C语言实验三程序 总结 逻辑运算和选择结构程序设计
C语言程序设计-逻辑运算和选择结构
逻辑运算： 运算时以非0为“真”值，以0为“假”值。
a && b 与运算
假真 假0 0 真0 1
a || b 或运算
假真 假0 1
真1 1
a
!a
1
0ห้องสมุดไป่ตู้
例如： 4&&0||2 的值为1 5&&!0 的值为1
7
在逻辑表达式求解时，有可能出现某些逻辑运算 符不被执行，但整个表达式的结果已经得到。
a&&b&&c 若a为0，则b和c不再判断。表达式结果为0，即“假”值。 a||b||c 若a为1，则b和c不再判断。表达式结果为1，即“真”值。
1
选择结构语句是指程序在运行中，能依据运行时某 些变量或表达式的值，确定哪些程序段被执行以及哪些程 序段不被执行。
P
A
B
2
5.1 关系运算符和关系表达式
关系运算符用于两个数值之间的比较运算。Ｃ语言提供6 种关系运算符，它们是：
<、<=、>、>=、==、!=
优先级相同
优先级相同
关系运算符、算术运算符和赋值运算符的优先级为：
高
算术运算符
关系运算符
低
赋值运算符
3
例如：
c>a+b a>b!=c a==b<c a=b>c
等效于 等效于 等效于 等效于
c>(a+b) (a>b)!=c a==(b<c) a=(b>c)
关系表达式：用关系运算符将两个表达式连接起来的式子。 关系表达式运算结果为：“真”或“假”值。 Ｃ语言用1代表“真”值，用0代表“假”值。
C语言程序设计实验三答案
实验三 选择结构程序设计一、实验目的与要求1. 理解C 语言表示逻辑量的方法，学会正确使用逻辑运算符和逻辑表达式。
2. 掌握利用if 结构实现选择结构的方法。
3. 掌握利用switch 结构实现多分支选择结构。
4． 结合程序掌握一些简单的算法，学习调试程序5． 实验4学时二、实验内容1．程序改错题改正下面程序中的错误。
输入实数x ，计算并输出下列分段函数f(x)的值（保留1位小数）。
)100(1=x x==)(x f y)100(≠x x输入输出示例1（改正后程序的运行结果）Enter x ：100f ）=输入输出示例2（改正后程序的运行结果）Enter x ：23f ）=源程序（有错误的程序）#include<>#include<>void main(void){double x;printf("Enter x: \n");scanf("=%f", x);if (x = 100) {y = 1/sqrt(x)}else (x != 100) {y = x;}printf("f(%.2f) = %.1f\n",x,y);}答：#include<>#include<>void main(void){double x,y;printf("Enter x:\n");scanf("%lf",&x);if (x=100)y = 1/sqrt(x);elsey= x;printf("f(%.2lf)=%.1lf\n",x,y);}2．一般编程题编程题1输入任意三个整数a,b,c ，求3个数中的最大值和最小值。
答：#include <>void main(){int a,b,c;printf("请输入三个整数：");scanf("%d %d %d",&a,&b,&c);if (a>=b)t=a,a=b,b=t;if (a>=c)t=a,a=c,c=t;if (b>=c)t=b,b=c,c=t;printf("最小值为：%d\n",a);printf("最大值为：%d\n",c);}编程题2输入x ，计算并输出下面分段函数f(x)的值（保留2位小数）。
实验三选择结构程序设计
实验三选择结构程序设计程序设计是计算机科学中的核心技能之一，它涉及到使用编程语言来解决特定问题。
在程序设计中，选择结构是基本的控制流程之一，它允许程序根据不同的条件执行不同的代码块。
本实验旨在通过一系列练习，帮助学生理解和掌握选择结构程序设计的基本方法和技巧。
实验目的1. 理解选择结构在程序设计中的作用和重要性。
2. 掌握基本的选择结构语句，如`if`、`switch`等。
3. 学会使用选择结构解决实际问题。
4. 提高逻辑思维能力和编程实践能力。
实验环境- 编程软件：任意一种支持C/C++/Java等语言的IDE。
- 开发环境：Windows/Linux/MacOS均可。
实验内容1. 基础选择结构- 实验一：使用`if`语句实现一个简单的温度转换程序，将摄氏度转换为华氏度。
```c#include <stdio.h>int main() {float celsius, fahrenheit;printf("请输入摄氏度：");scanf("%f", &celsius);fahrenheit = (celsius * 9 / 5) + 32;printf("%.2f摄氏度等于%.2f华氏度\n", celsius, fahrenheit);return 0;}```- 实验二：使用`if...else`语句设计一个程序，根据输入的分数判断成绩等级。
```c#include <stdio.h>int main() {int score;printf("请输入成绩：");scanf("%d", &score);if (score >= 90) {printf("优秀\n");} else if (score >= 60) {printf("及格\n");} else {printf("不及格\n");}return 0;}```2. 多条件选择结构- 实验三：使用`switch`语句实现一个简单的菜单选择程序。
实验三-选择结构程序设计
实验三选择结构程序设计3.1实验要求与目的1．掌握关系表达式和逻辑表达式的正确应用2．条件表达式的正确应用3. 掌握if语句，if-else语句，if语句的嵌套的编程方法4. 掌握switch的编程方法及执行特点5．掌握相关的算法（大小写字母的转换，判断数的奇偶，整数的整除，分段函数的求解，成绩的转换等）6. 培养解决实际问题的能力3.2实验指导结构化程序设计的三大结构：顺序结构、选择结构和循环结构。
计算机在执行过程时，根据条件选择所要执行的语句，称为选择结构，也称为分支结构。
在解决实际问题时，可能会因为其种条件的约束产生分支，可能是单分支结构、双分支结构和多分支结构等。
因此可选择相应的语句进行程序设计。
C语言程序设计实现单分支结构常采用，if语句；实现双分支结构常采用：if-else语句；实现多分支结构常采用：if-else嵌套语句或switch语句。
选择结构的程序设计除了选择适当的语句外，另一关键问题是条件的正确表示。
条件可以用表达式来描述，如关系表达式、逻辑表达式等。
【3.1】录入下列程序，输入给定的测试数据，观察其程序执行结果。
程序文件名为：ex3_1.c。
输入测试数据：23 56程序运行结果：max=56#include<stdio.h>void main(){int a,b,max;scanf("%d%d",&a,&b); /*从键盘输入两整数*/max=a;if(max<b)max=b;printf("max=%d\n",max); /*输出最大数*/}该程序的执行过程，从键盘输入两个整数赋予a,b，把a的值先赋予变量max，采用if 语句判别max和b的大小，若max小于b，则把b的值赋予max，然后执行printf语句输出max的值；若max大于b，不执行if后的语句，而执行printf语句输出max的值；max中的值总是大数。
《C语言程序设计》实验报告
《C语言程序设计》实验报告学院:专业:学号:姓名:成绩:课程代码: 2001301指导教师:实验中心:电气信息专业试验中心日期:目录实验总体要求实验一………………………………………………C语言的运行环境和运行过程实验二………………………………………………数据类型、运算符与表达式实验三………………………………………………程序结构(顺序、选择和循环) 实验四………………………………………………数组实验五………………………………………………函数实验六………………………………………………指针实验七………………………………………………结构体实验八………………………………………………类和对象实验总体要求C语言程序设计课程是一门实践性很强的课程，为了培养学生的计算机应用能力，除了课堂理论教学外，必须加强程序设计课程实验的教学环节。
1、课程实验教学目的通过C语言程序设计的课程实验教学，学生应具有使用计算机解决相关问题的能力，同时为学生今后学习其他计算机应用课程打下良好的程序设计基础。
⑴分析问题和解决问题能力的训练课程实验教学将课本上的理论知识和实际应用有机地结合起来，达到训练学生分析问题解决实际问题的能力，提高学生应用计算机知识开发应用系统的综合能力。
⑵逻辑思维能力的训练通过课程实验教学，使学生正确地掌握C语言的基本知识，较好掌握基本的程序算法，以及描述方法。
培养学生在程序设计解题思路、算法的描述、编程构思等方面的计算机逻辑思维能力。
⑶程序设计技能的训练通过C语言环境下的应用实例，训练学生编写程序的能力，掌握编程的思路和方法，掌握结构化程序设计的基本概念和基本技能。
通过课程实验教学，使学生掌握C程序设计语言的语法规则，数据结构的应用，掌握算法描述及相应代码描述，掌握结构化程序设计的基本方法，能熟练编写一般的应用程序。
2、课程实验教学要求⑴要求通过解题、程序设计和上机实践，加深对所学概念的理解，提倡理论与实践相结合的学习方法。
c语言程序设计实验总结
C语言程序设计实验总结概述在C语言程序设计实验中，我通过实践来学习和掌握了C语言的基本概念、语法和常用函数。
通过编写各种不同类型的程序，我对C语言的特点以及程序设计的基本原理有了更深入的理解。
本文将从以下几个方面对实验进行总结。
实验目的和背景在C语言程序设计实验中，主要目的是让学生通过实践来巩固和加深对C语言知识的理解，培养学生的逻辑思维和编程能力。
通过完成不同的实验，学生可以逐步熟悉和理解C语言的特性和基本用法，为以后的程序设计打下坚实的基础。
实验内容和要求实验内容本次实验主要包括以下几个方面的内容： 1. 基本的输入输出：包括使用printf 和scanf函数进行屏幕输入输出； 2. 基本数据类型的使用：包括整型、浮点型、字符型的声明和使用； 3. 运算符和表达式：包括算术运算、关系运算、逻辑运算等的使用； 4. 控制语句：包括顺序结构、选择结构、循环结构等的使用； 5. 函数的定义和调用：包括自定义函数和库函数的使用； 6. 数组和指针：包括一维数组、二维数组和指针的声明和使用； 7. 结构体和文件操作：包括结构体的定义和使用，以及对文件的读写操作。
实验要求实验要求学生能够独立完成各个实验，并要求学生在编写程序时注重代码风格的规范性和算法的设计优化。
同时，要求学生能够在实验报告中详细描述程序的功能、设计思路和运行结果，并能够对程序中遇到的问题进行分析和解决。
实验过程和结果实验一：基本输入输出•实验目的：通过使用printf和scanf函数实现基本的屏幕输入输出，加深对输入输出函数的理解。
•实验内容：设计一个程序，要求从键盘输入两个整数，然后将两个整数相加并输出结果。
•结果分析：经过测试，程序能够正确地读取键盘输入，并且将结果正确地输出到屏幕上。
实验结果符合预期。
实验二：基本数据类型的使用•实验目的：加深对C语言基本数据类型的理解和使用方法。
•实验内容：设计一个程序，要求定义整型变量、字符型变量和浮点型变量，然后对这些变量进行初始化并输出到屏幕上。
程序设计基础(C语言)实验报告
程序设计基础（C语言）实验报告课程名称：程序设计基础（C语言）姓名：学号：年级：专业：指导教师：实验地点：目录实验一顺序结构程序设计实验二选择结构程序设计实验三循环结构程序设计实验四数组及其应用实验五函数及其应用实验六指针及其应用实验（一）顺序结构程序设计一、实验目的1．掌握顺序结构程序的设计思想，领会顺序结构的程序执行时顺次执行的特点。
2．掌握赋值语句的特点、功能。
3．掌握各种类型数据的输入输出的方法，能正确使用各种格式转换符。
4．掌握编写程序和调试程序的方法。
二、实验内容及要求1．用下面的scanf函数输入数据使a=3,b=7,x=8.5,y=71.82,c1=’A’,c2=’a’。
#include <stdio.h>int main(){int a,b;float x,y;char c1,c2;scanf("a=%db=%d",&a,&b);scanf("%f%e",&x,&y);scanf("%c%c",&c1,&c2);printf("a=%d,b=%d,x=%.1f,y=%.2f,c1=%c,c2=%c\n",a,b,x,y,c1,c2);return 0;}运行时分别按以下方式输入数据，观察输出结果，分析原因（□表示空格，↙表示回车）。
（1）a=3,b=7,x=8.5,y=71.82,A,a↙（2）a=3□b=7□x=8.5□y=71.82□A□a↙（3）a=3□b=7□8.5□71.82□A□a↙（4）a=3□b=7□8.5□71.82Aa↙（5）3□7□8.5□71.82Aa↙（6）a=3□b=7↙8.5□71.82↙A↙a↙（7）a=3□b=7↙8.5□71.82↙Aa↙（8）a=3□b=7↙8.5□71.82Aa↙通过此题，总结输入数据的规律和容易出错的地方。
实验3 选择结构程序设计
实验3 选择结构程序设计一、实验目的1.【重点】掌握算法描述方法（重点掌握传统流程图）、准备测试数据以及实际调试程序的独立编程能力。
2.【重点】掌握C语言的基本控制结构和基本控制语句的使用方法。
3.【重点】掌握用C语言的基本控制语句进行选择结构程序设计的方法。
二、实验内容1.算算账成都出租车2010年9月10日执行新价格，捷达车运价将调整为8元起步，速腾9元起步，两2.身高预测每个做父母的都关心自己孩子成人后的身高，据有关生理卫生知识与数理统计分析表明，影响小孩成人后的身高的因素包括遗传、饮食习惯与体育锻炼等。
小孩成人后的身高与其父母的身高和自身的性别密切相关。
设faHeight为其父身高，moHeight为其母身高，身高预测公式为男性成人时身高=(faHeight + moHeight)×0.54cm女性成人时身高=(faHeight×0.923 + moHeight)/2cm此外，如果喜爱体育锻炼，那么可增加身高2%；如果有良好的卫生饮食习惯，那么可增加身高1.5%。
编写程序LAB3_2.c：从键盘输入用户的性别（用字符型变量sex存储，输入字符F表示女性，输入字符M表示男性）、父母身高（用实型变量存储，faHeight为其父身高，moHeight为其母身高）、是否喜爱体育锻炼（用字符型变量sports存储，输入字符Y表示喜爱，输入字符N表示不喜爱）、是否有良好的饮食习惯等条件（用字符型变量diet存储，输入字符Y表示良好，输入字符N表示不好），利用给定公式和身高预测方法对身高进行预测。
【要求】程序要有较好的错误处理能力。
例如，当输入父亲或母亲身高小于0时，屏幕应有如下提示：当输入字符为其他字母时，屏幕也应有相应提示。
例如：所有输入都符合要求的输出界面如下图所示：实验报告《C语言程序设计》实验三班级学号姓名一、实验目的1.【重点】掌握算法描述方法（重点掌握传统流程图）、准备测试数据以及实际调试程序的独立编程能力。
综合运用3种基本结构进行程序设计-C语言程序实验报告
安徽工程大学高级语言程序设计实验报告班级姓名同组者/ 成绩日期2019.10.31 指导教师实验名称综合运用3种基本结构进行程序设计一、实验目的1.熟练运用“数据类型与表达式”相关内容，选择合适的数据结构定义问题需要的变量。
2.熟练使用scanf函数和printf函数，进行数据的输入与输出。
3.进一步掌握顺序、选择、循环结构程序设计的方法与技巧。
4.综合运用3种基本结构进行程序设计。
二、实验内容1.百马百担。
100匹马，共驮100担，大马驮3担，中马驮2担，2个小马驮1担，问大、中、小马各多少？2.输入一行字符，分别统计其中英文字母、空格、数字和其他字符的个数。
3.打印输出“水仙花数”。
“水仙花数”是指一个三位数，其各位数字的立方和等于该数本身。
4.讲一个正整数分解成每个质因数的乘积。
如输入90，打印90=2*3*3*5.5.利用循环语句编写程序实现以下功能：对一个正整数，将各位数字反序后形成一个新的整数输出。
6.一个素数加上1000以后是37的倍数，求满足这个条件的最小素数。
7.找1000以内的所有“完数”。
一个数如果恰好等于它的因子之和，这个数就称为“完数”，如6就是一个完数，因为6=1+2+3。
8.从键盘输入一串数字字符（该字符串至多包含一个点号＇.＇），将其转换成对应的实数。
说明：点号前有0~9位数字字符，点号后有0~6位数字字符，但是点号前后不能同时没有数字字符。
例如输入“36.8”或“36.80”，则输出实数36.800000；输入“.8”、“0.8”或“0.800”，则输出实数0.800000；输入字符串“36”或“36.0”，则输出实数36.000000.9.两个羽毛球队进行两两单打比赛（每名选手只能上场1次），每队3名选手。
甲队为A、B、C三人，乙队为X、Y、Z三人，已知A不和X对抗，C不和X、Z对抗。
10.*思考题已知VINGTCINQ11.+ CINQTRENTE试编写程序用尽可能少的时间求解各个字母代表的数字。
梳理c语言顺序、选择、循环三种基本控制结构的程序逻辑思维
梳理c语言顺序、选择、循环三种基本控制结构的程序逻辑思维1.引言1.1 概述在计算机编程中，控制结构是指程序中用于控制代码执行流程的重要部分。
而在C语言中，顺序、选择和循环是最基本的控制结构。
顺序结构是指代码按照其排列的顺序一次执行，选择结构允许根据条件选择性地执行某一段代码，而循环结构则可以重复执行某一段代码。
对于程序员来说，理解和应用这三种基本控制结构是非常重要的。
通过合理运用这些控制结构，程序员可以实现更加灵活和高效的代码逻辑。
本文将重点梳理C语言中顺序、选择、循环三种基本控制结构的程序逻辑思维。
通过具体的定义和特点介绍以及相应的程序逻辑思维示例，读者将能够更加深入地理解和掌握这些重要的程序控制结构。
在接下来的章节中，我们将先介绍顺序结构，其定义和特点，以及通过示例展示如何运用程序逻辑思维来实现顺序执行的代码。
然后，将继续探讨选择结构，包括定义和特点，以及通过示例了解如何使用条件语句来实现选择性执行的代码。
最后，我们将介绍循环结构，其中包括定义和特点的介绍，以及通过示例学习如何使用循环语句来实现重复执行的代码。
通过学习这三种基本控制结构的程序逻辑思维，读者将能够更好地理解和分析编程问题，从而能够写出更加优雅和高效的代码。
最后，我们将总结本文的主要内容，并展望未来在程序逻辑思维方面的进一步研究和应用。
通过本文的学习，我们相信读者将能够深入了解并熟练应用C语言中的三种基本控制结构，为自己的编程能力和代码质量提升打下坚实的基础。
让我们一起开始这个精彩的旅程吧！1.2文章结构文章结构部分内容编写如下：1.2 文章结构文章主要分为引言、正文和结论三个部分。
- 引言部分对本文的主题进行简要介绍，概述梳理C语言顺序、选择、循环三种基本控制结构的程序逻辑思维的意义和重要性。
同时，介绍本文的结构和目的。
- 正文部分是整篇文章的核心部分，主要分为三个小节：顺序结构、选择结构和循环结构。
每个小节会依次介绍相关控制结构的定义和特点，并给出相应的程序逻辑思维示例。
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⑵ 输入三角形三边长 a，b，c； ⑶ 判定三角形类型并输出结果； if(组成三角形的条件) if(等腰三角形) 是等腰三角形； if(等边三角形) 输出是等边三角形； else 输出是等腰三角形； else 输出是三角形； else 输出不是三角形； ⑷ 如果是三角形，计算并输出面积； ● 组成三角形的条件 ● 等腰三角形(Isosceles triangle) ● 等边三角形(Equilateral triangle) a+b>c && b+c>a && c+a>b a= =b||b= =c||c= =a a= =b && a= =c
程序如下： #include <stdio.h> main() { int a,b,c,max; printf("请输入 3 个整数："); scanf("%d,%d,%d",&a,&b,&c); if(a>=b) max=a; else max=b; if(c>max) max=c; printf("max=%d\n",max); } 输出如下：
实验三
一 实验目的
1 2 3
逻辑运算和选择结构程序设计
掌握 C 语言表示逻辑量的方法(0 代表“假” ，1 代表“真”)； 学会正确使用逻辑运算符和逻辑表达式； 熟练掌握 if 语句和 switch 语句。
二
实验内容
1 已知三个整数 a，b，c，找出最大值放在 max 中。 #include <stdio.h> main() { 定义整数变量 a,b,c,max; 键盘输入 3 个整数 a,b,c; 在 a,b 中间求出较大数 max（如果 a>=b，则 max=a；否则 max=b）; c 与 max 比较，如果 c>max，则 max=c; 输出最大数 max; } 根据上面的算法，编写程序；若输入下列数据，分析程序的执行顺序并写出输出结果。 序号 1 2 3 4 5 6 输入的 3 个整数 a、b、c 1,2,3 1,3,2 2,1,3 2,3,1 3,1,2 3,2,1 输出 max max=3 max=3 max=3 max=3 max=3 max=3
方法二：用 switch 语句 分析：switch 语句是用于处理多分支的语句。注意，case 后的表达式必须是一个常量 表达式，所以在用 switch 语句之前，必须把 0～100 之间的成绩分别化成相关的常量。所有 A（除 100 以外） 、B、C、D 类的成绩的共同特点是十位数相同，此外都是 E 类。则由此可把 score 除十取整，化为相应的常数。 请同学们自己根据分析写出完整的程序段，并编译、运行、查看结果。
2
输入某学生的成绩，经处理后给出学生的等级，等级如下： 80～90 分（包括 80） ：B 60 分以下：E 70～80 分（包括 70） ：C
90 分以上（包括 90） ：A 60～70 分（包括 60） ：D
方法一：用嵌套的 if 语句 #include "stdio.h" main() { 定义整数变量：成绩 score，字符型变量：等级 grade; 输入学生成绩 score; 如果 score>100 或 score<0，则输出信息： “输入成绩错误！ ”; 否则 { 如果 score>=90，则等级 grade='A'; 否则 如果 score>=80，则等级 grade='B'; 否则 如果 score>=70，则等级 grade='C'; 否则 如果 score>=60，则 grade='D'; 否则 grade='E'; 输出成绩等级 grade; } } 输入测试数据，调试程序。测试数据要覆盖所有路径，注意临界值，例如此题中 100 分，60 分，0 分以及小于 0 和大于 100 的数据。如果稍不注意就会出现小的程序缺陷。
3 从键盘上输入三个实数，它们分别代表三条线段的长度，请写一个判断这三条线段 所组成的三角形属于什么类型（不等边，等腰，等边或不构成三角形）的 C 程序；如果能构 成三角形，求出三角形的面积（取小数 2 位） 。 用下面的数据运行程序，记录程序的输出结果：
a 1.58 3.21 2.48 2.35
程序如下： #include<stdio.h> #include<math.h> main() { float a,b,c,p,s; printf(“请输入三个实数”)； scanf(“%f,%f,%f”,&a,&b,&c); if ((a+b)<c||(b+c)<a||(c+a)<b) else if((a==b)||(a==c)||(b=c)) { printf(“等腰三角形”); p=(a+b+c)/2; s=sqrt(p*(p-a)*(p-b)*(p-c);
b 2.37 4.25 2.48 9.28
c 1.58 5.16 2.48 3.83
类型
三角形面积
【提示】已知三角形边长 a、b、c，计算三 ( p a )( p b )( p c )
其中
p
abc 2
求平方根用函数 sqrt。注意，应在程序中加入文件包含命令行： #include <math.h> 【算法】 ⑴ 定义变量 a,b,c,e,(a,b,c 是三角形三边长，e 是组成三角形的条件)， p,s(计算三角形面积用)；
程序如下： #include <stdio.h> main() { int score; char grade; printf("请输入学生成绩："); scanf("%d",&score); if(score>100||score<0) printf("\n 输入成绩错误！\n"); else{ if(score>=90) grade='A'; else if(score>=80) grade='B'; else if(score>=70) grade='C'; else if(score>=60) grade='D'; else grade='E'; printf("\n 成绩等级是%c\n",grade); } } 运行结果如下：
printf(“不构成三角形”);
} else if(a=b)&&(b=c) { printf(“等边三角形”); p=(a+b+c)/2; s=sqrt(p*(p-a)*(p-b)*(p-c); } else { printf(“不等边三角形”); p=(a+b+c)/2; s=sqrt(p*(p-a)*(p-b)*(p-c); } } 实验总结： 本次实验主要是掌握 C 语言表示逻辑量的方法和正确使用逻辑运算符和逻辑表 达式， 熟练掌握 if 语句和 switch 语句。通过本次实验加深了对逻辑运算和选择 结构的进一步了解，实验中遇到一些问题，最后经过一步步的改正，最终使程序 可以顺利运行
程序如下： #include <stdio.h> main() { int score; char grade; printf("请输入学生成绩："); scanf("%f",&score); if (score>100||score<0) printf("enter"); else {score=score/10; c=(int)score; switch(c) {case 10: case 9: printf("等级是 A\n");break; case 8: printf("等级是 B\n");break; case 7: printf("等级是 C\n");break; case 6: printf("等级是 D\n");break; case 5: case 4: case 3: case 2: case 1: case 0: printf("等级是 E\n");break; }}}