莫文斌-问题分析与决策方法
专题1决策分析buky
方案B: 从第二个口袋中抽出一球，若为白球或 黄球，得1000元。
方案C: 从第二个口袋中抽出一球，若为白球或绿球， 得1000元。
2. Ellsberg悖论
两个口袋各有100只球，其中第一个口袋内有40 只白球，30只绿球，30只黄球；第二只口袋里有40 只白球，60只黄球和绿球。
N2( 需求量小 )；P(N2) = 0.7 -6
N1( 需求量大 )；P(N1) = 0.3
20
N2( 需求量小 )；P(N2) = 0.7 -2
N1( 需求量大 )；P(N1) = 0.3 10 N2( 需求量小 )；P(N2) = 0.7 5
四、灵敏度分析
研究分析决策所用的数据在什么范围内 变化时,原最优决策方案仍然有效.
益值已知； 3、自然状态发生的概率分布已知。
一、最大可能准则 在一次或极少数几次的决策中，
取概率最大的自然状态，按照确定型 问题进行讨论。
自然状 态
N1
（需求量大）
行动方案
p(N1) = 0.3
S1（大批量生产）
30
S2（中批量生产）
20
S3（小批量生产）
10
N2
（需求量小）
p(N2) = 0.7
可行性原则－技术、经济、社会全方位考虑 集团决策原则
决策者与专家集体智慧现结合－智囊团
二、科学的决策程序
西蒙认为做出正确的决策包括四个流程： 1、找出制定决策的根据，即收集情报； 2、找到可能的行动方案； 3、在诸行动方案中进行抉择，即根据当时的情况 和对未来发展的预测，从各个备选方案中选定一个 方案； 4、对已选择的方案及其实施进行可行性和效益性 评价。决策过程中的最后一步，对于保证所选定方 案的顺利实施而言，又是关键的一步。
2010全国数学建模d题
承诺书我们仔细阅读了中国大学生数学建模竞赛的竞赛规则.我们完全明白，在竞赛开始后参赛队员不能以任何方式（包括电话、电子邮件、网上咨询等）与队外的任何人（包括指导教师）研究、讨论与赛题有关的问题。
我们知道，抄袭别人的成果是违反竞赛规则的, 如果引用别人的成果或其他公开的资料（包括网上查到的资料），必须按照规定的参考文献的表述方式在正文引用处和参考文献中明确列出。
我们郑重承诺，严格遵守竞赛规则，以保证竞赛的公正、公平性。
如有违反竞赛规则的行为，我们将受到严肃处理。
我们参赛选择的题号是（从A/B/C/D中选择一项填写）： D我们的参赛报名号为（如果赛区设置报名号的话）：20101219所属学校（请填写完整的全名）：淮安信息职业技术学院参赛队员(打印并签名) ：1. 王姚2. 杨彬3. 黄影影指导教师或指导教师组负责人(打印并签名)：刘嘉日期： 2010 年 9月 13 日赛区评阅编号（由赛区组委会评阅前进行编号）：编号专用页赛区评阅编号（由赛区组委会评阅前进行编号）：全国统一编号（由赛区组委会送交全国前编号）：全国评阅编号（由全国组委会评阅前进行编号）对学生宿舍设计方案的评价摘 要本文主要采用层次分析法对四种学生宿舍的设计进行评价。
首先，根据调查我们得到经济性、舒适性、安全性的一组正互反对比矩阵，见（矩阵一），然后可以根据这组矩阵得出特征向量w ，然后根据调查得出【建设成本、运行成本、收费标准】、【人均面积 使用方便 互不干扰 采光 通风】、【人员疏散、防盗】得出这样的3组矩阵，见（矩阵二到四），应用MATLAB 并分别可得出对应的特征向量。
然后，我们根据每种学生宿舍设计方案的楼层平面图，可以计算各个指标的数值，接着根据这些指标我们根据假设对这些指标量化。
根据量化的指标值，将每种数值归类，便可以得出一组四行十列的矩阵，根据每种方案的条件又可以得出10组四乘四的矩阵，便可以得出相应的的特征向量，以此作依据，计算出最终的权重，然后比较权重即得出最佳方案。
决策分析与问题解决的方法论
数据处理和分析软件
如Excel、Python、R等，可高效地进 行数据处理、分析和可视化。
数据可视化技术
将数据以图形、图像等形式展现，便 于理解和分析。
风险评估与建模
风险识别
识别潜在的风险因素，如市场风险、技术风险 等。
风险量化
通过概率分布、蒙特卡洛模拟等方法，对风险 进行量化评估。
禁止批评
在讨论过程中，不允许对任何人的意见进行 批评或评价，以保证畅所欲言。
追求数量
鼓励参与者提出尽可能多的想法和方案，以 增加选择的多样性。
德尔菲法
反馈性
经过几轮调查和反馈，使专家的意见逐渐集 中和趋同。
匿名性
专家之间不直接交流，通过调查组织者以匿 名方式进行沟通和反馈。
统计性
对专家的意见进行统计处理，得出决策问题 的综合评估结果。
专家意见征集法
专家评估
01
利用专家在某一领域的专业知识和经验，对决策问题进行分析
和评估。
专家咨询
02
通过专家会议、研讨会等方式，征集专家的意见和建议，为决
策提供参考。
专家预测
03
根据专家的知识和经验，对决策问题的未来发展趋势进行预测
。
头脑风暴法
自由畅想
鼓励参与者自由发表意见，不受任何限制， 以激发创造性思维。
风险建模
建立风险模型，预测不同决策方案下的风险大小和概率。
敏感性分析及优化方法
敏感性分析
分析决策方案对关键参数的敏感性，确定哪些参数对 决策结果影响最大。
优化方法
通过数学规划、启发式算法等方法，寻找最优决策方 案。
多目标优化
决策理论与方法-大纲
《决策理论与方法》教学大纲课程编号：071424A课程类型：□通识教育必修课□通识教育选修课专业必修课□专业选修课□学科基础课总学时：64讲课学时：48实验（上机）学时：16学分：4适用对象：信息管理与信息系统先修课程：管理学、经济学、统计学、高等数学、运筹学一、教学目标决策理论与方法是管理科学专业和信息管理与信息系统专业的专业主干课程。
通过该课程的学习，使学生掌握决策分析的基本理论和基本方法以及仿真技术在决策分析中的应用，能够灵活运用所学知识建立相关的决策模型和仿真模型并求解，培养学生从实践中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力和团队协作精神，提高学生的创新能力和综合素质。
具体包括以下五方面：1、熟练掌握本课程的基本概念和基本原理。
其中，决策原理涵盖：确定型决策分析、风险型决策分析、不确定型决策分析、多目标决策分析、序贯决策分析、竞争型决策分析和决策支持系统等；仿真原理涵盖：蒙特卡洛仿真、基于Matlab随机数的产生、离散系统仿真、连续系统仿真、系统动力学及其应用等。
2、熟练掌握本课程的基本方法和基本模型。
本课程主要包含决策模型和仿真模型两部分。
其中，决策模型包括确定型决策、风险型决策、不确定型决策、多目标决策、序贯决策，仿真模型包括离散系统仿真、连续系统仿真。
3、掌握本课程主要实验的基本原理和基本技能，灵活运用和操作各种相关的决策软件和仿真软件。
决策软件包括Eviews、SPSS、Excel等，仿真软件包括Vensim、Matlab等。
通过实验，巩固课程所学的概念和原理，训练学生对软件的熟练操作和运用能力。
4、培养学生综合运用本课程所学的决策理论、模型方法和仿真技术解决实际问题的能力，包括提出问题、分析问题和解决问题的能力，实践动手能力以及创新能力等。
5、训练学生的科学素养、团队合作意识和探索精神。
二、教学内容及其与毕业要求的对应关系（黑体，小四号字）依据人才培养方案和课程教学目标，提出“问题引导、理论阐析、模型教学、实践强化”的教学设计理念；重点：确定型决策分析、风险型决策分析、不确定型决策分析、多目标决策分析和序贯决策分析；系统仿真的概念、离散和连续系统仿真；系统动力学建模原理和方法。
《系统思维问题分析与解决》
系统思维问题分析解决主讲:莫勇波博士1对1培训及咨询、百度文库官方认证机构、提供不仅仅是一门课程，而是分析问题，解决问题的方法！管理思维提升之旅！（备注：具体案例，会根据客户行业和要求做调整）知识改变命运、为明天事业腾飞蓄能上海蓝草企业管理咨询有限公司蓝草咨询的目标：为用户提升工作业绩优异而努力，为用户明天事业腾飞以蓄能！蓝草咨询的老师：都有多年实战经验，拒绝传统的说教，以案例分析，讲故事为核心，化繁为简，互动体验场景，把学员当成真诚的朋友！蓝草咨询的课程：以满足初级、中级、中高级的学员的个性化培训为出发点，通过学习达成不仅当前岗位知识与技能，同时为晋升岗位所需知识与技能做准备。
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决策分析技术与方法概述.pptx
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5.2 物元与物元变换
三、物元变换
对于物元变换还规定了一些基本运算：
积 先把物元R0变换到R1，再把R1变换到R2，则R0直接变 换到R2的变换就称为前两个变换的积； 逆 先把物元R0变换到R1，则把R1变换到R0的变换称为原变 换的逆变换； 或 对两个变换采用其中一种变换的变换，称为这两个变换 的或变换； 与 同时采用两个变换的变换，称为这两个变换的与变换。
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5.3 物元变换与可拓决策
二、三四三法在价值工程中的应用
利用三四三法，可以提出新产品的构思，以下简介三 四三法在可拓决策中的应用。
利用三四三法提出降低成本的价值工程方法简介：
价值工程是研究如何提高产品或作业价值的科学方法， 它可以运用物元分析的方法，通过变换原材料、工序、零 件等寻找最优方案。
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5.1 可拓问题的基本思想
三、解决矛盾问题的流程图
分析问题
建立矛盾问题的可拓模型
可拓分析
选择对目标或条件进行变换 否
选择变换方法进行变换或设置转换桥
判断变换 后的问题是否 相容或共存
是 结束
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第五章 可拓决策
5.1 可拓决策的基本思想 5.2 物元与物元变换 5.3 物元变换与可拓决策 5.4 基于物元变换的可拓决策方法
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5.3 物元变换与可拓决策
一、三四三法
对于一个给定的实际问题W，用物元表示即为W=R·r， 可以通过变换目标、变换条件及同时变换目标和条件这三 种途径，再利用置换、组分、扩缩和增删四种基本变换， 通过“或”、“与”、“逆”三种组合方式形成各种解决 问题的方法，这就是物元分析的“三四三法”。
问题分析与解决中的决策制定技巧
问题分析与解决中的决策制定技巧在日常生活和工作中，我们经常面临各种问题需要解决。
对于这些问题，有效的决策制定技巧是至关重要的。
只有通过科学合理的决策制定，才能使问题得到有效解决。
本文将介绍一些问题分析与解决中的决策制定技巧。
一、明确问题第一步是明确问题。
在解决问题之前，我们需要确定问题的本质，并将问题具体化。
比如，在工作中遇到团队合作问题，我们需要明确问题是出现在哪个环节，是人员配合不协调还是沟通不畅。
只有明确了问题，才能有针对性地制定解决方案。
二、搜集信息在明确问题之后，我们需要搜集相关信息。
信息的搜集可以通过多种途径进行，可以是通过查阅资料、采访专家、调查问卷等方式。
搜集信息的目的是为了更全面地了解问题的背景和影响因素，从而有助于我们做出决策。
例如，在制定市场营销策略时，我们可以通过调查市场需求、竞争对手分析来搜集信息。
三、分析问题搜集到信息后，我们需要对问题进行分析。
问题分析的目的是找出问题的根本原因，进一步理清问题所涉及的各种因素之间的关系。
这有助于我们深入了解问题的实质，并为制定决策提供依据。
例如，在管理团队时，我们可以通过分析团队成员的能力、个性特点等因素，找出问题存在的原因。
四、制定方案在分析问题的基础上，我们可以开始制定解决方案。
解决方案应该是有针对性和可行性的，能够解决问题的根本原因。
在制定方案时，我们可以考虑多个备选方案，并进行综合评估。
评估方案的标准可以包括效果、成本、风险等因素。
例如，在制定组织发展的方案时，我们可以考虑不同的培训方式、时间和资源的投入等。
五、实施和监控制定好方案后，我们需要将其付诸实施，并及时进行监控。
实施方案时，我们需要确保各项任务得到合理分配，并建立相应的监控机制。
监控的目的是为了及时发现和解决问题，并对方案的执行情况进行评估。
例如，在市场推广活动中，我们可以通过监控销售数据、用户反馈等指标来评估方案的有效性。
六、评估和调整在方案实施和监控的过程中，我们需要不断进行评估，并根据评估结果进行调整。
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问题分析与决策方法
经营环境的剧变，管理形态的改变，我们将面临前所未有的挑战，问题越来越多，问题越来越大，问题越来越难，解决问题成为企业主管当前最重要的课题。
我们并不是被问题本身所困扰，而常常是被问题产生的原因及解决问题的方式、方法所困扰。
本课程解决问题的工具与问题分析与解决的步骤进行有机的整合，从而构架完整的问题分析与解决可行方案。
通过有针对性的实作与练习，学员能够在最短的时间内迅速改善问题分析与解决的能力，提高问题分析能力，提升决策水平。
原理原则讲解＋案例说明＋课题讨论/演练＋团体发表＋讲师检核
●建立学员面对问题时的正确心态与态度；
●系统性思维方式的学习与锻炼；
●提供系统的、整体的问题分析方式与解决架构；
●指导学员问题分析的有效技巧，提高决策质量；
●运用系统性思考、科学的对比法找出最可能的原因与机会，然后在
事实基础上审核可能的原因，避免管理者因抓不住主要问题而浪费
有效工作时间；
●掌握分析问题的思路、方式、方法；以积极态度寻找解决问题的方
法，制定解决方案；
●掌握对问题、经验进行总结、归纳与提炼的技巧，以助培养遇事能
举一反三的能力；
●学会处理复杂问题原则性把握和理性思维，帮您从现象分析中发现
关键的问题，确定关注焦点，确立优先顺序，采取有效措施，设定
优先顺序；
●导入问题管理的观念与实务流程，冀使学员完成培训之后即能学以致用，解决问题。
1.透过讲师深入浅出、幽默风趣、见解独到的讲演，使学习轻松愉快。
2.讲师行业经验丰富，可针对实际状况进行解析。
3.授课讲师丰富的实务经验与操作手法使学员能即学即用。
4.针对个案进行分析与研究，理论与实务能充分结合
2天12小时（9:00-12:00；14:00-17:00）
◆绩效落实。