、回顾建立图表的简单步骤。
3、深入讲解建立、修改、修饰图表的方法。
（二）新课：1、任务一：素材：操作要求：1、以姓名、数学、语文、英语为数据源插入簇状柱形图；2、在图表上方插入标题“学生语数英成绩”；3、图表样式改为：样式42；4、图表文字填充颜色为：黄色；5、形状填充为：深蓝色。
做完后：2、任务二：素材：操作要求：数据源更改为：巴雅尔的语数英成绩。
做完后：3、任务三：素材：操作要求：1、计算所有学生的总成绩2、数据源更改为：所有学生的总成绩做完后：4、任务四（备用）：素材：操作要求：用总成绩为关键字做降序排序，查看图表的变化。
做完后：5、任务五（备用）：素材：操作要求：随意选择数据源和图表种类建立8个图表，并做修饰。
样例：（三）补充：以下内容根据学生具体掌握情况，找合适的时间段补充讲解传授1、应该选用什么样式的图标更合适。
2、数据的变化会改变图表中的信息。
3、再次强调电子表格有多强大。
（四）评价：根据课堂实际情况做评价。
（五）总结：。
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excel图表制作教案
excel图表制作教案篇一：《Excel图表制作》教案Excel图表制作一、教学目标：知识技能：1、理解EXCEL图表的作用2、熟练掌握利用图表向导建立图表的操作3、理解并掌握图表（柱形图、折线图和饼图）类型的选择4、理解并掌握图表源数据的选择情感态度价值观：养成善于发现问题、积极思考、并乐于与同伴交流等良好品质二、教学重、难点教学重点：1、利用图表向导建立图表的操作2、图表类型的选择（柱形图、折线图和饼图）3、图表源数据的选择教学难点：图表类型的选择与图表源数据的选择三、教学方法教师引导、任务驱动下的学生自主、探究、交流学习四、课时及教学环境两课时，多媒体教学网络五、教学过程1、引入直接引入。
强调图表制作是Excel的一项重要内容，引起学生重视。
2、图表的作用本环节使用一个学生的成绩表为例，向学生表明，繁多的数据在一起，由于凌乱，很不容易了解数据背后含有的意义。
而将数据转成图表之后，其含有的意义就很容易表现出来。
从而得到结论：图来源于表格数据，却能更直观、清晰地反映数据的含义。
趁此机会向学生展示几种图表的类型，略加说明各类型的表现优势，同时引发学生学习的兴趣。
3、图表元素讲解看了这么多图表，也了解了图表的作用，大家是不是也跃跃欲试，想动手制作一个漂亮的图表呀？哎，别急，在具体学习如何创建图表前，我们先来用一个例子来好好认识一下这个图表。
此环节主要通过一个三维簇状柱形图来让学生了解构成图表的元素。
提醒学生可以通过Excel提供的辅助帮助功能来认识图表元素。
在这个过程中要注意以下几点：1）说明在图表中一般必须要有的元素，如图表标题、数值轴、分类轴及标题、图例等。
也要提醒学生，可以根据题意添加或删除某些元素。
这里以“月份”为例，由于通过分类轴可以明确分类轴的含义，所以可以“清除”月份标题。
通过这个讲解，为下一个注意点服务，即右键操作。
2）单击选中对象后可以点击右键操作3）由于学生对系列的概念比较陌生，一时也难以理解，所以在这里有必要对系列作出初步的解释：系列，在图表中绘制的相关数据点，这些数据源自数据表的行或列，我们在制作图表的时候将其称之为数据系列来源于行（或列）。
《第18课运动小健将——图表的制作》教学设计
第18课运动小健将——图表的制作
一、教学目标
1、知识与技能
（1）知道图表的作用
（2）了解柱形图、折线图、饼图的特点
（3）会创建柱形图、折线图、饼图
2、过程与方法
通过观察、看教材自学、上机实践、小组共学互教解决问题，掌握创建柱形图、折线图、饼图的方法。
3、情感态度与价值观
增强将Excel运用与日常生活的意识，体验Excel图表直观呈现数据的特点，感受利用Excel图表分析数据的便捷。
二、教学重点与难点
教学重点：图表的创建方法。
教学难点：柱形图、折线图、饼图的合理运用。
三、教学媒体
1、多媒体电脑室
2、教学广播软件
3、练习素材、课件。
excel图表课程设计
excel 图表 课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解Excel图表的基本概念，掌握图表的类型及适用场景。
2. 学生能学会使用Excel创建、编辑和修改各类图表。
3. 学生能掌握图表数据的筛选、排序和条件格式化等操作。
技能目标：1. 学生能运用Excel图表功能，对数据进行可视化分析，提高数据处理能力。
2. 学生能通过图表制作，提升观察、分析和解决问题的能力。
3. 学生能灵活运用图表设计技巧，提高图表美观性和可读性。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数据分析和图表制作的兴趣，激发学习动力。
2. 培养学生合作、分享的学习态度，提高团队协作能力。
3. 培养学生严谨、细致的工作态度，养成良好的数据分析习惯。
课程性质：本课程为实用技能类课程，以实践操作为主，结合理论知识，培养学生的实际应用能力。
学生特点：本课程面向初中生，学生对Excel已有一定了解，具备基础操作能力，但图表制作和分析能力较弱。
教学要求：教师应注重实践与理论相结合，关注学生个体差异，引导学生主动探究，培养学生独立思考和解决问题的能力。
教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. Excel图表基本概念与分类：介绍图表的概念、作用及常见类型，如柱状图、折线图、饼图等。
- 教材章节：第一章 Excel图表概述2. 图表创建与编辑：学习如何使用Excel创建图表，编辑图表数据，调整图表样式和布局。
- 教材章节：第二章 Excel图表的创建与编辑3. 图表数据操作：学习如何对图表数据进行筛选、排序和条件格式化等操作。
- 教材章节：第三章 Excel图表数据的操作4. 图表美化与优化：学习如何调整图表颜色、字体、布局等，提高图表美观性和可读性。
- 教材章节：第四章 Excel图表的美化与优化5. 图表分析与应用：学习如何运用图表进行数据分析，解决实际问题。
- 教材章节：第五章 Excel图表的分析与应用6. 实践案例：结合实际案例，运用所学知识制作图表，分析数据，提高实际操作能力。
高中信息技术excel教案
高中信息技术excel教案高中信息技术excel教案篇一：Excel中统计图表的建立教学设计(高中信息技术精品)同学，今天你超支了吗？——Excel中统计图表的建立一、教材内容分析：教材第三章信息的加工里面第二节是字处理和表处理。
其中，第三小节是要求学生熟练使用字处理和表处理软件制作关于《主要国家可持续发展综合国力比较》的报告，能够熟练地将把表格中的数据转换成合适的图表样式，并结合字处理软件的一些相关操作，最终形成一份简要的报告。
与此同时，通过分析图表能够发现事物的性质、特征、变化规律，引导学生从不同角度挖掘数据所蕴含的信息，达到培养学生分析数据的习惯和提高分析数据的能力。
二、学生学情分析：通过前面的学习，学生基本可以熟练地使用Word字处理软件和Excel电子表格软件的基本操作。
因此本节课的重点是让学生能够运用这些技能去分析、处理一些图表数据，从而创建出能够最佳体现数据关系的统计图并形成一份报告。
学生在本节课堂的教学环节中，可以体会到教师引导学生自主探究学习，让学生通过亲自动手实践、开展合作探究、协作学习、体验感知来突破本节课的重点与难点，充分发挥学生的主体作用。
三、教学目标：1、知识目标：（1）、熟练掌握由数据表创建各类统计图（柱形图、折线图、饼图、散点图等）的方法。
（2）、根据各类统计图表的特点，学会使用图表分析数据，制作关于同学们零用钱消费的分析报告。
2、过程与方法：（1）、情境引入、案例展示、任务驱动教学、教师引导学习（2）、小组合作、自主探究、交流讨论、参与竞争3、能力目标与情感态度（1）、培养学生发现问题、自主解决问题的能力。
（2）、通过制作零用钱消费统计图表，明确自己消费存在的问题，增强理性消费的意识。
四、教学重、难点1、教学重点：（1）、学会使用Excel将表格信息转换成图表的过程和方法。
（2）、学会利用图表分析数据，总结发现有价值的规律，形成完整的分析报告。
2、教学难点：（1）、掌握统计图和数据表的数据关系，能够根据数据表制作合适的统计图。
《EXCEL图表创建》教学设计
《EXCEL图表创建》教学设计一、教材的依据教材是由陕西出版集团陕西科学技术出版社出版的八年级下册，《EXCEL图表创建》是第二章中的第三节。
本课是EXCEL中的关于数据图表的内容，图表功能是EXCEL中的最常用、最重要的功能，它在数据处理方面的地位十分重要。
主要内容为EXCEL中图表的创建和图表类型的修改。
这节内容是在学生掌握了电子表格的输入和编辑、数据的处理之后学习的内容，教学内容包括两部分：图表的建立和类型的修改。
通过本课的学习，除了能掌握建立图表和修改图表类型的方法外，还能引导学生从如何分析问题或任务需求着手，学会从各种需求中寻找技术解决的办法或策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图，从而提高学生的信息素养。
二、教学设计思路中小学信息技术课程强调“通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力”、“培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础”。
所以让学生通过学习,学会利用信息技术发展创造性思维,培养解决真实,开放问题能力的任务为目标,我设计了以下几个教学环节:1、以学生对视力实践调查结果和NBA明星技术统计来创设教学情境，提高学生课堂参与积极性与参与度。
将教学情景放置在真实的环境中，体会到图表对于反映数据的作用。
2、在掌握图表插入时针对学情化繁为简，以学生自主探究为主，教师最后概括引领。
3、在巩固学习效果时精讲多练加深印象，以开放式综合练习的方式提高学生的能力。
采用"以活动带动学习"的策略，让学生循序渐进地掌握技术，学会方法，提高信息技术支持下学习知识和完成任务的能力。
4、针对初中学生概括能力不强的实际特点，教师帮助学生概括出简单明了、实用性强的分析图表的一般方法，5、注重开放性思维，注重信息的搜集加工与表达。
处理信息和分析信息，表达信息的综合能力。
在活动学习中采用开放式的要求，通过对表格材料的处理来分析获得数据背后的信息。
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教学材料
事例一：有消息透露,卫生部将在年内制定网瘾的标准：一周上网40小时以上即可被认定具有网瘾症，从而青少年日益严重的网瘾现象也越来越被社会关注。
其中中学生是青少年网瘾群中比例很大的一部分，而且这一个比例在日益增加，同时有研究表明，网瘾已经成为了诱发青少年犯罪的主要因素，所以我们不得不警惕这一现象，以下是浙江省2004年到2008年的有关数据。
展趋势的图表
事例二：1.在销售工作表中，选取A2:A6和C2:D6单元格区域数据建立“柱形圆柱图”，以型号为X轴上的项，统计某型号产品每个月销售数量“系列产生在列”，图表标题为“”销售数量统计图“，图例位置靠上，将图插入到该工作表的A8:G17单元格区域内。
2.使用前例“销售数量统计图”图表绘图区，选择“图表/图表类型”命令，修改
图表类型为“柱状圆锥图”。
向图表中添加数据源，将“销售单”工作表中“一月”列的数据也添加到图表中。
销售数量统计表
型号一月二月三月
A001 90 85 92
A002 77 111 83
A003 67 79 86
A004 83 126 95
事例三：选取“成绩统计表“的”学号“列（A2:A12单元格区域）和”平均成绩“列（E2:E12单元格区域）的内容建立”簇状条形图“（系列产生在列），图表标题为”成绩统计图“，清除图例；设置图表绘图区格式图案区域颜色为白色；设置X坐标轴格式主要刻度单位为10，数字为常规型；将图插入到表A16:G26单元格区域
考试成绩表
学号数学英语语文平均成绩S3 92.00 83.00 86.00 87.00 S6 71.00 84.00 95.00 83.33 S5 87.00 90.00 71.00 82.67 S1 89.00 74.00 75.00 79.33 S7 70.00 78.00 83.00 77.00 S8 79.00 67.00 80.00 75.33 S2 77.00 73.00 73.00 74.33 S9 84.00 50.00 69.00 67.67 S4 67.00 86.00 45.00 66.00 S10 55.00 72.00 69.00 65.33 最高分92 90 95 87
最低分55 50 45 65.333333。