一年级上语文教案王老师教我们语文_沪教版
沪教版小学一年级语文教案5篇
沪教版小学一年级语文教案5篇【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是作者整理的《沪教版小学一年级语文教案5篇》相干资料，期望帮助到您。
1.沪教版小学一年级语文教案《春雨沙沙教学目标：1、能借助拼音读准：“燕、织、幅、岸、座、坡、播、农、民、植”10个生字，在老师的指导下描写4个左窄右宽的字：“泥、渴、粒、喝”。
2、能正确朗诵课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
在浏览进程中，了解“迷人的图画”的内容，积存描写春雨的句子。
3、引导学生联系生活实际，说说春天的迷人景象。
感受春天生气蓬勃的动人景象。
教学重点和难点：1、能在课文的语言环境中认读“燕、织、幅、岸、座、坡、播、农、民、植”10个生字。
2、积存描写春雨的句子感受课文描画的迷人春景，尝试有感情地朗诵课文。
教学准备：1、多媒体课件。
2、生字卡片。
教学进程：一、创设情境，引出课题。
1、媒体演示春雨绵绵的情形：春雨沙沙地下着，桃红柳绿，小燕子在雨中穿梭。
引导学生说说看到了什么，听到了什么。
2、出示课题：3。
春雨沙沙指名朗诵，齐读说明：创设情境引导学生看图说说看到了什么，听到了什么，充分调动学生的各种感官，能把学生的注意力引到课文的学习中去。
优美的画面，也能激发学生的学习爱好，提高学生学习的积极性。
二、整体感知，了解内容。
1、听课文录音，听一听春雨是怎么样的？2、交换。
出示句子：春雨沙沙，春雨沙沙……沙沙的春雨，像千万条丝线飘下……3、指导读句。
（读准“沙、下”的字音）说明：这一环节安排听课文录音，要求学生边听边思“春雨是怎么样的”，学生带着问题有目的地听，边听边记相干内容，有助于培养学生边听边思，边听边记的好习惯。
三、朗诵课文，学习生字。
1、借助拼音，自学生字，自读课文，要求读准字音，不加字、不漏字、不改字。
沪教版小学一年级上册语文教案【3篇】
沪教版小学一年级上册语文教案【3篇】1.沪教版小学一年级上册语文教案《三只猴子》教学目标1、能在语言环境中正确认读“知、吃、只、皮”4个生字。
2、认识声母“zh、ch、sh、r”，会拼读带有这三个声母的音节。
知道zhi、chi、shi、ri是整体认读音节，不用拼读。
3、能正确朗读儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵。
4、复习笔划“乛”横钩，并会按笔顺正确描写带有这个笔画的生字：“日、皮”重点及难点1、认识本课4个生字：知、吃、只、皮。
复习笔划“乛”横钩，并会按笔顺正确描写带有这个笔画的“日、皮”2、认识声母“zh、ch、sh、r”，会拼读带有这三个声母的音节。
知道zhi、chi、shi、ri是整体认读音节，不用拼读。
教学过程：一、启发谈话，引入新课。
1、师：同学们，你们过生日时，得到过什么生日礼物？2、师：过生日那天，有那么多亲朋好友给你们送礼物，你们一定很高兴！今天，森林里有只老猴要过生日，他想得到什么生日礼物呢？3、师：今天这节课，我们来学习一首新的儿歌《三只猴子》，出示课题：2 2、三只猴子，齐读。
二、整体感知，学习生字。
1、听录音，思考：老猴想得到什么生日礼物呢？2、板书：吃仙桃，教学生字“吃”（吃：正音。
师：你有什么好办法记住它？平时你喜欢吃什么？积累口字旁的字。
）3、再听录音，轻声读课文，圈出课文中的其他生字。
4、学习生字“皮只”“皮”：复习笔画“乛”横钩，书空。
组词。
5、把生字送回课文，让学生自读儿歌？6、指导朗读。
三、学习拼音，认识声母、整体认读音节。
1、出示：zh师：把三只猴子的“只”读得轻短一些就是zh，z加h就是zh。
编顺口溜：z 加h，zhzhzh师领读，指名读，开火车读。
2、同样方法教ch、sh、rc加h，ch、ch、chs加h，sh、sh、sh小树发芽rrr3、师：今天，我们再学习几个整体认读音节，出示：zhi、chi、shi、ri整体认读要读得长而响亮。
（师领读，指名读，小组读，开双轨火车读。
沪教版一年级语文上册教案王老师
沪教版一年级语文上册教案王老师教学目标1.熟读课文《秋天的童话》。
2.理解并运用课文中的词汇和句式。
3.学会写作文“我喜欢的季节”。
4.提高学生朗读和听说能力，培养学生自信心和合作精神。
教学重点1.课文理解和运用。
2.作文写作能力的培养。
教学难点1.理解并运用课文中的成语和词汇。
2.帮助学生写好作文并展现个人思想感受。
教学过程导入环节1.用大屏幕播放秋天的图片，引导学生谈论秋天的特点及喜欢的事物。
2.播放秋天的音乐，让学生感受秋天的气息和生机。
提高语文听说能力1.大声朗读课文《秋天的童话》。
2.分角色朗读，体验人物情感，感受故事的情境。
3.听录音，准确把握声音、语调、语速和停顿，准确模仿和理解。
理解课文1.分段阅读，逐一分析每一段的意义，加深对整个故事情节的了解。
2.学习新词汇、成语，理解其含义，并尝试在作文中使用。
作文指导1.分组讨论，共同讨论“我喜欢的季节”及其特点。
2.提供写作素材，引导学生进行原创性的创作，并在书写过程中加强语言表达的修辞手法。
学生互动1.分组合作，帮助学生互相改进文章，并给予评价意见。
2.学生在小组内进行读写练习，提高朗读和听说的能力。
教学反思通过本节课的教学，学生在秋天的主题下得到了有效的练习和锻炼，进一步提高了他们的语文听说能力。
在小组合作交流的过程中，发现学生表现出极大自信心和合作精神，有效促进了班级内部良好的氛围和团队关系。
在后续的课堂教学中，应该继续加强词汇和句式的训练，提高学生写作和表达的能力。
沪教版语文一年级上册全册教案【新教材】
沪教版语文一年级上册教学进度表学生情况分析虽然还没有更加深入地了解学生学习情况，但通过家访和多渠道的了解现对本班学生的大致情况作一个概述：优点：对于学习有充分的积极性，善于思考，积极动脑，聪明、伶俐，有大部分同学口头表达能力比较强，能较完整地回答老师的问题。
易接受新鲜的事物。
喜爱一些有趣的方法学习，悟性比一般的孩子略好些。
还有一些学生思维开阔、有独到的见解，阅读广泛。
缺点：一些同学由于有一些小聪明就想走捷径，不刻苦、怕困难，学习的自觉性较低、好动。
还有一些学生由于胆小，缺少了许多口头表达的机会，也养成了不爱动脑的习惯。
课外知识狭窄。
爱耍小聪明。
今后的措施：1、加强课外知识的拓展。
2、加强良好学习习惯的培养。
3、进行探究性学习在课堂内的某一环节实施的研究与尝试。
4、提高学生的识字、朗读兴趣，培养读的能力。
全册教材分析【概述】一年级第一学期分为“入学准备、读儿歌识字学拼音、看拼音读课文识字”三个阶段, 40篇课文，6次语文快乐宫活动，4次听说活动。
要求能在语言环境中正确认读296个生字，会在田字格中描摹118个汉字（无默写要求）。
能正确认读“词语表”中95个词语（无抄写、默写要求）。
能比较熟练地拼读汉语拼音（无抄写、默写要求）。
能正确朗读课文，基本做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
能在教师的指导下，大致了解课文的内容。
能在老师的指导下，尝试用比较完整的句子说出听到的内容。
根据课程方案的要求，每周有9课时的语文课，一年级第一学期共计153课时，实际教学需112.5课时，有40.5课时机动。
另外，每周有1课时的语文拓展课，一年级第一学期共计17个课时，主要用于集中的写字指导。
【教学目标】一、入学准备1、学习适量汉字。
入学准备部分共认识43个生字和6个基本笔画。
每课认识3-4个生字，大部分是常用字或独体字。
识字依然在语言环境（词、句和配图）中进行，并注意了生字的复现。
2、渗透一些学习汉字的方法。
识字方法主要是联系生活识字、形象化识字（如：做做动作、展开想象等）、最简单的笔画识字（如：“上”），以及初步渗透根据象形、会意识字，使学生一入学就感受到识字的乐趣。
沪教版语文一年级上册全册精品教案
沪教版语文一年级上册全册精品教案备课本上海教育版一年级第一册语文整卷课程计划课程日期______1上海教育版中文一年级第一册教学计划教师_______日期_______一、学术状况分析虽然还没有更加深入地了解学生学习情况，但通过家访和多渠道的了解现对本班学生的大致情况作一个概述：优点：学习热情十足，善于思考，大脑活跃，聪明聪明。
大多数学生有很强的口头表达能力，能够充分回答老师的问题。
容易接受新事物。
我喜欢一些有趣的学习方式，我的理解能力比普通孩子稍好一些。
有些学生思想开放，观点独特，阅读广泛。
缺点：一些同学由于有一些小聪明就想走捷径，不刻苦、怕困难，学习的自觉性较低、好动。
还有一些学生由于胆小，缺少了许多口头表达的机会，也养成了不爱动脑的习惯。
课外知识狭窄。
爱耍小聪明。
未来的措施：1、加强课外知识的拓展。
2、加强良好学习习惯的培养。
3.研究和尝试在课堂的某个环节实施研究性学习。
4.提高学生识字和朗读的兴趣，培养阅读能力。
二、教材分析【概述】一年级第一学期分为三个阶段：备课、读童谣学拼音、读拼音读课文，共40篇课文，6次中国欢乐宫活动，4次听说活动。
要求能在语言环境中正确阅读296个生词，并能在字段字符格中追踪118个汉字（无听写要求）。
能够正确阅读“单词表”中的95个单词（无转录或听写要求）。
能够熟练拼写汉语拼音（无需转录或听写要求）。
能够正确阅读课文，基本上不需要添加单词、遗漏单词、更改单词以及根据标点符号暂停。
能够在老师的指导下大致理解课文内容。
在老师的指导下，试着用完整的句子说出你所听到的。
根据课程方案的要求，每周有9课时的语文课，一年级第一学期共计153课时，实际教学需112.5课时，有40.5课时机动。
另外，每周有1课时的语文拓展课，一年级第一学期共计17个课时，主要用于集中的写字指导。
【教学目标】一、入学准备1、学习适量汉字。
入学准备部分共认识43个生字和6个基本笔画。
每课认识3-4个生字，大部分是常用字或独体字。
2024年沪编版一年级上册语文 上海一年级语文教案优质
2024年沪编版一年级上册语文上海一年级语文教案优质一、教学目标1.知识与技能：学习课文《小池》，理解课文大意。
学习生字词，并能正确书写。
掌握朗读、背诵课文的方法。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、表达的能力。
培养学生合作、交流、分享的良好习惯。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然、生活的热爱。
培养学生勤奋学习、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读、背诵课文。
学习生字词，正确书写。
2.教学难点：理解课文寓意，体会作者情感。
三、教学过程1.导入新课老师带领学生复习上节课的内容，引导学生进入新课。
老师简要介绍《小池》的作者和背景。
2.学习课文老师逐句朗读课文，学生跟随朗读。
老师讲解课文大意，学生认真听讲。
学生自读课文，理解课文内容。
3.学习生字词老师出示生字词，学生跟读并组内交流。
学生书写生字词，老师指导书写。
学生互相检查，纠正错误。
4.朗读、背诵课文学生分组朗读课文，老师指导朗读技巧。
学生自选段落进行背诵，老师检查背诵情况。
5.研讨与交流老师提出问题，引导学生进行思考和讨论。
学生分享自己的感悟和见解。
6.小结与作业学生完成课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1.课堂表现：学生积极参与课堂活动，遵守纪律。
学生认真听讲，主动提问。
2.作业完成情况：学生按时完成作业，书写规范。
学生能正确理解课文内容，掌握生字词。
3.课后反馈：学生家长反映孩子对语文学习有兴趣，能主动学习。
学生在课外阅读中，能运用所学知识。
五、教学反思1.优点：教学过程紧凑，课堂氛围活跃。
学生积极参与，学习效果良好。
2.不足：部分学生课堂表现不够积极，需要加强引导。
部分学生对生字词掌握不够扎实，需要加强巩固。
3.改进措施：调整教学方法，激发学生的学习兴趣。
加强对学生的个别辅导，提高学习效果。
六、教学拓展1.课文拓展：学习《小池》的作者其他作品，了解其风格特点。
学习其他描写自然景物的诗歌，感受作者的情感。
2.活动拓展：组织学生参观自然景点，观察大自然的美。
沪教版小学一年级上册语文教案【三篇】
沪教版小学一年级上册语文教案【三篇】【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
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1.沪教版小学一年级上册语文教案《小山羊和小熊》教学目标1、认识11个生字。
会写6个生字，学会4个部首。
2、朗诵课文，明白小山羊对待伙伴的做法好，而小熊对待朋友的做法是错的。
3、有爱好按自己的愿望为故事续编结尾。
教学重点、难点认字和写字是教学的重点，按自己的愿望组织好语言，续编故事结尾是教学难点。
教学准备生字卡片、小山羊和小熊的图片第一课时一、开门见山，直入题。
板书课题，领读课题，学习这谝童话故事。
二、激发乐趣，乐识字。
1、认读生字、新词。
（1）借助拼音读准字音和词语。
（2）跟老师读一读，自己熟读。
这些字的意思大部分结合课文都好知道。
其中“冒”是顶着雨的意思。
“让”本课是答应的意思，“欢迎”本课是愿意接受的意思。
2、试读课文。
（1）把这些字词放回到故事中，请同学边读边把这些生字圈出来。
（2）找同学分自然段读一遍课文。
其他同学听后评判谁读得最棒。
3、抽读识字卡片。
（1）在学习小组内，由组长抽读生字卡片，其他同学抢答。
（2）老师抽读字卡，大家来抢读生字。
同桌之间比一比谁读得又快又准。
4、给生字组词。
三、灵活多样，助温习。
生字学完后，做“小兔过河”游戏。
四、认认真真，学写字。
五、豪情回味，谈收获。
这节课大家的收获真大，不但认识了很多汉字，而且发觉了很多构字规律，同时还掌控了很多识字方法。
下一节课我们连续学习这个有趣的故事。
第二课时一、导入新课。
今天老师给大家请来了两个小嘉宾，我们来认识一下吧！他们之间产生了一件什么事呢？学习了这谝课文我们就知道了。
二、朗诵课文，温习生字。
1、出示生字卡片，学生认读民。
沪教版小学一年级上册语文教案3篇
沪教版小学一年级上册语文教案3篇【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
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【篇一】沪教版小学一年级上册语文教案《比尾巴》一、教学目标：1、知道课文内容，认识动物尾巴的特点。
2、正确流利地朗诵课文，背诵课文。
二、教学重点：认识动物尾巴的特点。
三、教学难点：培养学生的发散思维。
四、教学准备：教学课件、生字卡、动物头饰、录音带等。
五、教学课时：一课时。
六、教学进程：（一）导入。
1、同学们，你们爱好动物吗？今天我们一起去动物园看动物好吗？请同学们闭上眼睛，我们一起坐上去动物园的汽车（播放汽车的音乐）。
到了，请同学们坐好。
2、出示图片，问：动物园里有哪些动物？你们想知道它们尾巴的特点吗？3、今天我们一起来学习第3课《比尾巴》就可以帮我们找到答案了。
请同学们齐读课题。
（二）初读课文。
1、请同学们把书打开到第3课，一边看书一边听录音范读课文，想一想这课有几小节？2、请同桌同学相互帮助来读课文，把生字读三次。
3、出示生字卡片，认读生字。
（开火车、齐读）4、这篇课文有多少个小节？（有4个小节。
）（三）学习第二节。
1、请同学们齐读第一、二节，想一想：你知道了什么？2、贴动物图，问：这是第几节讲的？（第二节。
）3、指着没有尾巴的动物的图，问：这些动物的尾巴怎样了？（它们的尾巴没有了。
）4、出示动物的尾巴图，问：它们的尾巴在这里，谁能帮它们找回自己的尾巴？5、你是怎样知道的？（猴子的尾巴是长的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴好像一把伞。
）板书：长、短、像伞。
6、问：你们知道猴子的尾巴有多长吗？兔子的尾巴有多短吗？7、问：比兔子的尾巴长的动物有哪些？与猴子比谁的尾巴长，谁的尾巴短？8、小结：长和短不是一定的，要通过比较才知道。
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1、能在语言环境中读准“老、师、语、文”三个生字的字音；能认读词语“老师”和“语文”；练习字字过目朗读句子“王老
师教我们语文”。
2、在活动中认识任教学科的老师，产生亲近老师的情感；培养初步与人交际的
能力；
[课时建议]2课时
[教学过程]
一、看图说话，学习生字“老师”。
1、看图说话：说说图上画的是谁？
明确听说要求：说的同学请声音响亮，态度大方；其他同学要注意力集中，
认真倾听。
2、交流，反馈。
教师适时追问：你
是怎么看出来的？
说明：
“老、师”这两个生字是本课要认识的，在学生用上“老师”这个词说话时，教师应注意及时正音，指导学生把“老”这个字的第三声读足了，读准“师”的翘舌音。
教学中应尽量让每个孩子都能有读词的机会，以便教师进行针对性的个别指导。
让学生说说“你是怎么看出来的？”，目的是引导学生读书是可以利用课文中的插图，要学会看图了课文内容，培养了学生的观察能力。
对于学生回答的要求不能太高，能讲清楚画面画的是教室，下面坐的是学生即可，教师应关注学生说话时的态度，帮助
学生把话说清楚。
3、教师板书“老师”，学习生字。
4、要求学生说说开学这几天，你认
识了哪些老师？
说明：
入学初学生对一些刚认识的新老师会表现出特别的喜爱与亲近。
对学生的回答要求不宜过高，只要学生有积极的态度，能大胆响亮地回答，说清楚“哪位老师”，教师
就应给予表扬与鼓励。
二、认识生字“语、文”。
1、过渡：图上的这位老师姓什么？她又教什么呢？下面，我们就一起来听录音。
2、轻声地跟着录音里的老师指读句
子。
指名读，同桌互读。
3、学习生字“语文”。
这两个字，
你在哪里见过？
说明：
教学中，可安排多次听录音的环节。
让学生从听入手，养成边听边记的好习惯，然后再进行指读、跟读，同桌读，最后自己朗读。
这是一个由听到读的循序渐进的过程。
在读的过程中，教师应十分注意指导学生字字过目读句子，养成良好的读书习惯。
在认识了“语、文”这2个字之后，让学生说说还在哪里见到过这2个字，目的是在引导学生联系已有的经验来学习。
这一学习方法，教师应有意识的引导学生了解。
另外，学生在交流时往往会出现词不达意，说话不完整等现象，教师应注意针对不
同的情况给予及时的指导，要以鼓励为主，用各种激励手段消除学生的紧张心理，保护、调动他们的学习积极性，使他们在学习过程
中有愉悦的心理体验。
三、游戏活动，巩固认读4个生字。
1、叫号游戏——给生字编号，教师
叫号，学生读出相应的生字。
2、做“小老师+叫号游戏”的游戏。
说明：
因为本课所识的字不多，也不难，因此可以穿插两个简单的小游戏加以巩固，目的不仅仅是识字，而是活跃课堂气氛，调
动学生的学习兴趣。
●游戏——小老师
（1）游戏目的：体验学习的快
乐；引导学生互帮互学。
（2）游戏准备：相关的卡片。
（3）游戏步骤：
A、一个学生举起卡片领读
生字或者词语。
领：我当小老师，来领
大家读，——
B、全体学生跟读这个字或
词。
备注：此类游戏仅限于学习初期，刚学会生字的时候。
●游戏——叫号游戏。
（具体操作见
“入学准备1”）
随着游戏的深入，可以不断调节问答的速度，或快或慢。
在游戏的过程中，
老师要关注学生字词的读音是否正确。
四、指导读句子。
五、说话训练。
1、过渡：谁能学着书上的句子再来
说说看呢？
2、4人小组练一练。
3、全班交流。
六、布置作业：
回家向你的爸爸、妈妈介绍介绍你
的老师。
说明：
让学生回家向爸爸、妈妈介绍学校的老师，目的在于引导学生在日常生活中运用学到的本领。
需要指出的是这样的口语交流的作业不能流于形式，教师应想办法使之得到
落实，如，可以印发一张评价表，列出相关的要求，请家长根据孩子介绍的情况做出相
应的评价等。