一年级数学上册7 认识钟表练习课
新人教版小学数学一年级数学上册第七单元《认识钟表》单元测试题(有答案解析)
新人教版小学数学一年级数学上册第七单元《认识钟表》单元测试题（有答案分析）一、选择题1．时针和分针形成的较小的角是直角时，时间可能是（）。
A.6时B. 12时C. 时92．从 10： 00 到 10：15，分针旋转的角度是（）A.15 °B. 60C.90 °°3．分针指着 12，时针指着1，这时是（）。
A.12时B. 时1C. 12时过一点儿4．当钟面上的时针与分针重合时，应当是（）时整。
A. 3B. 6C. 125．钟面上的时针指向 6 时，那么分针指向（）。
A. 3B. 6C. 126．分针转一圈，时间（）是 1 小时。
A. 必定B. 可能7．A.10时B. 时3C. 时68．秒针走半圈经过的时间是（）A.5秒半B.30秒C.60秒9．钟面上时针和分针成直角是，这时的时间是（）。
A.2时B.时3或 9时C. 时610． 9 时和 3 时，时针和分针所成的角度（）。
A. 不一样B相.同C无.法确立11．分针走 4 小格，秒针走了（）A.40圈B.4圈C.大4格D.小4格12．钟面上 8 时整，时针和分针构成的较小角是（）。
A. 锐角B直.角C钝.角D平.角二、填空题13．想想，填一填。
1 小时后是 ________2 小时前是 ________14．看钟表写时间。
________时________：________过 1 时是 ________时前 1 时是 ________时15．时针指向 ________，分针指向 ________就是 6 时。
16．半个小时后是几时？①________②________③________⑤________⑥________17．写出钟面上的时辰。
________________时________时________时过了一点18．按要求做一做。
________时再过 1 小时是 ________1 小时前是________19．此刻大概是10 时，再过一小时大概是________时。
【人教版一年级数学上册第7单元 认识钟表】第2课时《练习课》教案
人教版一年级数学上册第7单元认识钟表第2课时《练习课》教案一、教学目标1.能够认识钟表上的时针和分针。
2.能够理解小时和分钟的概念。
3.能够简单读懂钟表上的时间。
二、教学重点1.认识钟表上的时针和分针。
2.理解小时和分钟的概念。
三、教学难点1.读懂钟表上的时间。
2.区分时针和分针。
四、教学准备1.教师准备好绘制的钟表模型。
2.教师准备好数字卡片。
3.学生课桌上放置好绘制的钟表模型。
五、教学过程1. 导入教师可通过唱歌、游戏等方式帮助学生回忆前一课所学的内容，引入本课的话题。
2. 知识讲解1.教师向学生展示钟表模型，指着时针问学生这是什么，然后指着分针问学生这是什么。
2.教师讲解时针和分针的作用，并举例说明时钟上的时针和分针分别代表小时和分钟。
3.教师通过操纵钟表模型，向学生展示不同时间的时针和分针指向，让学生理解时间的表示方式。
3. 练习1.教师出示数字卡片，让学生分组，每组一张数字卡片，要求学生模仿钟表的时针和分针指向该数字所代表的时间。
2.学生上台操作钟表，模拟指针走动，表示不同的时间。
3.学生进行小组活动，相互出数让对方模拟钟表指针的走动，读出对应的时间。
4. 总结教师通过回顾整个课程内容，帮助学生总结认识钟表的重点，强化学生对时针、分针、小时和分钟的理解。
六、课堂作业1.让学生回家观察家里的钟表，写下自己家里的钟表指向的时间，加深对时间概念的认识。
2.完成课外练习册上关于认识钟表的练习题。
七、教学反思在教学过程中，要特别注意引导学生理解时间的概念，不能只停留在对时针、分针的认知上，要让学生真正掌握如何读懂钟表上的时间。
同时，教师应结合学生实际生活中的经验，引导他们在日常生活中多加注意时间的变化，提高时间概念的感知和应用能力。
以上就是本节课的教学内容，希望能够帮助学生更好地认识钟表，理解时间概念。
【分层作业】7.1 认识钟表(同步练习) 一年级上册数学同步课时练 (人教版,含答案)
第七单元认识钟表7.1 认识钟表【基础巩固】一、选择题1．当钟面上的时针与分针重合时，是（）。
A．1时B．6时C．12时2．下边钟面上表示的时间是（）。
A．12时B．6时C．7时3．钟表上显示12时，此时钟表的时针指向了12，分针指向（）。
A．11 B．12 C．14．现在是，再过2小时妈妈就下班了。
妈妈（）下班。
A．24时B．5时C．6时5．下图，小白兔烤招待客人，（）时能烤好。
A．6 B．7 C．8 D．9二、填空题6．先看一看，再填上几时。
( )时( )时( )时( )时7．时针将要指向11，大约是( )时。
8．谁先到家？在□里画“√”。
9．写出下面的时间。
( )时( )时过1小时是( )时【能力提升】三、连线题10．认一认，连一连。
四、作图题11．看钟面填时间或者画时针、分针。
五、解答题12．哪两个小朋友在通电话？13．元旦晚会上，成成表演节目的时间是（），请你画一画。
参考答案1．C【分析】通过观察钟表上各个时间时针与分针的位置关系可以得解。
【详解】A．1时：分针指向12，时针指向1；B．6时：分针指向12，时针指向6；C．12时：分针指向12，时针指向12，两针重叠。
故答案为：C【点睛】解答本题的关键是能够熟悉钟面上整点时间时针与分针的位置关系，并能通过大脑想象出它们的位置。
2．C【分析】分钟指向12，时针指向几就是几时。
【详解】图中分针指向12，时针指向7，表示的时间是7时。
故答案为：C【点睛】熟练掌握整点时间与钟面指针的位置关系是解题关键。
3．B4．C5．D6．7 9 5 1【分析】根据整点时间钟面时针与分针的位置关系来解题。
【详解】（1）分针指向12，时针指向7，是7时；（2）分针指向12，时针指向9，是9时；（3）分针指向12，时针指向5，是5时；（4）分针指向12，时针指向1，是1时。
【点睛】解答本题的关键是要能根据时针与分针的位置来判断时间。
7．11【分析】钟面上，时针快要指向11的时候，分针也差不多要指向12了，这时是快11时了，也就是大约11时。
人教版(2023版)小学数学一年级上册课本同步练习全册合集(含答案)【精品课件】
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20以内的进位加法
第6课时 解决问题（1）
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第11课时 连加、连减
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6—10的认识和加减法
第1课时 6和7的认识
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人教版(2023版)小学数学一年级上册
5以 内数 的认 识和 加减 法
第1课时 1-5的认识 第2课时 比大小 第3课时 第几 第4课时 分与合 第5课时 加法 第6课时 减法 第7课时 0 练习课（第3~4课时） 练习课（第5~6课时） 整理和复习（1） 整理和复习（2） 第1~3单元复习提升
第12课时 加减混合
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小学一年级《认识钟表》教案、教学反思及说课稿
【导语】在现实的⽣活中，我们⽆时⽆刻不与数学打交道，如⽣活上购买的“柴、⽶、油、盐、醋、菜、酱”以及驾车的⾥程、房屋的建造等等，总是离不开数学。
从这些例⼦看，学习数学是⾮常有必要的，是⾮常重要的。
所以，数学知识是值得每个⼈学习的。
不但要学好，⽽且还要学精。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级《认识钟表》教案、教学反思及说课稿相关资料，希望帮助到您。
⼩学⼀年级《认识钟表》教案 教学⽬标： 1、使学⽣知道钟⾯上有时针、分针、12个数字、12个⼤格。
2、结合学⽣的⽣活经验，学会认识整时。
3、帮助学⽣初步建⽴时间观念，培养学⽣遵守时间、珍惜时间的良好⽣活学习习惯。
教学重点： 结合⽣活经验认识整时。
教学准备 主题图、⼤钟⾯、⼩钟⾯ 教学过程 ⼀、创设情境，引⼊新课 1、谈话引⼊ 2、指导看图 师：⼩红起床了，妈妈在旁边笑眯眯地看着她，表扬她是⼀个早睡早起的好孩⼦。
我们也要像⼩红那样，听到闹钟响了，马上起床，不睡懒觉，养成好习惯。
3、揭题 师：闹钟可以叫我们起床，那你还知道钟表有哪些作⽤呢？ 师：钟表在⽣活中经常⽤到，它的本领可⼤了，今天，我们就⼀起来认识钟表。
师：板书课题——认识钟表。
⼆、探究新课 1、认识钟⾯ （1）看⼀看，⽐⼀⽐。
A、观察钟⾯ 师：引导学⽣拿出学具钟⾯，仔细观察钟⾯上都有什么？ B、⽐⼀⽐ ⽣汇报（都有两根针和1~12这些数字） C、认识时针和分针 师：这两根针⼜有什么特点呢？ ⽣仔细观察。
师⼩结：对，你们观察得真仔细，⼀根更长更细的叫分针，另⼀根更短更胖的叫时针。
（结合钟⾯上的时针分针板书特征：时针短、胖；分针长、细） 师结合学⽣的回答，让学⽣认识分针时针。
（演⽰并讲解） D、指⼀指，认⼀认 师指给学⽣认时针和分针。
同桌互相指认。
E、说⼀说 师课件出⽰钟⾯，⽣仔细观察（时针分针在⾛）师问：你发现了什么？ 钟⾯上的针是按怎样的⽅向转的？（⽣思考） 师：（⼩结）像这样的⽅向叫做顺时针⽅向。
人教版小学数学一年级上册7.1《认识钟表--认识整时》教案
1. 钟表的认识
题型：请根据钟表的图片，指出整时。
答案：
- 1时：时针指向1，分针指向12。
- 2时：时针指向2，分针指向12。
- 3时：时针指向3，分针指向12。
- 4时：时针指向4，分针指向12。
- 5时：时针指向5，分针指向12。
- 6时：时针指向6，分针指向12。
- 7时：时针指向7，分针指向12。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解认识钟表--认识整时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习认识钟表--认识整时内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确认识钟表--认识整时的教学目标和认识钟表--认识整时的重难点。
鼓励学生分享学习认识钟表--认识整时的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的认识钟表--认识整时内容，强调认识钟表--认识整时的重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的认识钟表--认识整时内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
准备教学用具和多媒体资源，确保认识钟表--认识整时教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习认识钟表--认识整时的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入认识钟表--认识整时学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的认识时间的基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。
1. 知识基础：大部分学生在生活中已经对钟表有了一定的认识，能够指出简单的整时，但他们对钟表的构成和整时的概念理解不够系统，需要通过课堂学习，进一步加深认识。
小学数学一年级上册《认识钟表》练习课
第7单元认识钟表第2课时练习课【教学内容】：练习十九第4-8题【教学目标】：1.使学生结合操作进一步学会看整时、知道整时的两种表示方法。
2.培养学生观察和动手能力。
【教学重难点】：知道整时的两种表示方法。
【教学过程】：一、复习1.拨钟游戏教师拨钟，学生说时间，问：怎么认？教师说时间，学生拨钟（指名上台拨）问：怎么拨？2.表示时间教师拨钟，学生用两种方法表示时间（点人演板，其余做在本子上）。
二、创设情景，指导练习1.周末就要到了，小明周末怎么过的呢?你能看图编一个故事吗？（独立观察——同位交流——全班汇报）2.练习十九第5题你会认时间了，小东认得对不对呢？如果不对，请改正。
3.照样子说一说，练习十九第6题与我们认识的整时有什么不同？把下一行的钟，照样子说一说。
4.练习十九章8题最后一个钟的时针应指向＿＿＿，分针应指向＿＿＿。
三、总结本单元结束了，你想说些什么？四、练习【板书设计】：【作业设计】：【课后记】：四则运算1.加法、减法、乘法和除法统称四则运算。
2.在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
3.在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法、要先算乘除法，再算加减法。
4.算式有括号，要先算括号里面的，再算括号外面的；括号里面的算式计算顺序遵循以上的计算顺序。
5.加法、减法、乘法和除法统称为四则运算。
6.先乘除，后加减，有括号，提前算关于“0”的运算1.“0”不能做除数；字母表示：a÷0错误2.一个数加上0还得原数；字母表示：a＋0= a3.一个数减去0还得原数；字母表示：a－0= a4.被减数等于减数，差是0；字母表示：a－a = 05.一个数和0相乘，仍得0；字母表示：a×0= 06.0除以任何非0的数，还得0；字母表示：0÷a（a≠0）= 07.0÷0得不到固定的商;5÷0得不到商.。
人教版数学一年级上册第七章《认识钟表》章节复习巩固(带答案)
第七章认识钟表章节复习巩固一、单选题1.（2020一下·无棣期末）钟面上，时针和分针重合的时候是（）时整。
A . 1B . 11C . 122.（2020一下·北期末）仔细观察钟表，表示的时间是（）。
A . 9时B . 12时3.（2020一上·大冶期末）分针指着12，时针指着6，就是（）时。
A . 12B . 6C . 34.A . 10时B . 3时C . 6时5.音乐钟每隔一段相同的时间就响一次铃．第一次响铃9∶00第二次9∶30第三次10∶00第四次?（）A .B .C .6.A .B .C .7.淘气猫正在给谁打电话?（）A .B .C .二、判断题8.（2020一上·沾益期末）分针和时针在一条直线上的时候是6点。
（）9.小动物们说得对吗?请给说得对的画”正确”，错的画”错误”．（1）（2）（3）10.判断正误断写出的时间是否与钟面所显示的时间一致．11时11.读一读，写一写．在读对的下面打”正确”，读错的下面打”错误”．（1）4时刚过（2）大约2时（3）刚过6时三、填空题12.（2020一下·东昌府期末）写出下面钟面上的时间。
________时________时半大约________时13.（2020一下·合山期末）下图钟面的时间可以说是快________时了，也可以说是大约________时。
14.（2020一下·滕州期末）下面的钟面上一共有________个数，把两根指针的名字填在括号里________。
现在钟面上所表示的时间是________时。
15.（2020一下·郸城期末）钟表上分针和时针重合在一起都朝上时的时间是________。
16.（2020一上·河东期末）分针指向12，时针指向5，是________时，6时再过2小时是________时。
17.（2020一下·郸城期末）用两种表示时间的方法写出钟面上的时间。
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作品编号：97864512358745963001
学校：趣鸟呜市文景镇欧阳家屯小学*
教师：瑰丽艳*
班级：恐龙队参班*
练习课
▶教学内容
完成教科书P86~87“练习十九”第2~8题。
▶教学目标
1.引导学生在观察与对比中熟练认、读、写整时以及接近整时的时间。
2.经历观察、操作和活动的过程，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3.沟通数学与生活的联系，引导学生感受时间的宝贵。
▶教学重点
熟练判断整时时刻。
▶教学难点
初步认识几时刚过和快几时了的时间。
▶教学准备
课件、1~12各数和表针、空白钟表圆盘、一个实物钟、每个学生一个学具钟面。
▶教学过程
一、制作钟表
教师在黑板上贴没有数、没有表针的表盘。
师：同学们，钟表大家族有这样一个钟表，你们看，它完整吗？(不完整)那你们有什么好办法能帮这些数宝宝找到家？(教师准备好数和表针，让学生到黑板上把表盘补充完整)
【学情预设】预设1：先给1找到家，再按顺序一个个地找其他数的家。
预设2：先给12、6找到家，再给3和9找到家，这样就好找了。
师：(把12、6、3、9贴上)这几个数的位置太重要了，知道了它们的位置，其他的数宝宝也能找到家了。
【设计意图】经历“给数宝宝找家”的活动过程，激发学生的学习兴趣，进一步认识表盘、表针，为更好地认、读、写整时打好基础。
二、基础练习
1.第一关：认一认，拨一拨。
(1)游戏“我拨你说”。
教科书P86“练习十九”第2题。
师：我拨出一个时刻，请你们认一认。
(教师拨出整时时刻，学生说出是几时)
【学情预设】学生能比较轻松地说出是几时，并能完整表达出分针指向12，时针指
向几就是几时。
(2)游戏“我说你拨”。
教科书P87“练习十九”第7题。
师：我说一个整时，你们在钟面上拨出来，再说一说你是怎么拨的。
【学情预设】学生能准确拨出整时的钟面，并能清晰表达。
师：接下来，同桌之间可以像我们刚才那样，一人说整时，另一人拨钟面；也可以
拨出一个整时钟面，让另一人说出是几时。
学生练习，教师巡视指导。
【设计意图】第7题安排的“我说你拨”比第2题“我拨你说”的要求明显有所提
高，前者重在认整时，后者重在在钟表上表现整时。
2.第二关：连一连。
完成教科书P86“练习十九”第4题。
师：这是小男孩快乐的周末生活，你能根据图意找到对应的时间吗？
学生独立思考，完成后与同桌交流，教师巡视指导。
【学情预设】图是按照先后顺序排列的，学生能根据图意准确连出对应的时刻。
(教
师让学生说一说每一幅图中小男孩在干什么，再说说应该怎么连线。
)
师：周末的这几个时刻你在干什么呢？
学生自由回答，教师评价。
【设计意图】将生活实际与认识时间结合起来，体会时间在生活中的应用。
3.第三关：辨一辨。
完成教科书P87“练习十九”第5题。
学生观察并判断。
【学情预设】引导学生进一步辨别6时与12时，重点说一说这两个时刻钟面上时
针与分针的位置特点。
4.第四关：画一画。
课件出示习题。
师：钟面上缺少了时针，你能根据时间补上吗？赶紧试一试吧！
指名到讲台前指一指、说一说。
【学情预设】指导学生总结表述：分针指向12就是整时，是几时，时针就指向几。
三、拓展练习
1.第一关：整时的顺序。
完成教科书P86“练习十九”第3题。
让学生独立完成，然后交流分享自己的方法。
【学情预设】有的学生没有读题，直接写的是钟面上的时刻。
(教师引导学生读题，
理解题目的要求后再次让学生独立完成。
)
【教学提示】
拨钟游戏最好
让学生借助实物钟
进行操作，在表针
的运动中对整时及
其顺序有更深刻的
体会。
师：怎样知道过1小时是几时呢？谁来分享自己的方法？
【学情预设】预设1：我是用拨一拨的方法，例如3时再过1小时，就是4时。
(教师用实物钟演示)
预设2：先读出钟面现在对应着几时，再加上1，就是1小时后的时间。
师：同学们真棒！能根据钟面上的时刻得出过1小时是几时。
那你能根据这些钟面上的时刻，说出1小时前是几时吗？
【学情预设】学生可以根据经验得出：前1小时就是用现在的时刻数减1。
【设计意图】练习不仅使学生巩固了整时的认识，还认识到整时的顺序，为后面学习几时几分打好基础。
2.第二关：几时刚过和快到几时。
(1)教师用实物钟进行操作：首先拨出7时，之后教师在学生的注视下拨动分针(7时过一点儿)。
师：还是7时吗？(引导学生说出7时过一点儿)
教师继续操作，一边拨钟一边不停地问:“到8时了吗？快到了吗？”(分针快接近12，时针接近8的时候，学生说快8时了)
(2)完成教科书P87“练习十九”第6题。
师：你能照样子说一说下面两幅图的时间吗？
指名学生说一说，全班交流指正。
【学情预设】学生可能出错的原因是：还不能根据观察判断是快到几时了还是几时刚过。
可以引导学生观察后总结方法：“快到几时了”分针还没到12，指向12的左边；“几时过一点儿”分针刚过12一点儿，指向12的右边。
3.第三关：根据规律画钟面。
完成教科书P87“练习十九”第8题。
师：你能明白题目的意思吗？(启发学生观察钟面上时间的排列规律，分析最后一个钟面的时间应该是多少，并用文字表述出来。
)
【学情预设】前四个钟面上的时刻分别是9时、10时、11时、12时，发现这几个时刻是按时间的顺序排列的，所以最后一个钟面表示的时刻是1时。
1时分针指向12，时针指向1，让学生在钟面上画出对应的时针和分针。
【设计意图】引导学生观察钟面上时刻的变化规律，再根据规律解决问题，培养学生的观察、推理能力。
四、课堂小结
师：通过本节课的练习，你又有哪些收获呢？(学生自由发言)
师：同学们知道在古代人们是怎么计时的吗？这是我国古代的计时工具。
(课件出示教科书P85“你知道吗？”)
【设计意图】学生在了解计时工具的同时感受古代人的聪明才智。
▶教学反思
本课内容上除了复习前面所学的整时，还呈现了快几时了和几时刚过一点儿的实际生活中会遇到的情况。
因此，教学设计主要是要让学生在原有的基础上去主动地获取知识。
通过观察与比较，让学生发现快几时了和几时刚过一点儿与整时钟面的指针位置是不一样的。
这节课很多知识的巩固都是由学生通过观察、讨论、操作和反复地实践获得的，强化了学生对钟表的认识。
▶作业设计
见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时作业P55第二题。
二、想xiǎng 一y ì 想xiǎng ，填tián 一y ī 填tián。
参考答案
二、7 9 2 3。