教育科学研究方法试题及答案
《教育科学研究方法》题库及答案
《教育科学研究方法》题库及答案一、名词解释1. 科学2. 变量3. 研究假设4. 测量5. 区分度6. 结构性观察7. 科学研究8. 观察变量9. 单纯随机抽样法10. 追踪研究法11. 实验变量12. 主动变量13. 应用研究14. 等距抽样15. 信度16. 典型调查17. 分类抽样法18. 效度19. 抽样调查二、填空题1. 按材料的整理分类，可以把教育研究分为和。
2. 常用的抽样方法有：、等距抽样、、多级抽样、整群抽样和有意抽样。
3. 测量有四种类型的量尺：类别量尺、、、比率量尺。
4. 根据研究目的分类，教育科学研究可分为和两大类。
5. 测量有三个要素：事物及其属性、、。
6. 效度的类型有：、和结构效度。
7. 科学研究的三个显著特征是：系统性、、。
8. 选题的原则有需要性原则、、、可能性原则。
9. 访问有两种形式：一是，二是。
10. 科学研究的一般步骤是：选择问题、提出假设、、、分析资料和作出结论。
11. 信度的类型有：、、分半信度和库李信度。
三、简答题1. 简述科学研究的一般步骤2. 简述标准化考试的特征3. 调查前的准备工作包括那几个方面4. 简述开放式问卷的优点5. 简述内容分析设计的五种常用模式6. 简述研究假设的基本特征7. 在内容分析中，确定类目时应注意那几个问题8. 简述影响内在效度的因素9. 简述测量的作用10. 简述同一资料来源而不同时间的内容分析模式的操作程序四、论述题1. 试述问卷设计的程序2. 试述观察研究中应注意的几个问题3. 试述选题的原则4. 试述调查研究的一般步骤5. 试述选题的程序6. 试述实验控制的方法7. 试述教育科学研究方法的发展趋势8. 试述教育评价的原则《教育科学研究方法》作业参考答案一、名词解释1. 科学：科学是一种特殊的社会历史现象，是人类对自然、社会和思维等现象规律性的认识，它以系统的有组织的知识形态反映出来。
2. 变量：变量是研究者操纵、控制或观察的条件或特征。
自考教育科学研究方法试卷及答案
自考教育科学研究方法试卷及答案一、选择题1.在科学研究中，下列属于观察研究的是（）。
A.实验B.访谈C.观察D.问卷调查2.科学研究中，提出假设的依据主要是（）。
A.已有知识和经验B.个人主观意识C.猜测和臆测D.随机假设3.下列属于科学研究的特征的是（）。
A.主观性B.客观性C.主观与客观并存D.随意性4.科学研究中最重要的环节是（）。
A.假设B.观察C.数据分析D.结论5.标准成立，即使相关观察和实验都不再支持起初的理论，科学家也仍然坚持原有理论或观点。
这是（）。
A.科学直观性B.科学经验性C.科学竞争性D.科学秩序性二、简答/论述题1.论述科学研究中的可重复性原则及其重要性。
可重复性原则是科学研究中的基本原则之一，指的是研究结果应该能够被其他研究者重现和验证。
这一原则的重要性体现在以下方面：首先，可重复性是科学研究的基础，是保证研究结论的可靠性和科学性的重要手段。
通过重复实验或观察，其他研究者可以验证研究者的结论，确保研究结果不是偶然发生或个别实验的结果。
只有经过反复验证，才能使科学的结论逐渐确立。
其次，可重复性有利于发现科学研究中可能存在的错误和瑕疵。
当其他研究者尝试重复一个研究结果时，他们可能发现实验设计的缺陷、操作方法的不当或其他问题，这有助于纠正和改进研究方法和结果的准确性。
最后，可重复性还能促进科学创新和进步。
通过重复验证，其他研究者可能发现新的结果或得出不同的结论，从而推动学术领域的发展。
科学研究的进步依赖于多方共同努力和验证。
2.说明实证科学研究方法中的几个基本步骤。
实证科学研究方法是一种以实证为基础的科学研究方法，具有一定的步骤和程序。
以下是实证科学研究方法中的几个基本步骤：（1）问题提出和研究目的明确：研究者首先需要明确研究的主题和目的，明确自己要解答的问题或要验证的假设。
（2）搜集和整理相关资料：在进行实证研究之前，研究者需要搜集和整理与研究主题相关的资料，包括已有的研究成果、统计数据、文献等。
教育研究方法试题集及答案
教育研究方法练习题第一章教育科学研究方法导论一. 单项选择题1. 教育研究的结果能被有把握地准确解释的程度是（）A. 外在效度B. 内在效度C. 可靠效度D. 可推广的程度2. 在教育研究的科学化历程中，（）时期心理学开始成为教育科学研究方法论的理论基础。
A. 直觉观察时期B. 分析为主的时期C. 独立学科时期D. 现代教育与现代教育研究方法论的变革时期3. 基础研究的主要目的在于（）A. 解决现实问题B. 发展和完善理论C. 运用理论D. 推广理论4. 自然情境下采用多种方法搜集资料，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的活动是（）A. 描述研究B. 质的研究C. 理论研究D. 预测研究5. 强调用量表进行测试，强调用数学工具分析经验的. 可定量化的现象，以确定事物的因果关系，这种研究方法属于 ( )A. 人文主义的观点B. 结构主义的观点C. 科学主义的观点D. 自然主义的观点6. 在科学史上，首次研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及所遵循的方法，并在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家. 思想家是（）A. 苏格拉底B. 柏拉图C. 亚里士多德D. 毕达哥拉斯7. 教育研究活动的起始环节是（）A. 收集资料B. 选择课题C. 提出假设D. 制定方案8. 教育研究活动的最后一个环节是（）A. 教育研究成果的展示B. 教育研究成果的交流C. 教育研究成果的评价D. 教育研究成果的概括9. （）不是教育研究方法的基本原则A. 客观性原则B. 创新性原则C. 综合性原则D. 伦理性原则10. 课题论证的目的是（）A. 避免选题的盲目性B. 鉴定选题的准确性C. 审查课题的实用性D. 完善课题的合理性11. 教育研究问题的可行性包含的条件除了客观条件. 主观条件还有一个（）A. 存在可能性的问题B. 选题问题C. 表述问题D. 时机问题二. 多项选择题12. 教育科学研究与其他科学研究一样，其基本要素是（）A. 科学理论B. 方法和技术C. 现象与客观事实D. 实践活动13. “教育科学研究”中的“研究”是指（）A. 发现问题B. 创造知识C. 开拓知识新用途D. 整理和修改知识14. 教育科学研究方法按研究的目的来划分可以分为（）A. 基础研究B. 发展性研究C. 应用研究D. 预测研究15. 教育科学研究有哪些特点（）A. 研究的目的在于探索教育规律解决重要的教育理论和实际问题B. 要有研究假设和对研究问题具体明确的陈述C. 研究方法要科学合理D. 研究的创新性16. 教育科学研究方法的形成发展大体上经历了哪几个时期（）A. 直觉观察时期B. 以分析为主的发展时期C. 系统综合发展时期D. 理论研究发展时期17. 现代教育科学研究方法发展的主要特点是（）A. 提高教育研究的理论化程度B. 教育研究方法的多元化、多样性与统一性C. 关注教育研究的社会性和价值标准D. 教育研究的可操作性18. 教育研究在教育科学发展中的主要作用表现在（）A. 促进教育改革的动力B. 为提高教育质量与办学效益提供决策依据C. 发展和完善教育科学理论的基础D. 培养未来教育改革家的重要战略措施19. 教育科学研究应遵循的方法论基本原则是（）A. 现代教育科学研究的方法论基础-----马克思主义哲学B. 关注教育研究的社会性和价值标准C. 分析和把握教育问题的三个纬度：历史、现实、理论D. 提高研究方法的科学性：定性研究与定量研究结合20. 教育科学研究方法按按研究方法来划分可以分为（）A. 历史研究B. 描述研究C. 相关与比较研究D. 实验研究21. 教育研究具体表现的不同水平是（）A. 直觉观察B. 探究原因C. 迁移推广D. 理论研究22. 教育科学研究的基本过程是（）A. 选定研究课题B. 检索文献资料，形成理论构思C. 制定研究计划，实施研究计划D. 表述研究成果三. 判断题23. 教育科学研究指的是运用一定的科学方法，遵循一定的科学研究程序，通过对教育现象的解释、预测和控制，探索教育规律的一种认识活动。
教育科学研究方法试题及答案
教育科学研究方法试题及答案一、选择题1. 教育科学研究中，最常用的定量研究方法是什么？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 案例研究法答案：C. 调查法2. 定性研究的主要优点是能够提供：A. 大量的统计数据B. 深入的个体洞察C. 广泛的普遍性结论D. 高度的可复制性答案：B. 深入的个体洞察3. 在教育科学研究中，文献综述的主要目的是什么？A. 收集原始数据B. 分析现有研究成果C. 验证研究假设D. 制定研究计划答案：B. 分析现有研究成果4. 以下哪项不是教育行动研究的特点？A. 循环性B. 参与性C. 预测性D. 实践性答案：C. 预测性5. 教育科学研究中的三角验证法是指：A. 用三种不同的方法来验证同一个研究问题B. 用三种不同的工具来收集数据C. 用三种不同的数据分析方法来验证结果D. 用三种不同的研究者来验证研究过程答案：A. 用三种不同的方法来验证同一个研究问题二、填空题1. 在教育科学研究中，________是指研究者通过直接观察和记录教育现象，以获取研究数据的方法。
答案：观察法2. 教育实验研究的设计通常包括________、实验组和对照组的设置。
答案：控制组3. 在进行教育调查研究时，________是确保调查结果有效性的关键步骤。
答案：问卷设计4. 教育科学研究中的案例研究法特别适用于________的研究。
答案：复杂现象5. 教育行动研究的实施过程中，研究者通常需要与________紧密合作。
答案：实践者三、简答题1. 简述教育科学研究中定量研究和定性研究的区别。
定量研究主要侧重于通过数值和统计方法来分析数据，旨在得出可以推广到更广泛群体的结论。
它通常使用结构化的研究工具，如问卷或测试，以便于数据的量化和统计分析。
而定性研究则侧重于理解社会现象的本质和复杂性，它更注重深入的个体洞察和情境背景，通常使用非结构化或半结构化的工具，如访谈、观察或文献分析。
2. 描述教育科学研究中文献综述的步骤。
教育研究方法试题集及答案
教育研究方法练习题第一章教育科学研究方法导论一. 单项选择题1. 教育研究的结果能被有把握地准确解释的程度是（）A. 外在效度B. 内在效度C. 可靠效度D. 可推广的程度2. 在教育研究的科学化历程中，（）时期心理学开始成为教育科学研究方法论的理论基础。
A. 直觉观察时期B. 分析为主的时期C. 独立学科时期D. 现代教育与现代教育研究方法论的变革时期3. 基础研究的主要目的在于（）A. 解决现实问题B. 发展和完善理论C. 运用理论D. 推广理论4. 自然情境下采用多种方法搜集资料，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的活动是（）A. 描述研究B. 质的研究C. 理论研究D. 预测研究5. 强调用量表进行测试，强调用数学工具分析经验的. 可定量化的现象，以确定事物的因果关系，这种研究方法属于 ( )A. 人文主义的观点B. 结构主义的观点C. 科学主义的观点D. 自然主义的观点6. 在科学史上，首次研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及所遵循的方法，并在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家. 思想家是（）A. 苏格拉底B. 柏拉图C. 亚里士多德D. 毕达哥拉斯7. 教育研究活动的起始环节是（）A. 收集资料B. 选择课题C. 提出假设D. 制定方案8. 教育研究活动的最后一个环节是（）A. 教育研究成果的展示B. 教育研究成果的交流C. 教育研究成果的评价D. 教育研究成果的概括9. （）不是教育研究方法的基本原则A. 客观性原则B. 创新性原则C. 综合性原则D. 伦理性原则10. 课题论证的目的是（）A. 避免选题的盲目性B. 鉴定选题的准确性C. 审查课题的实用性D. 完善课题的合理性11. 教育研究问题的可行性包含的条件除了客观条件. 主观条件还有一个（）A. 存在可能性的问题B. 选题问题C. 表述问题D. 时机问题二. 多项选择题12. 教育科学研究与其他科学研究一样，其基本要素是（）A. 科学理论B. 方法和技术C. 现象与客观事实D. 实践活动13. “教育科学研究”中的“研究”是指（）A. 发现问题B. 创造知识C. 开拓知识新用途D. 整理和修改知识14. 教育科学研究方法按研究的目的来划分可以分为（）A. 基础研究B. 发展性研究C. 应用研究D. 预测研究15. 教育科学研究有哪些特点（）A. 研究的目的在于探索教育规律解决重要的教育理论和实际问题B. 要有研究假设和对研究问题具体明确的陈述C. 研究方法要科学合理D. 研究的创新性16. 教育科学研究方法的形成发展大体上经历了哪几个时期（）A. 直觉观察时期B. 以分析为主的发展时期C. 系统综合发展时期D. 理论研究发展时期17. 现代教育科学研究方法发展的主要特点是（）A. 提高教育研究的理论化程度B. 教育研究方法的多元化、多样性与统一性C. 关注教育研究的社会性和价值标准D. 教育研究的可操作性18. 教育研究在教育科学发展中的主要作用表现在（）A. 促进教育改革的动力B. 为提高教育质量与办学效益提供决策依据C. 发展和完善教育科学理论的基础D. 培养未来教育改革家的重要战略措施19. 教育科学研究应遵循的方法论基本原则是（）A. 现代教育科学研究的方法论基础-----马克思主义哲学B. 关注教育研究的社会性和价值标准C. 分析和把握教育问题的三个纬度：历史、现实、理论D. 提高研究方法的科学性：定性研究与定量研究结合20. 教育科学研究方法按按研究方法来划分可以分为（）A. 历史研究B. 描述研究C. 相关与比较研究D. 实验研究21. 教育研究具体表现的不同水平是（）A. 直觉观察B. 探究原因C. 迁移推广D. 理论研究22. 教育科学研究的基本过程是（）A. 选定研究课题B. 检索文献资料，形成理论构思C. 制定研究计划，实施研究计划D. 表述研究成果三. 判断题23. 教育科学研究指的是运用一定的科学方法，遵循一定的科学研究程序，通过对教育现象的解释、预测和控制，探索教育规律的一种认识活动。
教育研究方法试题集及答案
教育研究方法练习题第一章教育科学研究方法导论一. 单项选择题1. 教育研究的结果能被有把握地准确解释的程度是（）A. 外在效度B. 内在效度C. 可靠效度D. 可推广的程度2. 在教育研究的科学化历程中，（）时期心理学开始成为教育科学研究方法论的理论基础。
A. 直觉观察时期B. 分析为主的时期C. 独立学科时期D. 现代教育与现代教育研究方法论的变革时期3. 基础研究的主要目的在于（）A. 解决现实问题B. 发展和完善理论C. 运用理论D. 推广理论4. 自然情境下采用多种方法搜集资料，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的活动是（）A. 描述研究B. 质的研究C. 理论研究D. 预测研究5. 强调用量表进行测试，强调用数学工具分析经验的. 可定量化的现象，以确定事物的因果关系，这种研究方法属于 ( )A. 人文主义的观点B. 结构主义的观点C. 科学主义的观点D. 自然主义的观点6. 在科学史上，首次研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及所遵循的方法，并在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家. 思想家是（）A. 苏格拉底B. 柏拉图C. 亚里士多德D. 毕达哥拉斯7. 教育研究活动的起始环节是（）A. 收集资料B. 选择课题C. 提出假设D. 制定方案8. 教育研究活动的最后一个环节是（）A. 教育研究成果的展示B. 教育研究成果的交流C. 教育研究成果的评价D. 教育研究成果的概括9. （）不是教育研究方法的基本原则A. 客观性原则B. 创新性原则C. 综合性原则D. 伦理性原则10. 课题论证的目的是（）A. 避免选题的盲目性B. 鉴定选题的准确性C. 审查课题的实用性D. 完善课题的合理性11. 教育研究问题的可行性包含的条件除了客观条件. 主观条件还有一个（）A. 存在可能性的问题B. 选题问题C. 表述问题D. 时机问题二. 多项选择题12. 教育科学研究与其他科学研究一样，其基本要素是（）A. 科学理论B. 方法和技术C. 现象与客观事实D. 实践活动13. “教育科学研究”中的“研究”是指（）A. 发现问题B. 创造知识C. 开拓知识新用途D. 整理和修改知识14. 教育科学研究方法按研究的目的来划分可以分为（）A. 基础研究B. 发展性研究C. 应用研究D. 预测研究15. 教育科学研究有哪些特点（）A. 研究的目的在于探索教育规律解决重要的教育理论和实际问题B. 要有研究假设和对研究问题具体明确的陈述C. 研究方法要科学合理D. 研究的创新性16. 教育科学研究方法的形成发展大体上经历了哪几个时期（）A. 直觉观察时期B. 以分析为主的发展时期C. 系统综合发展时期D. 理论研究发展时期17. 现代教育科学研究方法发展的主要特点是（）A. 提高教育研究的理论化程度B. 教育研究方法的多元化、多样性与统一性C. 关注教育研究的社会性和价值标准D. 教育研究的可操作性18. 教育研究在教育科学发展中的主要作用表现在（）A. 促进教育改革的动力B. 为提高教育质量与办学效益提供决策依据C. 发展和完善教育科学理论的基础D. 培养未来教育改革家的重要战略措施19. 教育科学研究应遵循的方法论基本原则是（）A. 现代教育科学研究的方法论基础-----马克思主义哲学B. 关注教育研究的社会性和价值标准C. 分析和把握教育问题的三个纬度：历史、现实、理论D. 提高研究方法的科学性：定性研究与定量研究结合20. 教育科学研究方法按按研究方法来划分可以分为（）A. 历史研究B. 描述研究C. 相关与比较研究D. 实验研究21. 教育研究具体表现的不同水平是（）A. 直觉观察B. 探究原因C. 迁移推广D. 理论研究22. 教育科学研究的基本过程是（）A. 选定研究课题B. 检索文献资料，形成理论构思C. 制定研究计划，实施研究计划D. 表述研究成果三. 判断题23. 教育科学研究指的是运用一定的科学方法，遵循一定的科学研究程序，通过对教育现象的解释、预测和控制，探索教育规律的一种认识活动。
教育科学研究方法试题与答案(选择题)
教育科学研究方法试题及答案〔选择题〕问题：从一般教育活动的本身分化反战而形成的教育试验，相关的教育家除佩斯泰洛奇。
福禄贝尔外，还有A：梅伊曼和拉伊 B ：桑代克和蒙台梭利C：蒙台梭利和拉伊 D ：蒙台梭利和杜威正确答案 D问题：测验对应试者的区分能力，指的是测量工具的A：效度 B：信度C：难度 D：区分度正确答案 D问题：案调查的目的来划分，除现状调查和相关调查外，还有A：开展调查和预测调查 B ：开展调查和测量调查C：预测调查和测量调查 D ：预测调查和访谈调查正确答案 A问题：全构造式教育观察记录表的编制依据A：观察内容的构造 B ：观察的场地和时间C：观察的目的 D ：观察的对象正确答案 C问题：有严密的方案，有详细的观察指标体系，对观察情境有严格的要求，这种教育观察研究的类型是A：自然情境中的观察 B ：实验室中的观察C：参与性观察 D ：构造式观察正确答案 B问题：历史研究的核心是A：搜集史料 B ：分析，鉴别史料C：提醒历史开展的规律 D ：运用是史学理论和方法正确答案 C问题：为提醒教育现象与过程开展规律，选取的研究对象必须是A：最大数量的 B ：有典型代表意义的C：不可控制的 D ：不同性质的正确答案 B问题：教育科学研究中选题的作用不包括A：决定研究开展的方向和目标B ：决定研究的内容C：规定应采取的方法和途径D ：提供科学的论证依据正确答案 D问题：以探索和创新知识，扩展和完善理论为主要目的的研究是A：根底研究 B ：应用研究C：开展性研究 D ：预测研究正确答案 A问题：倡导以数学为根底的唯理论的演绎法的是A：亚里士多德 B ：弗兰西斯。
培根C：笛卡尔 D：康德问题：以下属于逻辑的分析方法特点的是A：概括性 B ：丰富性C：直观性 D ：具体性正确答案 A问题：抽签，随即数目表属于A：简单随即取样 B ：系统随即取样C：分层随即取样D：整群随即取样正确答案 A问题：主，客观条件和时机问题等属于确定选题的根本要求中的A：问题必须有价值 B ：问题必须明确具体C：问题要有可行性 D ：问题要有新颖正确答案 C问题：往往与建立教育科学的一般原理有关的教育研究是A：根底研究 B ：应用研究C：开展性研究 D ：预测研究正确答案 A问题：心理学思想开场成为科学研究方法论的理论期初是在A：知觉观察期 B ：以分析为主的开展期C：系统综合开展期 D ：科学的辩证法时代正确答案 B问题：仅表示研究对象属性的顺序是A：计数数据资料 B ：等级数据资料C：等距数据资料D：比率数据资料正确答案 B问题：结论比拟可靠，但由于个别事实繁杂，难以一一考察，这是归纳法哪一具体方式的特点A：完全归纳法 B ：简单枚举法C：科学归纳法 D ：因果联系归纳法正确答案 A问题：先假说，后求证，是从一般到个别，推论和判断个别实力的认识方法，这是逻辑思维方法中A：分析 B：综合C：归纳 D：演绎正确答案 D问题：其内涵需要明确的概念，是定义的A：被定义项 B ：定义项C：定义联项 D：定义的规那么正确答案 A问题：资料整理的根底工作是A：资料的审核 B ：资料的分类C：资料的统计 D ：归纳分析正确答案 A问题：关于概念的定义方法，以下说法中错误的选项是A：定义项概念的外延与被定义项概念的外延必须具有统一关系B ：定义项应直接或间接包换被定义项C：定义必须用意义明确的语言D：定义的必须是肯定的问题：表示一种实验处理，指操纵的实验变量——即自变量，这个教育实验设计所用的符号是X B：A：CC：..... D：R正确答案A问题：不能随机分配被试者，不能完全控制无关变量的实验叫B ：探索型实验A：前实验C：真实验D：准实验正确答案D问题：创办“幼儿之家〞的著名教育家A：佩斯泰洛奇 B ：福禄贝尔C：蒙台梭利 D：杜威正确答案 C问题：以测量被调查者的气质，兴趣，态度，价值观等的特点为目的的调查是A：学业成就测量调查 B ：能力倾向测量调查C：智力测量调查D：人格测量调查正确答案 D问题：问卷调查中的有效问卷的回收率一般不可低于A： 30% B ： 50%C： 70% D ： 80%正确答案 C问题：为研究对象的开展趋势和未来状况进展预测的调查杀死A：现状调查 B ：相关调查C：开展调查 D：预测调查正确答案 D问题：以下不属于教育现场观察缺点的是A：易受主观因素的干扰 B ：对观察者处理突发事件能力要求较高C：真正用于观察额时间按不多 D：能够获得观察对象的活动或变化规律正确答案 D问题：可用于对观察对象非常了解的情况下，并且对观察人员要求也较高的观察类型是A：参与性观察 B ：非参与性观察C：构造式观察 D ：费构造式观察正确答案 C问题：如何正确理解教育科学研究成果的含义参考答案。
教育科学研究方法试题及答案
教育科学研究方法试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育科学研究方法的核心是（）A. 数据收集B. 假设检验C. 研究设计D. 结果分析2. 下列哪项不是教育科学研究的基本步骤？（）A. 确定研究问题B. 文献综述C. 实验操作D. 结果展示3. 教育观察法的主要优点是（）A. 可以控制变量B. 可以在自然环境中进行C. 可以精确测量D. 可以重复实验4. 在教育研究中，定性研究方法通常用于（）A. 寻找普遍规律B. 描述现象C. 进行因果推断D. 量化数据5. 以下哪项是教育实验设计中常用的控制变量方法？（）A. 随机分配B. 系统观察C. 深度访谈D. 案例研究6. 教育科学研究中的“内部效度”指的是（）A. 研究结果的普遍适用性B. 研究结果的一致性C. 研究结果的可信度D. 研究结果的因果关系7. 在教育研究中，使用问卷调查法的主要缺点是（）A. 无法控制环境变量B. 无法进行深入分析C. 无法保证数据的真实性D. 无法进行长期跟踪8. 下列哪项不是教育科学研究中的数据分析方法？（）A. 描述性统计B. 因子分析C. 内容分析D. 实验操作9. 教育科学研究中的“外部效度”指的是（）A. 研究结果的普遍适用性B. 研究方法的科学性C. 研究过程的严谨性D. 研究结果的精确性10. 在教育研究中，哪种方法可以用来探索研究问题的新领域？（）A. 实验法B. 调查法C. 案例研究法D. 观察法二、简答题（每题10分，共30分）11. 简述教育科学研究中的文献综述的作用。
12. 描述一下教育实验研究中实验组和对照组的区别。
13. 解释定性研究和定量研究的主要区别，并给出各自适用的研究情境。
三、论述题（每题25分，共50分）14. 论述教育科学研究中假设检验的重要性及其基本步骤。
15. 论述在教育科学研究中，如何确保研究的伦理性和研究结果的可靠性。
四、案例分析题（30分）16. 假设你是一名教育科学研究者，你的研究课题是“在线学习对中学生学习动机的影响”。
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A 、第一部分选择题一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1 •研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及其遵循的方法，在形式逻辑上建立了科学方法论的伟大思想家、哲学家是（C）A. 苏格拉底B •柏拉图C.亚里士多德D •毕达哥拉斯2 •研究的成果往往为各级教育行政部门决策和教育工作者提供有用的信息的是（C ）A.基础研究 B •应用研究C.发展性研究D •预测研究3•下列对顺查法的描述错误的是（C）A.由远及近、由旧到新的顺序查找 B •查找时可以随时比较、筛选C.不太关注问题发展历史渊源和全面系统D .-般可以查全4.先将总体各个观测单位按某一标志顺序排列编号并分成数量相等的组，使组数与取样数相同，然后从每组中依事先规定的机械次序抽取对象，这种取样方法是（B ）A.简单随机取样B .系统随机取样C.分层随机取样D .整群随机取样5 .下列对外部评论的描述中正确的是（C）A.确定资料的客观、可靠性B .确定资料本身的意义、价值C.确定资料的真伪.只涉及资料的内部6•在观察活动中要求研究者进行隐蔽性研究观察的是A.参与性观察 B •非参与性观察C.直接观察 D .间接观察7. 对全结构式教育观察特点描述错误的是（D ）A.在实验室中进行 B .有详细的观察计划C.有明确的观察指标体系 D .可局部控制8. 学生的学习兴趣与教师的教学态度的关系调查，属于（B ）A.现状调查B .相关调查C.发展调查D .预测调查9 .反映测验所得结果的可靠性和稳定性，指的是测量工具的（B）A.效度 B .信度C.难度 D .区分度10. “比奈一西蒙智力测验量表”发表于（D ）A. 1890年B . 1902年C. 1903 年D . 1905 年11. 教育科学理论研究的主要功能不包括（D ）A. 深化教育认识，揭示教育规律B. 完善和发展原有的教育理论体系并构建新理论C. 对研究成果进行逻辑证明D. 为新的科学理论假说应用于实践寻求操作程序12. 研究者了解、理解和再现被研究者对事物所赋予的意义的真实程度，是定性分析中内部刘度中的（B）A.描述型效度B .解释型效度C.理论型效度 D •评价型效度13. 定量分析的前提不包括（D ]A.数据资料的客观性 B •数据资料的完整性C.数据资料的有效性 D •数据资料的准确性14•是哪种相关系数的计算公式（A ）A.积差相关系数 B .等级相关系数C•点二列相关系数 D .等差相关系数15. 在编制教育科研成果评价指标体系时，确定的每个指标应是具体的，都应以可操作化的语言表达，这遵循的要求是（B ）A. —致性B .可测性C.独立性D .可行性第二部分非选择题二、名词解释题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）16. 基础研究：基础研究是通过研究，寻找新的事实，阐明新的理论或重新评价原有理论，它回答的是“为什么”的问题。
主要目的在于探索和创新知识，扩展和完善理论。
17. 文献：文献指记录有知识的一切载体，即以载体形式传递知识。
18. 历史研究方法：历史研究方法是借助于对有关社会历史过程的史料进行分析、破译和整理，以认识研究对象的过去、现在和预测未来的一种研究方法。
19. 教育科学的理论研究：教育科学的理论研究是在已有的客观现实材料及思想理论材料的基础上，运用各种逻辑的和非逻辑的方式进行加工整理，以理论思维水平的知识形式反映教育客观规律的一种研究。
20. 总体参数的点估计三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）21. 教育科学研究应遵循哪些方法论原则？教育科学研究应遵循哪些方法论原则？答：(1)现代教育科学研究的方法论基础一一马克思主义哲学；(2) 分析和把握教育问题的三个纬度：历史、现实、理论；(3) 提高研究方法的科学性：定性研究与定量研究结合。
22. 简述教育现场观察的利与弊。
简述教育现场观察的利与弊。
答：⑴优点：①所获资料自然、直观、真实，可靠性高；②能够获得观察对象的活动或变化规律。
(2) 主要缺点有：①在观察过程中及对观察结果的解释都易受主观因素的干扰；②需要观察者有较高的协调人际关系及处理突发事件的能力；③真正用于观察的时间不是很多。
23. 简述提高实验效度的主要措施。
简述提高实验效度的主要措施。
答：(1)使用设计组加以平衡；(2) 用随机、匹配或让实验组兼作自己的控制组以控制被试变量;(3) 可以通过设计控制和统计控制等方法控制无关变量。
24. 简述定量分析在教育研究中的用途和局限。
简述定量分析在教育研究中的用途和局限。
答：(1)用途有三个方面：①数据描述；②数据推断；③数据的综合分析。
（2）局限也体现在三个方面:①统计分析手段的条件性；②统计推断的概率特征；③教育现象的复杂性导致数量分析的模糊。
四、论述题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）25. 试述全结构式教育观察的实施步骤及其优点与缺点。
26. 试述教育研究定性分析过程中资料的审核。
B第一部分选择题一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1 •教育研究的本质特征是（D）A.解决教育实际问题 B •解决教育理论问题C.总结经验 D .做出创新2•应用研究具有实际的应用价值，它所要回答的问题是（B ）A. “为什么” B .“是什么”C. “怎么样” D .“将会怎么样”3.被系统、条理化的检索文献属于（B）A.-次文献B .二次文献C.三次文献D .四次文献4 .研究方法的选择取决于（A ）A.研究目的B .研究计划C.研究进程 D .研究对象5•历史研究法的特点不包括（D）A.历史性 B .具体性C.以逻辑分析法为主 D .能做精确的量的分析6. 突破了人的生理局限，扩展了观察的深度和广度的观察类型是（C）A.实验室中的观察 B .直接观察C,间接观察 D .参与性观察7. 随时记录感兴趣的问题，不受任何时间条件限制，事先也不需要作特别编码分类的描述记录是（B）A.日记描述法 B .轶事记录法C.连续记录法 D .取样记录法8. 主要用于对调查对象进行的深入的访谈的调查是（C ）A.普遍调查B .抽样调查C.个案调查D .问卷调查9 .测量的最高层次是（D ）A.定名测量B .定序测量C.定距测量D .比率测量10. 首次提出“实验教育学”名称的是（B ）A.罗吉尔•培根B .梅伊曼C.拉伊 D .桑代克5•历史研究法的特点不包括（D）11. 表示随机选择分配和控制的符号是（D ）A. X B . BC. O D . R12•为了去除事物的非本质属性，认识事物的各部分、各要素之间的关系，进而把握事物的本质和整体属性，这是逻辑思维中哪种思维方法的目的？（C ）A.比较 B •分类C•分析 D •综合13. 下列资料分类中不属于现象分类的是（D ）A.按资料的年代分类B •按资料的地区分类C.按学生的性别分类D •按教学模式分类14. 对同一问题从多个不同角度不同看法得来的结果进行比较分析以获得最大的一致性，这是从哪个方面对效度的检验？（ B）A.检查法B •三角互证法C.反馈法D •比较法15. 统计图的主体部分是（C ）A.标题B .图目C.图形D .图注第二部分非选择题二、名词解释题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）16. 教育科学研究：教育科学研究指的是运用一定的科学方法，遵循一定的研究程序，通过对教育现象的解释、预测和控制，探索教育规律的一种认识活动。
17. 内部评论：内部评论主要确定史料的客观性、可靠性，即确定文献资料本身的意义、价值和准确可靠程度（内容特性）18. 访谈调查：教育科学研究指的是运用一定的科学方法，遵循一定的研究程序，通过对教育现象的解释、预测和控制，探索教育规律的一种认识活动19. 信息方法：访谈调查是调查者通过与被调查者面对面的交谈，以口头问答的形式来了解某人、某事、某种行为和某种态度的调查方法。
20. 单因素方差分析：单因素方差分析又称为方差分析，即利用方差进行F检验，分析与探讨一个因变量和一个或多个自变量之间的关系的统计方法。
三、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)21. 教育科学研究方法的各类分类方式中含有哪些教育研究的基本类型？教育科学研究方法的各类分类方式中含有哪些教育研究的基本类型？答：(1)按研究的普遍适用程度分：一是适用于一切科学领域的哲学方法论；二是适用于自然科学、社会科学、思维科学以及运用于多种学科的跨学科领域的方法论；三是适用于个别具体科学的方法论。
(2) 按研究的目的分：基础研究；应用研究；发展性研究；比较与评价研究；预测研究。
(3) 按研究方法分：历史研究；描述研究；相关与比较研究；实验研究；理论研究。
22. 简述选取样本的基本要求。
简述选取样本的基本要求。
答：(1)明确规定总体；(2) 取样的随机性；(3) 取样的代表性；(4) 合理的样本容量。
23. 教育实验研究报告的讨论部分的作用有哪些？教育实验研究报告的讨论部分的作用有哪些？答：(1)从理论上加深对研究结果的认识，为本研究的结论提供理论依据；(2)对结果中不完善之处进行补充说明，从而为得出结论铺平道路24. 简述教育科学的理论研究的基本过程。
简述教育科学的理论研究的基本过程。
答：(1)确定理论研究课题；(2) 收集和分析文献资料；(3) 确定概念范畴并提出研究假设；(4) 形成理论体系并进行检验；(5) 拟定理论研究的论文写作提纲，撰写理论研究论文或研究报告四、论述题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)25. 试述教育科学理论研究的重要性(功能)。
26. 假设检验中反证法的步骤一般包括哪些方面？。