卖报歌音乐教学课件
人教版小学一年级音乐上册《卖报歌》课件

场景
歌曲中描绘了清晨的街头,报童 们拿着报纸叫卖的场景。
人物
歌曲中的主人公是旧社会的报童 ,他们年纪小小就要承担起生活 的重担,在寒风中叫卖报纸。
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歌曲传达的思想感情
01
02
03
同情与关怀
歌曲表达了对报童和劳动 人民的深深同情和关怀, 呼吁人们关注社会底层人 民的生存状态。
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学生自主创作或改编尝试
创作歌词
鼓励学生根据《卖报歌》的旋律,创作自己的歌词,表达对生活 的感悟和体验。
改编旋律
引导学生尝试改编《卖报歌》的旋律,创造出新的音乐形象和情 感表达。
自编自演
组织学生将《卖报歌》改编成音乐剧或舞蹈剧,进行自编自演, 培养学生的综合艺术素养。
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校内外艺术活动参与和展示
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节奏鲜明
歌曲采用2/4拍,节奏鲜明 ,强弱拍分明,易于学生 掌握和感受音乐的律动。
音域适中
歌曲音域在一个八度之内 ,适合小学一年级学生的 音域范围。
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音准、音色和气息控制
音准要求
歌曲中音程跳跃较大,要求学生 能够准确地唱出每个音的音高,
特别是高音部分。
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音色选择
应注重字音的清晰。
力度与速度
根据歌曲的情绪变化,学生应学 会调整声音的力度和演唱的速度 ,以更好地表现歌曲的情感内涵
。
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PART 04
钢琴伴奏与和声编配
REPORTING
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钢琴伴奏织体选择及弹奏方法
伴奏织体类型
根据歌曲情绪和风格,选择合适的伴奏织体,如分解和弦、柱式和弦等。
《卖报歌》课件

《卖报歌》课件一、背景介绍《卖报歌》是一首流传于我国民间的儿童歌曲,起源于20世纪30年代,由我国著名音乐家聂耳创作。
这首歌曲描绘了一个卖报儿童的艰辛生活,展现了他们乐观向上的精神风貌。
歌曲旋律优美,节奏明快,易于传唱,深受广大少年儿童的喜爱。
二、歌曲解析1.歌曲结构《卖报歌》采用二段体结构,第一段为描述卖报儿童的生活场景,第二段为歌曲的高潮部分,表现了卖报儿童积极向上的精神。
2.歌曲旋律歌曲以C大调为基础,旋律线条简洁明快,富有跳跃性。
歌曲开头以跳跃的八分音符引入,表现出卖报儿童忙碌的身影。
随后,旋律逐渐上升,展现出孩子们积极向上的精神风貌。
歌曲高潮部分,旋律激昂,充满力量,表达了孩子们对美好生活的向往。
3.歌词内涵《卖报歌》的歌词朴实无华,生动描绘了卖报儿童的生活场景。
歌词中提到的“啦啦啦”等拟声词,形象地表现了孩子们欢快的叫卖声。
歌曲通过对比卖报儿童的艰辛生活与他们积极向上的精神,传递出一种乐观向上的力量。
三、教学目标1.让学生了解《卖报歌》的创作背景,感受歌曲所传达的乐观向上的精神。
2.学会演唱《卖报歌》,掌握歌曲的旋律和节奏。
3.通过学习《卖报歌》,培养学生热爱生活、积极向上的心态。
四、教学步骤1.导入新课教师简要介绍《卖报歌》的创作背景,引导学生关注歌曲所传达的乐观向上的精神。
2.学唱歌曲(1)教师播放《卖报歌》音频,让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
(2)教师引导学生跟随音频学唱歌曲,注意音准和节奏的准确性。
(3)教师分段教唱歌曲,重点讲解歌曲中的难点。
(4)学生分组练习,互相纠正,共同提高。
3.歌曲解析(1)分析歌曲结构,让学生了解《卖报歌》的二段体结构。
(2)探讨歌曲旋律特点,引导学生发现歌曲中的跳跃性旋律和激昂的高潮部分。
(3)解读歌词内涵,让学生理解歌曲所传达的乐观向上的精神。
4.情感体验教师组织学生进行角色扮演,模拟卖报儿童的生活场景,让学生在实践中体验歌曲所表达的情感。
5.总结与拓展(1)教师引导学生总结本节课的学习内容,巩固所学知识。
《卖报歌》课件

为什么欢快的情绪 与一般的歌曲不同呢? 你能说下原因吗?
因为歌曲不但表 现了天真可爱、奔跑 叫卖的报童形象,还 表现了旧社会报童的 痛苦生活……
《卖报歌》以朴素的语言,辛辣的笔调, 刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活。歌曲既反 映了孩子们对旧社会的控诉,又表现了孩子们 对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。
歌曲是人民音乐家聂耳在30年代创作的, 关于聂耳,同学们了解多少呢?
点击图片播放动画,了解聂耳。
《卖报歌》是聂耳 作品之一,他和这首歌 曲有怎样的故事呢?点 击小喇叭,去听一听这 之间的故事吧!
歌曲学唱
学唱歌曲,掌握歌 曲的演唱
同学们认识下面的音符吗?它们的 时值分别是多少呢?
x– x
x
学唱歌曲
今天我们学习了《卖报歌》,感受了报童们 的不易之处,现在的我们再也不用像“小毛头” 一样去街头卖报了,我们可以坐在明亮的教室读 书学习,享受着父母、老师、同学的关爱,我们 更要珍惜今天的幸福生活与学习机会……
退出
欣赏下面的图片,说一说图中的小 朋友在干什么?同学们又想起了什么?
今天我 们就通过一 首歌曲,来 感受图中的 画面,一起 去欣赏吧!
卖报歌
CONTENTS
感受歌曲 歌曲学唱
感受歌曲
欣赏歌曲,感受歌曲 的情感、旋律、内容
点击图片欣赏歌曲动画。
《卖报歌》旋律色彩 是明朗的,但所表现的情 绪又与一般的欢快活泼的 歌曲不尽相同……
X - 一个符干带着空心白色音符叫“二
分音符”。演唱的时候唱2拍。
X 只有一个黑点的音符叫“四分音
符”。它的时值是二分音符的一 般,唱1拍。
一个实心的椭圆符头加上一个带 一条旗帜状的符尾的符干的音符
《卖报歌》完整课件

《卖报歌》完整课件一、教学内容本节课选自音乐教材第四章《儿童歌曲创作》,详细内容为《卖报歌》的歌词学习、旋律感知、节奏练习及歌曲背后的故事了解。
二、教学目标1. 让学生掌握《卖报歌》的歌词和旋律,能熟练演唱。
2. 培养学生对音乐节奏的感知能力,提高音乐表现力。
3. 了解《卖报歌》的创作背景,激发学生对音乐及生活的热爱。
三、教学难点与重点教学难点:歌曲中节奏变化的部分,以及学生对歌曲情感的理解。
教学重点:《卖报歌》歌词、旋律的学习,以及歌曲背后的故事。
四、教具与学具准备教具:钢琴、黑板、多媒体设备学具:音乐课本、笔、纸五、教学过程1. 实践情景引入(1)教师模拟卖报场景,引导学生关注生活。
(2)提问:“你们知道卖报歌吗?它是什么样子的歌曲呢?”2. 歌曲学习(1)教师带领学生学习歌词,逐句教唱。
(2)教师示范歌曲旋律,学生跟随学唱。
(3)教师指导学生掌握歌曲中节奏变化的部分,进行练习。
3. 例题讲解(1)讲解歌曲中节奏变化的部分,举例说明。
(2)分析歌曲情感,引导学生体会歌曲背后的故事。
4. 随堂练习(1)学生分组演唱《卖报歌》,互相点评。
(2)挑选学生进行节奏练习,教师指导。
5. 歌曲背后的故事了解(1)教师讲述《卖报歌》的创作背景。
(2)学生分享对歌曲及故事的理解。
六、板书设计1. 歌曲名称:《卖报歌》2. 歌词及旋律重点部分3. 歌曲节奏变化部分4. 歌曲背后的故事七、作业设计1. 作业题目:抄写《卖报歌》歌词,学唱歌曲,并了解歌曲背后的故事。
2. 答案:歌词见课本,歌曲学唱效果由教师评价,故事了解程度由学生分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对歌曲学习较为积极,但对节奏变化部分掌握不够熟练,需要在下节课继续加强练习。
2. 拓展延伸:鼓励学生关注生活,发现生活中的音乐元素,尝试创作属于自己的儿童歌曲。
重点和难点解析1. 教学难点:歌曲中节奏变化的部分,以及学生对歌曲情感的理解。
小学音乐《卖报歌》课件 (1)

晨光小学 贾静
•
• 《中华人民共和国国歌》 • 聂耳曲、 田汉词
• 聂耳简介:
聂耳(1912 -1935)原名聂守 信。主要作品《义 勇军进行曲》 等。
卖报歌
• 《卖报歌》由安娥作词,聂耳作曲,写于 1934年底。 • 1934年聂耳在上海联华影片公司工作期间, 认识了一个10岁左右卖报的小姑娘—“小 毛头”。小毛头每天清早就要去报馆排队 等派报,晚上卖报到深夜,卖不完就影响 一家人的生计。小毛头的遭遇,给聂耳以 深刻印象。就以她为原型,写成卖报歌。
想一想
一 从哪一句可以看出小毛头虽然过
着苦日子但还是很快乐? • 二 小毛头卖报时怎么了?心情怎么 样? 三 面对苦难生活的小毛头渴望什 么?她的心情怎样?
• • 小毛头(小报童)生活在 • 万恶的旧社会,过着饥寒交迫 • 的生活,而作为生活在新时代 • 的我们会有怎样的感想呢?
动动脑筋
ห้องสมุดไป่ตู้得到:
• 我们今天不会为生活所迫,可以坐在 • 宽敞明亮的教室里无忧无虑的学习,享受 • 着父母老师和同学的关爱。希望同学们一 • 定要珍惜来之不易的幸福生活,好好学习, 把我们的祖国建设地更加美丽。
卖报歌ppt课件

设计舞台动作
根据歌曲内容和情感需要 ,为学生设计合适的舞台 动作,增强学生的舞台表 现力。
加强与观众互动
指导学生如何与观众进行 互动,增强演唱的现场氛 围和感染力。
04 拓展欣赏:其他经典红色歌曲推荐
《义勇军进行曲》
创作背景
由田汉作词、聂耳作曲,诞生于 抗击日本帝国主义侵略的战争年
歌词语言
歌词采用口语化、生活化的语言,朴实自然,易于传唱。运用了许多形象的比喻和描绘, 如"走不好,滑一跤,满身的泥水惹人笑"等,增强了歌曲的表现力。
歌词结构
歌曲采用一段体结构,由四个乐句构成。每个乐句四小节,节奏明快有力,旋律流畅自然 。
旋律风格及特点
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民族风格
歌曲具有鲜明的民族风格,采用了五声调式,旋律流畅自然,易于上口
行方式使得歌曲更加生动有趣,富有表现力。
表达方式和技巧
演唱技巧
歌曲演唱时要注意声音的明亮、清脆和富有弹性。在演唱过 程中要运用好气息控制、咬字吐字等技巧,使得歌声更加自 然流畅。
表演技巧
在演唱过程中可以加入适当的表演动作和表情来增强歌曲的 表现力。如模仿报童卖报的动作、表情等可以让观众更加深 入地理解歌曲所表达的内容。
情感投入与表现
理解歌曲背景和情感
引导学生了解歌曲的创作背景和所要表达的情感,帮助学生更好 地理解歌曲内涵。
投入个人情感
鼓励学生将个人情感融入演唱中,使演唱更具感染力和表现力。
把握歌曲节奏和旋律
指导学生掌握歌曲的节奏和旋律,使学生能够更好地表现歌曲的情 感起伏和高潮部分。
舞台表现力提升方法
培养自信心
03
小学音乐《卖报歌》优质课件

教学方法与手段运用
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教学方法
采用听唱法、视唱法、律动法等多种 教学方法,引导学生积极参与音乐学 习,提高教学效果。
教学手段
运用多媒体教学设备,播放歌曲范唱 、伴奏和音乐视频等,为学生提供丰 富的音乐体验;同时,利用钢琴、打 击乐器等教学工具,辅助学生进行节 奏和旋律的练习。
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舞蹈与演唱的结合
指导学生如何将舞蹈动作 与歌曲演唱相结合,使表 演更加生动有趣。
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小组合作表演活动安排
分组与合作
将学生分成若干小组,每组选定 一个小组长,负责协调和组织小
组内的合作与排练。
角色分配与排练
根据小组成员的特长和意愿,分 配不同的角色和任务,如演唱、 舞蹈、伴奏等,并进行定期的排
练。
合作表演与评价
小学音乐《卖报歌》优质课件
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1
• 歌曲背景与作者简介 • 歌曲分析与欣赏 • 课堂教学设计与实施 • 学生活动设计与指导 • 评1/30
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01
歌曲背景与作者简介
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3
《卖报歌》创作背景
创作灵感
聂耳在街头看到卖报儿童艰辛的生活 ,深受触动,决定为他们创作一首歌 曲。
要注意音准和节奏的准确性,能够按照歌曲的旋律和节奏进行演唱。
02
表现力丰富,情感真挚
学生演唱时应注重歌曲的表现力,通过声音的变化和情感的传递来展现
歌曲的内涵。要能够真实地表达歌曲中的情感,使听众产生共鸣。
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03
咬字清晰,吐字准确
在演唱过程中,学生应咬字清晰、吐字准确,不出现模糊不清或含糊不
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《歌唱二小放牛郎》
小学音乐《卖报歌》课件

《小毛头与卖报歌》 自己阅读想想每段都告诉了我们什么?
• • • • • • 一、1934、上海、霞飞路、卖报小女孩、 二 小毛头 三、聂耳与小毛头 四、聂耳叔叔、安娥阿姨、小毛头 五、聂耳教小毛头唱歌 六、《卖报歌》
小毛头杨碧君老人
• 节奏练习2/4
X X X XX X X X • 5 3 5 32 1 3 2 • 不 等 天 明去 等 派
小毛头与卖报歌
(1)1934年,在上海繁华的霞飞路上, 常能见到一个瘦小的女孩,边跑边跳地 大声通报着当天的新闻,吸引路人买报。 (2) 谁也不知道她的名
字,
因见她的头发散乱,就叫她“小毛 头”。
由于她活泼灵巧,叫卖又特别动听, 人们都爱到她那儿买。 (3) 在过往的行人中,小毛头发现 有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。 原来这位叔叔是作曲家聂耳,他正打算 写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩!
湘版三年级音乐上册
河西中心小学
边月娥
• 课前一分钟歌曲:
• 《中华人民共和国国歌》 • 聂耳曲、 田汉词
• 聂耳简介:
聂耳(1912-1935)原名聂守信。 聂耳是云南玉溪人,自幼喜爱民间音 乐,小学时就学会了笛子、二胡、三 弦、月琴等乐器。1927年聂耳考入云 南第一师范,经常参加校内外的音乐、 戏剧演出活动。1928年聂耳加入中国 共产主义青年团,积极参加活动,后 因叛徒告密逃亡上海。到上海后,聂 耳继续从事革命生活,同时积极创作 歌曲,用音乐鼓舞人民起来斗争。 1935年国内日益严重的白色恐怖,迫 使聂耳出国学习,赴苏途中,不幸在 日本溺水身亡,年仅23岁。人民音乐 家聂耳在短暂的一生中,创作了41首 作品,为中国无产阶级革命音乐开辟 了道路,奠定了基础。聂耳的代表作 有〈义勇军进行曲〉、〈卖报歌〉、 〈金蛇狂舞〉、〈大路歌〉、〈码头 工人歌〉等
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如今,几十年过去了, 全中国的小朋友还爱唱这首 《卖报歌》。
一:请问同学一们,卖报歌的情绪是样的呢?
答;活泼、快乐、跳跃、欢快等
二:从小毛头的歌声里,可以看出她怎样的生 活态度呢?我们应该向他学习什么呢?
答;开朗、乐观、积极向上的生活态度, 这种生活态度值得我们大家学习哦!
小毛头与卖报歌
(1)1934年,在上 海繁华的霞飞路上, 常能见到一个瘦小的 女孩,边跑边跳地大 声通报着当天的新闻, 吸引路人买报。谁也 不知道她的名字,因 见她头发散乱,就叫 她“小毛头”。由于 她活泼灵巧,叫卖声 又特别动听,人们都 爱到她那儿买。
(2)在过往的人行中, 小毛头发现有一位叔叔 好像特别留意她的叫卖 声。原来这位叔叔是作 曲家聂耳,他正打算写 一首反映穷苦孩子生活 的新歌哩!
(3)第二天,聂耳叔叔 带着安娥阿姨来见小毛头, 小毛头可开心了!叫卖声 更加清亮:“卖报!卖报! 七个铜板两份报!”
4)几天后,聂耳叔叔又来找小毛头, 把她没卖完的报纸全买下,高兴地 说:“今天不用卖报了,我教你唱 首歌吧!”
“啦啦啦,啦啦啦,我是卖报 的小行家……”真好听!小毛头很快 就学会了。
请问音乐家聂耳叔叔的代表作品 都有哪些呢?
答:«开路先锋»«大路歌»«义勇军进行曲 »«毕业歌»«铁蹄下的歌女»«梅娘曲» 舞台 剧«扬子江暴风雨»包括«码头工人歌»«打 桩歌»«打砖歌»«前进歌»四首歌曲 民乐合 奏曲«金蛇狂舞»
中文名:聂耳 别名:聂守信 国籍:中国 民族:汉族 出生地:云南省昆明 出生日期:1912年2月14日 逝世日期:1935年7月17日 职业:音乐家,作曲家 毕业院校:云南省立第一师 范学校 代表作品:《义勇军进行 曲》、《卖报歌》、《金蛇 狂舞》等 主要成就:开辟了中国新音 乐,国歌的作曲者 祖籍:云南玉溪 政治面貌:中国共产党党员
大家知道小毛头后来怎样了 吗?后来呀,小毛头有了自己 的名字,叫杨碧君,并且成为 了一个大明星哦!大家想看看 长大后的小毛头吗?下面我们 一起来看看小毛头长大后的样 子吧!
1934年聂耳根据民间乐曲《倒八板》整理改编,乐曲的旋律昂 扬,热情洋溢,锣鼓铿有力。渲染了节日的欢腾气氛。 金蛇狂 舞:民族管弦乐曲,取材于民间器乐曲《倒八板》,1934年聂 耳根据民间乐曲《倒八板》整理改编,易名《金蛇狂舞》,并 且亲自指挥灌制成唱片。乐曲采用循环体结构,旋律昂扬,热 情洋溢,锣鼓铿锵有力。后被改编成琵琶独奏曲,殷飚改编为 吉它曲。 《倒八板》是广泛流行于全国的民间器乐曲《老六板》 的变体,它将后者的尾部变化发展,作为乐曲的开始,故俗称 《倒八板》。 第二段又将原曲中的“工”(即3)更换成“凡” (即4),转入上四度宫调系统,情绪明朗热烈,故也称它为 《凡忘工》或《绝工板》。 第三段采用“螺蛳结顶”旅法,上 下句对答呼应,句幅逐层减缩,情绪逐层高涨,达到全曲高潮。 全曲以激越的锣鼓伴奏,更渲染了热烈欢腾、昂扬激奋的气氛。