在小学数学教学中如何培养学生的计算兴趣
如何培养小学生的数学计算能力
如何培养小学生的数学计算能力数学是一门重要学科，其计算能力是小学生学习数学的基础。
所以，小学生的数学计算能力培养至关重要。
本文将从以下几个方面探讨如何培养小学生的数学计算能力。
一、激发小学生的兴趣激发小学生对数学的兴趣，是培养数学计算能力的前提。
教师可以采用趣味化的方式教授数学知识，如利用游戏、卡通形象等方式，让小学生在愉悦中学习。
同时，教师要加强与小学生的沟通，发现小学生的数学特长和问题，帮助他们树立自信心，提高学习积极性。
二、培养小学生的计算技能第一步是熟练掌握加减乘除四则运算，建立数学计算框架。
第二步是加强应用技能。
教师可以提供不同难度和类型的计算题目，让小学生熟练掌握算数线和算式的正确表示方法，建立解决问题的技能。
此外，为了提高计算速度，推荐使用快速计算方法和技巧，如分解法、对齐法、进位法等。
三、拓展小学生的思维能力数学不仅是计算，更是思维。
拓展小学生的思维能力需要教师多角度、多方面地进行教学，使小学生能够用数学思维去认知、探索、分析和解决实际问题。
同时，要注重小学生的实践操作和应用能力，帮助他们将所学的知识运用到实际生活中。
四、加强小学生的数学阅读能力数学知识是通过文字、符号、图表等方式表达的。
为了更好地掌握数学知识，小学生需要具备较好的数学阅读能力。
教师可以通过讲解、训练、练习等方式提高小学生的数学阅读能力，同时提高小学生的数学语言表达能力，让他们能够更好地交流和理解数学问题。
总之，培养小学生的数学计算能力需要教师采用多种方式、全方位地引导和帮助学生。
通过激发兴趣、提高技能、拓展思维和加强阅读，让小学生在学习中愉悦成长。
希望这些方法能够对广大教师提供帮助，同时也希望小学生们能够发现数学的魅力，努力学好数学。
以培养计算能力来激发小学生数学学习的兴趣
以培养计算能力来激发小学生数学学习的兴趣培养计算能力的重要性计算能力是数学学习的基石，计算能力强的孩子可以更好地把握数学知识。
计算能力不仅指孩子的加减乘除基本技能，还包括在做题时快速观察、决策、推理能力等。
当学生的计算能力达到一定水平时，才能够更好地理解数学知识、掌握数学方法，从而更好地学习数学。
在培养计算能力的过程中，我们需要采用有效的方法，提高学生的计算速度和准确度，使孩子在面对数学练习时更加自信。
以下是几种有效方法：1.口算方法在学习初期，可以通过背口诀、归纳法等有效的口算方法帮助孩子学习加减乘除等基本知识。
这样可以帮助孩子快速记住口诀和运算公式，更好地掌握计算方法。
2.计算工具在进行数学计算时，可以采用科技手段，如计算器和电脑软件等，来帮助孩子快速得出正确答案。
这样可以减少孩子的错误率，提高孩子的自信心，从而促进学生的计算能力。
3.计算练习计算练习是提高计算能力的关键。
可以通过简单到复杂，逐步提高难度，让孩子在认真练习中熟悉计算规则，掌握运算技巧，进而提高其计算能力。
如何激发数学学习兴趣通过培养计算能力可以帮助孩子更好地学习数学，但是仅仅是追求计算速度而忽略了数学学习的趣味性，会让孩子感到枯燥无味，自然就对数学学习产生兴趣。
因此，在培养计算能力的同时，我们还需要激发孩子的数学学习兴趣。
1.创设情境数学是一个高度抽象的学科，将数学知识融入生活中，创设情境可以让孩子更好地理解、记忆和掌握数学知识。
举例来说，在教学中，老师可以通过设置趣味性的数学游戏、数学竞赛和实验等活动，让学生在游戏中进行数学实践，并通过自己的努力和实践得到学习的乐趣。
2.理论和实践结合通过实践让学生感受到数学知识的实际应用，以此激发学生学习兴趣。
在教学中，老师可以通过举实际例子将计算能力有机地结合数学知识，从而让孩子更好地理解数学知识，感受数学在生活中的实际应用价值。
3.个性化教育鼓励学生发挥创造力和想象力，培养个性化的学习方式。
以培养计算能力来激发小学生数学学习的兴趣
以培养计算能力来激发小学生数学学习的兴趣随着信息技术的发展，计算机和数字化设备在今天的生活中得到了广泛应用，使得计算能力越来越成为现代社会不可或缺的一部分。
在这样的背景下，培养小学生的计算能力已经成为教育领域里的一个热门话题。
计算能力的提高不仅能帮助小学生更好地理解和掌握数学，还能充分激发他们对数学学习的兴趣。
培养小学生计算能力的方法有很多种，下面将重点介绍几种有效的方法。
1、提高小学生的计算速度。
提高小学生的计算速度可以巩固他们的基础能力，提升数学学习的效率。
帮助小学生熟练掌握加减乘除等计算方法，以及各种口算技巧和竖式计算方法。
可以通过创意的游戏和趣味化的练习来培养小学生的兴趣，同时可以大大提高他们的计算速度和准确性。
2、提高小学生分析和解决问题的能力。
在数学学习中，常常有很多需要利用计算方法解决的问题。
帮助小学生理解问题，形成解决问题的策略，提高他们的分析和解决问题的能力。
例如，在小学生的数学教学中，老师可以用计算机辅助教学，在学习过程中展示一些有趣的数学问题，并让学生独立思考和解决。
这样的学习模式可以激发小学生探索和尝试的欲望，提高他们的学习兴趣和动力。
3、培养小学生计算机操作技能。
计算机已经成为现代化生活必备的工具，因此帮助小学生学习计算机操作技能也是非常重要的。
教育者可以通过小学生数学课堂内的计算机操作训练，为小学生打下良好的计算机操作必备的技巧和技能基础。
再根据实际需要帮助小学生掌握专业的计算机软件操作技能，如Excel等。
通过学习计算机操作技能，小学生可以更好地使用计算机进行数学计算，帮助他们迅速提高计算效率，并让数学变得更加实用。
以上三种方法虽有所侧重，但并不相互独立。
通过这三种方法的综合训练，可以充分发挥小学生的潜力，培养他们的计算能力和解决问题能力。
同时，还可以帮助小学生更好地掌握和理解数学知识，激发他们对数学学习的兴趣。
在教育的实践中，教育者应该注重提高小学生的实际认知水平，创造出各种有趣的学习环境，让小学生在学习中感到轻松和快乐。
小学生数学计算能力培养策略
小学生数学计算能力培养策略小学生数学计算能力的培养是数学教育中至关重要的一环，而数学计算能力的培养是一个长期且系统性的过程。
在小学阶段，学生需要掌握加减乘除等基本的算术运算，同时也需要培养他们的逻辑思维能力、解决问题的能力和数学思维能力。
那么，如何才能有效地提高小学生的数学计算能力呢？下面就给大家介绍一些关于小学生数学计算能力培养的策略和方法。
一、培养小学生对数学的兴趣要培养小学生对数学的兴趣。
兴趣是学习的第一动力，只有让学生对数学产生兴趣，他们才会主动去学习，才会投入更多的精力去提高自己的数学计算能力。
老师在教学中要注重培养学生的数学兴趣，可以通过生动有趣的教学内容、丰富多彩的教学方法，激发学生的学习热情。
可以通过举行一些数学竞赛、数学游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，增强他们学习数学的兴趣。
二、注重基础知识的牢固掌握要注重小学生数学基础知识的牢固掌握。
数学计算能力的培养是建立在扎实的数学基础知识之上的，只有掌握了基础知识，才能更好地进行数学计算。
老师在教学中要注重帮助学生巩固基础知识，可以通过讲解、演示、习题训练等方式，让学生对数学的基础知识有一个清晰的认识，使他们能够熟练掌握基本算法和方法。
只有在基础知识牢固的基础上，学生才能更好地提高自己的数学计算能力。
三、培养逻辑思维能力在数学计算能力的培养中，培养学生的逻辑思维能力是非常重要的。
数学是一门讲究逻辑推理的学科，培养学生的逻辑思维能力，可以有效地提高他们的数学计算能力。
老师可以通过讲解一些有趣的逻辑题、数学问题，引导学生进行思考和推理，帮助他们建立正确的逻辑思维方式。
在平时的教学中，老师可以注重培养学生的逻辑思维能力，引导他们独立思考，培养他们的推理能力和问题解决能力，在解题过程中培养他们的逻辑思维习惯，从而提高其数学计算能力。
四、注重实际问题的解决能力要培养小学生解决实际问题的能力。
数学不仅仅是一门抽象的学科，更是一门与生活息息相关的学科，学生只有能够将所学的数学知识应用到实际问题中去解决，才能更好地提高自己的数学计算能力。
小学数学教师如何培养学生的计算能力
小学数学教师如何培养学生的计算能力数学是一门需要良好计算能力的学科，而小学数学教师在培养学生的计算能力方面起着至关重要的作用。
下面将介绍几种有效的方法，帮助小学数学教师培养学生的计算能力。
1. 通过日常生活激发兴趣小学数学教师可以利用日常生活中的实际例子，如购物、交通等，激发学生对计算的兴趣。
通过让学生参与实际的计算过程，如计算商品价格、找零等，培养学生对计算的积极性和主动性。
2. 创造有趣的游戏通过创造有趣的数学游戏，可以提高学生对计算的兴趣和参与度。
例如，可以设计数独、拼图等游戏，让学生在游戏中进行计算，并通过竞赛等形式激发学生的求胜欲望，进而提升计算能力。
3. 制定个性化的学习计划每个学生的计算能力不同，因此小学数学教师需要根据学生的实际情况制定个性化的学习计划。
例如，对于计算能力较强的学生，可以提供更高难度的计算题目，挑战其计算能力；对于计算能力较弱的学生，应采取渐进式的教学方法，循序渐进地提升学生的计算能力。
4. 注重数学思维培养计算能力不仅仅是简单地进行运算，更重要的是培养学生的数学思维能力。
小学数学教师应引导学生形成逻辑思维，培养学生的分析和推理能力。
通过提供具有启发性的计算问题，激发学生的思考，鼓励学生尝试不同的解题方法。
5. 多样化的教学方法小学数学教师应尝试多样化的教学方法，例如教学互动、小组合作学习等。
这些方法可以增加学生的参与度和学习动力，激发学生的学习兴趣。
同时，教师还可以使用教学技术工具如计算器、数学软件等，帮助学生提高计算效率和准确性。
6. 及时反馈和鼓励在培养学生计算能力的过程中，及时的反馈和鼓励是非常重要的。
小学数学教师应及时检查学生的作业，给予正确的答案和解题思路。
同时，教师还应当给予学生积极的鼓励和认可，激发学生继续努力的动力。
总之，小学数学教师在培养学生的计算能力方面发挥着重要的作用。
通过激发学生的兴趣、创造有趣的游戏、制定个性化的学习计划、注重数学思维培养、多样化的教学方法以及及时的反馈和鼓励，小学数学教师可以有效地提高学生的计算能力，帮助他们在数学领域取得更好的成绩。
培养小学生的数学计算能力
培养小学生的数学计算能力数学是一门非常重要的学科，它不仅是认知能力的体现，更是一种思维方式和解决问题的能力。
在小学阶段，培养学生的数学计算能力是非常重要的，因为这是他们日后学习数学的基础。
那么，如何去培养小学生的数学计算能力呢？一、激发学生的兴趣激发学生学习数学的兴趣是培养他们数学计算能力的第一步。
学生们往往对数学课程抱有抵触情绪，觉得数学很难，不愿意去学习。
老师需要通过一些生动有趣的数学教学活动，激发学生的兴趣。
可以通过游戏、实践等方式进行教学，让学生在活动中感受到数学的乐趣，从而主动去学习。
二、注重基础知识的巩固小学阶段的数学学习主要是基础知识的学习和巩固。
老师需要注重基础知识的教学，让学生掌握加减乘除等基本的数学运算规则。
只有掌握了基础知识，学生才能在将来的学习中更加得心应手，不至于出现基础薄弱的情况。
三、引导学生多做数学计算练习让学生多做数学计算练习是培养他们数学计算能力的有效途径。
通过大量的练习，学生可以熟悉各种数学运算规则，掌握解题的方法，提高计算速度和准确度。
练习也能够增强学生的数学运算能力，让他们在遇到问题时能够迅速做出计算，提高解题的效率。
四、提供个性化辅导每个学生的学习情况都不同，因此老师需要提供个性化的辅导。
针对学生的不同特点和学习能力，为他们提供不同的辅导方式和内容，让每个学生都能够得到帮助。
这样可以更好地培养学生的数学计算能力，使其在数学学习中取得更好的成绩。
五、开展数学竞赛和活动通过开展数学竞赛和活动，可以激发学生的学习热情，提高他们的数学计算能力。
在竞赛和活动中，学生可以与同学们切磋技艺，共同进步，同时也可以锻炼自己的数学运算能力。
数学竞赛和活动还能提供一个展示自己才华的舞台，让学生更有动力去学习数学。
六、与家庭合作家庭是学生成长的温床，也是培养学生数学计算能力的重要环节。
老师需要与家长保持良好的沟通，让他们了解学生的数学学习情况，共同为学生的数学学习提供帮助。
家长可以在家庭中给予学生更多的数学学习支持，比如布置一些家庭作业让学生巩固所学的知识，或者和孩子一起做一些数学游戏，提高他们的数学运算能力。
如何在小学数学教学中培养和提高学生计算能力
如何在小学数学教学中培养和进步学生计算才能如何在小学数学教学中培养和进步学生的计算才能一、培养学生的计算兴趣 1.培养学生的计算兴趣“兴趣是最好的老师。
”在小学数学计算教学中，兴趣是培养和进步学生计算才能的第一步。
为了让学生快速掌握计算方法，老师可以在训练形式上下功夫，通过游戏、竞赛、限时口算等方式提升学生的参与兴趣。
另外，在注重训练形式的根底上，老师还可以将数学试题与实际生活联络起来，让学生运用数学知识解决生活中的一些常见的计算问题。
有了这样的努力，学生便能在心里引起对数学计算的重视，从而更加专心、认真地学习计算。
二、重视根本的口算、估算训练 1.口算作为计算的根底，口算一直是学生必须掌握的入门方法。
这是因为一道数学题，无论是简单运算还是四那么混合运算，通常都是由假设干道口算题组合而成的，毫不夸大地说，口算才能的上下、快慢直接影响着学生计算才能的进步。
所以，在平时的数学教学中，老师在设计口算练习时一定要遵循一定的原那么，尽量使试题具备针对性，由易到难，逐步进步。
比方，初学时，老师可以20以内的加法和减法以及表内乘法和表内除法为根底，让学生尝试进展口算。
有了这一根底，老师再逐渐增加难度，多引导学生探究规律，进步学生对数据特征的观察力及数学推理才能，如此便能让学生在面对较为复杂的计算题时，仍然可以通过口算迅速得出正确答案。
2.估算估算与口算一样，是学生需要掌握的根本计算方法之一。
在数学教学中浸透和强化估算意识，可以进一步激活学生的思维，进步综合运用多种方法处理、解决实际问题的才能。
一般来讲，可以从两方面入手。
其一，在教学过程有意识地浸透估算思想。
在实际的教学中，老师要将估算思想贯穿始终，让学生对数学规律、解题思路等进展估算，在潜移默化中培养估算意识。
其二，鼓励学生通过估算解决实际生活问题。
比方，一个油桶装5千克油，有32千克油，能装几桶?通过这样的估算训练，学生可以充分感受到估算在实际生活中的价值，从而引起重视，主动探究估算方法，提升估算意识和才能。
如何培养学生计算的兴趣
如何培养学生计算的兴趣（一）、培养学生学习数学的兴趣。
俗话说“兴趣是最好的老师”，巧学活用，会使相对枯燥的数学学习变得生动、有趣起来，会让学生学得兴味盎然，从而收到事半功倍的效果。
1、在游戏中培养兴趣。
例如：在低年级计算教学中引入数学游戏“碰球”，既能进行口算练习，也能激发学生进行计算的兴趣，2、用故事激发兴趣。
如:在教学简便运算前，首先给学生讲解数学家高斯创造性地解答“1+2+3+……+99+100”这100个自然数之和的故事，为学生创设良好的学习情境，激发其学习数学的兴趣，学生不自觉地产生了和数学家比一比的念头。
中外数学家的典型事例，以学生喜闻乐见的小故事娓娓道来，既增添课堂气氛，吸引学生注意力，也激发学生对数学学习的爱好和兴趣。
（二）、讲清算理，为正确计算提供依据。
要使学生会算，首先必须使学生明确怎样算，也就是加强法则及算理的理解。
计算依据法则，而法则是根据数的性质以及有关运算定律、运算性质推断得来的。
充分重视算理，驭理入法，方能使学生知其然又知其所以然，计算能力的提高也就有了切实的保证。
在计算8+6的教学时，教师没有停留在算法多样上，更没有让学生“喜欢哪种方法，就用哪种方法计算”，而是引导学生发现这些算法相通的地方，都是通过凑十来达到口算的目的，使学生懂得这种题目通过“看大数，拆小数，先凑十，再加几”的方法口算，这种“凑十法”的口算策略同样适用于后续学习8加几、7加几的进位加法，因而这种策略的优化其潜在价值巨大。
“学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。
”课堂上，教师要放手让学生自己去想、去做、去发现问题并寻求解决问题之法。
同时，要充分利用已有的几种算法，引导学生进行反思，理清解决问题的思路。
及时对“多样化”进行“优化”，寻求简洁、容易、快速的方法。
要引导学生进行比较和交流，感受不同策略的特点，领悟不同方法的优劣，做出合理的判断和价值评价。
如何在小学数学中培养学生的计算能力
如何在小学数学中培养学生的计算能力计算能力是小学数学学习的重要基础，也是学生在日常生活和未来学习中不可或缺的技能。
然而，在实际教学中，我们发现许多学生在计算方面存在着各种各样的问题，如粗心大意、计算速度慢、准确率低等。
那么，如何在小学数学教学中有效地培养学生的计算能力呢？一、激发学生的计算兴趣兴趣是最好的老师，要想让学生喜欢计算，首先要激发他们的兴趣。
在教学中，可以通过创设生动有趣的情境，将计算问题融入到实际生活中，让学生感受到计算的实用性和趣味性。
例如，在教授加减法时，可以创设购物的情境，让学生扮演顾客和收银员，通过计算商品的价格和找零来掌握计算方法。
还可以开展计算比赛、游戏等活动，如“计算小能手”比赛、“口算接力”游戏等，让学生在竞争和合作中提高计算能力，同时也能增强他们的学习积极性。
此外，对于表现优秀的学生，及时给予表扬和奖励，让他们体验到成功的喜悦，从而进一步激发他们对计算的兴趣。
二、重视基础知识的教学扎实的基础知识是提高计算能力的关键。
在小学数学中，要让学生熟练掌握基本的运算方法、运算顺序和运算法则。
例如，加法的进位、减法的退位、乘法的口诀、除法的试商等，这些都是计算的基础，只有掌握了这些基础知识，学生才能在计算中做到准确无误。
在教学过程中，要注重知识的系统性和连贯性，让学生明白不同运算之间的关系。
比如，乘法是加法的简便运算，除法是乘法的逆运算，通过这种方式帮助学生构建完整的知识体系，加深对计算的理解。
同时，要加强对基本概念的教学，让学生清楚地知道什么是加数、被减数、减数、因数、除数等，避免在计算中出现概念混淆的错误。
三、培养良好的计算习惯良好的计算习惯对于提高计算能力至关重要。
首先，要培养学生认真审题的习惯。
在计算前，让学生仔细阅读题目，看清数字、运算符号和运算顺序，避免因为粗心大意而导致错误。
其次，要规范书写。
要求学生数字写工整，数位对齐，运算符号清晰，等号、横线要用直尺画。
这样不仅能提高计算的准确率，还能培养学生严谨的学习态度。
小学数学教学中学生计算能力的培养策略
小学数学教学中学生计算能力的培养策略小学数学教学中，如何培养学生的计算能力是非常重要的。
数学计算是数学学习的基础，也是数学素养的重要表现之一。
教师在进行数学教学时，应该注重培养学生的计算能力，帮助他们建立扎实的数学基础。
下面将就小学数学教学中培养学生计算能力的策略进行探讨。
一、建立数学学习兴趣学生对数学的学习兴趣是培养计算能力的前提。
教师要善于用生动有趣的教学方法吸引学生的注意力，激发他们对数学学习的兴趣。
可以通过游戏化教学、实际问题解决、数字故事讲解等方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的乐趣，从而在学习中保持主动性和积极性。
二、巩固基本算法小学阶段是学生掌握数学基本算法的关键时期。
教师要注重对学生基本算法的巩固与运用，帮助他们熟练掌握加减乘除的计算方法。
可以通过机械练习、填空练习、口算练习等方式，让学生养成良好的计算习惯，逐步提高他们的计算速度与准确性。
三、注重数学问题解决能力数学计算不仅仅是简单的运算过程，更是解决问题的工具。
教师在教学中应该注重培养学生的数学问题解决能力，提高他们的数学思维水平。
可以通过提供一些实际生活中的问题，让学生动手解决，培养他们的观察、分析、推理、判断等能力，从而提高他们的计算能力。
四、拓展数学应用能力数学知识的应用是培养学生计算能力的关键之一。
教师要引导学生将数学知识运用到实际问题中，培养他们的数学应用能力。
可以通过数学实践活动、项目式学习、数学应用探究等方式，让学生将所学的数学知识应用到生活中，增强他们的实际运用能力。
五、注重个性化发展每个学生的数学学习能力都有所不同，教师要根据学生的实际情况，采取个性化的教学策略，培养其计算能力。
可以通过设置个性化的学习目标、提供不同难度的练习题、设置个性化的学习任务等方式，满足学生的不同需求，促进其个性化发展。
六、多种教学手段结合在进行数学教学中，教师可以灵活运用多种教学手段，帮助学生培养计算能力。
可以通过讲解、示范、引导、讨论、实践等多种教学方式，激发学生学习的热情，提高他们的计算能力。
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五、 以针对性的练习为重点 ， 发现规律 。 提高学生计算
的兴趣
数学课程标准指出： “ 学生能够认识到数学存在于现
实生活 ， 并被广泛用于现实世界 ， 才能切实体会到数学的
多加练习无疑是提高计算能力的有效方式 ， 但是过多 的练习让很多孩子厌烦 ， 甚至产生恐惧的心理， 所以， 练习 要有针对性 ， 很多计算题都有它的规律可循 ， 让学生掌握 这些规律 ， 既可以提高计算的正确率和速度 ， 又能培养学 生的逻辑思维能力和归纳推理的能力 。例如： 我把这样的
算， 后思考 ， 老师手中留有每种题 目的一张贴在黑板上 ， 学
探究出合理的算理。 例如， 教学“ ９ 加几的进位加法” 时， 我 设置情境 ， 激发兴趣 ， 让学生主动去探究 ， 去发现。首先在
生觉得 自 己手中是哪一类就贴在哪一类的下面， 学生在这 系列的活动和思考中， 可以发现总结出 ： 相同的两个数
一 一
强了同学之间的合作 ， 通过 自己动手操作所获得的知识更 直接 ， 更深刻 ， 还可 以做到举一反三 ， ６ 、 ７ 、 ８ 、 ９ 、 １ ０的分解 就能够轻易地学会了。可见动手操作是培养学生计算能
力的重要环节 。 三、 以学生的生活为参照。 激发学生计算的兴趣
能照顾到点又能覆盖到面， 信息反馈及时， 教师在整个教 学过程 中是组织者 、 引导者 ， 大量的时间让学生做游戏活 动， 学生在不知不觉中熟练了 计算方法。 寓教于乐， 学生学
问题中 理解算理是提高学生计算能力的基础， 这是培养学
生计算兴趣的有效途径。 四、 以寓教于乐为载体 ， 增加趣味性。 提高学生的计算
兴趣
绩， 并为获取的成功感到高兴和骄傲 ， 让他们感受到成功 的喜悦。最终让学生明白只要开启心智就有希望 ， 就能成
功。 失败时， 要加倍努力 ， 直到成功为止。 因此 ， 教师在设计
游戏 ， 如， 在让学生练习“ １ ０以内的加减法 ” 时， 我采用了
送信的游戏，把事先准备好的算式卡片放在一个大信封 里， 选一个学生做邮递员叔叔 ， 伴随着欢快的儿歌， 儿歌读
【 责任 编辑 高 洁】
Ｌ ￣ ｏ ｓ － Ａ Ｊ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｈ ａ Ｉ Ｐｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ｅ ａ ｎ ｄ Ｒｅ ｓ ｅ ａ ｒ Ｃ ｈ 二 ／
题 目制成 了一套 卡片发给每个学生 ： ２ — ２ ， ７ — ７ ， ９ － ９ ， １ ０ —
应用价值。 ” 学习数学知识是为了更好地去服务生活， 应用 于生活。一年级的教材给我的第一感觉： 它就像一本卡通 故事书， 进入到了一个童话故事的世界 ， 每一节内容， 每一
个习 题都可以 用一个小故事来把它表达出 来， 和学生的 生 活息息相关 。在实际教学中， 我注重培养学生 良好的学习
高学生的计算兴趣。从本学期一开始 ， 我就特别重视学生
的亲手操作 ， 例如 ： 在学 习“ ５ ” 的分解时， 我让学生两同桌
完邮递员就要把信送 出， 收到信的小朋友就要把算式和得 数读给大家听 ，答对题的学生变身为邮递员接着去送信 ， 以此类推。 学生兴趣盎然 ， 其乐融融 ， 在这种氛围下对知识
在引导学生在感性材料的基础上，形成数的概念 ， 领 会计算方法以后， 还必须通过及时、 充分的练习， 逐步形成
熟练的计算能力。一年级的学生刚从幼儿园迈进小学， 突 然之间改变以往以游戏为主的学习方式很难适应。 为了能 让学生更快地适应小学的数学活动 ， 在教学过程中， 把游
提问、 板书、 作业时要因 人而异， 分层次地提出 切合不同 层 次学生的需求 ， 使每个学生都有成功的希望 ， 从而获得成
的掌握更加深刻 。此外还有 “ 夺红旗” 、 “ 开火车” 、 “ 抢凳 子” 、 “ 红花配绿叶” 等游戏穿插在课堂教学中。 这些游戏既
组， 每次拿出５ 粒玉米， 并将其分成两份， 两个同学一人 份， 每次 的分法都不相 同， 每分一次就在记录单上记一 次， 学生既掌握 了分解的原理 ， 总结出了分解的规律 ， 又加
过对问题 的独到见解或创造性的思维取得一次次的好成
瓶？ 它们两个一共有多少瓶呢？ 学生的兴趣被激发出来了， 理解了算理。 能够举一反三 ， 在计算 ８ 加几 、 ７ 加几 、 ６加几
的进位加法时能够进行知识间迁移 ，起到事半功倍 的作
用。 所以， 在数学教学中设置生活情境 ， 让学生在解决实际
一
相减必得 ０ ，一个数与 ０ 相加还得这个数 ，一个数减去 ０
还得这个数的规律。
引入环节设置情境， 通过学生喜欢的动画片《 熊出 没》 中的 主人公熊大 、 熊二引入： 熊大有一箱牛奶 ， 熊二有一箱牛奶
（ 观看课件 ） ，同学们有没有兴趣帮他们数一数各有 多少
六、 以激励为办法。 巩固学生的计算兴趣 任何人都渴望成功 ， 学生也希望获得老师的表扬和赞 许 。成功的喜悦是学生在学数学时心理求知的内动力 ， 在 数学教学 中， 要给每个学生创造出更多表现的机会 ， 由浅 显的问题人手， 引导学生对习题作出正确的解答 。学生经
功的体验 ， 提高了他们的学习兴趣。
总之 ， 小学生的计算兴趣很重要 ， 是学好数学的重要 前提。在数学教学中， 教师要运用多种手段和方法 ， 通过 多种渠道培养和激发学生的学习兴趣，最大限度地调动 学生学习的积极性和主动性 ，使学生带着浓厚的兴趣学
好数学 。
戏引入课堂， 寓教学于游戏 ， 可以使学生在轻松愉快的学 习活动中掌握数学知识。 因此， 教学中， 我经常设计相关的
方式和学习习惯 ， 初步学会用数学的思维方式去观察和分 析现实生活，用数学的方法去解决一些 日常生活 中的问 题 。从生活实际引入 ， 让学生在解决生活中的实际问题时
１ Ｏ ， １ ３ — １ ３ ， ４ － ０ ， ６ － ０ ， ８ － ０ ， ０ ＋ ２ ， ３ ＋ ０ ， １ １ ＋ ０ ……让学 生先计
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