六年级语文下册第16课《我了解的老舍先生》拓展阅读：木香花(汪曾祺)
六年级语文下册第16课《我了解的老舍先生》拓展阅读：
木香花（汪曾祺）
汪曾祺
阅读提示：木香花是什么样的花呢？
我的舅舅家有一架木香花。
木香花开，我们就揪下几撮，——木香柄长，似海棠，梗带着枝，一揪，可揪下一撮，养在浅口瓶里，可经数日。
木香亦称“锦栅儿”，枝条甚长。
从运河的御码头上船，到快近车逻，有一段，两岸全是木香，枝条伸向河上，搭成了一个长约一里的花棚。
前几年我回故乡一次，说起这一段运河两岸的木香花棚，谁也不知道。
我有点怀疑：我是不是做梦？
昆明木香花极多。
我和朱德熙曾于大雨少歇之际，到莲花池闲步。
雨下起来了，我们赶快到一个小酒馆避雨。
要了两杯市酒（昆明的绿陶高杯，可容三两）一碟猪头肉，坐了很久。
连日下雨，墙脚积苔甚厚。
檐下的几只鸡都缩着一脚站着。
天井里有很大的一棚木香花，把整个天井都盖满了。
木香的花、叶、花骨朵，都被雨水湿透，都极肥壮。
四十年后，我写了一首诗，用一张毛边纸写成一个斗方，寄给德熙：
莲花池外少行人，
野店苔痕一寸深。
浊酒一杯天过午，
木香花湿雨沉沉。
德熙很喜欢这幅字，叫他的儿子托了托，配一个框子，挂在他的书房里。
德熙在美国病逝快半年了，这幅字还挂在他在北京的书房里。
六年级下册语文课件-16.我了解的老舍先生｜冀教版 (共13张)
字词积累 (jīlěi)
侍弄
悠远
汾酒Biblioteka 滋润投机豁亮
痴迷(chīmí)成性
彬彬有
礼
第七页，共14页。
想一想
作者在文中主要 (zhǔyào)写了老舍先 生的哪些事？
第八页，共14页。
• 为花操劳(cāoláo) • 摆杏闻香 • 交友聚会 • 收藏画作 • 待客豪爽 • 为盲艺人谋划生计 • 解决芝麻酱供应问题
• 你能结合自己 (zìjǐ)的感受 来谈谈老舍吗？
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写作(xiězuò)练习
• 请大家以“我心中的老舍 先生(xiān sheng)”为题， 写出自己的感受。
第十三页，共14页。
内容(nèiróng)总结
我了解的老舍先生。1．自由读课文，要求读准字音，读通顺课文，小组抽代表读文。 著有小说集《邂逅集》，小说《受戒》，散文集《蒲桥集》。老舍原名舒庆春，字舍予，
第三页，共14页。
汪曾祺
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汪曾祺与夫人 (fū rén)
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老舍简介 (jiǎn jiè)
老舍原名(yuán mínɡ)舒庆 春，字舍予，满族人，生于北京。 现代小说家、戏剧家、人民艺术
家。著有长篇小说：《骆驼祥 子》 、《四世同堂》；话剧：
《茶馆》、《龙须沟》等。
第九页，共14页。
• 归纳一下这些事件都是从哪几方面来描 写老舍先生(xiān sheng)的？
• 生活 • 工作
第十页，共14页。
• 在这一桩桩小事中，你对老舍先生有了 怎样的了解(liǎojiě)？哪里让你感触 最深？在书的旁边把你的感触写一写。
第十一页，共14页。
2019年(春)六年级语文下册 第16课《我了解的老舍先生》(人物交流)教学设计 冀教版
2019年(春)六年级语文下册第16课《我了解的老舍先生》（人物交流）教学设计冀教版教学目标：1、理解“豁亮、痴迷、彬彬有礼、熟识”等词语，并自觉积累文中的词语。
2、自读课文，了解课文中老舍先生的哪些事，并从中体会老舍先生的性情与为人。
3、以课文为依托，结合本单元及课外资料，进行口语交际，在交际中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素养。
教学重点：自读课文，了解课文中老舍先生的哪些事，并从中体会老舍先生的性情与为人。
教学难点：以课文为依托，结合本单元及课外资料，进行口语交际，在交际中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素养。
教学时间：1课时教学过程：一、回忆引入。
师：同学们，本单元为我们只介绍了一位作家，他的名字就是——老舍。
大家回忆一下我们都学习了老舍先生的哪几篇文章？生：《我的母亲》、《济南的冬天》、《祥子买车》、《养花》和《母鸡》。
师：我相信这些文章肯定给你留下了许多深刻的印象，谁愿意谈一谈哪篇文章给你留下的印象最深刻？说说理由。
师：从老舍先生的文章中让我们看到了一个语言幽默，感情真挚，塑造人物鲜活的文学大师。
那么在现实中的老舍又是怎样一个人呢？大家肯定充满了好奇。
今天我们就一起读一读汪曾祺先生写的《我了解的老舍先生》。
二、小组学习，了解课文内容。
师：请大家自读课文，作者再文中主要写了老舍先生的哪些事？请用小标题的形式来将事情概括出来，小组进行讨论。
生：指名回答。
师板书：为花操劳、摆杏闻香、交友聚会、为盲艺人谋划生计，解决芝麻酱供应问题师：归纳一下这些时间都是从哪几方面来描写老舍先生的？师板书：生活、工作三、再读课文，走进人物内心。
1、帯问题写感受。
师：在这一桩桩小事中，你对老舍先生有了怎样的了解？哪里让你感触最深？在书的旁边把你的感触写一写。
2、全班交流。
师：通过读课文，相信大家对老舍先生有了全新的了解，可以结合课文谈谈你的感受。
1、在平淡的生活中做出情趣和美感，是一个懂得生活情趣的人（1）为花操劳（第一自然段）在老舍的院中花更像是主人，到处是花，都长得很精神，老舍夫妇倒像是仆人，亲身侍弄，倒痴迷成性的地步（2）摆杏闻香（第二自然段）在条案上放一大盘香白杏，钻谋为了蚊香而摆设，将生活的细节都考虑进去，表现了他文人文雅的一面（3）收藏画作（第四自然段）藏画甚多，多为精品，让等候的客人一边闻杏香，一边欣赏画中精品，他让等候成为一种享受。
2019春六年级语文下册 第16课《我了解的老舍先生》作者简介：汪曾祺
2019春六年级语文下册第16课《我了解的老舍先生》作者简介：汪曾祺汪曾祺（1920年3月5日——1997年5月16日),江苏高邮人，当代作家、散文家、戏剧家。
他长于江南，定居于京城。
早年毕业于西南联大，历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编辑。
在短篇小说创作上颇有成就。
著有小说集《邂逅集》，小说《受戒》《大淖记事》，散文集《蒲桥集》，大部分作品，收录在《汪曾祺全集》中。
被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。
”小时候受过正规的传统教育。
1939年考入西南联大中国文学系，1940年开始写小说，受到当时为中文系教授的沈从文的指导。
所作小说多写童年、故乡，写记忆里的人和事，在浑朴自然。
清淡委婉中表现和谐的意趣。
他力求淡泊，脱离外界的喧哗和干扰，精心营构自己的艺术世界。
自觉吸收传统文化，具有浓郁的乡土气息，显示出沈从文的师承。
在小说散文化方面，开风气之先。
汪曾祺博学多识，情趣广泛，爱好书画，乐谈医道，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。
他一生所经历的轰轰烈烈的大事可谓多矣，例如启蒙救亡、夺取政权、反右斗争、“文革”、改革开放等等。
但他深感现代社会生活的喧嚣和紧张，使读者形成了向往宁静、闲适、恬淡的心理定势，追求心灵的愉悦、净化和升华。
人们都有这样的体验：狂泻喧腾的大瀑布之美固然可敬可畏，然而置身清丽澄明的小溪边，观鱼游虾戏，听流水潺潺，不是让人忘掉精神疲惫而顿感其乐融融吗？汪曾祺把自己的散文定位于写凡人小事的小品，正是适应了中国读者文化心态和期待视野的调整。
汪曾祺的散文没有结构的苦心经营，也不追求题旨的玄奥深奇，平淡质朴，娓娓道来，如话家常。
如《葡萄月令》。
文如其人，汪曾祺散文的平淡质朴，不事雕琢，缘于他心地的淡泊和对人情世物的达观与超脱，即使身处逆境，也心境释然。
在被打为右派下放劳动的日子里，他奉命画出了一套马铃薯图谱。
他认为在马铃薯研究画图谱是“神仙过的日子”，画完一个整薯，还要切开来画一个剖面，画完了，“薯块就再无用处，我于是随手埋进牛粪火里，烤烤，吃掉。
16 我了解的老舍先生
• 汪曾祺江苏高邮人，当代作家、散文家、 戏剧家。在短篇小说创作上颇有成就。著 有小说集《邂逅集》，小说《受戒》散文 集《蒲桥集》。剧本京剧《沙家浜》的主 要作者。
学习目标：
1．自由读课文，要求读准字音，读通顺课文， 小组抽代表读文。 2．利用工具书理解文中的词语，不明白的小 组讨论，还有不明白的圈画出来，全班交流。
设疑引导 合作探究
文中主要写了老舍先生的哪些事？ 请用小标题的形式来将事情概括出来， 小组进行讨论。
展示交流 点拨指导
• • • • • • •
Байду номын сангаас
为花操劳 摆杏闻香 交友聚会 收藏画作 待客豪爽 为盲艺人谋划生计 解决芝麻酱供应问题
• 归纳一下这些时间都是从哪几方面来描写 老舍先生的？ • 生活 • 工作
拓展训练 达标测评
在这一桩桩小事中，你对老舍先生有了 怎样的了解？ 哪里让你感触最深？在书的旁边把你的 感触写一写。
总结概括 感悟提升
课下我看见大家都搜集了不少老舍 先生的资料，你能结合你的感受来谈谈 老舍吗？
布置作业
课下请大家以“我心中的老舍先生”为 题，写出自己的感受。 老舍先生一生描写了很多优秀的文章， 课下有机会，大家可以搜集来看看。
六年级语文下册第16课《我了解的老舍先生》(分段学习)教学 精选教学PPT课件冀教版
课文分析
第一部分（第1——6自然段）：写 了生活中得老舍是一个会生活、富有生 活情趣的人。
北京东城丰盛胡同有一座小院。 走进这座小院，就觉得特别安静、异 常豁亮。院里，有两棵柿子树，到处 是花，院里、廊下、屋里，摆得满满 的。
写出了老舍先生对花的喜爱。
老舍先生是文雅的、彬彬有礼的。 他的握手是轻轻的，但是很亲切。茶已 经沏出色了，老舍先生执壶为客人倒茶。 据我的印象，老舍先生总是自己给客人 倒茶的。老舍先生爱喝茶，喝得很勤， 而且很酽。
老舍不仅有着文人的种种雅趣，还 非常好客，这好客的背后，实际上体现 出了老舍先生对朋友的尊重与热情。朗 读时，要读出亲切、热情的语气。
老舍先生很好客，每天下午，来 访的客人不断。作家，画家，戏曲、 曲艺演员……老舍先生都是以礼相待， 往往谈得很投机。
一视同仁，以礼相待
课文分析
第二部分（第7——9自然段）：作 者通过具体事例写出了工作中的老舍， 赞叹他的可敬。
情窦初开的年华，一朵鲜花，谁采不是采，谁献不是献。也可以说、谁先采来谁先戴。但是、爱情还存有它诸多的要素与情感的诠释。 人到成熟自然而然就会寻求恋爱。恋爱会造就情侣的幸福与美满。爱情与年龄无关；有共同语言，相似情怀，类似的经历坦诚自然的交流，毫不做作的表现。只有深入了解，才有爱情的起因。爱情用真情来实现相互交流的过程。爱情是向往，是打造婚姻的基础。 爱情自由，婚姻自主。从古至今，在世俗面前往往是种摆设。门当户对，门第观念。才会有爱情悲剧故事的上演：《牛郎织女》《梁山伯与祝英台》《罗密欧与朱丽叶》等等。全面再现了封建世俗末世人性世态，揭示了弱势与强势的种种悲剧与无法调和的社会矛盾。 爱情的行为是柔，慢条斯理，不是急于求成。爱情是双方感情的因果，一个人的行为不叫爱情。爱情是有针对性的，千万别搞错，有的只是友情层面上对你好，那不是爱情。一个人来维持痴情那是很痛苦的一件事。没有物质的爱情是可悲的，他保证不了爱情的延续性。 真正的爱情，不论贫富，不论远近。千般情怀，万般眷恋。红尘陌上，心系悠长。约言迢迢千里，只因情怀而来；邈路遥遥朝暮，只因眷恋而去。在这个世上，只要不是完全的独身主义者，爱情几乎是每个人一生中都会有的经历过程，只是有些人爱得轻松，有些人爱得枯涩，有些爱天长地久，有些爱曾经拥有而已。在爱情中，爱的伟大是经得起考验，爱的最高境界是两情相悦的欣赏，是彼此的懂得。
2019春六年级语文下册 第16课《我了解的老舍先生》拓展阅读：老舍——勤劳的一生
2019春六年级语文下册第16课《我了解的老舍先生》拓展阅读：老舍——勤劳的一生阅读提示：为什么说老舍的一生是勤劳的一生？老舍家祖辈都是文盲。
到了他这一辈，靠母亲辛勤劳动供他上了学。
19岁那年，老舍以品学兼优的成绩从北京师范学校毕业，被派到北京方家胡同小学当校长，从此，开始了他劳动的一生。
当了两年小学校长之后，老舍被提升为北郊劝学员。
这时，伟大的“五四”运动爆发了，这个震撼整个中国大地的事件也震撼了老舍。
受新思想和新观念的影响，老舍的世界观也发生了变化。
他开始偷偷地用白话文写小说，像发了疯、着了魔一样练着写白话文。
白话文的兴起，使老舍有了用武之地，他一直坚持不懈地去实践，从而在文字上为他以后的创作打下了坚实的基础。
1924年他到了英国，到伦敦大学东方学院当讲师。
这时，他开始了长篇小说的创作，一写就是三部：《老张的哲学》、《赵子曰》和《二马》。
1927年老舍回到了祖国。
1930年到济南齐鲁大学担任文学院文学教授兼国学研究所文学主任。
1934年到青岛的山东大学文学院当教授。
在山东的七年里，他创作了《骆驼祥子》等二百篇作品。
这些丰硕的成果凝聚着老舍的辛勤劳动。
老舍与勤劳的农民一样，扛着他的“农具”：毛笔、钢笔……在他的稿纸上“耕耘”。
他每天早起早睡，极有规律地写作，平常连星期天也顾不得休息，暑假、寒假也全部用在写作上。
流下的是汗水，结出的是丰硕的果实。
老舍创作的笔始终没停过。
抗日战争爆发后，他由济南奔赴武汉、重庆，主持中华全国文艺界抗敌协会的工作，在周恩来直接关怀和帮助下，为团结和组织广大文艺工作者参加抗日救亡的宣传工作，做出了积极的贡献。
新中国的成立给他带来了旺盛的创作热情，他以自己的作品，热情歌颂党，歌颂新社会。
十几年间，他写了《方珍珠》、《龙须沟》、《茶馆》等二十多个剧本。
其中《龙须沟》影响较大，揭示了解放前后社会关系的巨大变化，歌颂了新中国，他也因此获得了“人民艺术家”的光荣称号。
老舍的一生是创作的一生，勤劳的一生。
小学语文16 我了解的老舍先生
16 我了解的老舍先生一、教学设计说明1、教材分析：《我了解的老舍先生》是冀教版六年级下册第三单元老舍文化单元的一篇略读课文，介绍了老舍先生的一桩桩生活小事，使我们走进了他的生活，从而了解了老舍先生的情趣及为人，让我们看到了一个富有生活情趣、自然、文雅的人民艺术家。
2、学情分析：学生在学习过老舍先生坚强善良的《我的母亲》，诗意盎然的写景散文《济南的冬天》富有社会洞察力的《祥子买车》，以及富有情趣的《养花》合《母鸡》之后，非常好奇老舍先生到底在生活中是一个什么样的人，此刻再来学习本课就会激发起学生的浓厚兴趣，使学生对老舍先生有了一个全面的认识，让学生与老舍先生的距离拉近了。
3、教学目标：知识与技能目标：1、自读课文，了解课文中写了老舍先生的那些事，从中体会老舍先生的性情及为人。
2、以课文为依托，结合本单元课文以及课外资料，进行口语交际，在交流中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素质3、积累语感，提高语言文字的概括、理解总结、表达能力，以及阅读长篇作品的能力。
过程与方法1、课前充分预习，调动学生自主学习的积极性，提高搜集、整理资料的能力。
2、通过小组合作探究的学习方法，提高学习效率。
情感态度价值观激发学生更加喜爱这位“人民艺术家”，激起阅读老舍先生文章的热情。
教学重点难点自读课文，了解课文中写了老舍先生的那些事，从中体会老舍先生的性情及为人。
二、教学准备：1、查找有关老舍的资料，阅读更多老舍的文章2、布置好预习作业：A、理清文章脉络，大致了解故事的内容B、搜集名人对老舍的评价以及相关故事资料三、教学步骤一、回忆引入师：同学们，本单元为我们只介绍了一位作家，他的名字就是——老舍。
大家回忆一下我们都学习了老舍先生的哪几篇文章？生：《我的母亲》、《济南的冬天》、《祥子买车》、《养花》和《母鸡》。
师：我相信这些文章肯定给你留下了许多深刻的印象，谁愿意谈一谈哪篇文章给你留下的印象最深刻？说说理由。
师：从老舍先生的文章中让我们看到了一个语言幽默，感情真挚，塑造人物鲜活的文学大师。
冀教版六年级语文下册《三单元 16. 我了解的老舍先生》教学设计_16
《我了解的老舍先生》教学设计教材分析：《我了解的老舍先生》是本单元的一片略读课文，也是本单元的最后一篇课文，作者是著名文学家汪曾祺先生。
本文通过记叙老舍先生的一桩桩小事，带我们走进老舍先生，走进他的生活与工作，从而使我们更加深入的了解老舍先生的情趣及为人，使老舍先生在我们心中的形象生动起来，让我们更加强烈的感受到老舍平民写家的风采。
学情分析：本单元学习了老舍先生坚强善良的《我的母亲》，诗意盎然的写景散文《济南的冬天》、富有社会洞察力的《祥子买车》，以及富有情趣的《养花》和《母鸡》，学习了五篇老舍先生自己的作品都是通过作品了解老舍先生，学生就更加好奇老舍先生到底在生活和工作中是个怎样的人，此刻再来学习汪曾祺先生眼中的老舍先生就更容易激发起学生的浓厚兴趣，使学生对老师先生有更全面的认识，让学生与老舍先生的距离更近一步。
设计意图：本节课虽然是略读课文，但是我将本节课分为两课时。
第一课时主要围绕本课的作者、字词以及围绕老舍先生写的一桩桩小事。
第二课时主要围绕一桩桩小事请学生谈谈自己对老舍先生的了解以及感受，之后再结合自己课下查阅的老舍先生的资料，小组合作进行“说老舍”，说说自己以及组内成员对老舍先生的了解，让全体同学从不同角度了解老舍先生。
最后在结合同样是我国著名作家的感动中国人物-阎肃老师的颁奖词来设计一组老舍先生的颁奖词。
通过这样的设计让学生在情感上的到升华，让老舍先生的形象扎根于学生心中，最后设计鼓励学生课下阅读老舍先生的其他作品，让学生继续了解老舍先生，更加全面的了解老舍先生，从而提高学生的语文素养。
教学目标：知识与技能目标：1.积累语感，提高语言文字的概括、理解总结、表达能力，以及阅读长篇作品的能力。
2.以课文为依托，结合本单元资料与课外资料，进行口语交际，在交流中加深对老舍先生的了解，提高语文素养。
过程与方法：1.自读课文，了解课文中写了老舍先生的哪些事，从中体会老舍先生的性情及为人。
2.通过小组合作探究的学习方法，理解文章内容，了解老舍先生的为人。
六年级语文下册第16课《我了解的老舍先生》(人物交流)教学设计冀教版
《我了解的老舍先生》教学设计(人物交流) 教学目标：1、理解“豁亮、痴迷、彬彬有礼、熟识”等词语，并自觉积累文中的词语.2、自读课文，了解课文中老舍先生的哪些事，并从中体会老舍先生的性情与为人。
3、以课文为依托,结合本单元及课外资料，进行口语交际，在交际中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素养.教学重点：自读课文，了解课文中老舍先生的哪些事，并从中体会老舍先生的性情与为人.教学难点：以课文为依托,结合本单元及课外资料,进行口语交际，在交际中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素养。
教学时间：1课时教学过程：一、回忆引入.师:同学们，本单元为我们只介绍了一位作家，他的名字就是-—老舍.大家回忆一下我们都学习了老舍先生的哪几篇文章？生：《我的母亲》、《济南的冬天》、《祥子买车》、《养花》和《母鸡》.师：我相信这些文章肯定给你留下了许多深刻的印象，谁愿意谈一谈哪篇文章给你留下的印象最深刻？说说理由。
师：从老舍先生的文章中让我们看到了一个语言幽默，感情真挚，塑造人物鲜活的文学大师。
那么在现实中的老舍又是怎样一个人呢？大家肯定充满了好奇。
今天我们就一起读一读汪曾祺先生写的《我了解的老舍先生》.二、小组学习,了解课文内容。
师：请大家自读课文，作者再文中主要写了老舍先生的哪些事？请用小标题的形式来将事情概括出来，小组进行讨论。
生：指名回答。
师板书：为花操劳、摆杏闻香、交友聚会、为盲艺人谋划生计，解决芝麻酱供应问题师：归纳一下这些时间都是从哪几方面来描写老舍先生的？师板书：生活、工作三、再读课文,走进人物内心。
1、帯问题写感受。
师：在这一桩桩小事中,你对老舍先生有了怎样的了解？哪里让你感触最深?在书的旁边把你的感触写一写。
2、全班交流。
师：通过读课文，相信大家对老舍先生有了全新的了解，可以结合课文谈谈你的感受.1、在平淡的生活中做出情趣和美感，是一个懂得生活情趣的人(1)为花操劳（第一自然段)在老舍的院中花更像是主人，到处是花，都长得很精神，老舍夫妇倒像是仆人，亲身侍弄，倒痴迷成性的地步(2)摆杏闻香（第二自然段）在条案上放一大盘香白杏，钻谋为了蚊香而摆设，将生活的细节都考虑进去，表现了他文人文雅的一面（3）收藏画作（第四自然段）藏画甚多，多为精品，让等候的客人一边闻杏香,一边欣赏画中精品，他让等候成为一种享受。
小学六年级语文下册第16课《我了解的老舍先生》(简单学习)教学 冀教版最新优选公开课件
自学提示
1、自由读课文，要求读准字音，读通顺课 文，小组抽代表读文。 2、利用工具书理解文中的词语，不明白的 小组讨论，还有不明白的圈画出来，全班 交流。 3、请大家自读课文，作者再文中主要写了 老舍先生的哪些事？请用小标题的形式来 将事情概括出来，小组进行讨论。
归纳一下这些时间都是从哪几方面来描 写老舍先生的？
够了，我含笑地躺下，这些已够我做一个美丽的茧。
每天，总有一些声音在拉扯我，拉我离开心狱，再去找一个新的世界，一切重新再来。 她们比我还珍惜我，她们千方百计要找那把锁解我的手铐脚镣，那把锁早已被我遗失。我甘愿自裁，也甘愿遗失。
对一个疲惫的人，所有的光明正大的话就像一个个彩色的泡沫。对一个意志薄弱的生命，又怎能命它去铸坚强的字句？如果死亡是唯一能做的，那么就任它的性子吧！这是慷慨。
一次、两次、三次，男孩儿试着收线，但每次都不成功，鲑鱼猛地向下游窜去，显然在尽全力向深水靠拢。十五分钟过去了，孩子开始支持不住了，即使站在远处，我也可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力抓紧钓竿。冰冷的河水马上就要漫过高筒防水靴的边缘。王鲑离深水区越来越近了，钓竿不停地左右扭动。突然孩子不见了。
一秒钟后，男孩从河里冒出头来，冻得发紫的双手仍然紧紧抓住钓竿不放，他用力甩掉脸上的水，一声不吭又开始收线。保罗抓起渔网向男孩走去。
男孩的父亲的递给儿子一截绳子，等他把鱼绑结实后弯腰把儿子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘着粗气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。保罗随身带着便携秤，出于好奇，他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重。男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿子吧，这是他的鱼!” 我睁开眼时，看到周围是白色的墙，身上盖的是白色的被子，手上正挂着点滴。 我怎么会在医院呢？只记得之前好象头痛得厉害…… 门开了，我看见林，他怎么会在这里呢？我有点纳闷。 他走过来：你醒啦？头还痛么？ 我有点不相信的看着他：怎么回事？ 你有病，怎么之前都没告诉我呢？他看着我问。 什么？你在说什么？我问 你知道我在说什么，为什么你从来没有和我说过呢？他继而问。 我无话可说。