一年级上册《四季》
部编人教版一年级语文上册第4课《四季》精美课件(共89张PPT)
荷叶 圆圆
雪人 胖胖
填一填
灯笼 圆圆
柳条 长长
天空 蓝蓝
柏树 高高
月儿 弯弯
花儿 红红
这首儿歌运用了什么修辞手法？
儿歌运用拟人、排比的手法，对 春、夏、秋、冬具有代表性的事物进 行描述，形象、生动。
板书设计
四季（各有各的美）
春：草芽 尖尖
夏：荷叶 圆圆
秋：谷穗 弯弯
冬：雪人 顽皮
课文主题
作者通过对春天的草芽、夏天的荷 叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这四种代 表性事物的描述，表现出春、夏、秋、 冬四季的不同特征，表达了对四季的喜 爱之情。
说：“我是秋天。”
课外练习
1.背诵课文，会认会写生字词。 2.再找一些关于四季的诗歌，朗诵给家
长听。 3.用你手中的画笔画出你最喜欢的季节。
4 四季
春春秋有花百花秋有月，夏有凉风冬有雪。夏风
冬 雪
月
若无闲事挂心头，便是人间好时节。
四季之景大不同，一季一景总动人。 你最喜欢哪个季节？
欣赏《四季歌》
bú shì
四天 不是
三、连一连
春
夏
秋
冬
圆圆
大肚
弯弯
尖尖
课后习题
朗读课文。背诵课文。 朗读指导：不同季节的事物要读出不同的
语气。春天的句子读得欢快一点，夏天的句子 读出热情的感觉，秋天的句子读出谷穗弯腰有 礼貌的感觉，冬天的句子读出顽皮的感觉。
背诵指导：借助课本上的插图，边看画面， 边按顺序背诵。
拓展发散
一月水仙清水养，二月杏花伸出墙，
三月桃花红艳艳，四月杜鹃满山冈，
五月牡丹笑盈盈，六月栀子戴头上，
七月荷花别样红，八月桂花香又甜，
部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案《四季》是一班级上册的一首诗歌，这首儿歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的漂亮。
从这首儿歌中，我们还感受到对大自然的宠爱之情。
我预备了以下内容，盼望对你有关心!【篇一】部编版学校一班级上册语文《四季》课文原文cǎo yá jiān jiān草芽尖尖，tā duì xiǎo niǎo shuō他对小鸟说：wǒ shì chūn tiān“我是春天。
”hé yè yuán yuán荷叶圆圆，tā duì qīng wā shuō他对青蛙说：wǒ shì xià tiān“我是夏天。
”gǔ suì wān wān谷穗弯弯，tā jū zhe gōng shuō他鞠着躬说：wǒ shì qiū tiān“我是秋天。
”xuě rén dà dù zi yì tǐng雪人大肚子一挺，tā wán pí de shuō他顽皮地说：wǒ jiù shì dōng tiān“我就是冬天。
”【篇二】部编版学校一班级上册语文《四季》教案一、学问与技能1.熟悉10个生字和三个偏旁，学习一个多音字，会写3个字。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3.了解课文内容，了解四季的漂亮。
二、过程与方法通过朗读和补充资料让同学感受江南的漂亮。
三、情感态度和价值观初步了解感受诗歌的韵律美和画面美，培育喜爱自然地感情。
【教学重点】有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学难点】通过了解各个季节的特征感受漂亮，产生对大自然的宠爱之情。
【教学方法】沟通法、阅读法、资料补充法。
【课前预备】多媒体课件、相关资料。
【课时支配】1课时【教学过程】一、趣味导课1.播放视频《荷叶》。
一年级上册语文课件课文1.4《四季》人教部编版(共22张ppt)
dà
dù
zi
yì tǐng
雪 人 大 肚 子 一 挺，
wán
Wǒ pí de shuō shì dōng tiān
他 顽 皮 地 说：
jiù
“我 就 是 冬 天。”
jiᾱn
shuō
chūn
qīng
wᾱ
尖
xià
说
wᾱn
春
de
青
jiù
蛙
dōng
（山尖）（说话）（春天） （青草） （青蛙）
夏
弯
地
就
冬
什么
怎么样
什么
怎么样
(
) (
)，
(
他（
) (
)，
）说：
他（
“ 我是（
）说：
)。”
春 夏 秋 冬
“ 我是（
)。”
什么
怎么样
什么
怎么样
(
他（
) (
)，
）说： )。”
(
他（
) (
)，
）说：
“ 我是（
“ 我是（
)。”
春季
什么 ( 他（
怎么样 ) ( )， ）说： )。”
“ 我是（
桃花（ 红红 ） 他对（小鸟）说： “我是（ 春 天）。
4、四 季
chūn
春天
夏天
xià
四季
qiū dōng
jì
秋天
冬天
春
夏
cǎo yá 草 芽 秋
h é yè 荷叶 冬
ɡǔ suì 谷穗
xuě rén 雪 人
cǎo
yá
jiān jiān
草 芽 尖 尖，
小学一年级语文《四季》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《四季》原文、教案及教学反思【导语】《四季》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的一篇课文，它以儿歌的情势，通过四季代表性事物的描写，表现了春、夏、秋、冬不同的风景。
以下是作者整理的小学一年级语文《四季》原文、教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。
1.小学一年级语文《四季》原文草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。
”荷叶圆圆，他对田鸡说：“我是夏天。
”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。
”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。
”2.小学一年级语文《四季》教案教材简析《四季》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的一篇课文，它以儿歌的情势，通过四季代表性事物的描写，表现了春、夏、秋、冬不同的风景。
文章语言亲切、生动、文字优美，四幅插图色彩艳丽，是一篇合适朗诵且体现新课标合作学习为主的，培养学生初步浏览能力、自主学习能力的教材。
根据课标精神，全部教学设计的立足点是：通过创设情形，激发学生的浏览爱好，引领学生自读自悟。
通过量种情势的读以及在读中自己视察、自己发觉、自己分析、自己解决问题、表达情感，从而知道课文内容，遭到情感熏陶。
读的步骤以下：初读，读中整体感知。
再读，读中感悟知道。
三读，读中熏陶情感。
教学目标1、正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。
知道课文内容，感受各个季节的美丽。
2、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”四个生字。
教学进程1、豪情导入师：小朋友，我们的大自然可奇妙啦。
你们看，它给我们带来了什么礼物？（贴图片：草芽、荷叶、谷穗、雪人）师：你们知道它们是在什么季节才会有的吗？（学生回答后，相机在图片下面贴上词语：春天、夏天、秋天、冬天。
）师：春、夏、秋、冬就构成了一年的——（学生答后板题、生读题。
）今天，我们一起来学习一首描写四季的儿歌。
［从孩子们比较熟悉的事物和比较爱好的图片导入，自然引出“四季”一题，符合一年级儿童的心理特点，激起了学生读儿歌的爱好。
］2、初读感知（1）看四季动画，听配音朗诵，感知课文。
一年级上册语文《四季》课件
冬
摘苹果
我会写
白天 四月 不是明天 四天 可是天上 四季jì
天
四
是
是非fēi
我会写
写字时注意：1、头正、身直、脚放平。2、“一尺”“一寸”“一拳”。
荷叶
课文讲解
西瓜 ，他对 说：“我是夏天。”
圆圆
蜻蜓
课文讲解
要求：读准字音、读通句子。
自读课文第三自然段：
课文讲解
朗读指导：秋天到了，成熟的谷穗把稻秆压弯了，看起来像在鞠躬。这句话应该读出谦虚的感觉。
采取拟人的手法揭示秋天已经到来了。
谷穗
课文讲解
落叶 ，她对 说：“我是秋天。”
黄黄
大雁
课文讲解
要求：读准字音、读通句子。
自读课文第四自然段：
课文讲夏、秋、冬具有代表性的事物进行描述，语言亲切、生动。
雪人
段解：采用拟人的手法揭示冬天已经到来。
课文讲解
雪花 ，他对 说：“我是冬天。”
飘飘
大地
归纳总结
大自然是位神奇的魔术师。春天大地换上绿装，夏天蛙声一片，秋天谷穗笑弯了腰，冬天大肚皮的雪人成了孩子们的最爱。小朋友们，让我们走到户外，尽情感受大自然的奇妙吧。
四季
课堂小练
根据课文内容填空
儿歌通过对（ ），（ ），（ ） ，（ ）这几种代表性事物的描述，表现了春夏秋冬的特征，从而激发起我们对（ ）之情。
四季
课文讲解
(桃花)(红红)，他对（蜜蜂）说：“ 我是春天。”
课文讲解
绿绿
(柳树)( )，他对（ ）说：“ 我是春天。”
溪水
课文讲解
要求：读准字音、读通句子。
自读课文第二自然段：
课文讲解
部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案
部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案课文草芽尖尖他对小鸟说：“我是春天。
”荷叶圆圆他对青蛙说：“我是夏天。
”谷穗弯弯他鞠着躬说：“我是秋天。
”雪人大肚子一挺他顽皮地说：“我就是冬天。
”教案1【教学目标】1.认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3个字。
2.正确朗读课文，背诵课文。
初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
3.模仿课文，说说自己喜欢的季节。
【教学重点】朗读课文，背诵课文。
【教学难点】认识折文等3个偏旁；会写“四、是”等字。
【教法】互动合作、注重情趣【学法】朗读感悟，积累语言，在生活中识字，运用生活情趣，自编儿歌。
【课前准备】教师：生字词卡片、课文录音、多媒体课件。
学生：画一画自己喜欢的季节。
【教学时间】：2课时第一课时【课时目标】1.初步理解课文内容，感受四季的特征。
2.认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。
认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
3.能正确地朗读课文。
教学重难点是认字和练习朗读。
教学过程：一、激趣导入1、小朋友们，咱们来做一个游戏，请你猜猜图上放的是什么季节？（课件依次出现：草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、白雪皑皑等）说说你是从哪里看出来的？[每猜对一幅，就在图片上方出现春、夏、秋、冬中的一个答案，并随机进行生字教学。
]卡片出示“夏”，这个字你认识吗？怎么认识的？卡片出示“秋”，这个字是什么结构？左边我们叫它“禾字旁”，卡片出示，齐读。
你用什么办法记住秋？卡片出示“冬“，齐读。
师：这四个季节合在一起，我们称它们为四季。
（板书四季）二、初步感知1、有个小朋友把这么美的景色给写成了一首有趣的儿歌，题目就叫“四季”，让我们再美美地读一读。
（学生读题）2、听到小朋友这么美的朗读，知道这首有趣的儿歌，有四位新朋友也赶来和我们一起学习，大家快来认识一下。
3、激趣学习：出示注音的词语：草芽、菏叶、谷穗、雪人请大家大声自由读词语，然后请几位小老师带大家亲切地和“它们”打招呼，多种形式读。
一年级《四季》人教版语文原文及教案(优秀3篇)
一年级《四季》人教版语文原文及教案(优秀3篇)作为一名人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？为了让大家更好的写作四季课文一年级相关内容，作者精心整理了3篇一年级《四季》人教版语文原文及教案，欢迎查阅与参考。
部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案篇一一、活动目标。
1、通过引导、回忆，了解一年四季的花卉种类和主要特征。
2、通过讨论、交流，丰富幼儿花卉的知识和经验，了解在不同季节开放的花卉。
3、乐意观察植物，能用较连贯的语言讲述自己的发现。
二、重、难点。
1、重点：了解一年四季的花卉种类和主要特征。
2、难点：能用较连贯的语言讲述不同季节开放的花卉。
三、活动准备。
1、四季特征的图片。
2、师生与家长共同收集四季常见的花卉图片。
3、幼儿用书人手一册。
四、教学过程。
1、出示各种花卉图片或幼儿用书，引导幼儿回忆一年四季的花卉种类。
（1）师：你们知道这是些什么花？它们在什么季节开放？（幼儿讲述自己的发现。
）（2）认识荷花、菊花、腊梅花同上。
2、出示四张代表四季的图片，进一步了解四季的特征。
师：你发现这四张图片是什么季节？你是怎样看出来的？引导幼儿从书的变化等来判断。
鼓励幼儿相互讨论，说己的发现。
3、拓展幼儿知识，引导幼儿正确分类。
（1）师：春天还有什么开放？你还知道哪些是在春季开放的？幼儿相互交流自己的经验。
（2）认识夏天、秋天、冬天的方法提问同上，鼓励幼儿把知道的花插入或放在相应季节的图片。
五、效果分析：生长在农村的孩子对花卉的知识懂得的不多，所以在教学中带孩子一边参观一边学习，孩子们居然也能过目不忘，在参观中幼儿掌握了很多知识，能说出很多不同的地方，说出名字，通过学习，知道了不同的季节有不同的花卉，能与同伴自如的交流。
一年级语文《四季》教案篇二一、活动目标。
1、通过引导、回忆，了解一年四季的花卉种类和主要特征。
2、通过讨论、交流，丰富学生花卉的知识和经验，了解在不同季节开放的花卉。
人教版一年级上册 《四季》课文
人教版一年级上册《四季》课文人教版一年级上册《四季》课文同学学习人教版一年级上册《四季》课文，要理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
下面是小编分享的人教版一年级上册《四季》课文，欢迎大家阅读！《四季》课文春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——溪水唱起了歌儿——丁冬，丁冬，绿草和鲜花赶来报到。
夏天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——金蝉唱起了歌儿——知了，知了给世界带来欢笑。
秋天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——落叶唱起了歌儿——刷刷，刷刷，铺成一条条金色的小道。
冬天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——北风唱起了歌儿——呼呼，呼呼，雪花在欢快地舞蹈。
《四季》教案教学要求：1、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。
认识两种笔画“乚、乙”和4个偏旁“月、禾、口、雨”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重难点：认字和练习朗读。
教具准备：多媒体课件、生字卡片教学准备：学生课前画自己喜欢的季节教学时数：二教时第一课时一．创设情境导入师：小朋友们，今天老师把春天、夏天、秋天、冬天，请到了我们的教室里，请看，他们来了。
（多媒体课件依次呈现美丽的春、夏、秋、冬景色）师：这是万物复苏的春天，这是生机勃勃的夏天，这是枫叶飘飘的秋天，这是大雪纷飞的冬天。
师：小朋友们，四季美吗？生齐：美！（评：利用多媒体创设情境，把学生带入了特定的情境之中，让学生在情感体验中引发情感冲动，为进入新课学习储备必需的情感因素。
）二、教师范读课文师：下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。
教师声情并茂地范读课文。
师：好听吗？生齐：好听！师：想不想读读？生齐：想。
（一年级学生模仿性强，教师有感情地范读，准确地传情，能使学生产生积极的情感体验，从而激发学生强烈的读书欲望。
）三、初读课文1、师：翻开语文书，自读课文，不认识的字想办法读准它，难读的地方把它多读几遍。
学生自主读课文。
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1•生字卡片，制作多媒体课件。（教师）
2•预习生字；朗读课文。（学生）
课时安排
教学过程
第一课时
一、画面渲染，激情导入
1•教师引言：同学们，看，今天老师给你们带来了什么？（岀示多媒体课件：秋天的景色）
今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色。（板书：四季）
2•学生齐读课题。
设计意图：激发学习兴趣是提高语文学习效率的重要途径。生动、形象的画面，加上教师充满诗
情画意的配乐朗诵，把学生带进了硕果累累的秋天。本环节通过自然的导入，揭示了课题，激起
了学生求知的欲望。
二、自主读书，合作探究
1•教师引学：请同学们借助拼音，自主识字，用圆形画岀会写的字， 用三角形画岀会认的字。（培 养自主识字的能力）
2•教师引导：同桌交流，如果遇到困难要相互帮助。
3•教师巡视，组长检查，总结方法，练习说话。
三、教师指导，学生练写
教师引言：同学们不但说得好，而且画得好、唱得好。有个新朋友也来到了我们的课堂上，它就
是撇”你看它像什么？
Байду номын сангаас1•认识笔画撇，指导学生书空练习。
2•指导学生书写 四、是、天”
设计意图：写字教学是语文教学中一项不可忽视的内容。针对低年级学生年龄小的特点，每节
课上让学生动手写一写，即使写一两个字，也可以。这既体现了读写结合的教学原则，又将课外
2•课件展示四季图，学生观看。
设计意图：将课文内容进行延伸， 将自己对大自然美的感悟用图画表现岀来, 进行整合。
(1)每组选一名代表，读后师生评价。
(2)组与组齐读，评岀优胜组。
7.欣赏，背诵。
设计意图：在阅读教学中，教师应提倡学生自主、合作、探究的学习方式，让学生在这种轻松
的环境中学文、识字与交流，把学生的被动接受变为主动获取。注重对学生进行词汇的积累、 说
话的训练、语感的培养，体现以读为主，在读中感悟的教学原则。 注意体现读书的层次性， 读熟、 读懂课文，达到熟读成诵的目的。
作业在课内完成，减轻了学生的课业负担，真是一举两得。
四、布置作业，课外延伸
1•教师引言：小朋友们可真了不起，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家竖起了大拇指。大自 然妈妈请老师告诉同学们，我们不仅要喜欢她，还要学会保护她，让她变得越来越美。对了，大 自然妈妈还给小朋友们带来了好多礼物呢，让我们一起来看一看吧！
《四季》教学设计
南周章小学
设计说明
《语文课程标准》 强调：拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，
使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野， 提高学习效率。本设计力求体现
学生学习的主体地位，着力培养学生自主、合作、探究的学习能力，学生在有趣的游戏、美丽的 图片、丰富的想象、巧妙的内化、适度的延伸中，学生字、学语言、学诗歌，使语文课堂变得充 实、厚实起来，唤起一年级学生对语文的学习兴趣，从而真正喜欢我们的语文教学。
4•教师引导学生汇报生字认读情况。
5•自由读文。（在读中体现层次，培养学生的语感）
教师引言：同学们把生字学得这样好，相信课文读得更棒。我们先自由读一读，然后比一比谁读
得最熟练、声音最响亮、字音最准确。多媒体岀示朗读要求：
一读：咬字准确，声音响亮。
二读：读通句子，语速稍快。
三读：读得流畅，读出感情。
6.学生赛读，师生评价。