两位数三位数乘以一位数(3)
两位数数乘一位数两、三位数乘一位数
将两、三位数和一位数分别列 在竖式的上下位置，按照从左
到右的顺序进行乘法运算。
确定个位数
首先计算个位数之间的乘法， 并将结果放在个位的位置上。
确定十位数
接着计算十位数之间的乘法， 并将结果放在十位的位置上。
确定百位数
最后计算百位数之间的乘法， 并将结果放在百位的位置上。
横式计算
将两、三位数和一位 数按照从左到右的顺 序排列在横式中。
。
购物计算
在购买大件商品或贵重物品时， 如房屋、汽车等，需要使用两、
三位数乘一位数来计算总价。
日常计算
在日常生活中，我们经常需要进 行复杂的数学计算，如计算时间 、距离等。两、三位数乘一位数
可以用于这些计算中。
05
两位数乘一位数和两、三位数 乘一位数的实例
两位数乘一位数的实例
01
24 × 3 = 72
对于横式中的进位部 分，需要将其加到下 一个数位上。
将横式中的每一位数 相乘，并得到最终结 果。
04பைடு நூலகம்
两位数乘一位数和两、三位数 乘一位数的应用
两位数乘一位数的应用
购物计算
数学问题解决
在日常生活中，我们经常需要计算购 买商品的总价。例如，购买水果、蔬 菜、零食等时，可以使用两位数乘一 位数来计算总价。
两位数乘一位数的定义是指一个 两位数与一个一位数的乘积。例 如，23 × 5 = 115。
02
在数学中，这种运算通常表示为 ：一个两位数和一个一位数的乘 法运算。
性质
01
02
03
04
交换律
两位数与一位数的乘法满足交 换律，即ab=ba。
结合律
两位数与一位数的乘法满足结 合律，即(ab)c=a(bc)。
苏教版三年级上册数学第一单元第10课《笔算两、三位数乘一位数(连续进位)》说课稿
苏教版三年级上册数学第一单元第10课《笔算两、三位数乘一位数（连续进位）》说课稿一. 教材分析《笔算两、三位数乘一位数（连续进位）》是苏教版三年级上册数学第一单元的第10课。
这部分内容是在学生掌握了两位数乘一位数笔算的基础上进行学习的，是进一步培养学生的计算能力和逻辑思维能力的重要内容。
教材通过具体的例子，引导学生掌握连续进位的方法，并能够熟练地进行笔算。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算基础，对于笔算两、三位数乘一位数，他们可能已经能够尝试进行计算，但是对于连续进位的处理可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习难点，通过具体的例子和练习，帮助学生理解和掌握连续进位的笔算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解连续进位的概念，并能够熟练地进行笔算两、三位数乘一位数（连续进位）。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流，掌握连续进位的笔算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解连续进位的概念，并能够熟练地进行笔算两、三位数乘一位数（连续进位）。
2.教学难点：学生对于连续进位的处理，如何正确地进行进位和借位。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用直观演示法、引导发现法、合作交流法等，引导学生通过观察、操作、交流，自主探索连续进位的笔算方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习纸等，辅助学生进行学习。
六. 说教学过程1.导入：通过复习两位数乘一位数的笔算方法，引出本节课的内容，让学生观察两、三位数乘一位数（连续进位）的算式，引发学生的思考。
2.探究：引导学生通过观察、操作，发现连续进位的规律，让学生尝试进行笔算，并交流分享自己的方法和经验。
3.示范：教师进行讲解和示范，明确连续进位的笔算方法，让学生直观地理解连续进位的过程。
《两三位数乘一位数》数学教案
《两三位数乘一位数》数学教案《两三位数乘一位数》数学教案11篇作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的《两三位数乘一位数》数学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《两三位数乘一位数》数学教案1教学目标1、结合具体情境，进一步理解除法的意义，掌握三位数除以一位数的笔算方法并验算；2、经历探索笔算过程，体会乘、除法之间的关系；3、在解决问题的过程中学会合作交流，培养合作意识。
重点难点重点：三位数除以一位数的笔算及验算难点：三位数除以一位数的笔算及验算教学用具课件、小棒教学过程核心知识：三位数除以一位数的笔算及验算方法；前置基础：两位数除以一位数的笔算及验算后继地位：多位数除以一位数笔算基础教学过程：一、创设情境：1、上节课我们去风筝加工车间参观，发现了很多数学信息，解决了一些数学问题，今天我们去包装车间看看（课件出示信息窗3情景图）2、仔细观察一下，从图中你能发现哪些信息？学生可能发现：246只燕子风筝，438只老鹰风筝，752只孔雀风筝，燕子风筝每盒装2只，老鹰风筝每盒装3只，孔雀风筝每盒装6只。
根据这些信息能提什么数学问题？3、提出问题根据学生的回答，出示数学信息和提出的数学问题：（1）燕子风筝一共能装多少盒？（2）老鹰风筝一共能装多少盒？（3）孔雀风筝一共能装多少盒？二、小组探究1.解决问题：燕子风筝一共能装多少盒？（1）引导学生列出算式（师板书246÷2=）找生说出算式所表示的意义（2）探究246÷2的计算方法你想不想知道确切的结果呢？引导学生用笔算方法计算①小组讨论、交流、教师巡视②汇报交流（学生分别说计算方法，重点让学生说一说1为什么写在百位上？）③探究笔算方法，理解算理同位说一说算法，并说说为什么这样算，找一两名学生完整地口述一遍，重点讲清笔算中除的顺序和商的书写位置。
《两、三位数乘一位数》教案(通用13篇)
《两、三位数乘一位数》教案（通用13篇）《两、三位数乘一位数》教案篇1教学内容：教材第6页5-9题教学目标：1、通过练习和思索，更加明确“几倍”和“几个几”之间联系，进一步熟悉倍。
2、培育同学观看、推理、迁移的力量及语言表达力量。
3、培育同学擅长动脑的良好习惯和学习数学的爱好。
教学重点：进一步建立“倍”的概念。
教学难点：理解“倍”的本质含义。
教学预备：课件教学过程：一、口算训练。
（想想做做第5题）20x6=答案4x80=答案600x9=答案5x700=答案50x6=答案3x800=答案二、激趣导入1、拍一拍同学拍拍表示一倍的次数，老师有节奏地拍出表示几倍的次数。
①生1拍：。
老师拍4个2下。
问：老师拍的次数是你们的几倍？②生2拍：。
老师拍3个3下。
问：老师拍的次数是你们的几倍？2、谈话：大家表现得真棒，说明大家学习地特别努力。
敢不敢迎接更大的挑战？三、巩固练习1、完成想想做做第6题。
先让同学自己读题，然后说一说如何测量线段的长度，要留意什么？最终让同学独立完成，并说说解题思路。
2、完成想想做做第7题。
同学独立完成，并说说解题思路。
3、完成想想做做第8题。
（1）观看图，你知道了什么？（2）如何解答第一个问题？选择哪两个条件列式？怎么求出几倍的？（3）选择哪两个条件解答其次个问题？怎么求出几倍的？4、完成想想做做第9题。
（1）自行车的辆数是电动车的多少倍？你会列式吗？（2）还能提出哪些用除法计算的问题？四、课堂作业补充习题《两、三位数乘一位数》教案篇2教学目标：1.探究并把握“0和任何数相乘都等于0”的规律。
2.探究并把握一个因数中间有0的计算方法，理解算理。
3.结合详细情景，能应用所学学问解决学习中的简洁问题，培育同学应用意识和力量。
4.经受与他人沟通各自算法的过程，培育同学学会合作学习。
教学重点：1.把握“0和任何数相乘都等于0”的规律。
2.把握一个因数中间有0的计算方法。
教学难点：理解一个因数中间有0的乘法的算理。
两三位数乘以一位数教案
两三位数乘以一位数教案教学目标：1.理解两位数和三位数与一位数相乘的概念。
2.掌握两位数和三位数与一位数相乘的基本运算方法。
3.能够应用所学知识解决实际问题。
4.培养学生的思维逻辑与计算能力。
教学准备：1.教师准备好黑板、彩色粉笔、乘法表等教具。
2.学生准备好笔和纸。
教学步骤：Step 1：概念引入（10分钟）1.教师在黑板上写下一个两位数和一个一位数的乘法算式，如：24×32.请学生回忆一下两位数乘以一位数的运算法则，并自己在笔记本上计算出结果。
3.引导学生总结乘法算式的特点，即十位数与个位数分别与乘数相乘，并且结果相加。
4.教师进一步引导学生思考一个三位数和一个一位数的乘法算式，如：148×25.让学生自己计算出结果，并总结三位数乘以一位数的运算法则。
Step 2：运算方法（15分钟）1.教师将乘法表投影到黑板上，并解释每个表格的含义。
（说明每个格子中数字的意义以及计算方法）2.教师以一个两位数和一个一位数的乘法算式为例，如：36×43.请学生观察乘法表中的相关数字，并解释如何根据乘法表中的数字计算出结果。
（强调个位数与乘数相乘的方法）4.让学生自己动手计算出结果，并与乘法表中的结果进行对比，查看是否正确。
5.教师进一步引导学生思考一个三位数和一个一位数的乘法算式，如：267×66.让学生自己计算出结果，并与乘法表中的结果进行对比，查看是否正确。
Step 3：应用练习（25分钟）1.教师提供一系列的两位数和一位数的乘法算式给学生，并要求学生在笔记本上逐个计算出结果。
2.学生完成计算后，教师随机抽取部分学生回答题目，并逐个核对答案。
3.引导学生讨论解题方法和步骤，总结乘法算式的基本步骤和注意事项。
4.教师进一步提供一系列的三位数和一位数的乘法算式给学生，并要求学生自行计算出结果。
5.学生完成计算后，教师同样随机抽取部分学生回答题目，并逐个核对答案。
6.鼓励学生相互交流和讨论，解决计算中遇到的问题。
两、三位数乘一位数
两、三位数乘一位数1、整十、整百数乘一位数的口算:口算整十数、整百数乘一位数不看乘数末尾的0，借助表内乘法计算。
2、整十、整百数乘一位数的估算:先找到两位数、三位数的近似数，再估算。
3、求一个数是另一个数的几倍:求一个数是另一个数的几倍，"也就是"求一个数里面有几个几。
用除法解决。
4、求一个数的几倍是多少:求一个数的几倍是多少的问题，就是求几个几是多少，用乘法计算。
5、两、三位数乘一位数(不进位):计算两位数乘一位数我们可以把两位数分成几十和几，先分别乘以一位数，再把两次乘得的数合起来就是所求的积。
6、两、三位数乘一位数(进一位):①归纳: 用一位数乘被乘数个位上的数，积满几十，就向十位进几;用一位数乘被乘数十位上的数，积满几百，就向百位进几。
②注意:告诉学生，为了防止忘记，进位数可写小一些记在横线上。
7、两、三位数乘一位数(连续进位):①用一位数乘两位数上个位上的数，积满几十向十位进几;②用一位数乘两位数上十位上的数，积满几百向百位进几，③用一位数乘两位数上百位上的数，积满几千向千位进几:④不要漏加进位数字。
8、三位数(中间有0)乘一位数的笔算:从个位乘起，用一位数依次去乘三位数中每一位上的数(包括0)，当个位乘得的积向十位进位时，将进上来的数写在十位上，如果个位上没有进位，那么十位上就用0占位。
9、三位数(末尾有0)乘一位数的笔算:乘数末尾有0的，一位数要与它的末尾0前面的数对齐，先乘0前面的数，再看乘数末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0。
10、解决问题一个来回是走了这段路的两次。
判断: 两个数相乘的积一定比这两个数相加的和大。
(×)第二单元千克和克1、千克和克的认识:①称一般物品有多重，常用千克作单位。
千克可以用字母"kg”表示。
千克又叫作公斤。
②2包盐重1千克。
4本数学书约重1千克。
书包约重2千克。
③生活中常见的几种秤：电子秤、体重秤、大型台秤、小型电子秤、天平、盘秤、杆秤、小型台秤。
第一单元《两三位数乘一位数》教案
（2）理解乘法运算的验算方法，对于乘法与除法互逆关系的理解；
（3）将乘法运算应用于解决更为复杂的生活问题。
举例：
-难点1：在计算234乘以5时，如何处理4乘以5得到的20向前进位；
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《两三位数乘一位数》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算多个物品总价的情况？”（例如购物时）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索乘法运算的奥秘。
在小组讨论环节，我注意到学生们能够积极参与，互相交流想法。但在引导和启发学生思考的过程中，我意识到有些问题可能设置得不够明确，导致学生的讨论稍显偏离主题。为此，我将在下一次的教学中，进一步优化问题的设计，使讨论更加高效。
此外，实践活动也反映出一些问题。部分学生在进行计算练习时，仍然会出现错误。这说明我在讲解重点难点时，还需要进一步细化，让学生能够更加清晰地掌握运算步骤。同时，我计划在课后增加一些针对性的练习，帮助学生巩固所学知识。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调两位数和三位数乘一位数的笔算方法，以及进位处理这两个重点。对于难点部分，我会通过具体例题和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与两三位数乘一位数相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的计算练习。这个练习将演示两三位数乘一位数的基本原理。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：1）培养学生数感及运算能力，使其能够熟练掌握两三位数乘一位数的计算方法，增强对数字的敏感度；2）提升学生的逻辑思维能力，通过分析乘法运算规律，培养学生的推理及解决问题的能力；3）强化学生的应用意识，使学生能够将乘法运算应用于解决生活中的实际问题，提高学以致用的能力。在教学过程中，注重引导学生主动探究、合作交流，培养学生独立思考、团队协作的核心素养。
三年级上册数学教案-笔算两、三位数乘一位数(不连续进位) 苏教版
三年级上册数学教案：笔算两、三位数乘一位数（不连续进位）苏教版教学目标- 知识与技能：使学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法，并能熟练地进行计算。
- 过程与方法：通过具体的实例，让学生理解乘法的基本原理，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
- 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生严谨、细致的学习态度。
教学重点与难点- 重点：掌握两、三位数乘一位数的计算方法。
- 难点：理解乘法的基本原理，并能灵活运用。
教学准备- 教具：计算器、乘法口诀表。
- 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入新课：复习乘法口诀，为新课的学习打下基础。
2. 讲解新课：- 讲解乘法的意义，让学生明白乘法是加法的简便运算。
- 引入乘法算式，让学生观察乘法算式的结构，理解乘数和被乘数的概念。
- 通过具体的实例，讲解两、三位数乘一位数的计算方法，让学生理解乘法的计算过程。
3. 操练：- 让学生进行计算练习，巩固乘法计算方法。
- 引导学生总结计算规律，提高计算速度和准确性。
4. 应用：- 通过解决实际问题，让学生运用乘法知识，培养学生的应用能力。
- 设计一些与生活相关的乘法题目，让学生进行解答。
5. 总结：- 对本节课的学习内容进行总结，强调乘法计算的重要性。
- 鼓励学生在日常生活中运用乘法知识，提高解决问题的能力。
课后作业- 完成练习本上的乘法练习题。
- 设计一些与生活相关的乘法题目，与同学进行交流。
教学反思- 本节课的教学内容较为简单，学生易于掌握。
- 在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的学习积极性。
- 在练习环节，要注意培养学生的计算速度和准确性。
- 在应用环节，要注重培养学生的应用能力，让学生能够运用所学知识解决实际问题。
在以上的教案中，需要重点关注的是“讲解新课”环节。
这个环节是学生理解和掌握两、三位数乘一位数计算方法的关键步骤。
以下将详细补充和说明这个重点细节。
讲解新课的详细补充和说明1. 乘法的意义：在讲解乘法的意义时，不仅要告诉学生乘法是加法的简便运算，还要通过具体的例子来展示。
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户县大王中心学校“五步三查”模式数学学道
课题：三位数除以一位数(3)班级：姓名：日期：12月10日【自研课】（时段：下午自习）
旧知链接预习指导
1、口算： 606÷6= 210÷3= 360÷9=
2、被除数÷除数=（），（）×（）=被除数
3、计算：
4 408 6 624
一、【学习主题】1、我能结合具体情景进行估算。
2、我会三位数除以一位数（被除数最高位上的数比除数小）的计算方法，并能正确验算。
二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】
导学流程自研自探环节合作探究环节
展示提升环节
质疑评价环节
总结归纳环节
三位数除以一位数3
40分钟【生活中的数学】
一本书共426页，淘气
读完这本书用了6周，平
均每周读多少页？
（完成随堂笔记1）
【自我探究】
自研课本62页的内容
估一估：
576÷6的商是几位数？
说说你的估算方法？
思一思
1、被除数百位上的“5”
比除数“6”小，不够商1
怎么办？
2、商“9”写在那一位
上？说说你的理由？
3、请你计算出准确结
果。
（完成随堂笔记2）
想一想：
怎样检验自己的结果
是否正确呢？你的方法是
什么？
（完成随堂笔记2）
【拓展运用】
王老师有100元，每盒
动物拼图8元，最多可以
买几盒拼图？还剩多少
元？
仔细观察计算结果，你
发现有什么特点？怎样验
算有余数的除法？
（完成随堂笔记3）
（8分钟）
两人小对子：
对子交流
针对自研成果
给予等级评定
对子分享
结合随堂笔
记2说一说你的
计算过程，并交
流文本探究中
的思一思与想
一想的问题
四人互助组：
冲刺：
组长负责：通过
自主学习结合
随堂笔记2重点
探讨：
被除数百位上
的数比除数小，
不够商1怎么
办？并说出自
己的验算方法
挑战：
组内讨论
拓展运用中
有余数的除法
怎样验算？
八人共同体：
行政组长负责：
准备：
结合展示方案，
有效分工（板书
组、预展组、过
关组）
预展：
各组针对板书
内容做好组内
小展示
（17分钟）
方案一主题：
“生活大舞台
处处有风采”
板书预演组：
黑板呈现
随堂笔记2的
内容。
建议：通过讲解
掌握被除数最
高位上的数比
除数小的计算
方法。
并会用乘
法验算除法
过关组：
针对随堂笔记2的
四个内容进行有效
帮扶
方案二主题：
快乐学数学
板书预演组：
黑板呈现
生活中的数学
和随堂笔记3的
内容。
建议：讲清楚有
余数的除法应
该怎样验算？
过关组：
针对随堂笔记3的
内容进行有效帮扶
（20分钟）
随堂笔记1：
生活中的数学
列式：
随堂笔记2：
576÷6 =
验算：
随堂笔记3：
列式：
验算：
有余数的验算方法是：
【评定等级】：
（你的书写、格式规范吗？）
同类演练：
课本62页的讨论题
同类演练1.细心观察题意，再自主解答。
注
意书写格式及书写规范。
2.理一理三位数除以一位数的计算
方法，并选派代表上黑板解答。
（5分钟）
反馈型展示（展示单元三）
1.针对板书内容组长进行检查指导。
2.全班针对演练问题自主完善。
3.互动拓展规范整理学案。