常见的天气系统 学案
《常见天气系统》教学教案精选
《常见天气系统》教学教案精选一、教学内容本节课选自高中地理教材《自然地理》第二章第五节《常见天气系统》。
详细内容包括：气旋与反气旋的概念、特点及其对天气的影响；锋面系统的形成机制、分类及其天气特征；常见天气系统的识别和分析方法。
二、教学目标1. 了解气旋、反气旋、锋面系统的基本概念、特点及对天气的影响。
2. 学会识别和分析常见的天气系统，提高天气预测能力。
3. 培养学生关注天气变化，增强对自然环境的观察与感知能力。
三、教学难点与重点重点：气旋、反气旋、锋面系统的概念及天气特征。
难点：天气系统的识别和分析方法。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、气压分布图、天气符号表、多媒体课件。
2. 学具：笔记本、彩色笔、地图、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示不同天气系统的图片，让学生观察并描述其特点，激发学习兴趣。
2. 基本概念讲解（15分钟）讲解气旋、反气旋、锋面系统的概念、特点及对天气的影响，结合地球仪、气压分布图进行直观演示。
3. 例题讲解（10分钟）通过例题讲解，让学生学会识别和分析常见的天气系统。
4. 随堂练习（10分钟）发放练习题，要求学生在地图上标注不同天气系统的位置，并分析其天气特征。
5. 小组讨论与分享（15分钟）学生分组讨论，分享自己的练习成果，互相学习，共同提高。
7. 课堂拓展（5分钟）引导学生关注实时天气变化，分析当前天气系统，提高实际应用能力。
六、板书设计1. 板书《常见天气系统》2. 板书内容：气旋、反气旋的概念及特点锋面系统的分类及天气特征天气系统的识别和分析方法七、作业设计1. 作业题目：根据所学知识，分析我国某地区的天气系统，并预测未来一周的天气变化。
列举三种常见的天气系统，并简要说明其特点。
2. 答案：答案合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生掌握程度，以及教学过程中的不足之处。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注天气预报，了解天气系统的变化。
《常见的天气系统》教案
《常见的天气系统》教案通用一、教学内容本节课选自《气象学与天气学》教材第三章，详细内容涉及常见的天气系统，包括气旋、反气旋、锋面和高压脊等天气系统的形成、特征及其对天气的影响。
重点分析我国常见的几种天气系统，并通过实例讲解其作用过程。
二、教学目标1. 让学生掌握常见的天气系统的基本概念、形成过程和特征。
2. 培养学生分析天气图，判断天气系统种类及其对天气影响的能力。
3. 增强学生对气象现象的观察、思考和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：气旋、反气旋、锋面和高压脊等天气系统的特征及其对天气的影响。
难点：天气系统的形成过程及其在天气图上的判断。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、气象图表、天气图、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔、计算器（可选）。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组常见的天气现象图片，引导学生思考这些天气现象背后的原因。
2. 知识讲解：a. 气旋、反气旋的形成过程和特征b. 锋面的定义、形成和分类c. 高压脊和低压槽的概念及其对天气的影响3. 实践情景引入：分析我国某地区的天气图，识别天气系统种类及其对当地天气的影响。
4. 例题讲解：讲解一道关于天气系统识别和分析的例题，指导学生如何分析天气图。
5. 随堂练习：发放天气图，让学生独立分析并识别其中的天气系统。
六、板书设计1. 常见的天气系统分类2. 气旋、反气旋、锋面、高压脊和低压槽的特征3. 天气系统对天气的影响七、作业设计1. 作业题目：分析某地区近期的天气图，识别并分析其中的天气系统。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对天气系统的理解和分析能力的培养是否到位，对重难点的掌握程度。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注气象预报，结合所学知识，分析天气变化，提高实践能力。
同时，可开展天气观测、气象小论文等活动，提高学生的气象素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践情景引入的选择和运用；3. 例题讲解的深度和广度；4. 随堂练习的设计与实施；5. 作业设计的针对性和实用性；6. 课后反思及拓展延伸的深度。
常见的天气系统教案
常见的天气系统教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解天气系统的基本概念。
让学生了解本课程的学习目标和内容安排。
1.2 教学内容天气系统的定义和分类。
天气系统的研究意义和应用领域。
1.3 教学方法讲授法：介绍天气系统的基本概念和分类。
讨论法：引导学生思考天气系统的研究意义和应用领域。
1.4 教学评估提问：学生能准确回答天气系统的定义和分类吗？小组讨论：学生能积极参与讨论天气系统的研究意义和应用领域吗？第二章：大气压力系统2.1 教学目标让学生了解大气压力的概念和分布规律。
让学生了解气压系统对天气的影响。
2.2 教学内容大气压力的定义和测量方法。
大气压力的分布规律和变化原因。
气压系统对天气的影响和作用机制。
2.3 教学方法讲授法：介绍大气压力的定义和测量方法。
示例分析：分析实际天气图中的气压系统。
小组讨论：探讨气压系统对天气的影响和作用机制。
2.4 教学评估提问：学生能准确回答大气压力的定义和测量方法吗？小组讨论：学生能分析实际天气图中的气压系统并对天气产生原因进行解释吗？第三章：大气温度系统3.1 教学目标让学生了解大气温度的概念和分布规律。
让学生了解温度系统对天气的影响。
3.2 教学内容大气温度的定义和测量方法。
大气温度的分布规律和变化原因。
温度系统对天气的影响和作用机制。
3.3 教学方法讲授法：介绍大气温度的定义和测量方法。
示例分析：分析实际天气图中的温度系统。
小组讨论：探讨温度系统对天气的影响和作用机制。
3.4 教学评估提问：学生能准确回答大气温度的定义和测量方法吗？小组讨论：学生能分析实际天气图中的温度系统并对天气产生原因进行解释吗？第四章：大气湿度系统4.1 教学目标让学生了解大气湿度的概念和分布规律。
让学生了解湿度系统对天气的影响。
4.2 教学内容大气湿度的定义和测量方法。
大气湿度的分布规律和变化原因。
湿度系统对天气的影响和作用机制。
4.3 教学方法讲授法：介绍大气湿度的定义和测量方法。
常见的天气系统 学案.doc
第二单元第二节大气圈与天气气候（第三课时）课标要求：1、运用示意图表示常见的天气系统2、掌握锋面系统、气旋系统、反气旋系统的形成过程及对应的天气情况教学目标：1、了解气团的概念及冷暖气团控制下的天气情况2、掌握冷锋暖锋的形成过程及其对应的天气情况3、掌握气旋、反气旋控制下的天气特点4、掌握锋面气旋的特点，并在等压线图上准确判断出锋面气旋课前预习（阅读课本P44-46，思考以下问题）一、锋面系统1、什么是气团，冷暖气团存在哪些方面的差异？（从气温、湿度、气压等方面来分析）2、锋面根据什么分类？可分为哪几类?3、冷锋是如何形成的？冷锋过境时的天气情况？4、暖锋是如何形成的？暖锋过境时的天气情况？5、准静止锋的成因及其控制下的天气特点？二、气旋（低压）与反气旋（高压）1、气旋与低压，反气旋与高压分别有什么区别？2、气旋气流在水平方向上和垂直方向上如何运动？气旋过境时对天气有什么影响？3、反气旋气流在水平方向上和垂直方向上如何运动？反气旋过境时对天气有什么影响？三、锋面气旋结合课本P46活动，简单了解锋面气旋的形成及其带来的天气变化？课堂导学一、锋面系统1、思考：受单一冷暖气团控制下的天气情况？（从气温、湿度、气压等方面来分析）2、冷锋暖锋过境前后气温、气压如何变化？试用气温气压变化图来表示。
3、根据冷暖锋示意图对比分析冷暖锋主动移动的气团、过境时的天气、并思考雨带的位置及降水的强度有什么不同？运用图表比较冷暖锋典型例题：例1、读图回答下列问题。
（1）按性质分，甲图为__________锋，A、B、C、D四地中受暖气团控制的是__________。
（2）影响我国天气的天气系统主要是________锋，我国夏季北方的暴雨是_________锋造成的。
（3）B地未来天气变化过程应该是__________________________图２－３______________________ 。
二、气旋（低压）与反气旋（高压）思考：1、南半球气旋与反气旋气流在水平方向上如何运动？2、气旋与反气旋过境前后气压如何变化？试用气压变化图来表示。
常见的天气系统教案
常见的天气系统教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解天气系统的概念和重要性。
2. 激发学生对天气系统的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 天气系统的定义和组成。
2. 天气系统对生活和环境的影响。
教学活动：1. 引入天气系统的概念，让学生思考为什么我们需要了解天气系统。
2. 展示天气系统对生活和环境的影响的图片或视频，引发学生的兴趣。
教学资源：1. 图片或视频资料：天气系统的影响。
2. 教学PPT：天气系统的定义和组成。
评估方式：1. 学生课堂参与度。
2. 学生对天气系统概念的理解。
第二章：气旋教学目标：1. 让学生了解气旋的定义和特征。
2. 学生能够分析气旋的形成和影响。
教学内容：1. 气旋的定义和特征。
2. 气旋的形成和影响。
教学活动：1. 引导学生通过观察天气图来识别气旋。
2. 分析气旋的形成原因和影响。
教学资源：1. 天气图：展示气旋的形成和移动。
2. 教学PPT：气旋的定义和特征。
评估方式：1. 学生对气旋的定义和特征的理解。
2. 学生对气旋形成和影响的分析能力。
第三章：反气旋教学目标：1. 让学生了解反气旋的定义和特征。
2. 学生能够分析反气旋的形成和影响。
教学内容：1. 反气旋的定义和特征。
2. 反气旋的形成和影响。
教学活动：1. 引导学生通过观察天气图来识别反气旋。
2. 分析反气旋的形成原因和影响。
教学资源：1. 天气图：展示反气旋的形成和移动。
2. 教学PPT：反气旋的定义和特征。
评估方式：1. 学生对反气旋的定义和特征的理解。
2. 学生对反气旋形成和影响的分析能力。
第四章：高压和低压系统教学目标：1. 让学生了解高压和低压系统的定义和特征。
2. 学生能够分析高压和低压系统的形成和影响。
教学内容：1. 高压和低压系统的定义和特征。
2. 高压和低压系统的形成和影响。
教学活动：1. 引导学生通过观察天气图来识别高压和低压系统。
2. 分析高压和低压系统的形成原因和影响。
教学资源：1. 天气图：展示高压和低压系统的形成和移动。
《常见的天气系统》教案通用
《常见的天气系统》教案通用一、教学内容本节课选自《气象学与天气学》教材第四章，详细内容为：常见的天气系统，包括气旋、反气旋、锋面及其对天气的影响。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握气旋、反气旋、锋面的基本概念及其对天气的影响。
2. 培养学生通过气象图分析天气系统，预测天气变化的能力。
3. 增强学生的气象灾害防范意识，提高他们关心天气、保护环境的思想认识。
三、教学难点与重点教学难点：气旋、反气旋、锋面系统的形成及其对天气的影响。
教学重点：掌握气旋、反气旋、锋面的基本概念，学会分析气象图。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、气象图、黑板、粉笔。
2. 学具：气象图分析工具、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国不同地区的天气现象，引发学生对天气系统的兴趣，导入新课。
细节：播放台风、沙尘暴、寒潮等天气现象的图片，让学生思考这些天气现象背后的天气系统。
2. 知识讲解：（1）气旋：讲解气旋的定义、形成原因、特点及其对天气的影响。
（2）反气旋：讲解反气旋的定义、形成原因、特点及其对天气的影响。
（3）锋面：讲解锋面的定义、形成原因、特点及其对天气的影响。
3. 例题讲解：通过分析气象图，讲解如何判断气旋、反气旋、锋面，并预测天气变化。
4. 随堂练习：让学生分组分析气象图，判断天气系统，并预测天气变化。
六、板书设计1. 板书左侧：气旋、反气旋、锋面的概念及其特点。
2. 板书右侧：气象图分析方法和天气预测步骤。
七、作业设计1. 作业题目：分析给定的气象图，判断天气系统，并预测天气变化。
2. 答案：详细解答步骤和天气变化预测。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注气象预报，了解更多的天气系统及其对天气的影响，提高学生的气象素养。
重点和难点解析1. 气旋、反气旋、锋面的形成原因及特点。
2. 气象图分析方法和天气预测步骤。
3. 例题讲解和随堂练习的设计与实施。
一、气旋、反气旋、锋面的形成原因及特点1. 气旋的形成原因：气旋是由于地球自转、地表非均匀加热和大气层结不稳定等因素作用下，形成的旋转性低气压系统。
常见的天气系统教案
常见的天气系统教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解天气系统的概念和重要性。
2. 激发学生对天气系统的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 天气系统的定义和作用。
2. 天气系统与日常生活和农业生产的关系。
教学活动：1. 引入话题：通过天气预报视频或图片，引起学生对天气的关注。
2. 讨论：让学生分享对天气系统的了解和经验，引导他们思考天气系统对生活的影响。
教学资源：1. 天气预报视频或图片。
2. 相关天气预报资料。
评估方式：1. 学生参与讨论的表现。
2. 学生对天气系统的理解程度。
第二章：大气压力系统教学目标：1. 让学生了解大气压力的概念和作用。
2. 掌握高压和低压系统的特征及对天气的影响。
1. 大气压力的定义和测量。
2. 高压和低压系统的特征及对天气的影响。
教学活动：1. 讲解：通过多媒体演示文稿，介绍大气压力的概念和测量方法。
2. 案例分析：分析高压和低压系统对天气的影响，如晴朗和阴雨天气。
教学资源：1. 多媒体演示文稿。
2. 相关天气案例资料。
评估方式：1. 学生对大气压力的理解程度。
2. 学生分析高压和低压系统对天气影响的能力。
第三章：温度系统教学目标：1. 让学生了解温度系统的基本概念和作用。
2. 掌握暖锋和冷锋系统的特征及对天气的影响。
教学内容：1. 温度系统的定义和分类。
2. 暖锋和冷锋系统的特征及对天气的影响。
教学活动：1. 讲解：通过多媒体演示文稿，介绍温度系统的概念和分类。
2. 案例分析：分析暖锋和冷锋系统对天气的影响，如降水和气温变化。
1. 多媒体演示文稿。
2. 相关天气案例资料。
评估方式：1. 学生对温度系统的理解程度。
2. 学生分析暖锋和冷锋系统对天气影响的能力。
第四章：湿度系统教学目标：1. 让学生了解湿度系统的基本概念和作用。
2. 掌握湿度系统对天气的影响。
教学内容：1. 湿度系统的定义和分类。
2. 湿度系统对天气的影响。
教学活动：1. 讲解：通过多媒体演示文稿，介绍湿度系统的概念和分类。
学案1：3.1常见天气系统
第一节常见天气系统课程标准核心素养目标运用示意图，分析锋、低压(气旋)、高压(反气旋)等天气系统，并运用简易天气图，解释常见天气现象的成因1.收听天气预报，感受天气变化，据此分析常见天气系统的特点。
(地理实践力)2.结合材料，分析锋面系统，高压、低压系统的形成与影响。
(综合思维)3.结合示意图及天气特征，解释常见天气现象的成因。
(综合思维)知识梳理一、锋与天气1．重要概念(1)气团：水平方向上温度、湿度等物理性质，垂直方向上物理性质也很相似的大范围空气。
按性质分为冷气团和暖气团。
根据冷暖气团的性质可判定，上图中A所示为，B所示为。
(2)锋面：当冷、暖两种性质不同的气团接触时，它们之间会出现一个。
一般为一个狭窄而的过渡地带。
(3)锋线：锋面与地面相交而成的线。
如图中字母所示。
2．分类(1)冷锋——冷气团主动向暖气团移动的锋(2)暖锋——暖气团主动向冷气团移动的锋(3)准静止锋二、低气压(气旋)与高气压(反气旋) 1．低气压(气旋)(1)低气压概述：等压线闭合，中心气压 四周气压的区域。
(2)气流运动①水平方向：气流由 向 流动(因此又叫气旋)⎩⎪⎨⎪⎧北半球：逆时针南半球：顺时针②垂直方向：以 气流为主―→出现 天气。
(3)典例：生成于 太平洋上影响我国 的热带气旋。
2．高气压(反气旋)(1)高气压概述：等压线闭合，中心气压 四周气压的区域。
(2)气流运动①水平方向：气流由中心向外流出（因此又叫反气旋）⎩⎪⎨⎪⎧北半球：顺时针南半球：逆时针②垂直方向：以 气流为主―→天气 。
(3)典例：⎩⎪⎨⎪⎧夏季：我国长江流域的伏旱天气冬季：我国的寒潮天气自主诊断(1)暖气团的气温一定非常高。
( ) (2)锋面过境一定会出现降水。
( ) (3)准静止锋是静止不动的锋。
( )(4)气温低的地方形成高气压，气温高的地方形成低气压。
( ) (5)高压系统控制下的天气特征是 ( ) A ．阴冷潮湿 B ．晴朗干燥 C ．高温多雨 D ．阴雨绵绵合作探究探究点1 锋与天气2020年3月6日，中央气象台预报，3月6日夜间至9日，冷空气将自西向东影响我国，北方有大风降温，西北地区至华北、东北等部分地区有降雪或雨夹雪，南方持续阴雨，江南部分地区有大到暴雨。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1．理解锋面系统的特点及其对天气的影响
2．理解低压、高压系统的特点及其对天气的影响
能力要求：运用简易天气图，简要分析、描述锋面、低压、高压等天气系统的特点，认识影响我国天气的主要天气系统实例。
【考点扫描】
【思考讨论】
（1）无论是冷锋还是暖锋，锋面都倾斜向哪个气团？为什么？
（2）冷锋、暖锋的主要降水区分别在哪儿？为什么？
（3）冷锋过后气温、气压怎样变化？为什么?
（4）暖锋过后气温、气压怎样变化？为什么?
（5）为什么暖锋的雨区比较宽广而冷锋的雨区比较狭窄？
【思考讨论】
（6）气旋控制下为什么易形成阴雨天气？
（7）反气旋控制下为什么易形成晴朗天气？
3、锋面气旋
锋面一般形成于地面气旋的低压槽中，我们称之为锋面气旋．．．．。
[如图] 气流水平运动一般锋面锋面存在于低压槽中又位于北半球， 所以气流为逆时针辐合。
在北半球来自北方的空气为冷气团，南方的为暖气团，又气流 逆时针辐合可知OA 为冷锋，OB 为暖锋。
【思考讨论】（8）锋面气旋雨区的分布位置？
【过关测试】
一、单项选择题：在下列各小题的四个选项中，只有一个选项是最符合题目要求的。
（共15小题） 1．冷锋和暖锋的共同点是 A ．暖气团均在锋面以下 B ．锋面均向暖气团一侧移动 C ．锋面均向冷气团一侧移动D ．过境时均可能伴有云雨 2．关于气旋、反气旋的叙述，不正确的是
A ．气旋中心气压低，反气旋中心气压高
B ．气旋中心气流辐合上升，反气旋气流下沉辐散
C ．气旋过境时容易成云致雨，反气旋过境时多晴朗天气
D ．气旋的气流是由四周逆时针流向中心，反气旋的气流 是由中心顺时针流向四周
读我国东部某地5月3日至7日前后几天天气 变化资料统计图，回答3—5题。
3．引起这次天气变化过程的天气系统可能是 A ．气旋 B ．反气旋 C ．冷锋 D ．暖锋 4．此次降水形成过程是
A ．气流被迫下沉形成
B ．空气对流上升形成
C ．暖气团主动沿锋面上升形成
D ．暖气团被迫沿锋面抬升形成 5．此天气系统易形成
A ．长江中下游地区的梅雨天气
B ．华北地区夏季的暴雨天气
C ．东南沿海地区的台风天气
D ．云贵高原冬季的阴雨天气
6． 2007年3月4日，辽宁等北方省区普降暴雪，有些地区积雪近2米。
造成此次强降雪的天气系统属于图中的
7．下列天气系统表示台风的是
读下面四幅天气系统图，回答8—10题。
8．图中①、②、③、④表示的天气系统分别为
A ．北半球气旋 南半球气旋 北半球反气旋 南半球反气旋
B ．北半球反气旋 南半球反气旋 北半球气旋 南半球气旋
C ．南半球气旋 北半球气旋 南半球反气旋 北半球反气旋
D ．南半球反气旋 北半球反气旋 南半球气旋 北半球气旋 9．上述天气系统中，容易形成阴雨天气的是
A ．①②
B ．②③
C ．①④
D ．③④
10．导致2006年夏季重庆市出现严重干旱的主要天气系统是 A ．① B ．② C ．③ D ．④
11．天气状况对大型运动会的运动员成绩和会场组织工作影响很大，北京2008年奥运会召开的理想日期是
A ．4月～5月
B ．7月～8月
C ．8月～9月
D ．9月～10月 12．下列四幅图中，表示台风过境气压变化的是
13
．我国北方秋
A B C
D
季常出现的“秋高气爽”天气，是受下列哪种天气系统影响
A．冷锋 B．暖锋 C．低压系统 D．高压系统
14．当暖锋过境时，常出现的天气状况是
A.连续性降水
B. 沙尘暴天气
C. 狂风暴雨
D.晴朗天气
15．读图判断下列说法正确的是
①甲地的降水类型是锋面雨②丙地将为阴雨天气③乙地比丙地气温高，气压低④丙地比乙地气温高，气压低
A．①③B．②④C．①④D．②③
二、判断题：判断下列各题的正确与错误，正确的题目选A，错误的题目选B。
（共5小题）
16．暖锋指暖气团向冷气团主动推移时所形成的锋（）
17．我国一些灾害性天气往往与暖锋活动有关（）
18．冷锋和暖锋过境后的共同之处是天气转晴（）
19．锋面气旋系统主要出现在中纬地区，存在于低压槽中（）
20．长江中下游地区出现的伏旱天气是由于上升气流的影响。
（）
三、综合题（共2题）
21.读图完成下列各题。
(1)从性质上看，甲图中B是_________气团，
c、D、E三地中气温最高的是_________地。
(2)甲图为_______锋天气图。
该锋面过境后，
E地天气状况是__________。
(3)乙图中F处是__________气压中心，该天
气系统位于______半球，在其控制下多为__________天气。
22．读北半球某地区的海平面等压线图，回答下列问题：
（1）影响B处的天气系统，就气压分布状况而言，
为；就气流状况而言，为；A、
B两处相比，气温日较差较大的是。
（2）图中CD两处中，处将发生天气变化，原
因是该地将受到（天气系统）的影响，届
时该地将会出现天气。
（3）目前，图中CD两处均受气团控
制，其中D点的天气特点是。
（4）图中D地此时风向应为EF两点风力
较大的是，理由是。
练习７参考答案
１Ｄ２Ｄ３Ｃ４Ｄ５Ｂ６Ｂ７Ｃ８Ｂ９Ｄ１０Ａ１１Ｄ１２Ｂ１３Ｄ１４Ａ１５Ａ１６Ａ１７Ｂ１８Ａ
１９Ａ２０Ｂ
21题答案:（1）冷 C (2) 暖天气转晴，气温升高，气压下降
（3）高北晴朗
【解析】本题主要考查锋面系统、低压、高压系统的特点及其对天气的影响。
第（1）问：根据冷暖气团运动特点判断气团类型及气温高低。
第（2）问：联系冷、暖锋概念确定锋面类型；当暖锋过境后，暖气团代替了原来冷气团的位置，导致天气状况发生变化。
第（3）问：根据气压分布状况及水平气流运时针，确定天气系统类型及其所在半球和天气特征。
22题答案：（1）低压气旋Ａ（2）Ｃ冷锋阴天、雨雪、大风、降温（3）暖晴朗偏南风（4）Ｆ等压线密集，水平气压梯度力大，风力大
【解析】第（1）问： A处为高压系统控制，天气晴朗，云雨量少，白天大气对太阳辐射的削弱作用小，气温高；晚上大气对地面的保温作用差，气温低。
B处为低压系统控制，多阴雨天气。
第（2）（3）问：根据锋面类型及其移动特点，确定C处于冷锋的锋前，D处于暖锋的锋后，CD两处均受暖气团控制。
第（4）问：根据等压线的分布状况进行风向与风力的判读。