24 金钱的魔力

5、刚才，我们抓住了托德的动作、神态、语言的描写，看到了一个见钱眼开的托德。
（二）习得方法，感悟老板。
1、交流：你从哪些描写中看到了一个怎样的老板？
一个见钱眼开的老板。 有关句子„„
一个阿谀奉承的老板。 有关句子„„
2、小结：读了文章，托德与老板的可耻嘴脸及性格跃然纸上，这都缘于作者对人入木三分的语言描写。
托德是哪种笑——皮笑肉不笑。他笑起来怎么样？C.你们平时是怎样写笑的？作者呢？托德的笑太――恶心，简直令人作呕。
为什么他的笑这么难看——他的笑是充着钱。
D.说说从笑中，你对这个人的感受。见钱眼开 虚情假意 对金钱十分的贪婪。
4、让我们回过头来再来看看吧：拿出钱之前，托德是……拿出钱后，托德是……同一张脸在这么短的时间内就发生了这么大的变化，引起变化的根源是——百万英镑 。
3、他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹„„满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。A、这一段是抓住了托德的什么来写的——笑容。对照课文：有什么纹 就像――又像―――老师找到了一副图片(沙皮狗)看看像不像托德。
B.出示笑的词语：最自然的笑 眉开眼笑 最过瘾的笑 捧腹大笑 说一些有关笑的词语。
2、小结：掏出百万英镑之前与之后 变化真是天壤之别。
三、抓住语言，体会人物。
这些感受不是凭空而来？先来看看，你是从哪些语句中读到托德这个人物的。
（一）感悟托德人物形象
1、我等候着,一直等到他把手头的事办完,他才领着我到后面的一个房间去,取出一堆人家不肯要的衣服,选了一件最蹩脚的给我。A、用四个字概括这时的托德——以貌取人。
潍城区西关小学语文学科课题备课卡
课型：新授主备人：柴光梅使用人：
导学内容
24金钱的魔力
导学重、难点
根据课文内容了解托德和老板的性格特点 体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。
课前准备
课件预习
教学方法
自主合作
导
学
目
标
1、理解课文内容 了解托德和老板的性格特点 学习作者描写人物的方法。2、了解故事发生的情境 能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱前的丑恶嘴脸。3、激发学生阅读外国名著的兴趣。
教学反思
这篇课文通过托德和老板的语言、动作、神态等描写，细致刻画出两个市井人物的见钱眼开、惟利是图的丑恶嘴脸。教学时，我先由人物描写方法的总结导入，既是对前面几部作品艺术手法的总结梳理，又为本课的学习做了很好的学习指导。接着，我又引导学生通过阅读课文，引导学生思考 “金钱会让人发生怎样的变化 ”，引导学生深入了解文本内容。因为本文人物形象鲜明，学生容易把握，所以体会作者描写人物的方法是本文的重点，也是难点。于是 我采取先抓住人物言行的前后变化来体会。如：托德，他开始是怎么说的、怎么做的，后来，他为什么这样说、这样做，这样写有什么好处。接着抓住最能反映人物特点的句、段 重点体会。如：老板为什么吹了一声轻快的口哨，他的心里可能在想些什么，并画画描写老板动作一系列的词语，说说这些表示动作的词反映了什么。在结束课文学习后，我还指导学生讨论后认识到：在现实生活中，金钱买不到亲情、友情------很多东西，不要把金钱看得太重要。
3、现在，在老板和托德的眼里，我还是乞丐吗？--上帝！
四、总结拓展。其实金钱的魔力还远不止这些，再看看我们的社会，科技的发展，社会的进步，国家的繁荣都离不开钱的支撑。既然金钱的力量这么大，是不是一切都可以用金钱买来(用一句话或二句话谈谈你对金钱的看法)。
课外拓展
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24金钱魔力
托德老板：以钱取人金钱至上
A、这一处是什么描写——神态、语言描写。你从他的话中读到了什么——刻薄。
你们从这句话中的哪个词体会到了刻薄——啊、哼―――从语气词感受到。
用鼻子说话会很伤人。这样的话叫什么话——反话。他心里的意思是什么？
B、指导朗读。
过渡：但是，当我把钱递过去的时候，托德的那张脸马上发生了变化。老师相信这张笑脸一定给你留下了深刻印象。
最能看出以貌取人的是哪个词——蹩脚。最蹩脚的衣服是怎样的衣服？
B、可是托德那双犀利的眼睛早已看出我当时的处境。说不定 在“我”等他招呼的时候 他在心中已经不停地嘀咕呢。他在想____________。
C、指导朗读。“我”表现的漫不经心，十分怠慢，十分轻视。
2、那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是么？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”
师生互动导学过程
改进与反馈
一、开门见山，谈话激趣
1、揭题，读题。
2、当你读到题目的时候会想起一句七个字的俗语——有钱能使鬼推磨。这句俗语中鬼肯定是人，指的是哪类人？
二、检查初读，整体感知
1、指名读文，完成两项任务：A把课文中“鬼”抓出来，圈起来。（托德老板）
B鬼在金钱的魔力下发生了哪些变化。
填写：因为我没有钱，托德（），老板（）；因为我有了钱，托德（），老板（）。