4哲学家的思考
【哲理故事】哲学家的思考
【哲理故事】哲学家的思考从前有个哲学家，他每天都会花费大量的时间在思考上。
无论是行走、进食还是休息，他都会时刻思索着一些深奥的问题。
由于他对哲学的追求以及这种特殊的思考方式，他渐渐地得到了人们的尊敬和仰慕。
有一天，这个哲学家突然感到非常疲倦，他决定休息一下，重新恢复精神。
于是他坐在了树下，闭上了眼睛。
正当他准备入睡时，一个小孩子突然来到了他的面前，看到这个沉思的哲学家，小孩子主动地和他搭话起来。
小孩子问：“大哥哥，你在做什么呢？”哲学家睁开了眼睛，微笑着说：“我正在思考一些问题。
”哲学家思考了一会儿，然后回答说：“我在思考生命的意义。
”小孩子笑了笑，接着问道：“生命的意义是什么呢？”哲学家想了想，语重心长地说：“生命的意义在于追求幸福和真理。
”小孩子认真地思考了一会儿，然后说：“但是大哥哥，你知道吗？有时候，我们并不追求幸福和真理，我们只是想快乐地生活。
”哲学家愣了一下，然后欣喜地说：“你说得对，快乐也是生命的一部分。
”小孩子继续说道：“我想快乐和幸福是不一样的，快乐更加简单而直接，它不需要那么多的思考和探索。
”哲学家陷入了沉思，过了一会儿，他沉思地说：“你说得非常有道理，快乐确实是一种即时的、直接的感受，而幸福则更像是一种长远的、内在的状态。
”小孩子满意地点了点头，然后开心地说：“我觉得我们应该更多地快乐起来，不用太过纠结于那些复杂的问题。
”哲学家微笑着点头，他的目光逐渐变得明亮起来。
他感受到了小孩子带来的快乐和轻松，也体会到了减轻不必要的纠结带来的自由和宁静。
从此以后，哲学家依然坚持思考，但他学会了放下一些烦恼，专注于当下的快乐与幸福。
他明白了快乐并不需要复杂的思考和探索，它存在于生活的细节中。
他也意识到了幸福不仅仅是追求快乐，更是一种内在的平和和满足。
这个哲学家的思考方式从此改变了，他不再纠结于那些抽象的问题，而是更注重实际的生活体验。
他开始更多地品味生活的乐趣，享受当下的快乐。
这个故事告诉我们，哲学的思考可以拓宽人的思维，提升人的智慧，但过度纠结于思考可能会让人失去一些简单而重要的东西。
哲学家的思考范文
哲学家的思考范文哲学家是思考人生、存在和世界问题的人。
他们通过反思和推理，试图理解人类的本质、意义和目的。
哲学家的思考是一种深思熟虑和系统性的研究，他们通过探索哲学问题来发展自己的理论和观点。
在这篇文章中，我们将探讨哲学家思考的意义和价值。
首先，哲学家的思考在于提出问题。
哲学家往往对自然、人类和社会现象提出一系列重要的问题。
例如，什么是真理？什么是美？什么是道德？这些问题引起了人们对真实、美好和善良的追求。
通过关注这些问题，哲学家引领人们思考人类意义和目标的基本问题。
其次，哲学家的思考在于探索和解决这些问题。
哲学家使用不同的思维方法和工具，如逻辑、分析和推理，来分析和理解复杂的问题。
他们引用其他哲学家的思想，阅读研究论文，参与讨论和辩论，以寻求答案。
这个过程需要耐心和批判性思维，以及对各种观点和理论持开放态度。
第三，哲学家的思考在于对人类生活和存在的理性思考。
哲学家试图理解人类的本质、目的和价值。
他们思考着如何过有意义的生活，如何进行伦理决策，并试图解决存在主义的问题，例如自由意志和命运的问题。
哲学家通过思考和检查我们所认为真实和重要的事情，帮助人们发现自己的身份和使命。
其次，哲学家的思考在于对社会和政治问题的思考。
哲学家关注社会正义、政治权力和公共利益等问题。
他们思考与社会有关的伦理和政治问题，如人权、社会公平和公共政策。
哲学家的思考为社会和政治提供了理论依据和行动指南。
此外，哲学家的思考在于对知识和真理的探索。
哲学家试图了解世界的本质和结构。
他们对科学和自然哲学提出了种种质疑和讨论。
他们思考一些基本的问题，如什么是知识？我们如何获得知识？他们还思考真理和误导的问题，从而帮助人们了解事物的真实性和表象性。
最后，哲学家的思考在于推动思想的进步和人类文明的发展。
哲学家是思想家，他们通过提出新观点和挑战传统思维，推动了人类思想的进程。
哲学家的思考激励人们不断发展和进步，超越传统、追求创新和变革。
总之，哲学家的思考是一种深思熟虑和系统性的思维活动，帮助我们理解人类存在的意义和目标。
哲学家的思考四个小故事感悟
哲学家的思考——四个小故事的感悟哲学家们总是以独特的视角和思考方式来探索世界和人生，他们的智慧和洞见常常能给我们带来深刻的启示。
以下是我从四个小故事中获得的哲学感悟。
故事一：石头与河流故事讲述了一个石头被扔进河流中，石头被流水带动，随着时间的推移，石头的外形逐渐变得圆滑。
这个故事让我意识到，我们的人生就像那块被扔进河流的石头，不断地受到环境和时间的冲刷和影响。
我们需要学会适应环境，在不断变化的世界中找到自己的位置。
同时，我们也应该像石头一样，保持内心的坚定和执着，不被外界所左右。
故事二：沙漏哲学这是一个关于沙漏的哲理故事。
沙漏中的沙子一粒一粒地落下，每一粒沙子都是时间的片段。
这个故事让我领悟到，时间就像沙漏中的沙子，一点一滴地流逝，我们需要珍惜每一个当下，把握住时间，努力实现自己的目标和梦想。
同时，我们也要学会放下过去的遗憾和未来的焦虑，专注于当下的生活和行动。
故事三：盲人摸象这个故事讲述了一些盲人摸象的故事，他们只摸到了大象的一部分，却误以为自己摸到了整个大象。
这个故事让我认识到，我们看待世界和理解事物时常常存在局限性。
我们需要保持开放的心态，全面地看待问题，避免片面地理解和判断事物。
同时，我们也需要学会倾听他人的观点和意见，尊重不同的声音和思想。
故事四：三个愿望一个贫穷的农夫向上帝祈求财富、健康和智慧三个愿望。
上帝答应了他，但要求他先拥有智慧，才能获得财富和健康。
这个故事让我明白，智慧是人生的指南针。
只有拥有智慧，我们才能更好地面对人生的挑战和困境。
同时，我们也应该将智慧应用到实践中，不断地学习和成长，实现个人和社会的共同进步。
这四个小故事虽然简单，却蕴含着深刻的哲学道理。
通过这些感悟，我更加深入地理解了人生的意义和价值。
在未来的日子里，我会努力将这些感悟应用到我的生活和工作中，成为一个更加有智慧、有思考力的人。
哲学家的思考方式
哲学家的思考方式哲学家，作为思想家和智者，以其独特的思维方式和对世界的思考而闻名。
他们探索宇宙的本质，研究道德和伦理，追问生命的意义。
本文将探讨哲学家的思考方式，以及这种思考方式对我们的启示。
一、直觉思考哲学家的思考方式常常是基于直觉的。
他们倾向于相信直觉能够提供真理和智慧的指引。
无论是柏拉图的理念世界，还是康德的悟性判断力，哲学家通过直觉与理性的结合，尝试揭示事物的本质和真相。
二、抽象思维哲学家的思考方式往往是抽象的，他们试图超越现实世界的表象，深入事物的本质。
亚里士多德的形而上学思想，黑格尔的辩证思维，都展示了哲学家通过抽象概念的运用，发现事物之间的联系与逻辑。
三、批判性思维哲学家思考方式的重要特征之一是批判性思维。
他们不满足于表面的解释和结论，而是通过质疑和审视，挑战传统观念和权威。
康德的批判哲学和尼采的反传统思想，提醒我们要用批判的眼光看待事物，追寻真理。
四、综合思考哲学家思考问题时往往采用综合思维。
他们不仅仅从一个角度看问题，而是通过综合不同视角的思维，形成全新的观点和见解。
资本主义制度批判的马克思和福利国家的庇古，展示了哲学家如何通过综合思考，提出全新的社会理论。
五、追求智慧哲学家的思考方式最终目的是追求智慧。
他们通过深思熟虑、反思以及对知识的不断追求，试图抵达真理的彼岸。
柏拉图的哲学追求真善美的统一，尼采探讨超人的概念，都展示了哲学家对智慧的追求。
六、对我们的启示哲学家的思考方式给我们提供了一些建议和启示。
首先，我们应该学会运用直觉思考，并充分信任自己内心的指引。
其次，通过抽象思维，我们能够更深入地理解事物的本质和内在逻辑。
此外，批判性思维有助于我们质疑和审视传统观念，不断追问事物的真相。
而综合思考能够帮助我们形成全面的观点和见解。
最后，追求智慧是每个人都应该努力追求的目标，通过深思熟虑和对知识的追求，我们能够获得更深层次的思考和理解。
哲学家的思考方式是独特而深邃的，对于我们认识世界和自我有着重要的影响。
(完整版)哲学家的思考哲理故事
(完整版)哲学家的思考哲理故事曾经有一位哲学家，他终日呆坐在书房里，沉思着人类存在的意义和宇宙间深奥的真理。
一天，他邀请了几位知名的学者和智者，共同进行一场思辨和探索之旅。
第一站，哲学家们来到了一片寂静的森林中。
树木高耸，鸟儿低语，大自然呈现出其最原始的面貌。
哲学家们沿着小径行走，心怀好奇，思索着“自然”这个概念。
他们发现，大自然以其多样性和无限变化的姿态，展示出了深远的哲学意义。
每一棵树、每一滴露水、每一片土壤都在展现着一种生命的奇迹。
哲学家们联想到人类的存在，思考着人生的本质和个体在宇宙中的微不足道的地位。
他们的思考贯穿了整个森林之旅，而每一次的思辨都似乎触动了他们内心深处的某种共鸣。
第二站，哲学家们来到了一个贫瘠的农田。
这里的土地缺乏水分，作物枯萎，表面上看似乎与刚才的森林形成了鲜明的对比。
然而哲学家们却无法从中看到黑白分明的界限，反而在贫瘠的土地上发现了人们对自然的努力和希望。
他们看到了农民们辛勤劳作的身影，感受到了他们对生活的执着。
哲学家们意识到，不同的环境下，人们对自然的理解和应对方式也是不同的。
这让他们开始思索，人类是否可以通过自己的努力和智慧改变自然，或者说，改变命运。
第三站，哲学家们来到了一家贫困的孤儿院。
院子里孩子们带着天真的笑容欢迎他们的到来。
这里的环境比之前的两个站点更加贫穷和悲惨，然而孩子们的笑声却充满了希望和力量。
哲学家们开始思考，是什么让这些孩子们在困难的环境中仍然保持着快乐和坚强的心态。
他们明白，正是孩子们内心深处对爱和关怀的渴望，让他们能够自己成长，从中感受到生命力的奇妙。
哲学家们开始反思，人类是否可以通过关怀和爱心改变社会，让更多的人感受到生活的美好。
最后，哲学家们回到了书房，他们在心中思考着这次旅程所带来的种种感悟。
他们明白，在人类存在的意义和真理中，个体与环境、自然与人类的关系密不可分。
人类可以通过思考和努力，去理解宇宙的秘密，去改变自己和改变世界。
在这个过程中，哲学家们不断地人性的美好与其脆弱的一面，人类在自然和社会中的脆弱与坚韧。
(完整版)哲学家的思考哲理故事
(完整版)哲学家的思考哲理故事在远古的时代，有一位名叫苏格拉底的哲学家，他以他的思考和智慧而闻名于世。
苏格拉底的故事被传诵至今，他的哲学思想也一直在影响着后世的哲学家和学者们。
据说，苏格拉底经常在雅典的广场上进行思辨和探讨。
他总是在与人们的对话中，以提问的方式引导他人思考，并试图揭示问题的本质和真理。
一个闻名遐迩的故事就是苏格拉底与孔子的对话。
一天，孔子来到雅典，并听闻苏格拉底的智慧和思辨的能力。
孔子感到非常好奇，并前去与苏格拉底交谈。
两位哲学家相见恨晚，他们开始探讨关于生活和人类存在的问题。
苏格拉底首先问孔子：“你认为什么是智慧？”孔子思索片刻，回答道：“智慧即是知道自己的无知。
”苏格拉底微笑着点头说：“你说得非常对。
那么，我请教你，你是如何知道自己的无知的呢？”孔子沉思了一下，回答说：“我常常思考自己的不足和无知，我深知自己对于世界的认识只是冰山一角。
”苏格拉底满意地点头说：“你的回答很有哲理。
我们每个人都应该清楚自己的认知有限，这样才能不断地探求真理和智慧。
”他们的对话引发了很多思考。
孔子认为，智慧不仅仅是知道自己的无知，还包括对于道德的追求和修养。
他强调道德的重要性，并提出“仁者爱人”、“孝悌忠信”等思想。
苏格拉底对孔子的思想表示赞同，他从他自己的哲学思考中指出道德和知识有着密切的关系。
苏格拉底认为，只有通过深入的思考和对问题的发问，才能更接近真理和智慧。
他主张通过对话和辩论的方式，以发现和挑战自己的思维，并不断扩展自己的知识和见识。
他们的对话里隐藏着深刻的哲理。
苏格拉底的思维方式，被称为苏格拉底式的哲学讨论，它强调以问题为中心，通过对话和辩论的方式，引导他人思考，自我反省，从而深化对问题的理解和认识。
苏格拉底和孔子的对话，不仅仅体现了古代哲学家的智慧，也给后世的哲学家们提供了启示。
他们的思考方法和智慧哲学，成为后世哲学研究的重要源泉。
这个故事告诉我们，思考和思辨是我们成为理性思维者的关键。
中职语文第三版第四课哲学家的思考的教案
中职语文第三版第四课哲学家的思考的教案教学目标1．学生理解课文中每个故事所隐含的生活哲理，学习从平常的生活中感悟到智慧的存在，体会智慧生活的意义。
2．学生了解逆向思维的含义，并能够在实际生活中加以应用。
3．学生能够就日常生活事件进行思考，并用随笔进行写作。
教学重难点1．学生能利用逆向思维解决生活中的一些问题。
2．学生了解随笔的特征，学会使用随笔进行写作。
课前准备制作课件，布置预习，学员分组，网络连接。
教学过程【新课引入】故事导入：国王挑选继承人，哪位王子的马最慢，哪位王子即获胜。
王子应该怎么做？通过该故事引导学生打破思维定势，突破思维的瓶颈，像哲学家一样智慧思考，智慧生活。
【新课讲授】一、整体感知课文，思考讨论（一）阅读全文，简要概括各小故事及哲理故事一：赶牛。
哲理：人人都有所长；引导比勉强更有效；学会换位思考。
故事二：雕鹰。
哲理：拒绝诱惑，学会舍弃。
故事三：牧羊。
哲理：爱架起情感的桥梁。
故事四：葫芦。
哲理：打破思维定式，突破思维的“瓶颈”（全文主旨）。
（二）研读探究，逆向思维讲解与训练明确：文章表明，运用逆向思维可以帮助打破思维的瓶颈，解决问题。
1. 逆向思维的含义与经典案例（司马光砸缸）2. 逆向思维小训练(1) 电动车闯红灯，如何治理？(2) 老太太下雨天为大女儿生意发愁，晴天为小女儿生意发愁，怎么帮助她？(3) 如果你是出租车司机，会如何提高收入？3. 说一说：生活当中你有没有运用逆向思维解决问题的例子？（三）文体认知，走进随笔(1) 随笔简介(2) 以文章第四个故事为例，介绍本文随笔的写作特点（先叙后议）二．拓展升华1．某同学模仿本文样式进行的随笔写作分析2．以小组为单位，采用先叙后议方式，每组写一篇生活中运用逆向思维解决问题的随笔，并发布至班级QQ群（共5组）。
3．师生共评5组作品的优缺点并评选出最佳随笔。
【课堂小结】当问题出现时，如果从相反角度出发，可能就可以找到解决的办法。
其实，人人都是哲学家，只要勤于思考、善于思考，我们就能成为一个睿智的人，一个善于突破思维瓶颈的人，一个富有创造性的人。
中外哲学家的思想总结
中外哲学家的思想总结中外哲学家的思想总结自古以来，中外哲学家们通过对人类思维、存在、价值等问题的深入思考和探索，形成了各自独特的哲学思想体系。
下面我将对中外哲学家的思想进行总结。
在中国，孔子是最早的哲学家之一，他提出了“仁者爱人”、“中庸之道”等思想，强调人与人之间的和谐与道德修养的重要性。
庄子则强调人的自由自在和虚无的概念，他认为人应该放弃对外在世界的执着，并追求自身内心的自由与满足。
而老子则主张无为而治，认为天地万物自然而然，人们应该顺应自然的规律而不要人为地干预。
在古希腊，苏格拉底的思想对西方哲学产生了重要影响。
他强调人的自我认识，认为通过思考和反省，人们可以获得真理。
柏拉图则提出了“理念世界”和“现象世界”的区分，他认为理念才是真实和永恒的，而现象则是虚幻和短暂的。
亚里士多德关注实践和经验，他强调人的幸福是通过追求美德和实现理性生活来实现的。
在现代哲学领域，笛卡尔是一位重要的思想家，他以“我思故我在”而著称。
他认为人的存在是通过思考来证明的，思维是人区分自己与其他物体的唯一标志。
贝克莱则主张意识论，他认为物质是不存在的，只有心灵和感知存在于世界中。
康德是一位重要的启蒙思想家，他提出了“批判性哲学”的思想，主张人类应该以理性为中心，通过独立思考和判断才能获取真知。
此外，马克思主义也是一种重要的哲学思想体系。
马克思通过对资本主义的批判和对社会肌体的分析，提出了无产阶级革命和共产主义社会的理论，强调人的自由和平等的追求。
综上所述，中外哲学家们的思想体系各有侧重，但都对人类生活和社会问题提供了深刻的反思和理论支持。
他们的思想不仅影响了当代人们的思维方式，也为人们提供了对世界的不同观察角度，从而推动了人类思想的发展。
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● 知识简介 ● 阅读理解 ● 现场练兵 ● 课后作业
教学目标
1.理解课文中每个故事所隐含的生活哲理，学习从平常的生活 中感悟智慧的存在，体会智慧生活的意义。
2.了解随笔的文体特征。 3.能够就日常生活事件进行思考，并用随笔进行写作。
知识简介 随笔是散文的一种。写随笔就像与邻家谈心般轻松，没有任何的 负担。随笔没有华丽的辞藻、严密的结构；起笔灵活多样，不拘一格。 随笔可以观景抒情，可以睹物思人；可以读书谈感想，可以一事一议 论。随笔也不受字数的限制，短的几十字，长的几百字，篇幅长短皆 由内容而定。 写随笔最重要的是要表达出写作的意图：或者是一种快乐的心情， 或者是一点小感悟，或者是一个新观点……总之，随笔平易而亲切。 像史铁生、余秋雨、沈从文等的随笔建议大家课余看看那。
拒绝诱惑 敢于舍弃 呵护和关怀 是人际纽带
克服思维瓶颈
议先 叙 后
课堂讨论 下列故事告诉我们什么？
《史记·孟尝君列传》里面有个食客，孟尝君问他：“先生远辱，何以教 文？”他淡淡地答道：“我没有什么本事，是因为贫穷，到您这里来，为的 是有口饭吃。”此人就是弹铗而歌的冯谖，在历史上很有点名气。他究竟有 些什么能耐呢？据说冯谖归附孟尝君之后，并没有什么作为。孟尝君在一个 叫薛的地方放了很多贷款，但收不到利息，他认为冯谖没有什么特长，不如 派他去收收息钱，反正收不到，也无关紧要。没想到冯谖去了之后，又是买 酒又是买牛，把薛地的百姓召集到一起，又是喝酒又是吃肉，一面把那些还 不起本息的借据当众烧掉，还说这是孟尝君的意思。百姓们非常感激。孟尝 君却很不高兴，把冯谖喊回去责备了一顿。当时孟尝君是齐国的宰相，但后 来他被齐王疏远罢免，经过薛地时，百姓们置酒置肉，欢声雷动，夹道欢迎， 孟尝君十分感动。这才认识到了冯谖烧毁借据的目的，是为了让他赢得民心。
感想：同样的事情，环境不一，结果不一，以前的经验，现在
不一定合适。其他人的方法，也不一定适合你。这个世界，没有一 成不变的。管理者，切忌不解和实际行事。
课堂讨论
在一个晴朗的日子里，一群乞丐在一堵墙根下，一边晒着太 阳，一边在为自己祝福。有的想成为富翁，有的想娶富翁的女儿 ，有的祝愿妻子能生个小孩。 在这群人中间有一个犹太乞丐，他 也喃喃地对天祈祷着什么。
课堂讨论
下列故事给你怎样的启示？
宋国有个人擅长配制使手不冻裂的药，他家世代以漂洗 丝绵为业。有人听说这事，愿出百金购买这个秘方。宋国人 想：我家世代漂洗丝绵，收入不过几金，现在一下子就可得 百金，还是卖给他吧。那人买了秘方后，就去游说吴王。恰 好吴国与越国打仗，冬天，吴国士兵涂了那药，手脚不冻裂， 因而打败了越军。吴王就给他封赏了土地。
叙
创 新 思
哲 学 家
在哲学家看来，只知道用葫芦来装水，是把思维“闷”
维
在葫芦里，思维将永远找不到出路；只有打破习惯的思维
议
方式，善于把水装在葫芦的外面，才能巧妙地突破思维的
瓶颈，发现一片新的天地，看到一片宽阔的海洋。
打破惯性思维 突破思维瓶颈
阅读理解
赶牛
哲
学 家
雕鹰
的
思
牧羊
考
葫芦
每个人都有专长 给人甜头和希望 要学会换位思考
课文导入
一个鞋商向非洲某国派了两个推销员。不久两 个推销员回来汇报他们对市场考察的结果。一个说， 这个国家的人都赤脚，鞋根本不可能卖出去；另一 个说，这个国家的人现在还没有穿鞋的习惯，市场 潜力非常大。
这是一个很有名的故事，从中我们可以得到 怎样的启示呢？
阅读理解
通读全文，完成下列问题： 1、扫清字词障碍。 2、课文中的哲学家从所偶遇到生活琐
理论教学教案
学科
检查签字
课题 教学目的 教学重点 教学难点 主要教授方法 教具挂图
教学环节时间分配
教 学 后 记
语文
日期
3.14
执行记录
星期 班级
一 高77
节次
3.4
哲学家的思考
课的类型
新授课
理解课文中每个故事所隐含的生活哲理，学习从平常的生活中感悟智慧的存在，体会智慧生活的意义
了解随笔的文体特征。能够就日常生活事件进行思考，并用随笔进行写作
事的思考中得出了哪些结论？ 3、什么是思维的“瓶颈”，试举例说
明。
阅读理解
从前，有一家农户，种出了一只大葫芦。这么大的葫 芦，做什么用呢？用来装酒水，恐怕会胀裂；如果把它锯
惯 性
农
成两半，用来做舀水的瓢，又没有这么大的缸。农户左右 为难起来，不知把这只大葫芦派什么用场。
思 维
夫
哲学家听说这件事后，说了这样一句话：人们只知 道用葫芦来装水，却不知道把水装在葫芦的外面，把葫 芦放在水上当舟用，不是很好吗？
了解随笔的文体特征。能够就日常生活事件进行思考，并用随笔进行写作
讨论法 自学法 讲析法
多媒体
1、组织教学时间
2ห้องสมุดไป่ตู้
3、讲授新课时间
82
2、复习导入时间
2
4、归纳小结时间
2
5、作业布置时间
2
5、考试时间
“随笔”十分吻合学生的欣赏口味，但是大部分学生都不能学以致用。
本课教学目录
● 教学目标 ● 课文导入 ● 课堂讨论 ● 课堂小结
寓意：什么样的选择决定什么样的生活。今天的生活是由我们以前的
选择决定的，而今天我们的抉择将决定我们以后的生活。
课堂讨论
一位牵着一条小狗的男子，怒气冲冲地闯进一家犹太商人开的 宠物店，对老板说：“我买你的这条狗看门，但昨天晚上，有个小 偷溜进我家，偷走我200美元，可这条狗眼睁睁地看着发生的一切愣 是一声没吭。”这个犹太老板是这样解释的：“这条狗以前的主人 是千万富翁，因此对于你那区区的200美元，根本就没放在眼里。”
我想知道这故事表达了什么寓意呢？
有三个人因故要在监狱服刑三年，监狱长答应他们每人可以提一个要求。美 国人爱抽雪茄，就要了三箱雪茄。法国人最浪漫，他要了一个美丽的女子在狱中 相伴。而犹太人说，他要的是一部可以与外界随时沟通的电话。
三年很快就过去了。 美国人率先从监狱里冲出来，嘴里鼻孔里都塞满了雪茄 ，大喊道：“给我火，给我火！”原来他忘记要火了。 接着出来的是法国人， 只见他手里抱着一个小孩子，美丽女子手里牵着一个孩子，肚子里还怀着第三个 宝宝。最后出来的是犹太人，他紧紧地握住监狱长的手说：“这三年来我每天与 外界联系，我的生意不但没有停顿，反而增长了300％，现在我已经是10亿身价 了。为了表示感谢，我送你一辆劳施莱斯！”