教科版科学四年级上册《声音》复习课件
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声音 第一单元复习 教科版小学四年级上册科学 教学PPT课件
知识回顾
19.宇航员在太空中工作时，由于太空中是真空状态，声音不能在真空中传播，所 以宇航员需要借助电子通信设备才能进行沟通。 20.声音是怎样从”土电话”的一端到达另一端的 （1）在使用“土电话”时，声带振动发出声音，使话闲内的空气发生振动、振动 的空气又会把振动传给连在“话筒”上的“电话线”，然后沿着电话线一直传递到 另一头，于是对方就能听到声音了。 （2）声音在“土电话”中的传播途径是：声波→空气→电话线→空气→人耳
回顾：本单元我们学了什么？
我们要会用 高、低、强、 弱、悦耳、 动听、刺耳、 难听、嘈杂 等科学词汇 来描述声音。
通过探索，我们观 察到发声的物体都 在振动，振动停止， 声音就消失了，由 此我们推断声音是 由于物体的振动产 生的。
声音需要通过物质进行传播——物体振动时引起它周围物质的振动，并 通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。
易错分析
易错点一
物体为什么会发出声音
声音是由物体振动产生的，振动的物体一定会发出声音。振动的物体停止振动时，声音
也就停止了。物体受力但没有产生振动，也不会发出声音。
例：下列说法中错误的是（ ）。
A、发声物体都的振动
C、声音是由物体受到力的作用而产生的
知识回顾
14.空气是传播声音的重要物质。如果把玻璃限，内的空气抽掉，里面 成了真空，我们就只看见闹钟的铃在动，却听不见声音。 15.声音能在空气玻璃等物质中传播，不能在真空中传播。 16.固体可以传播声音，声音在不同材料制成的物体中的传播效果是不一样的。 17.物体振动发出声音，同时可以引起周围物体的振动，从而使声音以波的形式向 四周传播。 18.声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样 通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。声音可以在气体、液体、固体中 传播。
新教科版四年级上册科学第一单元《声音》1-1.听听声音课件
乐音 好听 噪音 难听
风声 雷声 雨声 掌声
流水声 敲打声 走路声 滴答声
课外作业
一、选择题
1.不能用来描述声音的是（ ）
A.高、低
B.强、弱
C.多、少
2.无论在任何地方，我们总能听到声音。（
）
A.正确
B.错误
3.下列声音中，（ ）属于人为制造的声音。
A.海浪声
B.歌声
C.风声
二、简答题
食品保鲜袋是我们生活中常见的物品，用哪些方法可以使一个食品
描述你听到的声音
声音 声音1 声音2
我听到的声音记录表 听到的声音 我对这些声音的描述
鸟叫声 很动听，一会儿高，一会儿低。
喇叭声 很响，比较刺耳
声音3 狗叫声
声音4 门铃声
声音5
声音6
科学声音词汇：高、低、强、弱、悦耳、刺耳等
假如要把这些声音进行分类 鸡叫声、风声、猫叫声、狗叫声、 流水声、开车声、喇叭声、二胡声、 碎玻璃声、机器声、雷声
第一单元《声音》 1-1.听听声音
新教科版四年级上册科学课件 2020年
1.细心倾听周围的声音。（重点） 2.能根据听到的声音高低、强弱给听到的声音分类。（难点）
听声音大赛 描述你听到的声音 把听到的声音进行分列
听声音大赛
点击听声音
听声音大赛
我听到的声音 鸡叫声、风声、猫叫声 狗叫声、流水声、开车声 喇叭、二胡声、碎玻璃声
保鲜袋发出声音呢？试着写出3种方法。
课外拓展 倾听声音，记录不同的声音，同学之间互相讨论，分享
声音 声音1 声音2 声音3
我听到的声音记录表
声音4
声音5
声音6
少年强则国强，少年智则国智，少年富则国富， 少年独立则国独立。
风声 雷声 雨声 掌声
流水声 敲打声 走路声 滴答声
课外作业
一、选择题
1.不能用来描述声音的是（ ）
A.高、低
B.强、弱
C.多、少
2.无论在任何地方，我们总能听到声音。（
）
A.正确
B.错误
3.下列声音中，（ ）属于人为制造的声音。
A.海浪声
B.歌声
C.风声
二、简答题
食品保鲜袋是我们生活中常见的物品，用哪些方法可以使一个食品
描述你听到的声音
声音 声音1 声音2
我听到的声音记录表 听到的声音 我对这些声音的描述
鸟叫声 很动听，一会儿高，一会儿低。
喇叭声 很响，比较刺耳
声音3 狗叫声
声音4 门铃声
声音5
声音6
科学声音词汇：高、低、强、弱、悦耳、刺耳等
假如要把这些声音进行分类 鸡叫声、风声、猫叫声、狗叫声、 流水声、开车声、喇叭声、二胡声、 碎玻璃声、机器声、雷声
第一单元《声音》 1-1.听听声音
新教科版四年级上册科学课件 2020年
1.细心倾听周围的声音。（重点） 2.能根据听到的声音高低、强弱给听到的声音分类。（难点）
听声音大赛 描述你听到的声音 把听到的声音进行分列
听声音大赛
点击听声音
听声音大赛
我听到的声音 鸡叫声、风声、猫叫声 狗叫声、流水声、开车声 喇叭、二胡声、碎玻璃声
保鲜袋发出声音呢？试着写出3种方法。
课外拓展 倾听声音，记录不同的声音，同学之间互相讨论，分享
声音 声音1 声音2 声音3
我听到的声音记录表
声音4
声音5
声音6
少年强则国强，少年智则国智，少年富则国富， 少年独立则国独立。
教科版四年级上册科学第三单元《声音》全单元课件
竖 起 耳 朵 听
我们听到的声音
实验器材 轻轻敲打时对声音 的描述 大音叉 小音叉 重一点击打时对 声音的描述
实验２
实验材料：
３只铁钉图片
实验步骤： １，用一旁的铁钉先后敲击大，中，小三只悬挂 的铁钉 ２，实验保持安静，仔细听不同铁钉发出的声音， 比较不同 ４，记录在本上作业 ５，轻轻敲击大铁钉，重一点敲击大铁钉子，找 出不同，记录在作业本上
物体振动的越快，发出的声音就越高； 物体振动的越慢，发出的声音就越低。 音高的单位：赫兹（Hz）
实验记录表
实验器材 轻轻敲击时对声音的描 重一点击打时对声 述 音的描述
声音清脆，持续时 间长 声音比大铁钉高， 时间短 声音比中铁钉高，时间更短
大铁钉
音高不变，声音更强， 持续时间更长
同上 同上
中铁钉
小铁钉
判断
1，敲击大小不同的两支音叉，小的发出的声音 √ 高。 （） 2用不同的力敲击同一支音叉，声音的高低会 √ 发生变化。 （） 3音叉是用来调试乐器和测试音高的一种发生 √ 仪器。 （）
第三关
声音有高低之分 你能按从高音到低音的顺序给 下面的杯子排排队吗?
大千世界才有千变万化的声音。 声音有强弱之分。 声音有远近之分。
声音有高低之分。
练习
1、音叉是一种发声仪器 ，用来调试 乐器和测试音高。 2、敲击大小不同的两支音叉，小音叉 发出的声音高，大音叉发出的声音低
作业
1.我们周围的声音在（ 有着不同的特点。 2.音叉是一种 的字母代表（ 、 、 ）等方面
我们也能制造声音
它们能发出声音吗？试试看！
固体
液体
气体
人活动时发出的
自然发出的
科学观察（听）记录表
四上《声音》单元整理PPT(1)
振动幅度 越小
声音越强
慢
振动越快 振动越慢
声音越高
声音越低
一些乐器靠弦的 振动发出高低不 同的声音，弦的 粗细、振动部分 的长短以及松紧 程度的改变，都 可以使音高发生 改变。
我们可以根据音 高与振动物体间 的秘密，设计制 作方案，选择合 适的材料制作、 改进自己的小乐 器，使它发出有 规律的、高低不 同的声音。
声音需要通过物质进行传播——物体振动时引起它周围物质的振动，并 通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。
声音可以在气体、液体和固体中传播。
物体振动 ↓
周围空气振动 ↓
鼓膜振动 ↓（听小骨）
内耳 ↓（听觉神经）
信号 ↓
大脑接受 （感受到声音）
声音的强弱——音量 物体振动的幅度
振动幅度 越大
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
教科版小学科学四年级上册复习课件(全册)
2-5蛋白质是构成人体肌肉、内脏、头发、指甲和血液的主要成分， 支持生长发育。含有丰富蛋白质的食物有:大豆、牛肉、鱼肉、鸡 蛋、纯牛奶、开心果等。蛋白质燃烧后有一股焦臭味。 2-5脂肪和糖类是人体能量的主要来源,我们身体可以储存大量的脂 肪和糖类，含有丰富脂肪食物有:食用油、花生、核桃、猪肉、巧 克力等;含有丰富糖类的食物有:大米、面条、果汁饮料、烹调淀粉、 马铃薯等。
呼吸与消化
单击输入您的封面副标题
2-1人的呼吸器官有:鼻腔、气管、支气管、肺、膈肌等。 2-1人的呼吸实际上是在进行着气体交换,使氧气进入血液,同时排出 二氧化碳。 2-1 一呼一吸算一次呼吸。
2-1吸气,含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管,再进入肺的过程,胸 腔扩张,腹部收缩;呼气,交换后的空气由肺部到气管,再由鼻腔或口腔 呼出的过程,胸腔收缩,腹部放松。
2-4我们常吃的主食有米饭、面条、馒头等,副食有肉、蛋、奶等。 夏天常吃的凉菜中包含黄瓜、粉丝、粉皮等食物,从食物来源上分类 这些属于植物类食物。 2-4植物类食物有:谷物、水果、蔬菜等;动物类食物有:奶、 奶制品、 蛋、肉等。 2-5人体所需要的营养是从食物中得到的。 2-5食物中的营养成分通常分为蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无 机盐和水。 2-5淀粉是富含糖类的食物。肥肉、芝麻、花生等食物富含脂肪。
2-2人体需要的氧气由肺吸入后进入血液,再由心脏，通过血管输送 到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物,再排出体外。 2-2为什么运动时心跳会加快? 因为伴随着身体运动量的增加，人需要更多氧气,心跳也就逐渐加快, 以便输送出更多的血液。 2-3经常锻炼身体,会提高我们的呼吸能力,增大肺活量,获得更多的氧 气。 2-3肺活量是指一次尽力吸气后再尽力呼出的气体总量。
四年级上册科学课件3.1听听声音教科版共8张PPT1
一部分同学闭起眼睛，趴在桌子上，听某 同学的发言，猜猜是哪位同学？你能发出几 种不、大家安静下来，听听周围有哪些声音？ （记录在“活动记录单一”）
2、你能提出哪些科学问题？你能对提出的 问题，进行如何探究？
认识音叉
音叉是一种发声仪器，用来调试乐器 和测试音高。音叉上有字母和数字， 字母代表的是音调，数字代表的是音 叉每秒钟振动的次数。
使用方法
1、听辨音叉声音的高、低 2、听辨音叉声音的强、弱
（小组合作敲击音叉，填写“记录单二”）
说说，这节课你学到了什么？
对声音还有哪些科学问题可以提出来？
你能制造出不同的声音吗？听辨出大、中、 小铁钉的声音高低、强弱吗？
2、你能提出哪些科学问题？你能对提出的 问题，进行如何探究？
认识音叉
音叉是一种发声仪器，用来调试乐器 和测试音高。音叉上有字母和数字， 字母代表的是音调，数字代表的是音 叉每秒钟振动的次数。
使用方法
1、听辨音叉声音的高、低 2、听辨音叉声音的强、弱
（小组合作敲击音叉，填写“记录单二”）
说说，这节课你学到了什么？
对声音还有哪些科学问题可以提出来？
你能制造出不同的声音吗？听辨出大、中、 小铁钉的声音高低、强弱吗？
2021秋新教科版四年级科学上册第一单元《声音》全部课件
自然界发出的声音 动物发出的声音 人类生产生活发出的声音 自然界发出的声音
听听歌曲
2021-2022新教科版四年级科学上册
聚焦：声音是怎样产生的
我们不时地听到各种声音，如汽车喇叭声； 我们自己也能发出多种不同的声音，如笑声。这 些声音是怎样产生的？
请同学们思考一下，然后跟大家分享一下你 的观点。
听音大赛
我听到的声音
1.听听声音，这些声音是怎么发出来的？ 2.描述你听到的这些声音，记录下来。
描述听到的声音
声音 声音1 声音2
声音3
我听到的声音记录表 听到的声音 我对这些声音的描述
鸟叫声 很动听，一会儿高，一会儿低。
喇叭声 很响，比较刺耳
声音4
声音5
声音6
科学词汇：高、低、强、弱、悦耳、刺耳等
尺子
探索：声音的高与低
尺子伸出桌面的长度 （厘米） 6 8 12 16
我听到的 音高
我看到的 振动
探索：声音的高与低
音高
高 较高 较低
低
0慢
较慢 较快
快
振动
研讨：声音的高与低
振动快 → 声音高 振动慢 → 声音低
2021-2022新教科版四年级科学上册
聚焦：让弦发出高低不同的声音
想一想
➢ 音乐家是如何控制乐器发出高低不同的声音的？ ➢ 各种弦乐器是怎么发出声音的？
探究鼓膜的作用
强的声音 靠近“鼓膜”
时 弱的声音 靠近“鼓膜”
时 声音远离“鼓
膜”时 声音靠近“鼓
膜”时
我看到
研讨：我们是怎样听到声音的
通过前面的研究，你对耳的结构和功能有了哪些新的认识呢？
耳 郭——收集声波 外耳道——声波的通道 鼓 膜——振动 听小骨——放大、传递声波 耳 蜗——感受声波 听觉神经——传递声音信号
听听歌曲
2021-2022新教科版四年级科学上册
聚焦：声音是怎样产生的
我们不时地听到各种声音，如汽车喇叭声； 我们自己也能发出多种不同的声音，如笑声。这 些声音是怎样产生的？
请同学们思考一下，然后跟大家分享一下你 的观点。
听音大赛
我听到的声音
1.听听声音，这些声音是怎么发出来的？ 2.描述你听到的这些声音，记录下来。
描述听到的声音
声音 声音1 声音2
声音3
我听到的声音记录表 听到的声音 我对这些声音的描述
鸟叫声 很动听，一会儿高，一会儿低。
喇叭声 很响，比较刺耳
声音4
声音5
声音6
科学词汇：高、低、强、弱、悦耳、刺耳等
尺子
探索：声音的高与低
尺子伸出桌面的长度 （厘米） 6 8 12 16
我听到的 音高
我看到的 振动
探索：声音的高与低
音高
高 较高 较低
低
0慢
较慢 较快
快
振动
研讨：声音的高与低
振动快 → 声音高 振动慢 → 声音低
2021-2022新教科版四年级科学上册
聚焦：让弦发出高低不同的声音
想一想
➢ 音乐家是如何控制乐器发出高低不同的声音的？ ➢ 各种弦乐器是怎么发出声音的？
探究鼓膜的作用
强的声音 靠近“鼓膜”
时 弱的声音 靠近“鼓膜”
时 声音远离“鼓
膜”时 声音靠近“鼓
膜”时
我看到
研讨：我们是怎样听到声音的
通过前面的研究，你对耳的结构和功能有了哪些新的认识呢？
耳 郭——收集声波 外耳道——声波的通道 鼓 膜——振动 听小骨——放大、传递声波 耳 蜗——感受声波 听觉神经——传递声音信号
教科版四年级上册科学《听听声音》PPT说课教学课件
噪音：干扰人们正常工作、学习 和休息的声音，以及对人们 要听的声音起干扰作用的声音。
轻轻敲击音叉时 发出的声音轻而 弱，重一点敲击 音叉发出的声音 重而强。
静
看谁的耳朵最灵敏： 听听轻轻敲击小音叉和重一点敲击小 音叉发出的声音有什么不同？
声音有远近之分。
现在有一架飞机正在天空中飞 行，听声音,它是： A.从远到近 B.从近到远
√C.从远到近再到远
有的是乐音，有的是噪音。
乐音：有规则的让人愉悦的声音。
教科版四上《声音》单元
听听声音
听音大赛
倾听要求 1.教室内要保持安静。 2.把听到的声音记录在记录表上。
听音大赛
我听到的声音 鸡叫声、风声、猫叫声 狗叫声、流水声、开车声 喇叭、二胡声、碎玻璃声
描述你听到的声音
声音 声音1 声音2
声音3
我听到的声音记录表 听到的声音 我对这些声音的描述
鸟叫声 很动听，一会儿高，一会儿低。
车发动声 鼓掌声 流水声 鸡叫声 门铃声 风声
属于哪一类声音 动物发出的声音
人类生产生活发出的声音 人类生产生活发出的声音
自然界发出的声音 动物发出的声音 人类生产生活发出的声音 自然界发出的声音
听听声音
风铃管 轻轻击打时
对声音的描述
长
声音清脆
重一点击打时
对声音的描述
音高不变， 声音更强
较长 较短
声音比长风铃管 高一点
声音比较长风铃管 高一点
Hale Waihona Puke 短 声音比较短风铃管高一点
音高不变， 声音更强
音高不变， 声音更强
音高不变， 声音更强
声音有高低之分。
高 低
响度不同
人主观上感觉声音的大小 （俗称音量的强弱）
轻轻敲击音叉时 发出的声音轻而 弱，重一点敲击 音叉发出的声音 重而强。
静
看谁的耳朵最灵敏： 听听轻轻敲击小音叉和重一点敲击小 音叉发出的声音有什么不同？
声音有远近之分。
现在有一架飞机正在天空中飞 行，听声音,它是： A.从远到近 B.从近到远
√C.从远到近再到远
有的是乐音，有的是噪音。
乐音：有规则的让人愉悦的声音。
教科版四上《声音》单元
听听声音
听音大赛
倾听要求 1.教室内要保持安静。 2.把听到的声音记录在记录表上。
听音大赛
我听到的声音 鸡叫声、风声、猫叫声 狗叫声、流水声、开车声 喇叭、二胡声、碎玻璃声
描述你听到的声音
声音 声音1 声音2
声音3
我听到的声音记录表 听到的声音 我对这些声音的描述
鸟叫声 很动听，一会儿高，一会儿低。
车发动声 鼓掌声 流水声 鸡叫声 门铃声 风声
属于哪一类声音 动物发出的声音
人类生产生活发出的声音 人类生产生活发出的声音
自然界发出的声音 动物发出的声音 人类生产生活发出的声音 自然界发出的声音
听听声音
风铃管 轻轻击打时
对声音的描述
长
声音清脆
重一点击打时
对声音的描述
音高不变， 声音更强
较长 较短
声音比长风铃管 高一点
声音比较长风铃管 高一点
Hale Waihona Puke 短 声音比较短风铃管高一点
音高不变， 声音更强
音高不变， 声音更强
音高不变， 声音更强
声音有高低之分。
高 低
响度不同
人主观上感觉声音的大小 （俗称音量的强弱）
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2、用嘴巴把一个气球吹大，由于用力太大，气球被 吹破了，发出“嘭”的响声，这响声是由于（ D ）。 A、球皮被吹大时振动发出的响声 B、吹气时球内空气振动发出的响声 C、破裂时球皮振动发出的响声 D、球皮破裂时引起周围空气振动发出
3、在敲响大古钟时，停止对大钟的撞击后，大钟 “余音未止”，其主要原因是（ B ）。 A、钟声的回声 B、大钟还在振动 C、钟停止振动，空气还在振动 D、人的听觉发生“延长”
声音
复习课件
知识梳理
板块
主题
知识点
倾听周围的声音 周围都有哪些声音？有何不同？ 听听声音 听听音叉发出声音 比较大小音叉发出声音的不同
声音是怎 样产生的
声音的变 化
使物体发出声音 发声物体都在振动
吗 比较声音强弱变化
比较声音高低变化
描述不同物体发出声音的特点 认识声音是由物体振动而产生 的 什么是音量？有何特点？
2、振动的物体叫做 声源 ；
声音以 波
的形式传播；
3、声音可以在 气体 、 液体 、 固体 中
传播，但不能在 真空 中传播，
即声音的传播需要 介质 。
二、选一选
1、下列说法中不正确的是（ B ）。 A、 “隔墙有耳”说明固体也能传声 B、“震耳欲聋”说明声音的音调高 C、“闻其声而知其人”是根据音色来判断的 D、 用超声波清洗钟表等精密仪器，说明声波能传 递能量
听起来悦耳动 听，使人心旷 神怡
1. 会使人的听力受损
2. 有害于人的心血管 系，容易诱发高血压 病
3. 影响人的神经系统
4. 影响睡眠，造成疲 倦
1.远离各种噪音 2.戴耳罩或捂耳朵 3.控制物体发声 4.安装汽车消声器 5.建造隔音墙
巩固训练
一、填一填
1、声音是由物体 振动 产生，
振动停止， 发声 也停止；
声音的强弱取决于声源 的振幅和距离。物体振 动幅度大，声音强；反 之，则弱。
音调
声音的高低叫音 调
声音的音调与振动物体 的松紧、长短、粗细有 关。
4.探索尺子的音高变化
实验
结论
尺子伸出越长，音高越 低，尺子伸出越短，音 高越高。
5. 声音的传播
声音是以波的形式传播的
传播方 声音是靠介质传播的 式 声音在真空中不能传播
介质
6. 我们是如何听到声音的？
耳朵构造图
声音传到耳朵的原理
耳廓将声音收集起来，通过外耳 道送进耳朵，引起鼓膜振动，这 种振动又被听小骨传递到耳蜗， 耳蜗里充满了神经细胞，这些神 经细胞将振动|信号转化为神经 信号后传入大脑。
7. 保护我们的听力
ห้องสมุดไป่ตู้种类 特点
噪音的危害
保护听力的措施
噪音 乐音
听起来嘈杂、 刺耳，令人心 烦意乱
什么是音高？有何特点？
知识梳理
板块
主题
知识点
探索尺子的 音高变化
振动与音高
认识音高与物体振动快慢之间的关系
声音的传播
我们是怎样 听到声音的
保护我们的 听力
振动物体与声波 认识声音的传播形式及介质
声音在不同物体中传 播
耳的结构与功能
比较“鼓膜”的振动
远离噪音 控制物体发声
比较不同物体传播声音有什么不同
6、下列不属于噪音的是（ C ）。 A、图书阅览室内的说话声 B、夜深人静时传来的很熟悉的钢琴声 C、吸引人的铿锵有力的演讲声 D、工厂的机器轰鸣声
4、钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声就会被吓 走，这说明（ B ）。 A、只有空气能传播声音 B、空气和水都能传播声音 C、声在水中速度比在空气中慢 D、声音从空气传入水中，音调发生了变化
5、一场大雪过后，人们会感到万籁俱静，究其原因， 正确的是（ B ）。 A、大雪后，行驶的车辆少，噪声小 B、大雪蓬松多孔，对噪声有吸收作用 C、雪后，大地银装素裹，噪声被反射 D、雪后气温低，噪声传播速度变慢
耳朵的结构及主要功能 比较音叉发出强弱声音时，“鼓膜”是 如何振动的 什么是噪音？有何特征 生活中人们如何减少噪音
知识回顾
1.听听声音
实验
结论
2.声音是怎样产生的呢？
如何产生声 声音是由物体的振动产生的。
音
声音有强弱、高低、长短的不同。
声音的特性
结论
3.声音的变化
音量
定义
声音的强弱叫音 量
特点