《白鹅》PPT教学课件
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白鹅 ppt课件
——《牛和鹅》
这是一只怎样的鹅？再次感受鹅的高傲。
好一个 的动物！
齐读
“鹅的高傲，表现在它的叫声、步态和
吃相中。”这句话是文章的（
），
起到了（
）的作用，集中展现了
白鹅（ ）的特点。
“它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。”
这句话将鹅与狗进行（ ），突出了
（
）的特点。
课堂作业 连线： 鹅叫声的高傲 鹅步态的高傲 鹅姿态的高傲
根据学生朗读，教师圈画朗读强调的词语：步调从容，大 模大样，引出净角出场。
步态
鸭的步调急速，有局促不安之相;
鹅的
，
的，颇像京
剧里的
。
指名做动作并指导朗读。
它常傲然地站着，看见人走来也 毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈 子来咬你一口。
引导读，教师在大屏上圈画词语：傲然，齐读本句。
那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶 上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣 襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也 弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又 叫:“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!”
左顾右盼 严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫 步调从容，大模大样
课后作业
默读3-7自然段： 用“（ ）”划出表现鹅高傲的词语，写在课后第
二题上。写完拍照上传。
叫声： 步态：
根据学生回答，教师圈画对应词语：凡有、必然、甚至。 指导朗读感受鹅叫声的高傲和它那强烈的责任心。
步态
鹅的步态，更是傲慢了。大体上 与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促 不安之相；鹅的步调从容，大模大样 的，颇像京剧里的净角出场。它常傲 然地站着，看见人走来也毫不相让; 有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一 口。
这是一只怎样的鹅？再次感受鹅的高傲。
好一个 的动物！
齐读
“鹅的高傲，表现在它的叫声、步态和
吃相中。”这句话是文章的（
），
起到了（
）的作用，集中展现了
白鹅（ ）的特点。
“它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。”
这句话将鹅与狗进行（ ），突出了
（
）的特点。
课堂作业 连线： 鹅叫声的高傲 鹅步态的高傲 鹅姿态的高傲
根据学生朗读，教师圈画朗读强调的词语：步调从容，大 模大样，引出净角出场。
步态
鸭的步调急速，有局促不安之相;
鹅的
，
的，颇像京
剧里的
。
指名做动作并指导朗读。
它常傲然地站着，看见人走来也 毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈 子来咬你一口。
引导读，教师在大屏上圈画词语：傲然，齐读本句。
那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶 上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣 襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也 弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又 叫:“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!”
左顾右盼 严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫 步调从容，大模大样
课后作业
默读3-7自然段： 用“（ ）”划出表现鹅高傲的词语，写在课后第
二题上。写完拍照上传。
叫声： 步态：
根据学生回答，教师圈画对应词语：凡有、必然、甚至。 指导朗读感受鹅叫声的高傲和它那强烈的责任心。
步态
鹅的步态，更是傲慢了。大体上 与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促 不安之相；鹅的步调从容，大模大样 的，颇像京剧里的净角出场。它常傲 然地站着，看见人走来也毫不相让; 有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一 口。
第13课《白鹅》PPT课件
二、初读课文，巩固生词
二、初读课文，巩固生词
• 高傲：指极其骄傲，自以为了不起， 看不起别人； • 大模大样：大摇大摆，有模有样， 满不在乎、目中无人的样子； • 颇像：很像； • 净角：一种戏曲角色，扮演性格 刚烈或者粗暴的人物
二、初读课文，巩固生词
• • • • 譬如：比如的意思； 倘若：假如的意思； 从容不迫：非常镇静，不慌不忙； 侍候：在别人身边供使唤，照料别 人的饮食起居； • 堂倌：旧时用于称呼饭馆、茶馆或 者酒店的招待人员
2、选词填空
果然 看见陌生人进来，鹅（ 的狂吠。 养鹅等于养狗，我发现（ ）如此。 必然 ）引吭大叫，不 亚于狗
3、辨字组词 郑 颈 郊 领
厉 历
剧 据
倘 淌
侍 待
遵 蹲
邻 怜
4、填入合适的修饰词 （ ）的滋味 （ ）的姿势 （ ）的大鸟 （ ）的脖子 （ ）的地方 （ ）地站着 （ ）地跑
5、近义词 姿态 窥伺 敏捷 倘若 率领 高傲 淘气
因为鹅的吃饭总是先吃一口冷饭，再喝一 口水，然后再到别处去吃一口泥和草。譬 如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一 定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水， 再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再 回来吃饭。
作者怎样具体描写鹅的吃相？ 食料：一日三餐、水、泥、草三样东西下饭 吃法：三眼一板、一丝不苟、从容不迫；
二、初读课文，巩固生词
• 不胜其烦：忍受不了某种麻烦； • 扬长而去：指狗偷食完鹅的食物 后大模大样地离去； • 奢侈：花费大量钱财追求过分的 享受； • 空空如也：什么也没有
高傲 大模大样 倘若 从容不迫 侍候 堂倌 左顾右盼 引吭大叫 局促不安 三眼一板 一丝不苟 不胜其烦 扬长而去 奢侈 窥伺
6、反义词 从容 局促 奢侈 敏捷 仔细 勇敢 7、改写句子 白鹅把我下了鱼饵的一片水面，也划为自 己的地盘。（改为“被”字句）
部编版四年级下册语文《白鹅》PPT教学电子课件
步调从容，大模大样
·鹅的吃相
三眼一板 一丝不苟 从容不迫
三眼一板：“板”、“眼”都是戏曲音乐中的节拍，三 眼一板是最稳定、最慢的一种，在课文 中用来说鹅吃饭非常有条理。
·精读积累
这位鹅老爷的脾气被周围的邻居知道了，于是，就上 演了一场有趣的剧目。请同学在读的过程中，用波浪线画 出写鹅的句子，用直线画出写狗的句子。
·通读大意
通读全文，整体感知课文。全文主要 写了什么？它的特
注意笔画：苟、譬、侍、昂、脾、颇
·课堂小结
白鹅的姿态、叫声、步态显示出了它的高傲， 你们知道吗， 它的吃相更是独具特色、足显傲慢。 下节课我们将继续学习。
白鹅
第2课时
·情境导入
高傲
本课目标： 1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词 佳句； 2.学会抓住重点词句了解白鹅的特点，体会作者运用对比、拟 人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情； 3.学习作者抓特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默 风趣； 4.积极参与学习活动，在感悟用词的准确、描写风趣及写话训 练中获得愉悦的情感体验。
·好戏开始
第一幕：鹅：要吃饭；狗：暗中观察，窥伺； 第二幕：狗：偷吃；鹅：偶尔回来，偶然； 第三幕：狗：扬长而去；鹅：昂首大叫；
男女生比赛扮演，看谁演得好？
·好戏落幕
“真是架子十足！” “好一个高傲的动物！”
鹅的叫声、步态、吃相； 狗的偷吃，鹅的反应。
高傲
·课堂小结
平时，你的爸爸妈妈有没有特别喜欢你，却用一些反话来说，比如 说：你特别调皮，爸爸说你是个“小调皮蛋”；你早晨 起床不爱叠被子，妈妈说你真是个“懒家伙”。
白鹅
第1课时
·情境导入
咏鹅
骆宾王
·鹅的吃相
三眼一板 一丝不苟 从容不迫
三眼一板：“板”、“眼”都是戏曲音乐中的节拍，三 眼一板是最稳定、最慢的一种，在课文 中用来说鹅吃饭非常有条理。
·精读积累
这位鹅老爷的脾气被周围的邻居知道了，于是，就上 演了一场有趣的剧目。请同学在读的过程中，用波浪线画 出写鹅的句子，用直线画出写狗的句子。
·通读大意
通读全文，整体感知课文。全文主要 写了什么？它的特
注意笔画：苟、譬、侍、昂、脾、颇
·课堂小结
白鹅的姿态、叫声、步态显示出了它的高傲， 你们知道吗， 它的吃相更是独具特色、足显傲慢。 下节课我们将继续学习。
白鹅
第2课时
·情境导入
高傲
本课目标： 1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词 佳句； 2.学会抓住重点词句了解白鹅的特点，体会作者运用对比、拟 人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情； 3.学习作者抓特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默 风趣； 4.积极参与学习活动，在感悟用词的准确、描写风趣及写话训 练中获得愉悦的情感体验。
·好戏开始
第一幕：鹅：要吃饭；狗：暗中观察，窥伺； 第二幕：狗：偷吃；鹅：偶尔回来，偶然； 第三幕：狗：扬长而去；鹅：昂首大叫；
男女生比赛扮演，看谁演得好？
·好戏落幕
“真是架子十足！” “好一个高傲的动物！”
鹅的叫声、步态、吃相； 狗的偷吃，鹅的反应。
高傲
·课堂小结
平时，你的爸爸妈妈有没有特别喜欢你，却用一些反话来说，比如 说：你特别调皮，爸爸说你是个“小调皮蛋”；你早晨 起床不爱叠被子，妈妈说你真是个“懒家伙”。
白鹅
第1课时
·情境导入
咏鹅
骆宾王
《白鹅》精品课件
点拨:对两篇文章中鹅的姿态、叫声、步态、吃 相进行比较，总结两位作家笔下鹅的共同特点。 比较两篇文章表达上的相似之处时，可以围绕 文章结构、表达方法等进行体会，进而感受两 位作家幽默风趣的语言特点。
参考答案: （1）两位作家笔下的鹅都具有“高傲”的特 点，都是派头十足，从它们的姿态、叫声、步 态、吃相可以体会出来。
《白鹅》
品读鉴赏
默读课文，画出最能体现白鹅 叫声高傲、步态高傲、吃相高傲的 语句。
叫声高傲
关键句，概括鹅叫声的特点。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。 它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看 守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来， 鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也 要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
③鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且 厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候； 看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃 泥、吃草的时候，狗又敏捷地跑上来， 把它的饭吃完，扬长而去。 对比
将狗小偷般的行为与鹅的从容不迫进行对比， 表现了鹅的“老爷”派头。
拟人
表现了鹅的“老爷”脾气。
④鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。 这时我们便替它添饭，并且站着侍候。
通过这些词语体会作者是如何把鹅的 “高傲”写清楚的。
参考答案: 作者运用对比的手法来突出白鹅高傲的
性格特点。
叫声：严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭 大叫、厉声叫骂、昂首大叫。
步态：步调从容、大模大样、傲然、毫不相让、 大踏步、踏着方步。
吃相：三眼一板、一丝不苟、从容不迫、架子 十足。
读句子，回答括号里的问题。
板书设计
总说——鹅是高傲的动物
白
鹅
叫声：严肃郑重 厉声呵斥 架
分说 步态：从容不迫
《白鹅》ppt课件
外面是什么人？最好不要靠近我家。否则不客气了！
自由读第四段，波浪线画出描写鹅步态的词语。
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的，有之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来。
鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
kān xiāo fèi cù看守 叫嚣 狂吠 急促 pō shē chǐ kuī sì shì颇像 奢 侈 窥 伺 侍候 háng gōng gǒu引吭大叫 供养不周 一丝不苟
课文精讲
凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
为什么要和狗作比较呢？
见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：“______________________________________”
这是谁呀？我从来没见过，别再往前走了！
当篱笆外有人走路时，它会放开喉咙大吼道“_________________________________________________”
比较《白鹅》和《白公鹅》写法上的异同
《白鹅》
《白公鹅》
异同
行文结构
总分结构
总分结构
情感
用反语、明贬实褒表达喜爱
用反语、明贬实褒表达喜爱
写法
明贬实褒，与鸭、狗作比较、具体事例
明贬实褒与其他公鹅作比较具体事例
语言风格
鹅老爷
海军上将
叙述语气
善意揶揄
欣赏、调侃
相同点
相同点
有同有异
15 白 鹅
猜谜语头戴红顶帽，身穿白布袄。走路像摇船，说话像驴叫。打一动物（ ）
课前导读
白鹅
丰子恺（1898—1975）浙江桐乡人，中国近代著名的漫画家、作家、翻译家、美术教育家。文学创作以散文为主，主要有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《缘缘堂续笔》等，漫画有《子恺漫画全集》。
自由读第四段，波浪线画出描写鹅步态的词语。
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的，有之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来。
鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
kān xiāo fèi cù看守 叫嚣 狂吠 急促 pō shē chǐ kuī sì shì颇像 奢 侈 窥 伺 侍候 háng gōng gǒu引吭大叫 供养不周 一丝不苟
课文精讲
凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
为什么要和狗作比较呢？
见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：“______________________________________”
这是谁呀？我从来没见过，别再往前走了！
当篱笆外有人走路时，它会放开喉咙大吼道“_________________________________________________”
比较《白鹅》和《白公鹅》写法上的异同
《白鹅》
《白公鹅》
异同
行文结构
总分结构
总分结构
情感
用反语、明贬实褒表达喜爱
用反语、明贬实褒表达喜爱
写法
明贬实褒，与鸭、狗作比较、具体事例
明贬实褒与其他公鹅作比较具体事例
语言风格
鹅老爷
海军上将
叙述语气
善意揶揄
欣赏、调侃
相同点
相同点
有同有异
15 白 鹅
猜谜语头戴红顶帽，身穿白布袄。走路像摇船，说话像驴叫。打一动物（ ）
课前导读
白鹅
丰子恺（1898—1975）浙江桐乡人，中国近代著名的漫画家、作家、翻译家、美术教育家。文学创作以散文为主，主要有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《缘缘堂续笔》等，漫画有《子恺漫画全集》。
四年级第十三课白鹅课件.ppt
读出高鹅傲的是作高者傲对白鹅的第一印象，作者
怎么会有这样的印象呢？读了第一自然段，
凡有你就生会客明进白来了。，鹅必然厉声叫嚣；甚 至篱它笆伸外长有了人头走颈路，，左它顾也右要盼引吭大叫 不亚于狗的狂吠。
想想看，如果你到 了一个陌生的环境，
你会是什么表现？
真是一只高傲的白鹅！
步态
鸭的步调急速，有局促不安之相； 鹅的步调从容，大模大样的，颇 像京剧里的净角出场。
鹅的怎么叫会声有，这音样的调印严象肃呢郑？读重了，第似一厉自然声段呵， 斥。你就会明白了。 凡有它生伸客长进了来头，颈鹅，必左然顾厉右声盼叫嚣；甚 至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫 不亚于狗的狂吠想。想看，如果你到
了一个陌生的环境， 你会是什么表现？
我是“鹅语”小翻译：
凡有生客进来,甚至篱笆外有人走路， 鹅必然厉声叫嚣，好像在说： “____________”
猜谜
头戴一顶红帽子， 身穿一件白袍子。 脚蹬一双红鞋子， 唱着歌儿伸脖子。
谜底：白鹅
(打一动物）
咏鹅
唐 骆宾王
鹅 ， 鹅， 鹅, 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
13 白鹅
丰子恺 (1898—1975) 我国著名漫画家、散文家。 漫画多以儿童作为题材， 幽默风趣。
jǐng
头颈
shē chǐ
鹅的吃饭，常常使我们发笑。
先吃一口冷 饭
再喝一口 水
三眼一板 一丝不苟
然后到别处去吃一 口泥和草
鹅的吃饭
它需要三样东西下饭：一样是水， 一样是泥，一样是草。
就连吃饭都这么讲 究，怎能ห้องสมุดไป่ตู้它不高傲呢？
为了突出白鹅傲慢的特点，作者 怎样称呼鹅？
鹅老爷
白鹅ppt优秀课件
饲养管理
饲养密度
根据鹅的品种、日龄、生长阶段 和季节等因素，合理确定饲养密 度，保证鹅群有足够的活动空间
和良好的生长环境。
分群管理
根据鹅的品种、生长阶段和健康 状况进行分群饲养，便于管理，
提高生长速度和生产效益。
饲养方式
采用全价配合饲料饲养，根据鹅 的生长需求合理配制饲料，保证 营养均衡。同时要根据实际情况 选择合适的饲养方式，如放牧饲
文学作品中的形象
在许多文学作品中，白鹅被赋予了美好的形象， 成为了文学创作的素材之一。
民间传说中的角色
在民间传说中，白鹅常常扮演着神奇的角色，被 赋予了神秘的色彩。
06
白鹅的未来发展
养殖前景
市场需求
随着人们对健康饮食的关注增加，对白鹅肉的需求也在增长，市 场前景广阔。
养殖技术进步
随着养殖技术的不断进步，白鹅的养殖效益将进一步提高，养殖前 景更加美好。
养、圈养等。
饲料与饮水
饲料选择
选用优质、安全、营养均衡的饲料，根据鹅的品种、生长阶 段和营养需求合理配制饲料配方。同时要确保饲料质量稳定 ，防止饲料霉变和污染。
饮水管理
保证鹅群能够随时饮用到充足、清洁、符合卫生标准的饮用 水。饮水设施要定期清洗消毒，防止水源污染。
04
白鹅的疾病防治
常见疾病
小鹅瘟
详细描述
白鹅性格温顺，与人亲近，容易驯养。它们非常善于游泳，能在水中自由自在地游弋，同时还能在水中觅食和栖 息
详细描述
白鹅适应性强，能在各种气候和环境中生存。它们既能在寒冷的冬季保持体温，也能在炎热的夏季调 节体温，适应能力非常强。
03
白鹅的饲养
饲养环境
场地选择
一种急性、高度接触性、败血性 传染病，主要侵害3周龄以下的鹅
四年级语文上册《白鹅》PPT课件
6
齐声读第三自然段，用词总结鹅的 叫声：
严肃郑重 厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫
7
从鹅的叫声中我们体会到了鹅的高傲，如果鹅 会说话，猜猜它会说些什么呢？
见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫
喊： 你是谁？为什么不通报一声？没礼貌的家伙！ 当篱笆外有人走路时，它会放大喉咙大吼 道： 外面谁在走动？最好离这儿远一点！
12
请一起朗读第五自然段，看看鹅是如何 吃饭的： 先吃一口冷饭，再喝一口水，然 后再到别处去吃一口泥和草。 譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远 处，它一定从容不迫地大踏步走上前
去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，
吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
13
自由朗读第六自然段： 作者为什么把白鹅叫鹅老爷呢？ 因为它吃饭的时候必须有一个人 在旁侍候，摆老爷架 子；因为它总是 踏着方步去喝水、吃泥、吃草，狗来 偷吃，饭被狗吃净了，它昂首大叫， 耍老爷脾气。
有胜其烦：指忍受不了某种麻烦。
19
请同学们一起朗读第七自然段，你们的感 受如何？是喜欢还是讨厌鹅呢？ 喜欢 作者在文中大量使用了这种手法来表现 对鹅的喜爱之情，通过反语的表达，更加突 出了对鹅的喜爱之情。 文中除了用这种写法来表达对鹅的喜爱之情 外，作者还使用了什么方法？ 拟人法 请举例：
它叫的时候像一个严厉的警察，走起路来像一 个京剧里出场的净角；吃饭的时候像一个要专人侍 候的大老爷。总之像一个高傲的人。
20
鹅的吃相总结：
三眼一板、一丝不苟、从容不迫 像个老爷一样要人侍候，架子十 足。
21
作者通过对鹅的叫声，步态，吃相三个 方面的描写，突出了鹅高傲的特点。
课后作业： 1、课文里有许多生动有趣的句子，请同学们至 少找出三个摘抄下来。 2、收集有关动物的成语，下节课和同学分享。
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吃相
鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是 吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭： 一样是水，一样是泥，一样是草……这些食料 并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不 苟……吃过泥和草再回来吃饭。
作者有意降低自己的 身份，显示鹅的尊贵
。
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候， 像饭馆里的堂倌一样。
1. 文章用“一部众声喧哗的文化交响乐 ”说明 金庸的 作品思 想意蕴 丰富， 形象地 展示了 不同地 域各具 特色的 文化风 貌。 2. 文章以《天龙八部》中灰衣老僧的 事件为 例，旨 在证明 金庸对 佛家文 化研究 之深。 3. 文章用具体的作品来论证魂点，说 服力强 ，也加 深了读 者对金 庸作品 思想的 理解。 4. 文章先总述金庸小说取得的成就， 然后从 多个维 度分别 进行阐 述，论 证结构 清晰。 5. 文章提及儒家思想在金庸的作品中 是富有 变化的 ，体现 了金庸 对文化 的批判 意识
敏
敏捷
jié
捷
便捷
我会写
áng
昂
昂头
gōng
供
供应
我会写
tiān
添
添加
多音字
__g_ō_n_g_ 供应
供 __g_ò_n_g_ 上供
我会读
狂吠 局促 京剧 一丝不苟 譬如 侍候 饭馆 附近 脾气 敏捷 昂首 供养 即将 姿态 高傲 空空如也 偏颇 添加ji'jian
词语解释
左顾右盼: 向左右两边看。文中指鹅来到了一个陌生的 环境，东看看，西看看，一点儿也不拘谨。 局促不安：形容拘谨，不自然，不安定的样子。本文 指鸭的步态急速，很不自然。 三眼一板：比喻言行有分寸。本文指鹅的吃法刻板， 从不改变。
关于鹅的诗句
鹅赠鹤 白居易 君因风送入青云， 我被人驱向鸭群。 雪颈霜毛红网掌， 请看何处不如君。
课堂练习Biblioteka 根据课文内容填空。《白鹅》一文中，作者抓住鹅_高__傲_的
特点，通过对鹅的“严肃郑重”的_声__调_、
“大模大样”的_步__态_和“三眼一板”“一
丝不苟”的_吃__相_这三个方面的细致刻画，
表达了对鹅的_喜__爱_之情。
我会认
kān xiāo háng fèi
看嚣吭吠
cù pō shē chǐ
促颇奢侈
gǒu shì kuī sì gōng
苟侍窥伺供
我会写
fèi
吠
犬吠
cù
促
促进
我会写
pō
颇
偏颇
jù
剧
剧本
我会写
gǒu
苟
苟且
pì
譬
譬如
我会写
shì
侍
侍奉
guǎn
馆
宾馆
我会写
fù
附
附近
pí
脾
脾胃
我会写
mǐn
比喻
因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭 的时候，狗就躲在篱边窥伺……狗就敏捷地跑过来，……狗立刻 逃往篱边，蹲着静候；……狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完， 扬长而去。
如小偷般猥琐相的描写，彰显了鹅的老 爷派头。
我们不胜其烦……因此鹅吃饭时，非 有一个人侍候不可，真是架子十足！
表面上说鹅架子十足，实际上不但不讨厌它， 反而非常喜欢它。这里运用了反语的手法，张 贤亮鹅的个性，表达了作者对鹅的喜爱之情。
结构梳理
白鹅
总说
高傲的动物（姿态）
叫声 严肃郑重 厉声呵斥
分 说
步态
吃相
步调从容 大模大样 三眼一板 一丝不苟
个举 性止 鲜高 明傲
主旨归纳
本文通过刻画白鹅“严肃郑重”的叫声、“大模 大样”的步态、“三眼一板”的吃相，表现了白鹅高 傲的特点，表达了作者对白鹅的喜爱之情。
拓展延伸
题鹅 李商隐 眠沙卧水自成群， 曲岸残阳极浦云。 那解将心怜孔翠， 羁雌长共故雄分。
15.白鹅
语文统编版 四年级下
白 鹅
相关资料
丰子恺（1898年11月9日－1975年9月15日），原 名丰润，又名仁、仍，字子觊，后改为子恺，笔名TK， 以中西融合画法创作漫画以及散文而著名。
丰子恺是中国现代画家、散文家、美术教育家、 音乐教育家、漫画家、作家、书法家和翻译家。 代表作品 《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二 十篇》《画中有诗》《白鹅》《活着本来单纯》《无 用之美》等。
鹅的高傲表现在哪些方面？都有怎 样的特点呢？
叫声
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉 声呵斥。
中心句，概括指出白鹅的叫声严肃郑重 的特点。
凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱 笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的 狂吠。
对比，突出鹅的叫声大和严 厉的特点。
步态
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭 的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模 大样的，颇像京剧里的净角出场。
整体感知
朗读课文，说说这只鹅给人留下了 怎样的印象？
这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我 抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长 了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一 个高傲的动物！”
“伸长了头颈”“左顾右盼”的动 作描写及作者的心理描写，形象写 出了白鹅初到陌生环境时不卑不亢 的样子，姿态上给作者留下“高傲” 的印象。
6.拟人。“鸟语乐”和“鱼行迟”，把人的 心情与 行为赋 予鸟和 鱼，具 体可感 ，表达 诗人喜 悦的心 情