人教版小学语文六年级上册《山中访友》PPT课件

（分甲乙两组，每组选派一名选手，读完后请两组派代表进行点评）
点评参考（一分为二） 1、吐字清晰，语音准确 2、语速适中，语气舒缓 3、轻重音处理以及停顿 4、课文感情韵味的把握
写一写说一说
作者采用的是说话方式向他的大自然朋友打招呼，我们也尝试一下用 “你好”写一句话，向我们的大自然朋友打一下招呼，好吗？ (比如松树、小草、白鹭……）
学习收获
作者进山看景，像是走到了亲朋好友当中，他为什么把山林当成家，他想告诉我们什么
作业布置
1、选一个好天气，与好友结伴到郊外走走，去触摸大自然 2、假如你是某一景物，面对来往形形色色的游人，你对游人说说心声 3、有感情地朗读《山中访友》两次
西关小学
寇越颖
声自由朗读课文后小组研讨：
找一找作者拜访了哪些朋友？
溪流——妹妹
•古桥——老朋友
•树林——知己 •山泉——姐姐
•溪流——妹妹
•白云——大嫂 •瀑布——大哥 •悬崖——爷爷 •云雀——弟弟
•石头、落叶、小花
•阵雨
品一品说一说
作者所说的山中访友，不就是山中看景吗，那我把题目改成 “山中看景”，你觉得怎么样？

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(赛课课件)六年级上册语文《山中访友》 (共15张PPT)

山中访友
李汉荣
•一、导入：
• 唐代苦吟诗人贾岛，以“推敲”的诗坛佳话而为人们熟悉，有谁能背出他的《寻引者不遇》？（生背），这首诗作的诗人去探访的是一位隐居山林的名士，而今天我们要学习的李汉荣的《山中访友》也是这样吗？就让我们带着疑问，在作者的引领下，走进山林看个究竟。
•
教学目标
知识与能力：
表达了作者与山中朋友之间亲切的感情和对大自然的热爱之情。
三、速读并讨论：作者为什么把进山看景说成是 “山中访友”？ 1、表现出丰富、新奇的想象，充满童心童趣，构思新奇。
2、拟人手法的应用。
四、总结课文：
作者用优美的文笔，“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，与 “朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表
悬崖——爷爷——给人清净，无杂念的心境
云雀——弟弟——纯洁少年，从不说是非石头——敲击——时间的回声
落叶 ——纹理——命运的手相
小花——采一朵插头上——悄悄做一会儿女性
6、作者从这些朋友身上得到了哪些启示？在对这些朋友的拜访中表现了作者什么样的感情？
启示：做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类；要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非。
达了对大自然的热爱之情。
五、拓展练习
假设你是我县的一处景物，如五台山、珍珠林、峰台山等，与游人互诉心声，写一段文，写法自由，字数不限。
谢谢光临指导再见
•
9、人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。2021/5/62021/5/6Thursday, May 06, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/62021/5/62021/5/65/6/2021 7:27:35 AM

小学语文六年级上册山中访友PPT课件

多音字
{he和好 {huo搅和
注音组词
yāo 邀请
pù 瀑布
qū 身躯
yùn 蕴含
fǔ 俯冲
qiào 陡峭
jīn
xiá
津津有味侠客
词语理解
• 幽径： • 德高望重： • 波光明灭： • 唱和：
• 津津乐道： • 吟咏：
隐蔽、僻静的小路. 道德高尚,名望很大. 水波忽明忽暗的样子.
一个人做了诗或词, 别的人相应作答. 很感兴趣地谈论.
辞辛苦,劳苦功高 • 弓着腰,俯身凝望：辛苦,任劳任怨,默默
无闻 • 依然如旧：无私奉献,始终如一,无怨无
悔
啊,老桥,你如一位德高望重的老人.
这里把老桥比喻成一位德高望重的老人,不但写出了桥的古老,而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩之情.
• 第四自然段： • 鸟儿 • 呼唤我的名字. • 露珠 • 与我交换眼神. •树 • 是我的知己.
它们指的是落花和落叶,仪式指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程.因为石头是由火山爆发的岩浆凝结而成,在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印.所以作者从轻轻敲击中可以听见远古……回声.从一朵落花一块石头一片落叶中,作者感受到了时间的变迁,生命的轮回.可见,作者是用心在感受.
请选取你喜欢的段落或语句读出来,并说说你喜欢它的理由.
分甲乙两组,每组选派一名选手,读完后请两组派代表进行点评
点评参考一分为二 1、吐字清晰,语音准确 2、语速适中,语气舒缓 3、轻重音处理以及停顿 4、课文感情韵味的把握
假如你是大自然家族的一员,在我的深情呼唤,热情赞美中, 也应该回应了吧.
色怡人,用我的眼怎么也看不够这壮丽的美景.

山中访友PPT课件

留念合影
在美好的时光里，留下珍贵的合影，作为此次访友的永久回
忆。
03 山中生活体验分享
居住环境感受及改善建议
自然环境优美
山中的居住环境空气清新，景色宜人，有利于身心健康。
生活设施不足
山中生活设施相对匮乏，如交通不便、网络覆盖不全等，给生活
带来不便。
改善建议
加强基础设施建设，提高生活便利度，如增设公共交通线路、完
处理方式。
环保材料使用
02
提倡使用可降解、可回收的环保材料，减少一次性塑料制品的
使用。
垃圾减量技巧
03
分享减少垃圾产生的实用技巧，如购物时选择包装简洁的商品、
使用可重复使用的餐具等。
节约用水、用电等环保行为倡导
1 2 3
节水措施
宣传节约用水的重要性，介绍家庭节水技巧，如修复漏水的水龙头、使用节水型洗衣机等。
勇于探索
在未来的生活和工作中，我们应该保持开放的心态，勇于探索未知的领域和尝试新的事物，不断拓展自己的视野和能力。
不断学习
学习是一生的事业，我们应该保持学习的热情和动力，不断汲取新的知识和技能，提升自己的综合素质和竞争力。
将所学所得应用到实际生活中去，不断提升自己
将友谊落实到行动中
我们不仅要在口头上表达对朋友的关心和爱护，更要通过实际行动来体现友谊的价值，比如关心朋友的生活和工作，给予帮助和支持等。
野生动植物保护行动
介绍针对濒危野生动植物的保护措施，如建立自然保护区、推广野生动植物保护知识等。
环保公益活动参与
鼓励观众积极参与环保公益活动，如志愿者服务、环保知识宣传等，共同为地球环境保护贡献力量。
05 心灵成长感悟分享

小学六年级上册语文第一课山中访友课件

小学六年级上册语文第一课山中访友PPT课件
通过精美的山景图片和引人入胜的视频，学生将被吸引进入本课的话题。在介绍文章背景后，我们将开始详细解析每个段落。
课前导入
大自然的魅力
通过引人入胜的图片和视频，让学生们体验大自然的美丽和神奇。
山中的探险
为学生介绍山中的知识和探险的乐趣。
与朋友分享
让学生们畅想自己在山中与朋友共度时光的情景。
句式分析
分析文章中的典型句式结构，帮助学生更好地理解和运用。
思考互动
1 赏识大自然
请学生们分享如何赏识大自然，并讨论做一些什么能让我们更了解大自然。
课后延伸
1 阅读拓展
推荐相关书籍和文章，供学生进一步拓展对大自然的认知和兴趣。
2 活动建议
提供与文章主题相关的活动建议，如户外野餐、山地徒步等。
总结回顾Байду номын сангаас
深入大自然
总结文章主题和意义，激发学生们对大自然探索的兴趣和热情。
学生表现
点名表扬学生在本节课中的积极参与和出色表现。
谢谢收看！
文本解析
寻找访友的原因
解析文章中主人公为什么要去山中访友。
描述山中的景色
呈现文章中描绘的美丽山水与自然景观。
主人公的经历与感受
讲述主人公在山中的探险经历以及对大自然的感悟。
语言点分析
关键词解释
解释课文中涉及的生词和关键词，帮助学生理解文章意义。
短语辨析
对一些常见短语进行解释，并提供使用示例。

人教版语文六年级上册《1.山中访友》课件

，飞流的瀑布，你天生的金嗓子，雄浑的男高音
多么有气势。你好，陡峭的悬崖，深深的峡谷衬
托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了
智慧。你好，悠悠的白云，你洁白的身影让天空
充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，你
叽叽喳喳的在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的
是飞行中看到的好风景。
再读课文其学语文第11册——
山中访友 (李汉荣 ) 拜访
默读课文课文第五自然段充，分说体说现作出者作者对
拜访了哪些朋友？
大自然的热爱，和山中
跟他山们中打的招一呼切：，你哪好个，不清是凉我一情的的切。山朋事泉友物！？都你我有捧热深出切厚一的的面感
明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！
你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好
这么多的知己话，课文说出来了吗？没有说出来，都在那轻轻的呼唤中，都在那默默的眼神里，都在那深情的凝望中，再读这句话。
那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。
山中的一切都是他的朋友，大家也许还有很多很多的话要说，你看此时此刻，老桥是他的朋友，树林是他的知己，泉水、悬崖都是他的朋友，现在为什么他把山中访友作为题目？
作者在《又见南山》里说：“我是山里人，山是我的胎盘和摇篮，也是我最初的生存课堂。 ”
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来向无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。

小学六年级上册语文第一课《山中访友》优质课PPT课件

配乐朗读
带着感情朗读课文，去体会那“童话般的世界”。
拓展延伸
假设你是某一景物，实际上景物已经成为游人的朋友了，请你以景物为角色，与游人互诉心声，学习小组合作，进行创造性对话。
布置作业
模仿课文第 4 节“我闭上眼睛，我真的变成了一棵树，脚上长出了根须 …… ”观察一下身边的大自然，展开想像的翅膀，写一个片断或一篇小作文。
返回
雷阵雨：侠客吼叫
醉酒诗人朗诵感动吓人
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老柏树：慈祥——遮雨——恩泽
返回
蚂蚁：小弟弟 ——患难兄弟
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归鸟：——伴我披月回家
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自主合作探究
作者与大自然是那样贴近，关系是那么密切，他在山中拜访的众多 “朋友”中，你最喜欢哪一个？说说你喜欢的理由。
返回
合作探究
作者“带着满怀的好心情”走进山林，进山看了一路的美景，可作者为什么却说成“山中访友”呢?

A我感觉到了，身体渐渐地轻起来。半浮在空中。啊！一阵风吹来，我被卷入了他们的行列。我成了风，轻盈地穿梭在万物丛中。人类看不见我，只有我的花儿妹妹、树儿姐姐、草儿弟弟、鸟儿弟弟，他们向我挥手问好，我就使出最软、最柔的手轻轻地爱抚着他们。
B 立在白花争艳、蝴蝶成群的花丛中，闭上眼睛，我真的变成了一只蝴蝶。手、脚变扁，成了两对美丽的翅膀，扑腾着在花丛间飞舞，我的身体慢慢缩小，几乎快被大翅膀掩盖。我的嘴巴变成了卷曲的口器，尽情地享受花粉的甜蜜，最后我的身体越来越轻盈。加入到彩蝶的队伍中，翩翩飞向远方，寻找另一处“快乐天堂”。
C 秋天，秋高气爽，黄金的季节，丰收的季节。眼前
那美丽的红枫叶徐徐飘下，好比仙女散花，又如翩翩起舞。美！真美！看着，看着，我被陶醉了。闭上眼睛，我仿佛也变成了一片枫叶，徐徐飘向远方。一路上，我和云彩儿嬉戏，和小鸟儿唱和。瞧！不怕冷的蝴蝶还在为我伴舞。飞呀飞，我往乡村田野看去：那里有农民伯伯在收割一大片金色的稻子，飘呀飘，我看到了城市的繁华，我真想落下去享受享受，可一阵暖风把我拉住，他亲切的抚摩着我，让我不要迷失方向。我继续飘呀飘，我领略了丰收的景象，我领略了祖国的繁荣，我和云彩、小鸟儿一一告别。我依依不舍地徐徐落下，落在一片青黄的草坪上。几个孩子在玩耍，他们纷纷围过来，兴奋地对我唧唧喳喳——好一片美丽的秋叶。