课标实验版三年级语文五册
人教版小学三年级语文第五册描写声音的词语拟声词4、新课标三上语文第五单元检测
喵喵——用来写猫叫的声音。
汪汪——用来写狗的叫声。
喔喔——用来写公鸡的声音。
叽叽——用来写小鸡、小鸟的叫声。
哞（mōu）——用来写牛叫的声音。
瞿瞿（加上“口”）qū——蟋蟀的叫声。
啾啾——用来写许多小鸟一起叫的声音。
喳喳——用来写鸟叫的声音，如：喜鹊喳喳地叫。
啾唧——用来写虫、鸟等细碎的叫声。
呱呱——用来写鸭子、青蛙等的响亮的叫声。
哈哈——用来写笑声，一般来写大笑。
嘻嘻——用来写笑声，一般来写俏皮地笑，偷笑。
呵呵——用来写笑声，如：呵呵地笑起来。
咚咚——用来写敲鼓和敲门的声音。
嗡嗡——用来写昆虫飞动的声音。
淅淅——用来写轻微的风声、雨声、落叶声等。
淅沥——用来写轻微的风、雨、雪等声音。
稀里哗啦——用来写雨声、建筑物倒塌的声音。
叽叽嘎嘎——用来写说笑声。
叽里咕噜——用来写别人听不清楚或听不懂的声音，也用来写物体滚动的声音。
叽里呱啦——用来写大声说话的声音。
呼呼——用来写风声。
呼哧——用来写喘息的声音。
呼啦——用来写旗帜飘动的声音。
呼噜——用来写打鼾或吸食流质食物发出的声音。
咔——用来写器物清脆的撞击声。
如：咔的一声关上抽屉。
咔吧——用来写物体断裂的声音。
咔嚓——用来写物体断裂的声音。
咔嗒——用来写物体轻微的碰撞声。
喀——用来写呕吐、咳嗽的声音。
吱吱——用来写某些尖细的声音，如老鼠在吱吱地叫，车吱的一声停住了。
怦怦——用来写心跳的声音。
砰砰——用来写撞击或重物落地的声音。
嘭嘭——用来写敲门、器物撞击等的声音。
沙沙——用来写踩着沙子、飞沙击物或风吹草木等的声音。
瑟瑟——用来写轻微的声音，如：秋风瑟瑟。
哗（哗）——用来写撞击、水流的声音。
如：铁门哗的一声拉上了。
流水哗哗地响。
砉（huā）——用来写迅速动作的声音。
如：乌鸦砉的一声从树上飞起来。
珑璁（cōnɡ）、珑玲、玎玲——用来写金属、玉石等撞击的声音。
隆隆——用来写剧烈震动的声音，如：雷声隆隆，炮声隆隆。
咕咚——用来写重东西落下或大口喝水的声音。
咕嘟——用来写液体沸腾、水流涌出或大口喝水的声音。
课标人教版语文三年级上册《语文园地五》
• 元宵节
• 今天是阴历正月十五，是中华民族的传统节日——元宵节！大早起来， 我就盼望着时间快点过，因为，晚上在街心广场有燃礼花庆元宵活动。
• 夜幕终于降临了。月亮姐姐披着薄纱披肩，带着星宝贝们来到天空。 原来，它们也是来看礼花的。广场上，人头蹿动，到处都是三三俩俩的人 群，我好不容易挤到一个看礼花的有利地势。
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习作要求：
（1）把综合性学习中收集到的有关 中华传统文化的资料或看到、听到 的内容，整理清楚。
（2）选定一个自己最想告诉大家的 方面，写成习作。
习作要求：
（1）把综合性学习中收集到的有关 中华传统文化的资料或看到、听到 的内容，整理清楚。
甲：我们了解到了这么 多春联的知识，那我们 怎样向同学们来介绍呢？ 现乙在：，我我们们采来用商小量组一推下荐 用代什表么的方式向大家介绍 ，
甲：春节来临，千家万户 写春联、贴春联。这是上 千年流传下来的象征吉祥、 表达人们向往美好生活的 民族风俗。按照当代艺术 大师周汝昌先生所说： “春联是举世罕有的最伟
• 这时，天空中出现红、黄、蓝三颗信号弹，我高兴极了，因为放礼花马上 要开始，一个紫色的大礼花直冲云霄。紧接着，许多色彩缤纷的礼花飞上 天空。瑰丽无比，有的像绽开的花朵，有的像一把撑开的大伞；有的像串 串雨丝；还有的像盏盏小灯笼被点燃。看！一个大瀑布从天而降，真有 “飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的气势。缤纷的礼花把天空装点得 奇幻而美妙。突然，又一个大礼花“咚“的一声，飞上了天空，这个礼花 可和别的不太一样，里面出现了几个红灯笼，徐徐飘落天幕，可真是太神 奇了。最后，小礼花也开始燃放起来，色彩各异，分不清是星星还是礼花。
三年级语文《听听秋的声音》教学反思(通用5篇)
三年级语文《听听秋的声音》教学反思〔通用5篇〕三年级语文《听听秋的声音》教学反思1《听听，秋的声音》是新课标人教实验版语文教材第五册的一篇略读课文。
它是一首现代诗，作者抓住秋天大自然里的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
我在教学本课时，围绕从秋天的音响中想象秋天景象的美好这一学习重点，通过反复的朗读，让学生展开想象的翅膀，配合多媒体课件教学，共同来聆听秋天，感受秋天景象的美好。
当学生们听老师范读课文时，他们的脑海里浮现出各种各样秋天的画面，有植物，有动物，还有他们自己。
置身于秋天中的他们是如此幸福，如此美好。
这是第一次让学生走进秋天感悟文本的过程；学生们第二次听多媒体课件的朗读，此时学生们的想象变得更加丰富，世间万物皆是精灵，孩子们纯真的心灵中听到的都是世上最美妙的声音。
这是让学生深层感悟文本、解决学习重点目标的一个教学过程。
本节课我在激活了学生无限的想象力和创造力的同时，赋予了学生更为广阔的思维空间的同时，也帮助学生翻开了另一扇通往知识宝库的大门，激发出了学生巨大的学习热情。
三年级语文《听听秋的声音》教学反思2《听听秋的声音》是一首非常优美的小诗，如何能让学们在优美的情境中感受到秋天的各种声音，感受到秋天的美我花费了一番心思。
我制作了精美的课件。
课件上有秋的声音的各种优美的图片。
并配上一段优美的钢琴曲《秋日的私语》。
学们生受了感染后，举手特别积极。
例如在学生读到“蟋蟀震动翅膀，瞿瞿，是和阳台辞别的歌韵。
〞时，老师问，如果你就是蟋蟀你准备怎么台阳同道别？这一问题旨在让学生移情入境，体会诗境，使学生与文本直接对话，产生情感共鸣；然后再指导朗读，学生读得声情并茂。
而第二、三小节老师放手让学生去自由读，并和小伙伴合作，想象蟋蟀和阳台、大雁和人们是怎样道别。
这样既让学生在合作中训练了语言，开展了思维，又激发了学生情感，因而朗读指导不用花什么力气就水到渠成了。
在学生配乐朗读、背诵全文的根底上，引导学生仿写课文，创作小诗，这一环节对孩子来说有一定的难度。
人教版小学三年级语文第五册描写声音的词语拟声词7、四下语文第七单元题
喵喵——用来写猫叫的声音。
汪汪——用来写狗的叫声。
喔喔——用来写公鸡的声音。
叽叽——用来写小鸡、小鸟的叫声。
哞（mōu）——用来写牛叫的声音。
瞿瞿（加上“口”）qū——蟋蟀的叫声。
啾啾——用来写许多小鸟一起叫的声音。
喳喳——用来写鸟叫的声音，如：喜鹊喳喳地叫。
啾唧——用来写虫、鸟等细碎的叫声。
呱呱——用来写鸭子、青蛙等的响亮的叫声。
哈哈——用来写笑声，一般来写大笑。
嘻嘻——用来写笑声，一般来写俏皮地笑，偷笑。
呵呵——用来写笑声，如：呵呵地笑起来。
咚咚——用来写敲鼓和敲门的声音。
嗡嗡——用来写昆虫飞动的声音。
淅淅——用来写轻微的风声、雨声、落叶声等。
淅沥——用来写轻微的风、雨、雪等声音。
稀里哗啦——用来写雨声、建筑物倒塌的声音。
叽叽嘎嘎——用来写说笑声。
叽里咕噜——用来写别人听不清楚或听不懂的声音，也用来写物体滚动的声音。
叽里呱啦——用来写大声说话的声音。
呼呼——用来写风声。
呼哧——用来写喘息的声音。
呼啦——用来写旗帜飘动的声音。
呼噜——用来写打鼾或吸食流质食物发出的声音。
咔——用来写器物清脆的撞击声。
如：咔的一声关上抽屉。
咔吧——用来写物体断裂的声音。
咔嚓——用来写物体断裂的声音。
咔嗒——用来写物体轻微的碰撞声。
喀——用来写呕吐、咳嗽的声音。
吱吱——用来写某些尖细的声音，如老鼠在吱吱地叫，车吱的一声停住了。
怦怦——用来写心跳的声音。
砰砰——用来写撞击或重物落地的声音。
嘭嘭——用来写敲门、器物撞击等的声音。
沙沙——用来写踩着沙子、飞沙击物或风吹草木等的声音。
瑟瑟——用来写轻微的声音，如：秋风瑟瑟。
哗（哗）——用来写撞击、水流的声音。
如：铁门哗的一声拉上了。
流水哗哗地响。
砉（huā）——用来写迅速动作的声音。
如：乌鸦砉的一声从树上飞起来。
珑璁（cōnɡ）、珑玲、玎玲——用来写金属、玉石等撞击的声音。
隆隆——用来写剧烈震动的声音，如：雷声隆隆，炮声隆隆。
咕咚——用来写重东西落下或大口喝水的声音。
咕嘟——用来写液体沸腾、水流涌出或大口喝水的声音。
人教课标版小学三年级语文下册 第五组教材 教学设计
第五组教材教学设计教材分析：第五单元以“可贵的亲情和友情”为专题，先后安排了《可贵的沉默》、《她是我的朋友》、《七颗钻石》、《妈妈的帐单》四篇课文，前三篇是精读课文，最后一篇是略读课文。
还有一个语文园地。
本单元的每项学习内容和活动，都将围绕着该专题展开，以不同的层次、角度，以不同的方式、方法表现、诠释、实践这个专题，让学生能够多方面、多层次、多途径地感受这份人间真情。
有关爱的专题在前几册中有所涉及，三年级上册第八单元安排了四篇课文《掌声》、《一次成功的实验》、《给予树》、《好汉查理》，一、二年级都有几篇课文是讲爱的内容，到了四年级也有关于爱的专题，可见，编者十分重视人文教育，注重学生人文素养的提高。
本册内容有所拓展，也更为深入。
课文围绕“爱与真情”，配以综合性实践活动，并将该活动穿插于单元教学之中：在第一篇课文后提出了综合性学习的任务，体会、寻找父母对自己的爱；第三篇课文后给予综合性学习的提示：怎样回报父母的爱；语文园地中的“口语交际”、“习作”、“展示台”都是围绕这一活动展开的。
可以说，课文的学习为“综合性学习”引路导航，“口语交际”、“展示台”让“综合性学习”活动实景再现，“习作”则是“综合性学习”后的真情实感的表露。
教学目标：1、认识25个生字，会写42个字，正确读写41个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会感受人间真情，懂得用爱心对待生活。
教学重难点：1、理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
2、体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情；练习抓住课文主要内容。
3、读懂课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。
4、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。
5、交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。
课时安排：17《可贵的沉默》....................................2课时18《他是我的朋友》..................................2课时19《七颗钻石》......................................2课时20*《妈妈的帐单》...................................1课时《语文园地五》...................................5课时17、可贵的沉默教学设计教学目标：1、会认9个生字，会写14个生字，正确读写词语。
人教课标版小学三年级语文第五册作文训练要点
人教课标版小学三年级语文第五册作文训练要点第一单元：1、我想写写下课了，同学们一起做游戏的情景。
2、回家学习做一件力所能及的家务事，把过程写下来。
3、小练笔：围绕一句话写话，例：“节日的广场真热闹……”；‘大年夜，我家真热闹……”；“大街上真热闹……”；“下课了，学校里真热闹……”。
4、单元习作：写一写自己的课余生活。
第二单元：1、《灰雀》小练笔：我也来学着写一写，写出金鱼的可爱：鱼缸里的三尾金鱼真惹人喜爱。
2、续写《小摄影师》。
3、《奇怪的大石头》写一个同学，先介绍一下他（她）的外貌，再写一件和他（她）有关的一件事。
4、《我不能失信》老师关心我的事很多，我要选一件写下来。
5、单元习作：写熟悉的人的一件事。
第三单元：1、《古诗两首》看表示古诗的图画写一段话。
2、小练笔：续写《风筝》。
3、《秋天的雨》小练笔：你知道秋天小动物都在忙些什么？选几种写下来。
4、《听听，秋的声音》摘抄描写秋天的美文佳句。
5、单元习作：选一幅或画一幅秋天的画，把画上的内容写下来。
第四单元：1、《花钟》，回家观察一种自己喜欢的花草树木，写一段话介绍一下。
2、《蜜蜂》，回家观察一种小动物，把她的外形和活动特点写下来。
3、《玩出了名堂》，玩扔树叶的游戏，仔细观察后，把游戏的经过和观察的结果写下来。
4、《找骆驼》，写写玩中的乐趣和收获。
5、单元习作：写一则观察日记。
第五单元：1、《孔子拜师》，摘录孔子、老子的名言。
2、《盘古开天地》，查阅中国传统节日的来历，如清明节、中秋节、端午节、春节等。
3、《赵州桥》，写一段话夸夸赵州桥。
4、《一幅名扬中外的画》，找找生活中的传统文化，如邮票、剪纸、中国结等，写段话介绍一下。
5、单元习作：整理收集到的中国传统文化的资料，选一个内容，加上自己的想法写一篇作文。
第六单元：1、《古诗两首》，摘抄描写一个风景区的美文佳句。
2、《富饶的西沙群岛》，观察校园一角，按顺序介绍一下。
3、《美丽的小兴安岭》，我的家乡也很美，我要写一写家乡的一处景物。
2024年人教版小学三年级下册语文教学计划模版（3篇）
2024年人教版小学三年级下册语文教学计划模版一、教材解析：本册教材总计包含32篇课文，其中32篇为精读课文，9篇为略读课文。
全书被精心划分为____个单元，每个单元均囊括导语、课文及语文百花园三大部分。
每个单元由三篇精读课文与一篇略读课文构成（第八单元例外，包含两篇课文）。
精读课文后附设有需认读的生字、需掌握的生字、课后练习题及词语花篮；略读课文后则包含需认读的生字、思考练习题及词语花篮。
部分课文的练习题后还增设了“学习链接”板块，分别介绍了张衡、陶行知、阿兰·图灵、宋庆龄等历史人物，并阐述了清明节、雪顿节等节日的起源及民俗风情。
第一、七单元还特别设置了“指南针”栏目，分别就“在观察中激发想象，使表达更加生动鲜活”及“结合课文内容，引导阅读与资料搜集”进行了深入阐述。
本册教材延续前五册的编排风格，继续以专题为核心组织单元，共设计了八个单元，涵盖多彩世界、人与动物、科学精神、人与自然、亲情关爱、意志品质、爱国精神及中外文化等广泛议题。
各单元内容紧密贴合儿童生活实际，彰显时代特征，蕴含深刻的教育价值，旨在通过语文学习，培养学生的爱国情怀、家乡情怀及生活热爱之情；陶冶学生的高尚情操与审美情趣，发展其个性，丰富其精神世界；并激发学生追求理想、崇尚科学的热情，为其实现理想奠定坚实基础。
本册教材旨在达成以下教学目标：1. 识字与写字：培养学生使用字典、词典的独立识字能力。
要求学生认识____个生字，会写____个生字。
继续强化硬笔楷书书写训练，确保书写规范、整洁。
2. 阅读：培养学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵指定课文及段落。
深化默读能力训练，鼓励学生对课文中的疑问提出质疑。
引导学生联系上下文、借助工具书及生活积累理解词句含义，体会关键词句在表达中的作用。
积累优美词语与精彩句段，背诵优秀诗文10篇（段），并练习复述课文。
继续学习略读课文的阅读方法，把握文章大意。
初步掌握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。
人教课标版小学三年级语文下册 5 翠鸟 教学设计
5、翠鸟教学设计教学目的：1、了解翠鸟的外形特点及生活习性，激发学生喜爱生物，热爱大自然的思想感情。
2、认真朗读课文，读懂每一节的意思。
弄清课文从哪几方面抓住特点写翠鸟外形的，读懂描写翠鸟捕食小鱼时动作敏捷的句子。
能说出第三节的主要内容。
3、认读本课生字，理解“透亮、灵活”等词语，能结合语言环境辨析“希望、愿望、失望”的词义，积累词语10个。
4、背诵第一节。
教学重点、难点：通过认真朗读课文，读懂每一节的意思。
弄清课文从哪几方面抓住特点描写翠鸟的外形的；并读懂描写翠鸟抽鱼时动作的重点词、句，体会其动作的敏捷。
教具准备：相关课件等。
课时安排：两课时。
教学过程：第一课时一、激发动机，导入新课同学们好，从今天开始，我们要学习第二组的课文，这组课文又告诉了我们些什么呢？【课件出示：单元导读】谁来读读？从这段导语中你们明白了什么？（这组课文是要我们留心周围的环境，保护周围的环境。
）对，这节课上我们就要来学习第一篇课文【课件出示：课题】，请大家一起来读读课题。
同学们，你们看到过翠鸟吗？很遗憾，是吗？今天老师给大家带来了一幅翠鸟的画，请看，这就是翠鸟【课件出示：翠鸟图】。
二、初读课文，整体感知课文又是怎样介绍翠鸟的呢？请同学们自由地读读课文，记一记生字新词，遇到难读的句子可以多读几遍。
大家都自学的很认真，那这些词语能读吗？【课件出示词语：苇秆，绣满，衬衫，锐利，饲养，渔翁，陡峭，赤褐色，泛。
】请和同桌互相读读，有错的给他纠正一下。
谁来读读？他读得对吗？谁来评价一下？那“苇秆”是什么意思呢？谁来说说？（苇秆是一种长在河边边的植物，芦苇的秆子。
）那“陡峭”又是什么意思？（陡峭就是又高又陡的山壁。
）课文中插图的哪个地方能够称得上是陡峭。
那有没有不理解的词语呢？“赤褐色”是什么颜色呀？在刚才的自学中，有没有觉得有哪些句子是比较难读的？【课件出示：“尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
”】这句话中“尽管”的“尽”读几声查字典。
三年级语文上学期新课标(第五册)复习卷
新课标人教版三年语文(第五册)复习卷
练习一、写出下列词语的近义词
鲜艳（）飘扬（）安静（）常常（）
快乐（）居然（）汲取（）似乎（）
坚定（）忽然（）肯定（）发觉（）
仔细（）震惊（）孤零零（）漂亮（）
奇怪（）精心（）依然（）希望（）
清凉（）温柔（）酷热（）留心（）
道别（）怒放（）娇嫩（）细微（）
推测（）陌生（）准确（）清闲（）
详细（）闻名（）纳闷（）带劲（）
雄伟（）坚固（）节省（）宝贵（）
观赏（）保存（）完整（）威武（）
茂盛（）庞大（）富饶（）诱人（）
苍翠（）名贵（）飞舞（）固然（）
奚落（）轻蔑（）机灵（）凶猛（）
抱怨（）骤然（）忧绪（）立刻（）
热烈（）鼓励（）诚挚（）宽裕（）
盼望（）担心（）连忙（）
五彩缤纷（）欢蹦乱跳（）
练习二、写出下列词语的反义词
安静（）常常（）快乐（）诚实（）
严寒（）肯定（）忘记（）失信（）
希望（）炎热（）香甜（）细心（）
矮小（）欢乐（）逆风（）陌生（）
减少（）新（）浅（）浪费（）
简单（）清闲（）放大（）清
（）
详细（）渊博（）轻（）黑暗（）
上升（）节省（）减轻（）热闹
（）
悠闲（）完整（）普通（）高耸（）
美丽（）清澈（）热情（）光彩夺目（）
紧张（）胜利（）缩（）进攻（）
谦虚（）懦弱（）朴素（）傲慢（）
危险（）减少（）镇定（）忧郁（）犹豫（）激动（）成功（）不假思索（）
热烈（）担心（）相信（）调皮（）
喜欢（）彬彬有礼（）丑陋（）愚蠢（）分享（）。
人教版新课标小学三年级上册语文全册教案(带三维目标)
人教版新课标三年级上册语文全册教案1、我们的民族小学教学目标1．知识与技能：认识“坝、傣”等5个生字。
会写“坪、坝”等12个字。
能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2．过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3．情感，态度与价值观：背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果教学时间：教学过程：第一课时一、举行“民族风情”展示会1．我国是一个多民族的大家庭。
五十六个民族，五十六朵花。
不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。
下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2．视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
二、揭示课题，范读课文。
1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？2．板书课题：我们的民族小学。
3．教师配乐范读。
选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。
三、自学生字新词，试读课文。
1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。
请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．学生试读。
3．指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
学生感到陌生的词语也该提示。
第一自然段：坪坝（bà）绒球花傣（dǎi）族景颇（pō）族阿昌（chāng）族德昂（áng）族绚丽多彩第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山狸第四自然段：凤尾竹摇晃（）步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦（）石、大坑（kēng）、卧进、突兀（wù）、旅行、考察、秦(qín)岭、流域（yù）、遗（yí）迹、研究、震（zhèn）惊检查预习，质疑解难。
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课标实验版三年级语文五册
教学目标：1.知识能力：认识本课的生字，理解“抡斧、猛劈、顶天、蹬地”等
词语，理清课文脉络。
2.过程方法：有感情地朗读课文2-4自然段，积累课文中的优美词句。
3.情感价值：鼓励学生通过感悟朗读体会盘古的献身精神。
教学重难点：有感情地朗读课文2-4自然段，体会盘古的献身精神。
课前准备
①多媒体课件
②学生搜集盘古开天地相关资料。
第一课时
初读感知，学习字词。
第二课时
一、提出本课学习内容
1、师：同学们今天我们继续学习──《盘古开天地》。
谁能告诉我，传说很久很久以前，宇宙是什么样子的？那你们现在看到的宇宙又是什么样儿的呢？2、师：混沌的宇宙，美丽的宇宙，动动脑筋，有什么想问的吗？
3. 集中问题。
我发现大家想了解的都和一个问题有关，那就是“神话中盘古是怎样把混沌的宇宙变成了美丽的宇宙的？”是吗？这也是今天咱们要学习的内容！二、情境创设，深入学文
1、感受盘古开天地的神奇。
师问：怎么样？你们仿佛看到了什么？
生自由谈论自己的真实感受。
2.5. 指导学生朗读最后一段话。
6. 总结：师：传说中的盘古就是这样，用尽所有力量，把他的整个身体，将混沌的宇宙创造成美丽的宇宙！三、拓展作业。
（师：学了这篇美丽的神话故事，你们想给自己设计什么作业呢？
生：我给自己设计的作业是查找更多的神话，了解它们；我想把第四自然段的盘古的变化抄在纸上，配上图画；把盘古开天的故事讲给父母听；我想演盘古……）。