生活中“玩”出数学小达人
数学小达人作文三年级
数学小达人作文三年级
哎呀呀，我可是我们班的数学小达人呢！
在数学课上，那可真是我的天下呀！老师提出的问题，我总是第一个举手回答。
就像一场比赛，我总是冲在最前面，其他同学都在后面努力追赶呢！“这道题谁会呀？”老师刚问完，我就把手举得高高的，生怕老师看不到我，嘴里还喊着：“我会我会！”同学们都笑着说我太积极啦。
有一次，老师出了一道特别难的题目，就像一只大怪兽挡在我们面前。
好多同学都皱起了眉头，嘴里嘟囔着：“哎呀，这可怎么做呀？”我可不怕，我在脑子里飞快地转着，就像一台超级计算机。
嘿，还真让我给想出来啦！我得意地站起来，把解题思路说得清清楚楚，老师都忍不住给我鼓掌呢，说：“你可真是个数学小天才呀！”我心里那叫一个美呀，就像吃了蜜一样甜。
回到家，我也经常和爸爸妈妈玩数学游戏。
有一次，我们玩猜数字的游戏，我在心里想了一个数字，让他们猜。
爸爸猜了一个，我摇摇头说：“不对不对，大啦。
”妈妈又猜了一个，我还是摇摇头说：“小啦小啦。
”他们俩可着急啦，挠着头想呀想。
最后还是爸爸厉害，猜中了呢！我笑着说：“爸爸你也挺厉害嘛！”我们一家人都哈哈大笑起来。
在学校的数学竞赛中，我更是像勇士一样，勇往直前。
面对那些难题，我一点儿也不害怕，反而觉得很有趣呢。
就好像在探险，每解开一道题，就像找到了一个宝藏一样让人兴奋。
其他同学都紧张得不行，我却很放松，心里想着：“这有什么难的呀，看我的！”最后，我当然是取得了好成绩啦！
我觉得数学就像一个神奇的世界，里面有好多好多有趣的东西等我去发现。
我这个数学小达人呀，会一直努力探索下去的，你们就等着瞧吧！。
数学小达人
数学小达人的 成长经历
家庭背景及教育方式
父母职业：父母均为数学教师，从小培养数学兴趣 家庭教育：注重数学思维训练，鼓励探索与发现 学习资源：家庭提供丰富的学习资料，支持自主学习 教育方式：鼓励独立思考，培养解决问题的能力
从小对数学的浓厚兴趣
从小表现出对数学的兴趣和天赋 主动学习数学知识，经常请教老师和同学 参加数学竞赛并获得优异成绩 持续探索数学领域，不断挑战自我
遇到困难时的解决方法
保持冷静，不轻易 放弃
寻求帮助，向老师 或同学请教
反复练习，加深理 解
寻找规律，总结经 验
持续努力和追求卓越的精神
从小培养数学兴趣 不断挑战高难度题目 参加数学竞赛并获奖 在数学领域取得卓越成就
数学小达人的 影响和启示
对同龄人的激励作用
激发数学兴趣：数学小达人的成功故事可以激发同龄人对数学的兴趣和热爱。
数学小达人可以通 过与同行的交流和 学习，拓展自己的 视野和知识面，为 未来的职业发展打 下更坚实的基础。
对社会的贡献和影响
数学小达人通过自己的努力和才华，为数 学领域做出了杰出的贡献，推动了数学的 发展。
他们的成就激发了更多年轻人对数学的热 爱和追求，为数学界注入了新的活力和创 造力。
数学小达人的成功经验启示我们，要勇 于追求自己的梦想，不断努力和探索， 才能在各自的领域中取得卓越的成就。
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数学学习方法分享
制定学习计划：制定明确 的学习计划，合理安排时 间，有助于提高学习效率。
主动思考：在学习的过 程中，要主动思考，理 解数学概念和公式的本 质，而不是死记硬背。
多做练习：通过大量的练 习，掌握数学的基本技能 和解题方法，培养数学思
身边的数学小达人作文三年级
身边的数学小达人作文三年级“哎呀，这道数学题好难啊！”我愁眉苦脸地对着同桌说。
这是在一节数学课上，阳光透过窗户洒在课桌上，教室里弥漫着一种紧张又活跃的氛围。
我，一个普通的三年级小学生，正对着眼前的数学题绞尽脑汁。
同桌小明听到我的抱怨，凑过来看了看题目，然后露出一个自信的笑容：“这有啥难的，看我的！”接着他就拿起笔，在草稿纸上快速地演算起来。
我看着他那专注的神情，心里暗暗佩服。
不一会儿，小明就解出了答案，他得意地说：“怎么样，我厉害吧！”我不服气地说：“哼，有啥了不起，我也能学会！”就在这时，数学老师走了过来，看到我们在讨论题目，笑着说：“你们俩都很棒呀，互相学习。
”我和小明相视一笑。
在我们班，小明可是出了名的数学小达人。
他对数学的热爱简直超乎想象，不管什么难题到他手里都能迎刃而解。
就像上次数学竞赛，那题目难的呀，我们都觉得无从下手，可小明却镇定自若，不一会儿就写出了正确答案，最后还得了第一名呢，真像个数学天才！
有一次课间，我好奇地问他：“小明，你为啥这么喜欢数学呀？”他眨眨眼睛，笑着说：“数学多有趣呀，就像一个神秘的世界等你去探索，每解开一道难题都特别有成就感。
”我听了，心里也暗暗下决心，要向他学习，成为像他一样的数学小达人。
从那以后，我经常和小明一起讨论数学问题，他总是耐心地给我讲解。
在他的帮助下，我的数学成绩也慢慢提高了。
我觉得，身边有这样一个数学小达人真好，他就像一盏明灯，照亮了我学习数学的道路。
我相信，只要我努力，我也能在数学的世界里畅游！我也要成为让别人佩服的数学小达人！。
我身边的数学小达人作文500字
我身边的数学小达人作文500字作文一
在我的身边，有一位超级厉害的数学小达人，他就是我的同班同学小明。
小明对数学那可真是痴迷啊！每次上数学课，他的眼睛总是亮晶晶的，盯着老师和黑板，好像生怕错过任何一个知识点。
有一次，老师出了一道特别难的数学题，大家都愁眉苦脸，不知道从哪里下手。
可小明呢，只见他稍微想了一会儿，就拿起笔在纸上沙沙地写了起来。
不一会儿，他就高高地举起了手，大声说：“老师，我做出来啦！”老师看了他的答案，赞许地点点头，还让他到黑板前给大家讲解。
他讲得头头是道，我们都听得入了迷，一下子就明白了。
还有一次，我们一起玩数学游戏，就是那种算二十四点的。
我怎么也算不出来，急得直跺脚。
小明却不慌不忙，眼睛一转，很快就给出了正确的答案。
我真的太佩服他啦！
小明就是这样一个数学小达人，我要向他好好学习！
作文二
我有个好朋友叫小芳，她可是我们班名副其实的数学小达人。
记得有一次数学考试，题目特别难，大家都觉得很头疼。
可小芳却一脸轻松，很快就做完了。
成绩出来的时候，她果然考了全班第一，而且还是满分！
还有一回，我们一起去买文具。
我想买几个笔记本和几支笔，可我算了半天也没算清楚要花多少钱。
小芳看了看价格，眨眨眼睛，一下子就算出来了。
她还告诉我怎么买更划算，帮我省了不少钱呢。
在数学课堂上，老师提出的问题，她总是第一个举手回答，而且每次都回答得又对又好。
她还经常参加数学竞赛，拿了好多奖。
小芳就是这么厉害，我觉得她就是数学的好朋友，我也要努力像她一样厉害！。
我是数学小达人(3篇)
我是数学小达人（3篇）暑假我最开心的一件事就是爸妈带我去桂林旅游。
我很兴奋，期待很快能欣赏到桂林的美景。
我们乘坐高铁，不到两个小时就到了桂林火车站。
我迫不及待地想走出火车站，先看看桂林。
桂林没有我想象的那么繁华。
火车站附近的建筑不高，看起来有点旧。
爸爸妈妈打车，先带我去酒店，收拾行李，然后决定下午的行程。
我们在酒店大堂咨询了旅行社，决定下午去两江四湖看看。
我们买了两江四湖的票，大概二十分钟就到了指定码头。
乘船游览，欣赏两江四湖的风景。
游船上的导游姐姐，流利的给我们介绍了各种形状的桥和两边的山，很专业。
印象最深的是象鼻山和老人山。
远远望去，象鼻山就像一头巨大的大象，津津有味地喝着漓江。
老人山就像一个和蔼可亲的老人，凝望着远方。
第二天，我们去了芦笛岩洞，看到洞里有许多钟乳石。
我听说这些奇怪的石头需要几千年的雨水才能形成。
我不禁感叹大自然的奇妙工艺。
这些钟乳石有的像毛毛虫，有的像椰子树，在五颜六色的灯光映衬下非常漂亮。
第二天下午，父亲带我去酒店附近散步，体验当地的风土人情，品尝当地的小吃。
我和父亲穿梭在街道上，街道整洁美丽。
许多房子都有广西的独特风格，看起来非常舒适。
在行走的过程中，我也感受到了桂林人的淳朴、热情和好客。
第三天早上，我们上了高铁，结束了桂林之旅。
我对这次旅行很满意，希望将来有机会再次游览桂林。
今年寒假，我打算去北京参加比赛。
由于时间不够，我们决定坐飞机。
但是乌鲁木齐-北京航班的全价机票是2410元/张，太贵了。
我和爸爸决定在网上订打折机票。
影响机票折扣的因素很多，如行程安排、预订时间、团购机票、淡季等。
，但最有影响的因素是预订时间。
折扣越早，价格越便宜。
我们决定提前订票！根据我们的行程安排，去北京的时间可以放宽，机票可以在2月14日前订好。
回程的话，因为我们的活动2月18日结束，只能订2月19日的机票。
因为我爸我妈都是南航的成员，我们先把里程积分兑换成机票，但是查询后发现14号之前的兑换机票都没有了，于是我们订了19号返程的兑换机票。
身边的数学小达人作文
身边的数学小达人作文我身边有个超级厉害的数学小达人，名叫小明。
小明虽然才上小学五年级，但他的数学能力简直可以让人惊掉下巴。
昨天放学后，我见证了他如何用他的数学天赋解决了一场“家庭小危机”。
事情是这样的，我和小明一起放学回家的路上，突然我妈妈给我打电话，告诉我家里没有盐了。
我这才意识到，今天晚饭的菜都快做好了，却没有盐的话，真的是灾难！我很着急地告诉小明这个消息，他却笑了笑，说：“没问题，我来算一下。
”“你要怎么算啊？”我好奇地问。
“简单，妈妈告诉我了，她用了两袋盐，每袋250克，现在她家里还剩下500克。
假如每餐需要30克盐，那就可以吃多少餐呢？”小明嘴角上扬，拿出他的计算器就开始动手了。
这时，我的脑袋一片空白，只听小明一边按键一边喃喃自语：“500克盐，每餐30克，就可以做500除以30，嗯，大约是16.67餐。
”“哇，那我们现在就能做16餐饭了？”我半信半疑地问。
“不是啦，你得考虑到我们这顿饭还得用掉一点。
所以我们最多能做16顿饭，不过别忘了，盐还得加点点儿。
”小明一边说一边把计算结果展示给我看。
这时，我们走到超市门口，小明突然拉着我停下来：“对了，你妈妈说的盐瓶里面可能还剩下点盐，咱们最好还是先买一点备用。
”我惊讶地看着他：“你怎么知道的？”小明得意地笑了笑：“这都是基本的数学估算能力啦！”他完全像个数学小教授似的。
我们买了盐回到家，我妈妈看到小明居然能这么熟练地计算出来，惊叹道：“这小家伙真是个小数学天才呀！以后我做饭都得靠他算了。
”小明摆摆手，谦虚地说：“没什么啦，我只是喜欢数学而已。
”这场“盐的危机”虽然小明轻松化解了，但这也让我明白了，数学不仅仅是枯燥的公式，更是一种解决问题的工具。
通过小明的帮助，我学到了很多，比如如何用数学来估算问题，如何灵活运用公式。
虽然我也知道，这只是一个简单的例子，但它确实让我意识到数学的乐趣和实用性。
在小明身边，我不仅仅学到了数学的知识，更重要的是我学会了如何在生活中灵活运用这些知识。
我们班的数学小达人作文
我们班的数学小达人作文我们班有一个超级厉害的数学小达人，他就是小明！哇，他真的很棒，大家都说他是数学天才呢。
今天我就要给你们讲讲他的故事！有一天，老师在班上发了一道超级难的数学题，题目是这样的：“有10个苹果，分给4个人，每个人至少要得到1个苹果，问每个人最多可以得到几个苹果？”大家都看着这个题目，脸上满是困惑。
小明看到题目，立刻站起来，他的眼睛亮晶晶的，像发现了宝藏一样。
“老师，这道题我会做！”小明兴奋地说。
他走到黑板前，拿起粉笔，写下了题目，然后开始解题。
“小明，你真是太棒了！快告诉我们怎么做的！”我忍不住问道。
小明笑了笑，指着黑板说：“其实这个题目很简单。
首先我们知道每个人至少要得到一个苹果，那就先给4个人每人一个苹果，这样就用掉了4个苹果，还剩下6个苹果。
现在我们可以把剩下的6个苹果分给这4个人，每个人最多可以得到6除以4，也就是1个苹果多一点。
”我听了以后，觉得非常神奇，赶紧在旁边认真地看。
小明继续说：“所以，每个人最多可以得到2个苹果。
”“哇，小明，你太厉害了！”我们都一边鼓掌一边叫好。
有一次，班里有一个同学问小明：“你怎么学得这么快？有没有什么特别的方法？”小明笑着回答：“其实没有什么特别的，我就是喜欢多做题目，觉得做数学题很有趣。
”大家都觉得小明真的是太厉害了，不仅数学学得好，而且性格也特别好。
有时候，我们在一起玩游戏，小明总是会用数学来解谜题，让我们更加开心。
他的脑袋里总是有一大堆有趣的数学问题，像是一台永远不会停的计算机。
有一天，老师给我们布置了一个数学作业，题目特别多，有些题目真的很难。
大家都觉得很头疼，小明却一点都没有慌张。
他耐心地一个一个解答，还主动帮助其他同学，把复杂的题目讲解得非常清楚。
“小明，谢谢你！你真是我们的数学小天使！”我感激地说。
小明笑了笑，调皮地说：“其实，我也只是喜欢数学罢了。
大家一起进步才是最重要的！”就这样，我们班的数学小达人小明不仅自己学得好，还总是乐于帮助别人。
数学小达人的加减法
数学小达人的加减法在我们的日常生活中，加减法可以说是最基础、最常见的数学运算了。
对于那些被称为“数学小达人”的孩子们来说，加减法可不只是简单的数字运算，而是充满了乐趣和挑战的探索之旅。
让我们先从加法说起。
对于小达人而言，加法就像是把一个个小伙伴召集在一起。
比如，有 3 个苹果，又拿来 2 个苹果，那一共就有 5个苹果。
这看似简单的过程，其实是在培养他们的数感和逻辑思维。
小达人会逐渐明白，加法是数量的增加，是把不同的部分合在一起变成一个整体。
他们会从简单的一位数相加，比如 1 ＋ 2 、 3 ＋ 4 ，慢慢过渡到两位数相加，像 15 ＋ 23 。
在这个过程中，他们学会了进位的概念。
比如说 18 ＋ 17 ，个位上 8 ＋ 7 ＝ 15 ，要向十位进 1 ，十位上 1 ＋ 1 ＋1 ＝ 3 ，结果就是 35 。
这种进位的思考方式，对于小达人来说是一个小小的挑战，但也是成长的关键一步。
而减法呢，则像是送走一些小伙伴。
如果有 8 个糖果，吃了 3 个，还剩下 5 个。
减法是数量的减少，是从整体中去掉一部分，求出剩下的部分。
同样，小达人也是从简单的减法开始，像 5 2 、 7 4 ，然后到两位数的减法，例如 36 18 。
这时候就会涉及到退位的概念，比如 32 17 ，个位上 2 不够减 7 ，就要从十位借 1 当 10 ，12 7 ＝ 5 ，十位上 3 借走1 还剩 2 ，2 1 ＝ 1 ，结果就是 15 。
数学小达人在掌握了基本的加减法运算后，还会遇到一些实际的问题。
比如，去商店买东西，知道商品的价格和自己带的钱，要算出能买多少东西或者还剩多少钱。
这就需要他们把加减法运用到实际场景中，锻炼解决问题的能力。
还有一些有趣的数学游戏也能帮助小达人巩固加减法。
像是猜数字游戏，一个人心里想一个数字，通过给出加减法的提示让另一个人猜出这个数字。
或者是数字卡片游戏，通过抽取卡片进行加减法运算，看谁算得又快又准。
在学习加减法的过程中，小达人也会遇到困难和挫折。
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作为幼儿教师，我们天天和孩子打交道，经常会看到孩子们用机械背诵的方式来学习数学。
身边也有不少朋友，为了让孩子在上学前具备运算能力，会不惜代价为孩子们购买大量的练习题。
其实，数学≠数学题。
对于幼儿，如果让他感受到数学很好玩，甚至可以用数学来解决生活中遇到的问题，养成动脑筋思考的习惯并且乐在其中，那么他一定会迷上数学，从而建立数学的思维方式，这将会给孩子带来更加长远而积极的影响。
在伴随我的女儿桃子成长的过程中，我越来越清晰地感受到：数学无处不在，现实生活才是数学知识经验的来源。
女儿在反复体验着数学有趣又有用的同时，也为她小学的学习奠定了良好的基础。
让数数变得乐趣无穷
桃子最初接触数学，就是从数数开始的。
当她刚刚会把小小的食指伸直告诉大家她1岁了的时候，我们就开始为她营造了一个无处不在的数学环境。
我们把带有数字的儿歌或古诗念给她听，如“一二三四五，上山打老虎。
”“一二三四五六七，七六五四三二一。
七个阿姨去摘果，七个花篮手中提……”“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。
”这些琅琅上口的儿歌或古诗，不仅帮她感受着语言节奏的魅力，还使她在与数字亲密接触的过程中享受着乐趣。
每天上下楼，我总是嘴里数着台阶。
直到有一天，桃子可以奶声奶气地和我一起数了，那时她不到2岁。
也是从那时起，超市购物就总有她陪伴我的身影，小小的个子拎着袋子，把每一件商品放在收银台上。
一次买完黄瓜，到家后她迫不及待地吃掉了一根，就兴奋地跑来问我，今天是不是买了5根黄瓜？我望着厨房台面上整齐摆着的4根黄瓜，问她怎么知道的，她眨着眼睛说：“我吃了1根，桌上还有4根。
”那时她才3岁半。
逐渐地，桃子迷恋上了数数的游戏，如正着唱数，倒着数，2个、2个地数，5个、5个地数，跳着数（禁止数中间的数，如不数4和7：1、2、3、5、6、8、9、10、11、12、13、15……）。
我看到她与亲近的小伙伴在等餐时乐此不疲地数来数去，把数字当作了一种游戏，那时她5岁。
类似的数数游戏还有很多。
如等红绿灯时，观察前方车辆的号牌，结合限行排查单双号；目测花坛里开了多少玫瑰花、多少郁金香，尝试编加减法应用题；在饭前饭后的过渡时间里，使用零食玩数独游戏（附图文说明），锻炼脑筋，轻松体验成就感；一副睡皇后扑克牌玩下来，为了计算谁赢谁输，把各自的牌汇总相加，竟然轻松掌握了100以内数的加减法。
这些与数相关的轻松的互动游戏，让桃子对学习数学没有什么压力，数的组成、实物加减不仅带给她更多的欢乐，还让她在进入小学后获得了优异的数学成绩。
比来比去的学问
比较就是发现事物间的相同点和不同点。
对幼儿来讲，比较需要这样的一个过程：“对照——寻找异同——强化各自特点——完善认知结构。
”什么都可以让他们比较：大小、粗细、长短、高低……
数学学习的最大魅力，应该是在生活中解决问题。
记得有一次，桃子投诉我：“妈妈，你每天只让我吃1块糖，可是有的糖特别小，你都不给我买多多的棒棒糖。
”“怎么？你爱吃棒棒糖呀？”“棒棒糖最沉啊！”“你是怎么知道的？”“我拿在手里掂，比别的糖都沉。
”“是这样吗？”于是，我俩把家里的糖都找出来，用电子秤挨个儿地称分量，教她学做记录表，比较家里最重的牛轧糖和最轻的薄荷糖。
当我以为游戏结束了的时候，桃子却撒起娇来：“妈妈，轻的糖我可以吃两块吧，这样公平一些。
”哈哈，这就是孩子眼中的公平。
我一直主张什么都应该让孩子自己试试，所以在小区里，桃子经常会和小朋友比比谁投的沙包更远；看看踩哪个小板凳就能按到门铃了；哪个好朋友又长个儿了；给新餐桌搭配哪一块方形的餐桌布；尝试为自己选购适合的新鞋；根据天气状况，为自己选择薄厚适宜的衣服，等等。
有一次，我们去马尔代夫旅行时，参加了当地举行的寄居蟹大赛游戏，回家后，桃子对这个游戏进行了迁移：下雨后，抓一些蜗牛，和小伙伴测量赛道的远近，来组织比赛。
比较方法的使用，不仅让孩子体验着解决生活中难题的乐趣，而且生活中不断积累的大量的直接经验，可以为小学的数学学习奠定良好的基础。
和钱打交道
孩子这么小，要不要让他接触钱呢？怎样培养孩子的财商？我认为，利用钱币培养孩子的财商很重要，孩子要认识金钱，会简单的换算。
从桃子4岁起，我们就开始在桃子主动承担家务后给她1元钱。
有时没有零钱，就出现了找零的问题，她懒得找，就开始学会用符号来记账。
积少成多，半年后，钱包里的钱装不下了，她就开始尝试为钱币分类，认识钞票的面值。
直到5岁时，我们带她去银行存压岁钱，让她亲自参与了办理银行卡，填写存款数目；教她使用atm机；模拟股票，感受心惊肉跳的价格变动。
从那时起，桃子开始负责家庭消费时的每一次结账，不管她算多久，我们都会默契地耐心等待。
去超市购物或者去逛街的时候，桃子发现了价签，认识了打折的标识，她开始懂得，打折时购买更划算，于是开始精打细算支配自己的零用钱。
上小学后，当一年级的课本中出现货币运算时，桃子直呼太容易了！这些仅仅是知识层面的，让我们更加惊喜的是，自从有了妹妹以后，桃子开始主动把自己攒的钱给妹妹花，定时去银行存下做家务得的钱和平时的零用钱。
今年，她还主动参加了“种良行动”，为郊区贫困儿童捐款献爱心。
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”对幼小的儿童来说，数学不应作为一门学科让孩子接触，更不应把数学能力等同于会做哪些数学题，而是要让孩子觉得数学是好玩的、有用的，使他们在生活中感受数学的重要和有趣。
作为家长，我们可以根据孩子的特点，将抽象的数具体化、形象化，让孩子在生活中通过玩游戏的方式来学数学、掌握数概念，最终获得数学的思维能力以及运用数来解决问题的能力，为他们的小学学业奠定坚实的基础。