三年级下册道德与法治《我的家在这里》第二课时教案
人教部编版道德与法治三下《我的家在这里》教案
人教部编版道德与法治三下《我的家在这里》教案一. 教材分析《我的家在这里》是人教部编版道德与法治三下的一个教学内容，主要目的是让学生了解和认识家庭、家乡和祖国，培养学生的家庭观念和爱国情怀。
本节课通过讲解家庭的重要性、家人的关系以及家乡的特色，让学生感受到家庭的温暖和家乡的美好，进而激发他们对祖国的热爱。
二. 学情分析学生在进入三年级之前，已经对家庭和家乡有了初步的认识，但对于家庭的重要性、家人的关系以及家乡的特色可能了解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去观察、思考和体验家庭和家乡，从而提高他们的认识和理解。
三. 教学目标1.让学生了解家庭的重要性，认识到家人之间的关系。
2.让学生了解家乡的特色，培养对家乡的热爱之情。
3.培养学生的观察力、思考力和表达能力，提高他们的道德素养和法治意识。
四. 教学重难点1.家庭的重要性2.家人的关系3.家乡的特色五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际情境中感受和体验家庭和家乡的重要性。
2.互动教学法：引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的思考力和表达能力。
3.案例教学法：通过讲解典型案例，让学生深入了解家庭和家乡的特色。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、案例、图片等。
2.准备教学道具，如家庭角色扮演卡、家乡特色物品等。
3.布置教室，营造温馨、和谐的氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示家庭和家乡的美丽景色，引导学生回忆家庭和家乡的美好时光，激发他们对家庭和家乡的热爱之情。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生了解家庭的重要性、家人的关系以及家乡的特色。
通过讲解、讨论等方式，让学生深入理解家庭和家乡的意义。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟家庭生活中的场景，体验家庭亲情。
同时，让学生展示自己对家乡的了解，分享家乡的特色。
4.巩固（5分钟）针对所学内容进行提问，检查学生对家庭和家乡的认识程度。
5《我的家在这里》第2课时(教学设计)部编版道德与法治三年级下册
《我的家在这里》第二课时教学设计详案【适用教材版本】统编版小学三年级下册道德与法治第二单元第五课【课时安排】2课时【教学目标】知识目标：让学生了解社区常见问题的处理方法和途径，学会发现居住地需要改进的地方，并尝试自己解决问题。
能力目标：培养学生的社区意识和社会责任感，引导学生通过自己的努力，积极参与到社区建设和环境保护中。
情感目标：培养学生的合作精神和创新意识，鼓励学生积极思考、勇于尝试，增强他们的自信心和自主学习能力。
【教学重点和难点】教学重点：让学生了解社区常见问题的处理方法和途径，学会发现居住地需要改进的地方，并尝试自己解决问题。
教学难点：引导学生思考如何解决社区问题，鼓励学生勇于尝试,培养他们的创新意识和实践能力。
【学情背景】本节课是小学三年级下册道德与法治第二单元第5课《我的家在这里》的第二课时，属于社区生活教育的内容。
学生已经具备基本的社区意识，但需要进一步培养他们的环境保护和社会责任感，引导他们通过自己的努力，为居住地及周边环境变得更美好而积极行动。
【教材分析】本节课主要内容是社区环境的改善和美化，教材涉及了社区环境的问题和解决方案。
通过教材的学习和讨论，可以让学生了解社区常见问题的处理方法和途径，培养他们的社区意识和社会责任感，激发他们的创新意识和实践能力。
【教学过程设计】一、导入（5分钟）老师介绍本节课的主题是“我的家在这里”，引导学生回忆上节课学习的内容：如何热爱家乡，如何维护家园环境。
老师：同学们，今天我们要学习的主题是“我的家在这里"，你们还记得上节课学习的内容吗？学生：我们学习了如何热爱家乡，如何维护家园环境。
老师：很好，那么今天我们要学习的内容与上节课有什么不同呢？引导学生看一张照片，这是他们所居住的小区，让学生自己观察一下，这个小区有哪些地方需要改进，能否想出解决方法？老师：请看这张照片，这是我们所居住的小区，你们觉得这个小区有哪些地方需要改进呢？学生：有些垃圾桶没分类，有些道路没有绿化带，有些公共设施需要维护等。
三下道法：我的家在这里 第二课时教学设计
9、提问：打造美丽社区，你可以增添怎样的光彩呢？想一想，说一说，看看你有什么好主意。
10、社区改造大行动：请你“我能做点什么”和“我是社区小主人”两个环节中想到的好点子中，选取你认为可行的方案，利用课余时间，对社区做一点点力所能及的贡献吧！
8、过渡语：除了改进自己的社区以外，我们还能可以为社区增添光彩。我们一起去看看别人是怎么做的吧！
（1）我们的社区组建了社区志愿者服务队，他们会为社区里的孤寡老人提供帮助和服务。
（2）我们的社区组织了一个免费成人兴趣班培训，为社区里的一些家庭主妇等人提供免费教学，让她们在空闲之余可以学学弹琴、跳舞等。教的人是社区里的居民，学的人也是社区里的居民，增进了大家的感情。
6、社区建设能力大测试：你会怎么办？
小区垃圾没人管，我会找________________
水渠遭到破坏，我会向______________报告。
生活区道路被占，我会向____________反映。
小区绿地被占，我会找__________________
……
7、我能做点什么：想一想，我们还可以做些什么呢？请你尽可能多地找出是你的社区里需要改进的地方，并想一想，你能做点什么？
3、提问：以你的标准，你所在的社区能够榜上有名吗？请你找一找，还有哪些不够好的地方。
4、DV现场：请你带我们到你的社区去看一看，还有哪些不足的、需要改进的地方吧！
5、温馨提示：通过观察，我们发现了我们的社区与全国最美社区还存在着一些差距，为了能够评选上最美社区，我们需要付出自己的努力，建设美好社区。
道德与法治三年级 我的家在这里第二时教学设计
课题
我家在这里
最新统编部编版道德与法治三年级下册《我的家在这里》优质教案
统编本义务教育教科书道德与法治三年级下册第二单元第1课我的家在这里（第2课时）一、教材分析社区生活是培养儿童公民意识的重要领域。
关注和参与社区公共生活是儿童形成公民意识的重要实践。
三年级的儿童已有初步的社区生活经验，对社区的人、事、物较为熟识，对社区也有一定的情感认同。
但是，由于缺乏系统的社会性学习，学生并不清楚社区生活的运作和管理方式，不太了解社区的形成和发展过程，社区生活意识和为社区服务的意识淡薄。
因此，本册书根据“社区与家乡”这个学习主题设计了第二单元“我在这里长大”，主要包括从地理位置，从空间中的人、物、事的角度了解社区和家乡，引导学生为社区和家乡做力所能及的事情。
《我的家在这里》是本单元的第一课，由两个板块组成，分别是“热爱这里的一草一木”和“我能做点什么”。
前者先引导学生认识和体验社区对自己成长的重要性。
后者再引导学生在主动参与社区公共生活的过程中，培养他们为社区尽责的意识，两者有先后逻辑关系。
本节课我围绕后者进行教学设计。
通过引导儿童认识社区与自己成长的关系，唤醒儿童的公民主体意识，通过参与实践，激活儿童的参与意识，点燃公民的责任意识。
由于此课是为微课推送，师生双方无法面对面交流，我把师生互动和生生合作的学习形式转化为学生和家长的配合学习，主要以案例引导的形式，引发学生的思考，指导学生的行为。
二、教学目标结合教材和学生的具体情况，我制定了以下第二课时的教学目标。
1.知识与技能:引导学生发现居住地中有待改进的地方，能想办法解决，让居住地更美好。
2.过程与方法:能够通过自己的安全有效的方式、以力所能及的行动参与社区建设。
并且能用的自己方式，参与当下社区的防疫工作，为社区安全出一份力。
3.情感态度与价值观:树立主人翁意识，能积极参与社区生活，有为社区尽责的意识。
教学重点：有针对居住地需要改进的地方，寻求改进方法。
并能通过自己的方式、以力所能及的行动参与社区建设。
教学难点：增强责任感，做社区小主人。
5我的家在这里第2课时(教学设计)-部编版道德与法治三年级下册
1. 选择题：请列举家庭的三个功能。
答案：情感支持、教育、经济合作。
2. 填空题：请填写家庭成员之间的关系。
答案：亲子关系、夫妻关系、兄弟姐妹关系。
3. 判断题：社区是由居住在一定地域范围内的人们组成的群体。
答案：正确。
4. 简答题：请简述家庭与社区的关系。
答案：家庭是社区的基本单位，社区为家庭提供支持和服务。家庭和社区的和谐发展有助于社会的稳定和进步。家庭和社区中的法律规范和道德行为对个人和社会产生影响。
- 社区是由居住在一定地域范围内的人们组成的群体
- 社区的功能包括提供公共服务、促进社会交往、维护社会秩序等
- 社区中的角色包括居民、社区工作者等
③ 家庭与社区的关系
- 家庭是社区的基本单位，社区为家庭提供支持和服务
- 家庭和社区的和谐发展有助于社会的稳定和进步
- 家庭和社区中的法律规范和道德行为对个人和社会产生影响
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过讲述一个关于家庭和社区的真实故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
6. 学习平台：确保教学所需的学习平台或在线资源能够正常使用，如教学管理系统、在线讨论论坛等。
7. 教师指南：准备教师指南，包括教学计划、教学方法、教学评价等，以便教师能够顺利进行教学活动。
8. 学生评估工具：准备学生评估工具，如学习任务单、学生表现评价表等，以便对学生的学习情况进行评估和反馈。
三年级下册道德与法治《我的家在这里》第二课时教案
（封面）三年级下册道德与法治《我的家在这里》第二课时教案授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校小学三年级下册道德与法治《我的家在这里》教学设计课时内容：第二个板块的话题是“我能做点什么” （完成教材31页-33页）课前准备：了解社区开展的活动。
关心社区公共事务，为社区公共事务的改进和完善提建议，寻找解决方法，进一步促进学生公民意识的形成。
活动一：社区在我心出示任务：我们一起来阅读故事《井深情更深》。
反馈指导：1.小讨论：读了这个故事，你有什么感想？请大家思考：村里家家户户有了自来水，人们为什么还喜欢到井边来呢？2.全班内交流。
3.你的村庄（社区）里也有这样能凝聚全村人的心的地方吗？分享自己的故事活动二：我能做点什么出示任务：请你尽可能多地找出你的社区里需要改进的地方。
（出示P32页情境图）反馈指导：1.看图引发思考，回忆交流自己居住地有哪些需要改进地方。
2.在此基础上引导学生将发现的问题进行分类。
（板贴：找问题）3.想一想，说一说，填一填。
完成教材32页表格。
小结：每个人都生活在这里，这里是我们社会生活的起点。
改善好这里的现状，过好社区生活，对我们每个人而言都有着重要的意义。
活动三：我是这里小达人出示任务：假如开展一个社区评选大赛，你被邀请当评委，你觉得要符合哪些条件才能够参选魅力社区呢？反馈指导：1.学生讨论、交流，提出自己的方法和建议。
学生思考回答，老师以思维导图的形式进行归纳。
2.提问：以你的标准，你所在的社区能够榜上有名吗？请你找一找，还有哪些不够好的地方。
3.现场采访：请你带我们到你的社区去看一看，还有哪些不足的、需要改进的地方吧！4.我们一起去看看别人是怎么做的吧！出示（出示P33页图片）5.提问：打造魅力社区，你可以增添怎样的光彩呢？想一想，说一说，看一看你有什么好主意。
（板贴：说点子）6.模拟角色扮演：为了这里更加美好请每个小组选择下列中的一种身份进行模拟扮演，为社区提出合理化建议。
3年级道德与法治教案-5.我的家在这里(区一等奖)
一、基本信息
学校
合肥市和平小学花冲分校
课名
《我的家在这里》
教师姓名
吴凡蕾
学科（版本）
部编版道德与法治
章节
第二单元
学时
第2课时
年级
三年级
二、教学目标
1、了解所在社区，熟悉社区，加深对社区的认同与喜爱之情。
2、能通过自己的方式以力所能及的行动参与社区建设。
3、树立主人意识，增强社会责任感，自觉参与社区建设。
四、教学重难点
重点：了解所在社区，熟悉社区，加深对社区的认同与喜爱之情。
难点：树立主人意识，增强社会责任感，自觉参与社区建设。
五、教学过程
教学环节ห้องสมุดไป่ตู้
教学内容
学生活动
设计意图
导入新课
1、同学们今天我们继续学习第五课《我的家在这里》。上节课给大家布置了一个小任务：去了解自己的社区，说说看你都了解到了什么。
家家户户都有了自来水为什么还喜欢到井边来呢
2、如果你是社居委主任，你会策划什么样的社区活动来增进居民之间的感情呢请四人一小组完成社区活动策划书。
3、汇报策划
1、听故事，悟情感。
2小组合作制作活动策划
3、代表汇报
创设情境让学生感受社区居民之间美好的感情，并通过设计活动的方式增进居民剪得情谊，明白社区是一个大家庭。
2、总结归纳评选标准：卫生环境、安全规范、配套设施、社区活动等方面。
说评选标准
建立美丽社区的意识和形象。
活动二：小小监督员
1、对照大家刚才提出的要求，想一想你的社区符合“美丽社区”的标准吗那有什么值得改进的地方呢请当小小监督员，说说你日常生活中的发现。（指生说）
部编版道德与法治三年级下册第二单元第5课我的家在这里 2课时
我的家在这里第二课时教学目标1.通过学习，深入了解自己生活的地方。
2.在游戏及分享的活动过程中，掌握与人交流的方法，主动与人交流。
3.通过加深了解自己生活的地方，培养对社区的热爱和自豪。
教学重难点重点: 使每位同学都能了解自己生活的地方热爱自己的家。
难点: 使每位同学都能了解自己生活的地方热爱自己的家。
教学过程：活动一：社区在我心导语：随着社会经济的发展，农村和城市社区都发生了巨大的变化。
但还有些东西没有改变，那又是什么呢？出示任务：我们一起来阅读故事《井深情更深》。
井深情更深我们村里有一口古老的八角形古井，井深足有八九米，井水清澈见底。
尽管家家户户都安装了自来水，可人们还是习惯用井水淘米、洗菜、洗衣服。
晚饭过后，人们会不约而同地聚集在井台四周，倚栏而坐，交流一天的新闻。
小孩们则以井台为集合场地，一起玩耍嬉戏。
如果碰到节假日，井边更是热闹，人们来到井边，一边忙着手里的活，一边快乐地聊天。
如果谁家需要帮手，到井边招呼一声，就有村民主动停下手里的活去帮忙。
这口井，成了全村人的“大客厅”。
记得两年前，由于年久失修，井沿已经破损，井台也坑坑洼洼的。
村民们自发买来水泥、沙石修补水井，很快让水井的面貌焕然一新，不仅添做了井盖，还在井口四周砌起了水泥护栏。
小小的水井，能聚集全村人的心。
清清的井水，流淌着村民之间亲切的情意。
反馈指导：1.小讨论：读了这个故事，你有什么感想？请大家思考：村里家家户户有了自来水，人们为什么还喜欢到井边来呢？2.是的，因为这口井不仅仅能为大家供水，她还是村里人情感的纽带。
3.你的社区里也有这样能凝聚全村人的心的地方吗？请给大家讲一讲吧！活动二：我能做点什么导语：大家对自己生活的村子或者小区已经非常熟悉了，那么你能想一想，有什么需要改进的地方吗？这是小记者团的小记者们找出的自己社区需要改进的地方。
小明说：我们小区前面的小河边没有警示牌，如果有人下河游泳会很危险。
小李说：我们小区的草坪有时会被小区里的人种上菜。
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（封面）
三年级下册道德与法治《我的家在这里》
第二课时教案
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
小学三年级下册道德与法治《我的家在这里》教学设计
课时内容：第二个板块的话题是“我能做点什么” （完成教材31页-33页）
课前准备：了解社区开展的活动。
关心社区公共事务，为社区公共事务的改进和完善提建议，寻找解决方法，进一步促进学生公民意识的形成。
活动一：社区在我心
出示任务：我们一起来阅读故事《井深情更深》。
反馈指导：
1.小讨论：读了这个故事，你有什么感想？请大家思考：村里家家户户有了自来水，人们为什么还喜欢到井边来呢？
2.全班内交流。
3.你的村庄（社区）里也有这样能凝聚全村人的心的地方吗？分享自己的故事
活动二：我能做点什么
出示任务：请你尽可能多地找出你的社区里需要改进的地方。
（出示P32页情境图）
反馈指导：
1.看图引发思考，回忆交流自己居住地有哪些需要改进地方。
2.在此基础上引导学生将发现的问题进行分类。
（板贴：找
问题）
3.想一想，说一说，填一填。
完成教材32页表格。
小结：每个人都生活在这里，这里是我们社会生活的起点。
改善好这里的现状，过好社区生活，对我们每个人而言都有着重要的意义。
活动三：我是这里小达人
出示任务：假如开展一个社区评选大赛，你被邀请当评委，你觉得要符合哪些条件才能够参选魅力社区呢？
反馈指导：
1.学生讨论、交流，提出自己的方法和建议。
学生思考回答，老师以思维导图的形式进行归纳。
2.提问：以你的标准，你所在的社区能够榜上有名吗？请你找一找，还有哪些不够好的地方。
3.现场采访：请你带我们到你的社区去看一看，还有哪些不足的、需要改进的地方吧！
4.我们一起去看看别人是怎么做的吧！出示（出示P33页图片）
5.提问：打造魅力社区，你可以增添怎样的光彩呢？想一想，说一说，看一看你有什么好主意。
（板贴：说点子）
6.模拟角色扮演：为了这里更加美好
请每个小组选择下列中的一种身份进行模拟扮演，为社区提出合理化建议。
（1）小朋友；（2）父母；（3）老年人；（4）居住地工作人员
7.能力小验收：你会怎么办？（板贴：有行动）
小区垃圾没人管，我会找________________
水渠遭到破坏，我会向______________报告。
生活区道路被占，我会向____________反映。
小区绿地被占，我会找_________________……
8.我的实践小行动：请你“我能做点什么”和“我是社区小主人”两个环节中想到的好点子中，选取你认为可行的方案，利用课余时间，对社区作一点点力所能及的贡献吧！
小结：我们每一个人的家，都在村庄（社区）里，我们都希望我们的“家”是一个和乐融融、互爱互助的大家庭。
美好和谐的村庄（社区）要靠我们每个人去努力建设，让我们一起共建和谐美好的“家”吧！
五、板书设计：
我的家在这里
熟悉找问题？
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六、教学反思：
一、围绕目标精心设计学习活动，引导学生在体验中学、在探究中学，问题导学是通过设置挑战性的问题、引导学生在解决问题的过程中全身心地投入到自主、合作、探究的学习活动中，并经过同伴交流和教师的指点、提升，获得正确的认知并形成正确的价值观。