《缩句》微课设计
2024年《缩句》微课讲稿范本(三篇)
2024年《缩句》微课讲稿范本缩句是一种古代汉字写作形式，通过去掉一部分字句而减少篇幅，突出主题，富有古韵和意境。
在2024年的今天，我们将重拾这一古老的写作技巧，借助现代科技，以微课的形式向大家分享《缩句》的魅力。
大家好，我是XXX，欢迎来到今天的微课《缩句》。
在这个信息爆炸的时代，信息量越来越庞大，但人们的时间却越来越有限。
如何用短小精悍的文字表达丰富的内涵，是我们需要思考的问题。
而《缩句》正是一种能够实现这一目标的写作方式。
首先，我将向大家解释什么是《缩句》。
顾名思义，缩句就是将句子中的一部分文字去掉，保留重要信息，从而减少篇幅。
缩句需要注意去留的平衡，不能过多地去掉字句，以至于引起理解困难，也不能去掉过少，否则无法起到减少篇幅的效果。
接下来，我将通过一些例子向大家展示《缩句》的魅力。
比如，一句名句“春江花月夜”，如果我们要进行缩句，可以是“春夜”，“花夜”或者“月夜”，以此来减少篇幅，突出主题。
通过去掉一部分字句，我们可以将读者的注意力更加集中在主题上，从而达到更好的表达效果。
此外，《缩句》还可以帮助我们增加作品的古韵和意境。
古人崇尚简洁明了的表达方式，他们通过巧妙运用《缩句》来达到这个目的。
比如一句诗经中的名句“青青子衿，悠悠我心”，经过缩句可以变成“青衿，我心”，通过去掉一些字句，使诗句更显古韵和意境。
此外，缩句也可以用在创作中。
比如我们要写一篇小说，但篇幅有限，如果能够运用《缩句》的技巧，去掉一些不必要的描写和细节，将重点放在情节和人物性格上，就能够更好地吸引读者的注意力，让他们更好地理解和体会故事的内涵。
最后，我想给大家一些写作的建议。
在运用《缩句》的时候，我们需要注意以下几点：一是主题突出，不能去掉关键信息。
虽然要减少篇幅，但我们不能牺牲主题的清晰度和表达的准确性。
二是平衡去留，缩句的关键是抓住重点，留下核心信息，但不能过多地缩减，以至于丢失了语境和逻辑。
三是保持句子的流畅和连贯。
微课教学设计
缩句教学设计扶风第三小学张博亮教学内容：缩句概念、做题方法。
教学目标：1、了解缩句的概念、注意事项。
2、掌握缩句的要求和常用的缩句方法技巧。
教学重点：缩句的方法技巧。
教学过程：一、缩句概念：缩句，就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。
无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。
缩句是小学中高年级常见题型。
缩写句子的训练，可以让学生更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思，可很多同学对缩句感到头痛，老师现将缩写句子的方法技巧总结如下。
二、【方法技巧】11.分辨句式，提出问题。
满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。
缩句：老奶奶等待着灵车。
2、去“枝”留“干”法凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括：形容词、数量词、表示程度、时间、地点、借词的词。
如:在工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。
句中，“在草地上”是介词作状语可删去；“许多”是数量词修饰“花儿”可以删去；“美丽的”是形容词修饰“花儿”的，也可删去。
缩写为：盛开着花儿。
23、否定句缩句。
我不相信他那种骗人的鬼话。
句中否定词“不”不能去掉，去掉就改变原意。
缩句：我不相信鬼话。
三、缩句要注意的问题：1、缩句后主要成分是词或词组。
大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。
缩句：大熊猫吃着竹叶。
2、保留必要的成分。
我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生。
缩句：先进学生帮助后进学生。
3、”着“、“了”、“过”要保留。
赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。
缩句：赵老师上了科学课。
四、小结：在缩句中我们不应硬套发放进行缩句，而在要理解句子的基础上，合情合理地进行缩句。
教学反思：在课堂教学中，我先讲扩句规则，学生在掌握了扩句规律后再进行扩句练习，集中教学“火力”突破的好处是使学生的思路清晰，学习目标性强，这样学生就比较容易领会和识记，特别有利于下层学生的掌握。
缩句微课教学设计
小学缩句妙法教学设计教学内容：缩句概念、做题方法 ..教学目标：1、了解缩句的概念、注意事项..2、掌握缩句的要求和常用的缩句方法技巧..教学重点：缩句的方法技巧..教学过程：一、缩句概念：缩句;就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思..无论多么复杂的单句;只要层层压缩;就会越来越简单;最后剩下的就是这个句子的“主干”..缩句是小学中高年级常见题型..缩写句子的训练;可以让学生更清楚地认识句子的基本结构;更好地理解和掌握句子的主要意思;可很多同学对缩句感到头痛;老师现将缩写句子的方法技巧总结如下..二、方法技巧一、去“枝”留“干”法凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉;包括：形容词、数量词、表示程度、时间、地点、借词的词..如: 在草地上;盛开着许多美丽的花儿..句中;“在草地上”是介词作状语可删去；“许多”是数量词修饰“花儿”可以删去；“美丽的”是形容词修饰“花儿”的;也可删去..缩写为：盛开着花儿..二、借助“的、地、得”..这是最简单的方法：把“的、地、得”前面的词语删除;去除“得”后面的词语..如：矫健的秃鹰飞起来..句中的“矫健的”用来修饰“秃鹰”的应删去..弟弟高兴得跳起来..句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的;要删去..缩写为:弟弟高兴..三、“自我提问”法：“谁”、“做什么”..六2班的学生正在认真地听课..句中说的是“谁”、是“学生”;在“做什么”、在“听课”..所以句子缩写为:学生在听课..四、留住句子中的“着、了、过”..因为“着;了;过”是时态助词;助词在句子中没有独立性;所以是不能删的..他勇敢地跨过这条小沟.因为“过”是时态助词;助词在句子中几乎没有独立性;所以是一定不能删的..所以缩写为:他跨过小沟五、去掉“在…中、里、上、下…”表示特定环境和语言的词语..我们在学习雷锋活动的过程中;取得了成绩..句中“在学习雷锋活动的过程中”是用来强调在什么情况下“我们”才取得了进步;可以删除..所以缩写为：我们取得了进步..六、在缩句中;要注意的原则有三条一、是不改变原句的意思；二、是不改变原句的结构；三、是缩写后仍然是句子..总之;在缩句中我们不应硬套发放进行缩句;而在要理解句子的基础上;合情合理地进行缩句..教学反思：在课堂教学中;我先讲扩句规则;学生在掌握了扩句规律后再进行扩句练习;集中教学“火力”突破的好处是使学生的思路清晰;学习目标性强;这样学生就比较容易领会和识记;特别有利于下层学生的掌握..为了让学生有充足的时间来“消化”和“吸收”..我在扩句的时候要重点强调扩句过程中应该注意的事项;例如用词恰当、搭配得当;不改变句子原意..缩句应注意保持句子最简而且完整..。
《缩句方法》微课
说明文缩句示例
原句
地球是太阳系中的第三颗行星，距离太阳约1.5亿公里，表面覆盖 着大量的水和陆地，是已知的唯一存在生命的天体。
缩句
地球是存在生命的行星。
讲解
说明文中的缩句要保留被说明对象的特征和本质属性，去掉次要信息 和具体细节，使读者能够快速了解被说明对象的主要特点。
议论文缩句示例
01 02
原句
THANKS
感谢观看
通过调整语序或使用倒装 句等方式，使句子更加简 洁有力。
在适当的情况下使用省略 句，省略掉一些不必要的 成分。
04
缩句在不同文体中的应用
记叙文缩句示例
01 原句
在一个月黑风高的夜晚，小明蹑手蹑脚地走进厨 房，轻轻地打开冰箱门，取出了一块巧克力蛋糕 。
02 缩句
小明取蛋糕。
03 讲解
记叙文中的缩句要保留主要人物和核心动作，去 掉修饰成分，使读者能够快速抓住故事的主线。
扩句与缩句的相似之处
两者都需要对句子的 结构进行分析和理解 。
两者都可以通过对句 子成分的添加或删除 来达到一定的表达效 果。
两者都需要根据一定 的语法规则和语言习 惯来进行操作。
扩句与缩句的差异分析
操作方式不同
扩句是在句子的主干上添加修饰成分 ，而缩句则是删除句子的非主干成分 ，仅保留句子的主干。
避免改变句子语气和情感色彩
在缩句过程中，要注意不要改变原句的语气和情感色彩，以确保缩写后的句子与原句在表达上 保持一致。
03
常见的缩句技巧
删除冗余信息
去掉不影响句子意思的形容词、副词等修饰成分 01 ，如“非常”、“很”、“十分”等。
删除重复或不必要的词语，如“也就是说”、“ 02 总而言之”等。
缩句微课程设计方案 (1)
微课程信息
主题名称缩句的方法
选题意图本节微课旨在让学生掌握有关缩句的知识。
内容来源容易出错的练习题
适用对象语文中高段
教学目标1.让学生了解缩句的相关知识
2.了解什么是缩句，从实例中弄清怎样“减少、压缩”
3.让学生正确缩句，掌握常用的缩句技巧
预计时间6分钟左右
微课程设计
教学过程设计意图一、导入：缩句是小学中高年级常见题型。
缩写句子的
训练，可以让学生更清楚地认识句子的基本结构，更好
地理解和掌握句子的主要意思，可很多同学对缩句感到
头痛，老师现将缩写句子的方法技巧总结如下。
二、讲解关于缩句的知识
1.什么是缩句
缩句，就是把“枝繁叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，而且不能改变原句的主要意思。
出示两幅图片作比较：说明缩句就是删去枝叶，保留主干。
2.缩句的原则
①不改变原句的意思；
②不改变原句的结构；
③缩写后仍是句子。
3、方法技巧
①抓住主干来缩简。
②“的”“地”前面修饰成分都删去，“得”后补充说明成分也删去。
③“着”“了”“过”要保留。
④句子中的否定词要保留学生通过教师的讲述对缩句有初步的概念性的认识。
运用图片直观形象的向学生说明缩句就是删去枝叶，保留主干。
通过具体例句的讲解，让学生弄清怎样“减少、压缩”长句。
枝繁叶茂
主主
干。
缩句教学设计（共3篇）
缩句教学设计（共3篇）第1篇：缩句教学设计《缩写句子》微课教学设计2014-6-22 篇2：缩句教案教育是一项良心工程！龙文教育个性化辅导授课案教师：学生时间：2012年月篇3：扩句缩句教学设计扩句、缩句教学设计教学设想：扩句是给句子“添加枝叶”，使句子表达得更加清楚、生动、具体。
是写作中把句子写生动、具体的一种练习，更是一种表达方法。
缩句则是把句子删去“枝叶”，保留“主干”，以便更好地抓住句子的主要意思。
但是扩句和缩句千变万化，尤其是扩句。
所以，教学最终目的是让学生学会正确扩句和缩句。
教学目标：1、2、让学生学会扩句，了解扩句的的要求和技巧。
让学生学会正确缩句，掌握缩句的几种技巧。
教学重点：让学生学会扩句能准确缩句教学难点：正确缩句教学课时一课时教学过程：一、课堂导入二、学习扩句1、出示句子，让学生观察两个句子有什么不同，进而让学生体会什么是扩句。
学生交流师总结2、练习扩句，在练习中找到扩句的方法小鸟唱歌。
你可以从哪些方面来进行扩句？3、扩句的时候要注意些什么？学生交流全班总结4、扩句练习出示学生思考交流全班完成三、学习缩句1、请同学生们说一说，你知道的缩写句子的方法有哪些？学生汇报交流教师总结2、接下来，我们一起来学习几种常见而且好用的缩句方法。
a、去“枝”留“干”法出示句子并讲解，让学生体会什么叫去“枝”留“干”法。
b、借助“的”、“地”、“得”法出示句子并讲解让学生体会什么叫借助“的”、“地”、“得”法。
c、自我提问法让学生学会三种提问缩句的方法，并放到句子中让学生体会如何用提问法来缩句。
3、补充：在缩句的时候，还要注意：（1）保留句子中的“着”、“了”、“过”出示句子让学生在句子中体会为什么必须保留句子中的“着”、“了”、“过”（2）去掉“在……(里、中、上、下…)表示特定环境的词语出示句子，让学生体在句子中体会为什么必须去掉“在……(里、中、上、下…)表示特定环境的词语 4总结缩句的方法和注意事项4、练习缩句出示句子学生思考汇报全班完成练习四、总结方法比较扩句和缩句总结课堂五、板书设计扩句和缩句扩句恰当不改变句子原意缩句最简篇4：缩句和扩句教学设计缩句扩句教学设计教学设想：缩句、扩句教学设想扩句是给句子“添枝加叶”，使句子表达得更清楚、具体、生动。
缩句微课设计
5.他饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。
6.诺贝尔始终在顽强地向上攀登，终于到达了光辉的顶点。
7.爷爷饱经风霜的脸上从来没有过笑容。
8.一群天真活泼的女孩子在热闹的大街上说说笑笑地走着。
1.长势喜人。2.保护区生长着银杉树。
3.事迹激励着我们。4.水静。
5.脸上现出痛苦。6.诺贝尔到达了顶点。7.脸上没有过笑容。8.孩子走着。
缩句微课设计
《缩写句子》微课设计
一、《缩写句子》微教案
课时名
缩写句子
教材内容概要
教授缩句的基本方法和技巧
教学目标
了解缩写句子的一般步骤，学习其缩写方法
重点与
难点
能够正确使用缩句方法完成缩句练习
教学策略
问题导入讲授法案例教学
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情景导入
1、出示图片：
缩句就好比园林工人到了秋天出于一定的目的把高大茂盛的绿化树的枝枝叶叶去掉，最后留下树干那样，把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语谓语宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、、都压缩了之后余下的部分。
学科教师
徐淑侣
班级
学生姓名
学习小组
一、学习指南
1、主题：缩句的基本方法及技巧
2、达成目标
（1）预习目标：了解什么是缩句
（2）课堂目标：掌握缩句的基本方法及步骤
3、学习方法：观看视频，配合使用学习任务单；
4.课堂学习形式预告
竞赛的形式
2024年《缩句》微课讲稿(2篇)
2024年《缩句》微课讲稿尊敬的评委，各位教育专家，大家好!我今天非常荣幸能够在这里与大家分享我的微课讲稿《缩句》。
在接下来的几分钟里，我将向大家介绍这节微课的设计理念、教学目标、教学内容、教学组织方式以及评价反思等方面内容。
首先，让我来介绍一下《缩句》微课的设计理念。
作为一名语文教师，我一直关注学生的语文写作能力。
然而，许多学生在写作过程中常常遇到句子过长、表达不清晰的问题。
因此，我着手设计了这节微课，希望能够通过缩句技巧的讲解，提升学生的句子组织能力和写作表达水平。
接下来，让我来谈一谈这节微课的教学目标。
首先，我希望学生能够了解什么是缩句，以及为什么要使用缩句技巧。
其次，我希望学生能够学会运用缩句技巧将冗长的句子简洁明了地表达出来。
最后，我希望学生能够在实际写作中灵活运用缩句技巧，提升写作的准确性和连贯性。
接下来，让我们来看一下这节微课的教学内容。
首先，通过引导学生观察一些长句的例子，我将向学生介绍什么是冗长的句子以及冗长句子对写作的影响。
之后，我会向学生详细讲解什么是缩句技巧，以及缩句技巧的好处。
在讲解完理论知识后，我将与学生一起进行实际的练习。
通过分析一些实例，我将指导学生学会如何使用缩句技巧将冗长的句子简洁明了地表达出来。
最后，我会将学生创作的一些句子进行评价和点评，以帮助学生进一步提高他们的写作能力。
在教学组织方式方面，这节微课采用了互动式的教学方法。
我将通过设计问题、引导讨论、展示实例等方式与学生进行互动交流，以激发学生的学习兴趣和参与度。
同时，我还将使用多媒体技术辅助教学，通过图片、视频等形式加强学生对缩句技巧的理解和记忆。
最后，让我们来谈一谈关于这节微课的评价反思。
通过评价反思，我们可以了解学生对这节微课的学习效果和教学方法的满意程度。
同时，我们也可以从学生的反馈中发现自己教学上的不足，以便进一步改进教学方法和教学内容。
总结一下，这节微课《缩句》是一节以提高学生写作能力为目标的语文微课。
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7.“把”字句、“被”字句中的“把”字和“被”字要保留。
认真听讲
对知识进行简短的总结，及时强化了知识。
复习巩固
采用小组竞赛积分的形式完成缩句练习
1.在农民们的辛勤劳动下，今年小麦的长势十分喜人。
2.生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。
3.我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。
可是有许多同学总是不清楚究竟应该留下什么去掉什么，所以今天老师就讲讲关于缩句的一些方法和技巧
认真听讲
提出这节微课要解决的问题，并且形象化地介绍什么是缩句。
讲授新知
一、缩句原则：
不改变原句的意思;不改变原句的结构;
结合实例讲解缩句的步骤和技巧
缩句四个步骤：“读、划、缩、读。”
小学里常见的缩写ห้องสมุดไป่ตู้巧
听讲并思考问题
我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
客家人的民居体现了中华民族传统文化。
照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们。
居里夫人那白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情。
小井的周围有许多小树。
五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅幅美妙的图画。
鲁宾孙再一次看到野人留下的生火的痕迹和满地的人骨。
暴风雨像一片巨人的瀑布遮天盖地卷过来。
2、学习感悟（回顾在自主学习过程，提炼的学习建设、方法、发现、感悟等反思性内容）：
备注：栏目不够用可以自行扩展。
思考问题，并以小组为单位回答问题
采用小组竞赛积分模式检测对该知识点掌握情况，克服常用传统学习的枯燥，在生动活泼的课堂中巩固知识同时锻炼学生的合作能力。
自主探究
提供学习任务单，供学生课下自主巩固
自我巩固缩句的方法
提供学习任务单，可以有指向的指导学生进行自主学习。
二、《缩句》微学习任务单
知识点
缩句的方法及技巧
五个孩子在海风呼啸声中安静地睡着。
10、当中国健儿在奥运会获得金牌的喜讯传来时，他激动得热泪盈眶。
三、自我测评（检测学习掌握程度的测试题、习题。注意宜精不宜泛，不要搞成题海战术）
四、反思建议（记录疑问；提出教师在课堂教学中指导的建议）：
1.学习疑问（列出在自主学习过程中仍然存在或发现未解决的疑难性问题。可与网络协作同步上传学习疑问，供老师提前收集这些疑问。）
以实例的形式讲解用法，能保持学生的注意力。
知识小结
缩句技巧小结
1、去“枝”留“干”法。
2、借助“的、地、得”。
3、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要留。
4、留住句子中的“着、了、过”。和句子中的“啊、吗、呀、呢”等语气词。
5.“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。
《缩写句子》微课设计
一、《缩写句子》微教案
课时名
缩写句子
教材内容概要
教授缩句的基本方法和技巧
教学目标
了解缩写句子的一般步骤，学习其缩写方法
重点与
难点
能够正确使用缩句方法完成缩句练习
教学策略
问题导入讲授法案例教学
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情景导入
出示图片：
缩句就好比园林工人到了秋天出于一定的目的把高大茂盛的绿化树的枝枝叶叶去掉，最后留下树干那样，把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语谓语宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
学科教师
徐淑侣
班级
学生姓名
学习小组
一、学习指南
主题：缩句的基本方法及技巧
达成目标
预习目标：了解什么是缩句
课堂目标：掌握缩句的基本方法及步骤
学习方法：观看视频，配合使用学习任务单；
4.课堂学习形式预告
竞赛的形式
二、学习任务
观看教学录像自学
录像名称：缩句的方法与技巧；
问题：你知道缩句的步骤及技巧吗
学习活动与任务
4.桂林的水静得让你感觉不到它在流动。
5.他饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。
6.诺贝尔始终在顽强地向上攀登，终于到达了光辉的顶点。
7.爷爷饱经风霜的脸上从来没有过笑容。
8.一群天真活泼的女孩子在热闹的大街上说说笑笑地走着。
1.长势喜人。2.保护区生长着银杉树。
3.事迹激励着我们。4.水静。
5.脸上现出痛苦。6.诺贝尔到达了顶点。7.脸上没有过笑容。8.孩子走着。