高校教学工作计划

高校教学工作计划

第一，在业务水平上。由于我刚刚走上工作岗位，和老教师比起来缺少实际教学经验.在教材理解方面会存在一些疑问，也不十分了解学生，所以，我会积极向老

教师们尤其是董海秀老师学习，探讨，来丰富自己对业务水平的知识渗透。

第二，在知识蕴涵量上.虽然是本科生，但自己的知识含量，特别是低年级教学

方面的知识远远不够，俗话说:学海无涯，因此，在日常生活中要处处留心，不断

反思与积累教学方面的心得与见解。勤于学习，树立终身学习的观念。

他山之石，可以攻玉;他山之玉，可以剖金.学习，可以使我们了解前人和他人，

了解过去和未来，关照反思自我，从而获得新的生成.所以，我觉得要做到三学。

(1)坚持不懈地学.活到老，学到老，树立终身学习的观念。

(2)多渠道地学.要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论，教育学

理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀;也要在无字处学习，学习他人高尚的

师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的，我认为不论从事什么工作，都要尽心尽力，都要为学生着想，要努力工作，应当兢兢业业，忘我的工作。

(3)广泛地学.广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识，技能，不断构建，丰富自己的知识结构。

三、教学工作上，我将积极熟悉教材，不懂就问，虚心向老教师请教，学习他们的经验，从而内华和提升自己，积极参加教研活动，认真学习《新课标》，领会

新的教学理念，转变角色，把微笑带进课堂，注重学生的全面发展。认真，耐心

的教好每一个学生，上好每一节课使我在以后的教学过程中能做到扬长避短，争

取一次比一次有进步，以夯实基础。认真工作，计划的工作按时做，临时的工作

及时做，力争在实践中不断提高和不断走向成熟;时刻把工作与思考相结合，在思

考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作.在教学方法的改革探索中，我将积

极发挥学生的主体能动性，改变以往传统式的教学方式。使自己更适应教育改革

的大潮流。

第三，学生才是我事业中的主角.由于我要面对的是小学一年级的孩子他们有其

特有的个性习惯，这还需教师来耐心调教，所以工作方法上，也应如同当今的教

育改革理念一样，用新的教育理念去教育学生，争取改变以往的传统教育方法.逐

步对学生进行渗透德育教育。

第四，协调家长的配合，与家长协力共同教育好每一个孩子。家长是孩子的第一任老师，家长对孩子的影响随处可见。因此，我将利用家长会、家长沙龙等活动

和家长共同探讨关于孩子成长中遇到的各种问题。作为班主任我将细心观察每一

个孩子的细微变化，利用家访等形式与家长沟通，做让家长们认可和值得信赖的

班主任。

综上所述是我在新学期的工作，学习计划制定的虽然简单了一些，但我个人认为，有很多事情与问题是在工作过程中产生的，并要在工作中进行解决的，在工作计

划中不一定十分全面的写进去.所以，唯有努力才是做好工作与解决问题的方法.对于我现有的工作，我会很珍惜，也有信心把它干好，力争发挥水平，把这个班办好.同时也谢谢各位领导对我的信任。

【第2篇】

忙碌而充实的一个学期马上就要开始了，为了配合学校做好教学工作，制定如下计划:

一、思想政治。

始终如一地热爱祖国，拥护党的领导，热爱本职工作，关心国家大事，坚持政治学习，记录政治笔记，提高觉悟和意识。注重个人道德修养，为人师表，严于律己，关心学生的学习、生活，做学生的良师益友。加强团结，与同事相处融洽，

合作愉快，心往一处想，劲往一处使，组成一个团结协作的大家庭。

二、个人业务。

作为一名教师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操;还需要具备较高

水平的业务技能。本学年我将注重开拓视野，订阅专业杂志，浏览音乐网页，随

时记下可借鉴的教学经验、优秀案例等材料，以备参考。不断为自己充电，天天

安排一定的时间扎实提高基本功，努力使自己成为能随时供给学生一杯水的自来水。

三、课堂教学

本学期，我担任的是一、二、四、五年段的音乐教学，大部分学生在唱歌的姿势上，习惯较好，而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，部分班级还能识

读简单乐谱。还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。但在读谱知识

的运用上较弱，咬字，吐字也不够清晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己，常

会出现喊歌现象，导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑。

课堂是教师“传道、授业、解惑”的主阵地，是学生茁壮成长的快乐园。为了使每

堂课短短的40分钟井然有序、包容性大，信息量多、形式活跃、贴近学生的年龄

特点，发挥其的效用。我将注重在课前、课中、课后三个方面下功夫。课前认真

备课。作到课前再备课，备教材、备学生，熟悉教学软件的操作过程，保证课前

的预备工作及时、充分。课中聚精会神。处处体现音乐课特色，用旋律代替老师

的指令，琴声就是他们出发的号角，让学生始终处于音乐的欢快氛围中。并根据

学生的年龄特点进行趣味化教学，让学生在一种轻松愉快的氛围中学习。愉快的

心情是产生学习爱好的重要因素，所以我将从激发学生的学习爱好入手，运用谜

语导入新课、故事贯穿课堂始终、音乐游戏中解决枯燥的乐理教学、充分地调动

学生的学习积极性，引导学生在老师的启发下进行一系列的学习活动，自觉的用脑、用耳、动口、动手去完成老师所设计的各个教学环节，爱好成为了学生学习

的动力。课后及时反馈。记下教学中的成功点和失败点，及其改进方法。本学期

我还尽量为学生创设良好的课堂气氛，注重培养学生养成井然有序的课堂常规;使

他们在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行积极地学习2017年大学教师工作计划2017年大学教师工作计划。

四、文艺汇演

每年的文艺汇演是我工作的重中之重。为什么说它重要呢?因为音乐学科这“小三门”，随着素质教育的提出、教育体制的改革越来越受到重视。当然对于一线的教师，要求也越来越高。为我、学生也为学校的艺术教育提供了展示的平台，这演

出代表的是我们这个大家庭---胡吉吐莫中心学校的形象。我想我只能为学校、为

大家填采。所以，我压力很大，但我将变压力为动力，工作中保持一种脚踏实地

的作风，胜不娇、败不馁的健康心态，锐意进取、追求卓越的精神，我也坚信我

的付出会有收获。所以开学年初我就挑选“苗子”，带着他们走那台下十年功的苦

练旅程。多少汗水、多少付出，为的就是那短短的瞬间。

五、教学的具体措施与要求

(一)创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用

要想充分发挥学生的“主体作用”，挖掘每个学生的潜能和智慧，教师就要创设一

定的情境，使他们获得直接的体验，并激发其创造的欲望，从而培养他们的创新

思维。

1、创设情境，激趣导入

黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。”只有使学生处在形象活泼的音乐氛围中，才

能受到良好的音乐熏陶，达到的教学效果。着名教育家杜威也提出：“为了激发学

生的思维，必须有一个实际的经验情境，作为思维的开始阶段。”在教学过程中，

教师应根据教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程，把学生带入情境之中。导入就是引发学生对

音乐产生兴趣及热情的导火线，也是学生体验音乐和参与音乐活动的第一个重要

步骤。

2、利用教具，培养兴趣

“兴趣是的老师”教学中如何吸引学生的注意力，引发好奇心，这是一门技巧。如：利用美丽的画面，动听的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更

形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。教师

随时抓住学生的注意力，善于摸索、分析学生心理，了解学生的心态，这样才能

不断激发学生的学习热情。所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围，引导

学生抓住音乐特点，“读”懂音乐，感受音乐。

低年级学生的年龄小，思维能力弱，但感性认识相对较强，生动、鲜艳的教具格

外被孩子们所喜爱。因此，在课堂教育中，运用与课文内容有内在联系的直观教具，既形象直观，给学生留下清晰的表象，为感知、理解知识创造条件，又可激

发学生学习新课的浓厚兴趣，培养学生的观察力和想象力。教无定法，在教学过

程中勤思考、勤总结，灵活运用各种方法，最主要的是抓住学生的兴趣，以兴趣

为师，能有效提高学生的积极性，让学生主动学习。

(二)精选教法，快乐学习，提高音乐教学实效

1、创设舞台，展示自我

心理学和教育学研究表明：“爱动”是儿童的天性。在学习和生活中，儿童总是喜

欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试。因此，在教学过程中为学生设置一个

展示自我的舞台是非常重要的。在孩子们进行集体演唱时，我觉得老师应该为学

生营造一个“自由王国”。因为低年级学生通常是活泼好动的，在教学教育活动中，应灵活地运用多种多样的手段，为学生提供“动起来”的机会，从而发挥学生的主

体作用，以获得知识、掌握新技能。在顺利完成歌曲教学任务后，我又设计开展

了“课堂舞会”这一活动环节，放手让学生尽情地唱、尽情地跳，把整堂课营造的

喜悦气氛推向最*，让学生在无拘无束中展示自己的才能。顺其自然，依据学生的认识天性，为学生留出课堂空间，就是为学生留出了快乐天地，为学生留出了主

动学习的时空，有了学生展示自我的舞台，课堂教学会张弛有度，教学效果也会

事半功倍。

2.趣味游戏，快乐学习

无论是什么样的游戏对学生都具有极强的吸引力。学生爱玩的天性决定了他们愿意参与教师为他们精心设计的游戏。为了巩固学过的歌曲，我设计了“开火车”这

一游戏。由我做火车司机，唱歌曲中的任意一句，由学生接唱，只有唱正确的才

能坐上我的小火车，孩子们个个热情高涨，积极踊跃，不亦乐乎。“开火车”游戏

的目的在于让学生乐于开口，大胆演唱，让学生感受到成功的喜悦。培养学生敢

于表现的意识，让学生在玩中学，学中玩。音乐课堂借助游戏，使得教师乐之教，教的新，学生乐之学，学的活。教育在发展，教学手段要革新，教学艺术要提高，我们教育工作者只有勤奋钻研，投身教改，才能开拓一条成功的课堂教学之路!

3、以“赛”激趣促学

好胜心强是学生的主要性格特点之一，而在激烈的竞争氛围中，学生最易养成良好的学习习惯。让孩子们在课堂上“表演唱”就是利用这一点，实现教学目的。在

我每次上音乐课时总是给学生留出5—8分钟时间，利用此方法要求学生进行表演唱，取得了事半功倍的效果。我还专门准备了很多小红花、小五星等，并告诉大家：如果谁先会唱，唱得准确、流畅，表情动作好，谁就能得到它。学生们积极

踊跃，他们分成两人组、三人组或四人组，互相监督表演唱，以便及时查找自己

的不足;部分平时基础较差的学生，请班上的小组长帮助领着唱;更有的干脆和我一组，请我指导。现在全班学生对音乐课中所学过的歌曲、舞蹈等内容，都能很熟

练地表演下来。值得强调的是，在这个过程中，老师从未做过任何要求，完全出

于学生自己的意愿。

(四)教学渗透，展开思维，培养学生的创造能力

1、开放的音乐教学

音乐是时间的、表现的艺术，在众多艺术门类中，它的创作自由度是的。这就决定了音乐教学过程并不是封闭的、孤立的。它应是学生对音乐的认识与对音乐的

实践辩正统一的过程，是教师主带作用的发挥、学生主体能力的生成和发展的过程，是动态、变化、发展的过程，是极具开放性的。开放音乐教学过程，应为学

生拓展音乐学习空间，创设广阔的自主创新的音乐学习环境。为此，我在教学实

践中进行了积极、大胆的探索。

让音乐与生活沟通起来，营造广阔的音乐教学空间。音乐本来就是从生活中创造出来的。我们在音乐教学过程中根据教学需要，实现教师、学生、教材、教具、

教学环境与生活的多方面横向联系，及他们之间的相互作用和影响。让音乐回归

生活、回归自然。

2、开放的音乐教学方法

开放的音乐教学方法是指依据学生发展需要和教学内容设计采用不同的教学方法，而不是机械采用同一种教学方法。音乐教育家柯达伊认为：”音乐教育首先要通过

音乐与身体结合的节奏运动唤起人们的音乐本能，培养学生的音乐感受力和敏捷

的反映能力。”这一理论说明音乐具有动态的特征，应加强音乐运动与身体运动之

间的联系。通过学生的行、走、跑、跳、拍手、点头等动作来感知和掌握音乐的

节奏。

在音乐教学中，我还经常采用非音乐的教学方法，把音乐与舞蹈、音乐与戏剧、音乐与文学、音乐与身体运动等很好地结合起来，把这些多样的方法统一于学生

综合素质的培养和提高上。教师这时则变成了整个活动的组织者、引导者和服务

者(伴奏、放音乐、组织评比等)。长期进行这样的引导和鼓励，我相信在学生心

中播下的音乐的种子总有一天会生根、发芽、开花。

总之，在音乐教学中实施自主学习，要坚持从培养学生兴趣出发，精选一些妙趣横生、有趣味的教法，让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、

理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台，一个锻炼的机会，一个成功的体验。让学生成为学习活动的主体。