南京艺术学院研究生教学活动质量评价表
评价与反思表
评价与反思研究性学习活动评价表最后由老师总评。
评价时，按优、良、加油三个等级做出相应的等级评价。
最后由指导教师做出总评（优、良、加油三个等级）。
收获与体会：姓名：时间：在这次研究活动中，你一定有着自己的体验和感受，把它写下来也许是一篇好文章，那就用你手中的笔，描绘点点滴滴难忘感受吧。
仁兆中学甲型H1N1流感宣传系列材料甲型H1N1流感知识问答一、甲型H1N1流感基本知识1.何谓甲型H1N1流感？甲型H1N1流感病毒是否可以传染给人？甲型H1N1流感是一种由A型甲型H1N1流感病毒引起的猪呼吸系统疾病，该病毒可在猪群中造成流感暴发。
通常情况下人类很少感染甲型H1N1流感病毒。
近年在美国等地也出现过人感染甲型H1N1流感病例，患者大多为与病猪有过直接接触的人。
2.人如何感染甲型H1N1流感？人感染甲型H1N1流感后有何症状和表现？人可能通过接触受感染的生猪或接触被甲型H1N1流感病毒感染的环境，或通过与感染甲型H1N1流感病毒的人发生接触。
人感染甲型H1N1流感后的症状与普通人流感相似，包括发热、咳嗽、喉咙痛、身体疼痛、头痛、发冷和疲劳等，有些还会出现腹泻和呕吐，重者会继发肺炎和呼吸衰竭，甚至死亡。
3.是否有治疗甲型H1N1流感的疫苗？目前虽尚无疫苗预防人感染甲型H1N1流感，但人感染甲型H1N1流感是可防、可控、可治的。
4.食用猪肉是否会感染甲型H1N1流感？目前尚无证据表明甲型H1N1流感能通过食物传播。
因此，食用处理得当的熟猪肉和猪肉制品是安全的。
将猪肉烹制内部温度达到71℃，可杀死细菌和病毒。
5.公众可采取何种措施？（1）避免接触流感样症状（发热，咳嗽，流涕等）或肺炎等呼吸道病人。
（2）注意个人卫生，经常使用洗手液（肥皂）和清水洗手，尤其在咳嗽或打喷嚏后。
（3）避免接触生猪或前往有猪的场所。
（4）避免前往人群拥挤场所。
（5）咳嗽或打喷嚏时用纸巾遮住口鼻，然后将纸巾丢进垃圾桶。
（6）如果生病了，请留在家中，并减少与其他人接触，避免感染他人。
研究生教学实践评语表
教学指导教师：
教研室主任：
年月师填写
此外，指导大四的本科生做毕业设计实验，与他们进行实验问题的探讨，向他们提出自己对所参与课题的看法。定期组织小组会议，进行汇报总结各阶段看文献、查资料时所遇见的问题，集思广益。
教学工作评语（包括组织表达能力、完成情况、教学效果等）：
该同学作为教学助理能按时批改作业，态度认真，及时解答同学们的问题，组织表达能力较强，能做到教学相长。同时，辅导同学们的实验课程，知之为知之，不知为不知，责任意识较强，能调动同学们学习的积极性，深受同学们的欢迎，教学效果了良好。
桂林理工大学
研究生教学实践评语表
研究生学号：研究生姓名：导师姓名：
专业：研究方向：
所在学院：所在教研室：
教学实践起讫日期：
教学实践方式：
教学工作时数：
教学工作内容：
做研究生助教，进行随堂听课，了解了同学们的学习情况，通过平时与同学们的交流沟通，掌握同学们的学习状态，下课认真批改作业，以了解同学们的学习效果，而且通过课余时间的交流，引导同学们去学习课程，激发同学们对理论电化学课程学习的浓厚兴趣，做老师和同学之间的纽带。同时，在空余时间进行网络课程建设，完善网上资源，便于同学们进行学习。
XX大学研究生课程教学质量听课评价表
年月日
说明：听课评价人应提前十分钟到上课教室，并在课前向授课教师说明听课事宜。
教学内容
1.基本概念、原理、术语讲解准确，易于理解2.重点突出，分析到位，合乎逻辑
3.教学内容深度广度适宜，基础和前沿处理得当
4.重视理论联系实际，能反映学科新发展
教学方法
1.因材施教，教学组织力强，能有效驾驭课堂
2.思路清晰，语言表述流畅清晰、富有感染力
3.教学方法运用自如，板书和课建结合，效果显著
XX大学
研究生课程教学质量听课评价表
听课人
职务/职称
所属部门
授课教师
课程名称
上课地点
授课时间
实际上课人数
评价标准
一级指标
二级指标
优秀
（90-100）
良好
（89-70）
一般
（69-60）
较差
（59-0）
教学态度
1.备课充分，讲课认真，热爱课堂教学。
2.为人师表，仪表端庄，举止文雅，情绪饱满，态度亲切
3.学风严谨，有明确的教学日历、教学计划和指导思想
4.注重启发式互动式教学，给学教学效果
1.学生到课率高，教学秩序良好
2.学生注意力集中，学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃
3.学生潜在积极性得到发挥，学生自主学习能力增强
4.考核方法公平合理，评分公正明确
对本课程和授课教师的综合评价：
对本课程或授课教师的意见和建议：
全日制专业学位研究生艺术实践课程考评表(评委用)【模板】
全日制专业学位研究生艺术实践课程考评表（评委用）
填表说明
以下是关于“全日制专业学位研究生艺术实践课程考评表（评委用）”的填表说明，请按要求填写：
1、类别：包括音乐表演实践、音乐创作实践、音乐指挥实践三类，请对应填写。
2、名称：请详见艺术实践项目课程方案的规定，并遵照相应学期研究生部的具体要求填写具
体实践课程。
3、专业方向：请填写具体研究方向。
如古筝演奏、钢琴伴奏、声乐演唱等。
4、关于作品年代、体裁或表演形式：不能空项。
作品如不能明确具体年代，可以填写时期。
5、研究生与主要作品简介：介绍本科至今个人简况及获奖，同时简介完成的作品。
6、考评意见及成绩由评委填写。
硕士研究生教学质量评价表
硕士研究生教学质量评价表
课程名称授课教师
课程类别□公共基础课□公共选修课□专业基础课□专业课□专业选修课
评价内容
评价等级(划√) A B C D
教学态度能够准时上课，不随意调课、停课。
课程准备充分，教学认真严谨，按教学计划进行教学。
对研究生要求严格，关心研究生学习情况，注重与研究生进行教学交流。
认真进行课程考核，评分公正合理。
教学方法注重启发、引导研究生思考，教与学互动恰当。
教学参考资料适量。
教师授课突出重点，层次分明，注重方法与创新能力的培养。
运用多种教学手段，讲课、考核方式多样化，作业、实践环节难度和任务量适当。
教学水平能系统讲授本课程基本理论和技能。
教学内容新颖，能够反映本学科前沿动态，信息量大。
知识丰富连贯，条理性、逻辑系统性强。
教学效果教学秩序优良，研究生出勤率高。
研究生综合素质、理论研究或创作展演能力有所提高。
圆满完成(课时、内容、环节)本课程教学计划，达到教学目的
要求。
对本课程任课教师教学总体评价（划√） A B C D
建议
２.本表为无记名填写。
课表 - 南京艺术学院党委研究生工作部研究生处
3、2011级硕士研究生外语教学：①入学考试为“英语”语种根据英语成绩进行分班，分数≥48分与“推免生”编入快班，<48分编入慢班，查看公布的“分班名单”； ②入学考试为“日语”语种学生，请于9月22日（周四）下午到研究生处统一办理校外修读《日语》手续。
4、2011级博士研究生外语教学：①入学考试为“英语”语种在由我校统一编班上课；②入学考试为“日语”语种学生，请于9月22日（周四）下午到研究生处统一办理校外修读《日语》手续。
时 间不变。
每节课45分钟，教师可以根据教学需要安排课间休息时间。
2、2011级《计算机应用与信息检索》课，在计算机入学水平测试后，按照“分班名单”（研究生处网站、各院（所）公告栏、上公布）编班上课。
研究生处 二O一一年九月七日
南京艺术学院研究生（含在职生）公共基础课课程表
（2011-2012学年第一学期）
南京艺术学院研究生处网站 。
研究性学习活动及评价表
白银市第八中学研究性学习活动
级高年级班
课题名称:东西方文化差异
主导课程语文
课题组长
课题组成员：
指导教师：
填表说明：
1.开题报告一式两份，一份交教科室，一份交指导老师；
2.报告一律用蓝色或黑色钢笔填写；
3.字迹要求端正、清楚，不得随意涂改；
4.建议按以上格式使用电脑打印。
研究性学习课题开题报告
课题结题报告
课题研究小组自我总结
注：课题组在课题研究过程中的参与情况，做了哪些工作，以及受到了什么启发，有什么体会和感受做简单总结。
白银市第八中学研究性学习活动评价表
注1：成绩分为四个等级：
A等（出色完成分担的任务，起到了骨干作用）；
B等（比较圆满地完成了分担的任务）；
C等（能够参加并完成自己分工的任务）；
D等（参加活动不积极或没有完成课题组交给的任务，将不给研究性学习合格学分）。
注2：每个课题组中，获A等的同学原则上不超过二名。
注3: 每个课题获3个学分。
研究生课堂教学质量评价表(学生用)
课程类别
公共学位课专业学位课专业选修课
测评时间
指标
指标内涵
评估分值(划√)
教学态度
（15分）
1.无迟到、早退；无缺课、停课；上课不接听电话
5
4
3
2
2.备课充分，授课认真，严格执行教学计划，保证教学质量
5
4
3
2
3.教书育人、为人师表、言传身教、治学严谨，尊重学生，主动与学生进行沟通交流，并积极改进教学工作；采用普通话授课
5
4
3
2
教学方法教学水平
（35分）
1.பைடு நூலகம்学设计新颖，教学方法多样（能有效地采取PBL、课堂讨论、案例分析、文献阅读、论文报告等形式），引导研究生主动学习与研究，教与学互动恰当
10
8
6
4
2.注重知识传教、能力培养、素质教育融于一体（注重研究生自主学习、获取知识能力的培养；注重研究生敢于质疑、发现问题、提出问题、分析问题、解决问题能力的培养；注重研究生的创新意识和创新思维的培养）
5
4
3
2
教学内容
（35分）
1.授课内容与本科教学内容衔接恰当，达到研究生课程应有水平，满足研究生学习要求，教学内容恰当
10
8
6
4
2.课程内容的基础性与前沿性，经典与现代的关系处理得当，能及时把学科最新成果引入教学
10
8
6
4
3.双语教学或授课中适当讲解专业英语
10
8
6
4
4.为研究生的自主学习和研究指定了有效的文献资料
10
8
6
4
3.授课条理清楚、层次分明，重点突出、进度适宜，有助于提高学习效率
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研究生教学质量评价表
（研究生评教用）
课程名称授课教师
课程类别
( )公共基础课( )专业基础课
( )专业课( )选修课
课程层次( )博士( )硕士
评价内容
评价等级(划√)
A B C D
教学态度能够准时上课，不随意调课、停课。
课程准备充分，教学认真严谨，按教学计划进行教学。
对研究生要求严格，关心研究生学习情况，注重与研究生进行教学交流。
认真进行课程考核，评分公正合理。
教学方法注重启发、引导研究生思考，教与学互动恰当。
使用指定教材，教学参考资料适量。
教师授课突出重点层次分明，注重方法与创新能力的培养。
运用多种教学手段，讲课、考核方式多样化，作业、实践环节难度和任务量适当。
教学水平能系统讲授本课程基本理论和技能
教学内容新颖，能够反映本学科前沿动态，信息量大。
知识丰富连贯，条理性、逻辑系统性强。
2.评价等级：A（满意），B（基本满意），C（一般），D（较差）；
3.本表为无记名填写。
年月日。