微视频教学有感
微课心得体会(精选6篇)
微课心得体会(精选6篇)微课心得体会【篇1】这次有机会参加信息技术能力培训，我学到了许多东西。
其中微课的制作给我留下深刻印象。
通过在电大听老师讲课，在看课件，我受益匪浅。
各位指导老师的循循善诱、娓娓道来如春风化雨，滋润着我们焦渴的心田，让我饱尝精神大餐。
下面谈谈微课制作几点学习体会：“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
一是选题，微课重在解决疑难，突出的应该是个性问题，是教学的某个环节，是教学中的难点突破，课后的习题讲解。
微课的作用是解惑，而不应该是授业。
我选的是《秋思》，确定了主题后就要搜集材料了。
接着是撰写教案，虽然是微课，教案中的环节也要详细，条理要清析。
必要的是课题、学科、适应年级、学生的认知起点、作品分析、基本流程都是要齐全的，在教学流程设计时参考教学用书，不能“拿来主义”，要有自己的见解，有思想、有价值、有创新，真正起到解惑的作用。
二是制作一个PPT课件，课件起到的.是一个引领的作用，要体现出一定的现代教育技术，展现出新时代教师的科技水平语文课件中一个不可忽视的方面是要让学生见多识广，有所见识才能有思想，有分析能力，写作时眼界也宽广。
古人云：“读万卷书行万里路”就是这个道理。
三是录制整合材料，录制可以用“录象专家”，转化格式处理文件可以用“格式工厂”，最后就是上传文件了。
提交作品后，再回过头来回放自己的作品，有一种成就感。
微课制作心得体会4今年暑假，非常有幸参加了xx市教委组织的微视频制作培训。
在培训中让我感受到了微课的无穷魅力，下面与大家分享这次培训的几点感想。
首先由市教育局电教馆张xx老师给我们分析了微课的现状、问题与趋势。
她说到：这是一个“人人为师，人人为学”的时代。
这让我明白：今天，我们任何人，只要愿意，我们可以向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西。
接着由微视频制作专家张教授向我们介绍了微课的设计制作与发展趋势，我市教师针对“该如何上好微课”进行了深入探讨，最后我们具体学习了如何制作微课。
观看教学视频心得体会(精选24篇)
观看教学视频心得体会（精选24篇）观看教学视频心得体会 1今天，我观看了优秀教师的教学视频，受益匪浅、感受颇深。
现在就将我的体会分享给大家。
通过观看本次一位小学老师的教学视频我发现，任课的老师能根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。
最大限度地利用小学生们的好奇，好动、好问等心理特点，并紧密结合教学学科的自身特点，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态。
老师是教学的引路人，只有不断地激发学生学习兴趣，让学生用数学思想去思考问题，解决问题，最后才能得出认知的理念。
其次，教师敢于放手让学生自主探究给我留下了深刻印象。
这些优秀教师们都很有耐心的对学生进行有效的引导，充分体现“学生是数学学习的'主人，教其次，教师敢于放手让学生自主探究给我留下了深刻印象。
这些优秀教师们都很有耐心的对学生进行有效的引导，充分体现“学生是数学学习的主人，教师是组织者、引导者”的教学理念。
执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我们学习。
最后，优秀教师都很重视数学与现实世界的密切联系，注意内容贴近学生生活实际，重视学生在数学学习中的主人地位，注意提供学生积极思考与合作交流的空间；重视改变传统的学习方式，注意培养学生创新意识和实践能力；注意激发学生学习数学的兴趣，培养学生解决问题的意识和能力。
通过本次的视频观看，我要以此契机，努力学习，积累经验，为以后的教师工作打下夯实的基础。
以上便是我全部的心得体会。
观看教学视频心得体会 2学校教育改革给体育教学提出了新的目标要求，而现行体育教学很少思考学生的年龄性别特点，体育课练习密度普遍偏低，不利于全面提高学生身心素质，也很难调动全体学生的学习热情，体育教学改革势在必行。
本文根据个人多年体育教学实践体会，就初中体育教学目标、资料和方法提出了改革性推荐。
一、体育教学的目标学校体育主要由体育教学和课外体育活动组成。
体育教学的任务与目标是进行健身知识技能的传授以及运动教学，课外活动目标是巩固课堂教学资料同时组织丰富多彩的活动来健身和活跃学生生活、协调人际关系。
好好学习微视频心得体会
好好学习微视频心得体会学习是人一生中持续不断的过程，而微视频则是一种新型的学习方式，它通过短小精悍的视频内容，方便快捷地传播知识与信息。
经过一段时间的使用与体验，我不禁对微视频的学习效果产生了深深的体会与感悟。
首先，微视频学习能够使学习更加生动有趣。
相比纸质教材，微视频更具有视觉冲击力，能够通过音频、视频、图像等多种元素的组合，将知识内容呈现得更加丰富多样。
在学习过程中，微视频能够吸引我更多的注意力，使我更容易投入其中，并且通过生动的动画、活泼的背景音乐等元素，给人一种轻松愉悦的学习体验。
其次，微视频学习强调学习内容的简洁性和易懂性。
由于视频时长的限制，微视频往往只包含了核心要点和重点内容，能够帮助学习者迅速理解和掌握知识。
相比较而言，纸质教材往往内容繁杂，可能需要花费更多的时间和精力去理解和消化。
同时，微视频还会运用图像、图表等方式呈现知识，这些视觉化的辅助工具更能够帮助我理解抽象概念，加深记忆。
此外，微视频学习具有随时随地的特点。
微视频可以通过手机、平板电脑等移动设备随时随地观看，无需受到时间和空间的限制。
这对于现代人来说，尤为重要，我们可以在等车、走路、上厕所等不同场合利用碎片时间进行学习。
而且，微视频学习还能够与社交媒体相结合，通过将视频分享给朋友、互动评论等方式，扩大学习的影响力，增加学习的乐趣。
然而，微视频学习也存在一些挑战与不足。
首先，在时间长度上，微视频的短暂时长也意味着内容的片面性和浅尝辄止。
有些知识内容并不适合用微视频来传播，需要更加深入详细的解释和讲解。
此外，在表达方式上，微视频可能会受到时间限制而只能采用简单的讲解，难以展开更加复杂深入的教学过程。
另外，微视频学习需要合理的制作与设计。
对于制作者而言，需要具备一定的专业知识和技能，能够合理选择视频素材、编辑剪辑等。
对于学习者而言，也需要学会筛选和辨别微视频的质量，将有限的时间和精力用在真正有价值的内容上。
综上所述，微视频学习具有很多优点和特点，能够使学习更加生动有趣，内容更加简洁易懂，并且具有随时随地的灵活性。
学生仁义用微视频学习的感想和
学生仁义用微视频学习的感想和
近年来，微视频在中国教育中越来越受到欢迎和赞赏。
仁义学校是一所学校，获得了使用微视频技术来提高教学效果的重要机会。
本文介绍了仁义学校使用微视频项目的经验，并就学生们参与该项目的感想作出讨论。
仁义学校在使用微视频项目上采取了一系列的措施。
首先，学校专门建立了一个专用微视频室，让学生们有更多的机会和自由参与到微视频项目中来。
其次，学校建立了专业的微视频设备，如摄像机、灯光等，让学生们可以把自己的想法和观点投射到影像中。
最后，学校就微视频的制作、投稿等方面宣传知识，让有兴趣的同学们学习技能，参与到微视频项目之中。
通过采取这些措施，仁义学校的学生们对微视频学习项目表示出了热烈的反响。
他们认为，微视频是一种非常有趣的学习方式，给他们带来了无限的乐趣与满足感。
他们还觉得，微视频教学不仅可以有效地调节学习氛围，而且可以让他们更加深入地了解课程知识。
他们还发现，通过参与微视频项目，他们的创造力也大大增强了。
另外，仁义学校的学生们也表示，通过参与微视频项目，他们在团队合作和沟通技能方面也受到了训练和锻炼。
他们感受到，以团队精神和凝聚力为基础的协作学习模式，可以有效地提高整个班级的学习效果。
总之，仁义学校使用微视频技术来改善教学效果令学生们感到十分满意。
他们获得了更多的乐趣，拓宽了学习视野，提高了学习效率，
增强了创造力和团队合作能力，从而获得了更好的学习效果。
在今后的学习过程中，仁义学校将继续使用微视频技术来改善教学效果，以期让学生们受益更多。
学生使用微课程进行学习的感想和体会【3篇】
学生使用微课程进行学习的感想和体会【3篇】【篇一】学生使用微课程进行学习的感想和体会在没有继续教育之前，作为一名农村的小学语文老师，对于微课是陌生的，更没有运用过，而通过这次远程教育的培训，我学习到了以前从没有接触过的知识，虽然有的课第一次没有听懂，或者不熟悉，就一遍一遍地再听，最终还是弄明白了，特别这些微课的学习，我印象特别深刻：一：了解微课通过这次学习，我知道什么是“微课程”，微课程指的是时间在10分钟之内，有明确的学习目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。
要求在规定的时间内，说清楚一个知识点，知识点不要过多过杂。
这对于我们经常在一线的老师，确实是一个挑战，因为平时一节课都是四十钟，而且内容也很多，只需要把重点的讲清楚就行了，没有设计过一个知识点的小课程。
而微课程恰恰把课本中的那些学生不容易理解的做出来，让学生进行重点的理解，这样可以提高学生学习的兴趣，学习的质量。
每一个微课程都短小精悍，知识点明确，且创意丰富，让人看一遍就能记忆深刻，这对于小学生注意力短，上课爱分心，是一个很好的方法，让学生注意力集中在课堂。
二：熟悉微课通过学习我知道了，微课程是在实现信息技术与教育教学的深度融合，真正做到以学生为中心满足学生的个性学习需求，转为学生的学习方式。
微课程将学生学习过程中的重点、难点、疑点内容进行选题、设计、拍摄、和制作，做到主题突出，指向明确，具有“短、小、精“的特点，让学生能够花最小的时间学到相关的知识。
通过这样的微课程学习，让学生有效增加学习的机会，满足学习的需求，最大限度的自主学习，用移动学习终端随时开展个性化的学习活动。
从而为学生指点迷津，更重要的是它将单一的被动接受学习方式还原为丰富多彩的学习方式，使得课上的正式学习与课外的非正式学习，有机结合，连续统一，激励学生自主完成学习任务，培养自方自主解决实际问题的能力，将学生个性需要发挥到最大限度，从而为学生提供一种新型的学习自主方式。
对视频教学课的学习心得范本
对视频教学课的学习心得范本学习心得一：以下是我对视频教学课程的学习心得和体会。
作为一个学生，我一直觉得视频教学是一种非常方便和高效的学习方式。
对于那些时间有限或者无法亲自上课的学生来说，通过观看视频课程可以随时随地地进行学习。
在我参与视频教学课程的学习过程中，我体会到了以下几点：首先，视频教学课程提供了灵活的学习时间安排。
传统的课堂教学需要学生按照固定的时间表进行学习，而视频课程则没有这种限制。
学生可以根据自己的时间安排，选择合适的时间段来学习课程内容。
这样，我可以在自己最为充沛的状态下进行学习，提高学习效果。
另外，如果我没有完全理解某个知识点，可以随时暂停视频并反复观看，直到我完全掌握为止。
这种灵活性和自主性的学习方式让我更容易迅速吸收知识，也更有助于巩固和加深我的理解。
其次，视频教学课程提供了多样的学习资源。
视频课程通常会配备一定数量的教学视频，学生可以根据自己的学习进度和需求选择观看哪些视频。
而传统的课堂教学由于时间和空间的限制，很可能无法全面而深入地讲解所有内容。
通过观看视频课程，我可以更全面地了解和掌握知识。
同时，视频课程通常会提供一些附加学习资源，例如教材、习题和练习等，这些资源能够帮助我更好地理解和应用知识。
综合这些学习资源，我可以更加全面地学习和掌握相关知识。
此外，视频教学课程还提供了高质量的学习内容。
在线视频课程多数由专业的教师或领域专家录制，确保了教学的质量和深度。
与传统的课堂教学不同，视频教学能够利用多媒体技术，通过图表、动画和实例等形式直观地呈现知识，增强学习的效果。
例如，在学习数学课程时，视频教学可以通过动态的图表来解释和演示数学概念，这样我可以更加清晰地理解和记忆相关知识。
而传统的课堂教学则很难达到这种效果。
最后，视频教学课程也提供了互动和讨论的机会。
虽然视频教学过程中，学生无法直接和教师进行实时交流，但是很多视频平台都会为学生提供在线讨论群组或论坛，学生可以在这里与其他学生一起交流和讨论课程内容。
关于微课程学习心得体会5篇_学习心得体会_
关于微课程学习心得体会5篇在信息技术与教学课程日益整合的今天,微课作为各类院校争相尝试的一种教学方法,开始得到推广。
接下来就跟着小编的脚步一起去看一下关于微课程学习吧。
微课程学习心得体会篇1暑假里，读了《翻转课堂和微课程教学法》一书，我对翻转课堂和微课程有了一定的认识。
让我更全面的了解了这种新型的教学模式，它是现代信息化时代的必然产物，是适合现在教学的新教学法。
我真切地感受“翻转课堂”究竟翻转了什么?书中深入浅出的讲解，一个个新的理念清晰地冲击着我的视野，微课程研究真的是一种学习的新方式，是促进教师专业成长的新路径。
翻转课堂我理解的是改变教学模式，从单向的讲授，改为通过在课堂上发现问题与小组同学互动，启动孩子们思考与讨论所学，结果孩子们对学习内容了解的正确率提高一倍。
以往传统教学只注重学习过程的第一步-- “信息传递”，并把这一过程放在最重要的环节，也就是在课堂上;但往往忽略了第二步--“吸收内化”，以前都把这一过程，放在缺少帮助的课后环节中。
结果本来应用于师生互动、孩子们互动交流的课堂，常常被教师一个人占用来作知识的传授了。
不善于观察学生学习的情况，尤其是不擅长问题引导。
老师常常习惯主宰课堂，好像自己不讲学生就学不会似的，教师往往用自己与学生的互动去取代生生互动，使协作探究流于形式。
当学生展示的时候，教师往往不去引导学生“质疑-阐释”，而是忙于指出展示中存在的问题，急于告诉学生正确的答案。
书中有很多事实证明，由于群体教学和个体差异的矛盾，使在课堂时间传递知识注定了是一种有缺陷的方法。
这次的新网络科技让知识的传授变得更便捷和容易，我们应该改变教学模式，而把教学重心和时间放到“吸收内化”，也就是把“吸收内化”这一重要的过程放在课堂里。
课堂上，孩子们之间的互助教学能促进知识的吸收内化过程，使学习正确率增加一倍。
而翻转课堂的实施，正是顺应了这一趋势。
以前，知识内化的过程都是放在教室外，那时候没有老师和家长在场，遇到疑难问题时，学生容易因没有人协助，而产生挫折，丧失学习动机和成就感。
微课程心得体会通用15篇
微课程心得体会通用15篇微课程心得体会19月26日我有幸参加了为期两天的微课程设计制作培训，聆听了华东师范大学杜龙辉教授《生成性资源—微课程教学设计与制作》的报告。
杜教授深入浅出的讲解，幽默风趣的话语，精彩的案例，伴随着不时传来的阵阵掌声，让教师们经历了一次头脑风暴。
下面我将谈谈自己的学习体会：收获：关于“微课”，在学习之前对于我而言是完全陌生的一个概念。
我主观的从字面意思理解为：简短的视频课。
学习之后我对微课有了全新的认识。
1、知道了什么是微课？微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。
2、明白了微课的特点：“短小精悍”。
“短”即视频长度短，一般尽量控制在10分钟以内，5分钟左右最好；“小”即主题小；“精”即设计、制作、讲解要精良，不要啰啰嗦嗦的；“悍”即学习效果震撼、令人难忘。
3、微课教学克服了传统教学无法实现因材施教的弊端，实现了翻转课堂的教学，真正做到了因材施教。
学生可以根据自身情况，程度好的可能看一遍就已经掌握了，就不需要再浪费时间了，可以把时间用到学习其他内容上；程度弱的学生可以反复观看微课，直到自己掌握为止。
这样就使学生可以按自己的步调学习并随时在线与同学互动。
4、了解了微课的几种制作方法：用录屏软件、摄像工具、智能笔或专用软件录制，也可以在录播教室录制或专业演播室制作等等录制方法。
其中比较常用、容易操作的微课制作方法有三种：PPT式微课、讲课式微课、情景剧式微课。
这次培训，让我又一次感受到了理念的冲击，真正领会到了微课程“微而精，小而奇，内容少，蕴意深，从小处入手，解决一个问题”的独特魅力。
微课程心得体会2微课程这个术语并不是指为微型教学而开发的微内容，而是运用建构主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容。
微课堂针对中小学阶段的学生，培养孩子的逻辑思维能力及解题能力，培养良好的学习习惯，让他们相互学习，相互交流，进一步提高孩子的学习成绩!据调查发现，在网络课程过程中，学生的注意力集中最佳时间是在10分钟内。
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微视频教学有感
自从进入21世纪以来，我们的生活越来越离不开互联网了。
可以这么说互联网已经是我们生活中不可缺失的一部分。
现在微视频教学也就是“微课”在生活中是一种非常流行的授课方式。
传统教学和微视频教学各有优点，两者都是很好的教学方式。
对于我个人来说，我并不否定传统教学。
就以我们的物理课为例，主要是以传统教学为主，老师当面讲解每一章的重点和难点，并且会时不时的和同学互动以及时了解学生是否听懂了，让每一个学生真正听懂。
在课堂上基本每个同学都积极思考，主动回答问题，同学们的思维时刻都处于活跃状态。
除此之外在课堂上老师也总是给我们很多时间去讨论和探索复杂问题，以锻炼我们各方面的能力。
这种教学虽然很好，但是微视频教学也是一种非常不错的教学方式，他的存在不可忽视。
通过我们老师的微视频教学我深深感受到微视频教学的重要性。
微视频选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。
包括教案或学案、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。
这使得微视频资源具有视频教学案例的特征。
老师和我们在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可易于实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和
提升，从而迅速提升老师的课堂教学水平、促进老师的专业成长，提高我们学业水平。
除此之外在微视频教学中我也能明显感受到最重要的一点是他能够提高我的自主学习的能力。
对于现在的大学生来说最缺乏的就是自主学习的能力，平时的课堂教学有老师带领我们所以感觉不到什么。
这就出现了听懂了但还是不会做相应的题目的问题。
所以此时微视频就显得犹为重要了。
他是对老师所讲知识的一个总结还包括老师自己的一些见解，这些都是非常难得的。
从另一个方面来看，我感觉微视频教学对我们的课前预习也有很大的帮助。
他可以用最短的时间、最形象的动画、最通俗的例子，让我们对一些知识融会贯通，并且其针对性特别强。
在课前课后认真仔细观看微视频你都可能会获得对所学问题不一样的见解。
有微视频教学你就不会再有重点知识会被遗漏了，就算有通过观看视频也会恍然大悟。
做好课前预习课后巩固，脚踏实地，我想这就是微视频教学存在的真正意义吧！。