谈谈关于小学生数学兴趣的培养
浅谈小学数学学习兴趣的培养
浅谈小学数学学习兴趣的培养数学作为一门重要的学科，对于小学生的发展和学习能力具有重要的促进作用。
然而，由于数学的抽象性和难度，很多小学生对数学学习缺乏兴趣，甚至持有消极的态度。
因此，如何有效培养小学生对数学的兴趣成为教育工作者和家长们需要共同思考和解决的问题。
本文将从教学方法、课外活动和家庭环境三个方面探讨如何培养小学生的数学学习兴趣。
一、优化教学方法教学方法是培养小学生数学学习兴趣的重要环节。
针对小学生的认知特点和心理需求，教师们可以采用以下策略。
首先，创设情境，活跃课堂氛围。
小学生喜欢接触新奇的事物，教师可以通过创设与日常生活相关的数学问题，引发学生的兴趣。
例如，在讲解面积时，可以设计一个测量教室面积的实践活动，让学生们身临其境地感受到数学的实际运用。
其次，采用游戏化学习方法。
游戏本身具有竞争性和娱乐性，可以激发小学生的学习兴趣。
教师可以设计一些富有趣味性的数学游戏，如数独、九宫格填字等，使学生在轻松的氛围中感受数学的乐趣。
再次，注重巩固和拓展。
教学中，应尽量避免过于简单或过于难的数学题目，保持教学内容的适度难度。
同时，注重对知识点的巩固和拓展，及时与学生分享数学的发展和应用前景，激发他们对深入学习数学的兴趣。
二、拓宽课外活动除了课堂教学，开展丰富多样的课外数学活动也是培养小学生数学学习兴趣的有效途径。
小学生热衷于参与各种俱乐部和社团活动，教师可以组织数学爱好者俱乐部或者数学社团，鼓励学生利用课余时间参与其中。
在俱乐部或社团中，学生可以交流、分享数学问题和思考，互相激发学习的动力。
此外，学校可以组织数学竞赛和数学游戏活动。
通过参与比赛和游戏，学生们能够感受到数学学习的乐趣和成就感，进而激发他们对数学的兴趣。
同时，数学竞赛和游戏还能够培养学生的合作意识和团队精神。
三、创建良好的家庭环境家庭环境对于小学生数学学习兴趣的培养至关重要。
家长是孩子的第一任教师，在家庭中培养数学兴趣的作用不可忽视。
家长应该积极关注孩子在学校中的数学学习情况，与孩子进行有效的沟通和交流。
小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣和习惯
小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣和习惯兴趣是最好的老师。
学生只有对数学知识有强烈的兴趣和好奇心，才能积极参与数学学习活动，掌握数学知识与技能，发展数学能力。
在小学数学教学中，教师应当注重培养学生的学习兴趣和习惯，使学生真正爱上数学，自主地学习数学。
一、培养学生数学学习兴趣的方法1.创设生活化情境数学知识与我们的生活息息相关，在小学数学教学中，教师应当注重创设生活化情境，将数学知识与生活实际联系起来，使学生感受到数学知识的实用性，从而激发学习兴趣。
例如，在学习“认识人民币”时，教师可以组织学生进行购物游戏，让学生在游戏中认识人民币的面值、单位换算等知识。
通过这种方式，学生能够更加直观地理解数学知识，感受到数学学习的乐趣。
2.开展游戏化教学小学生普遍喜欢游戏活动，教师可以将数学知识融入游戏活动中，让学生在游戏中学习数学知识。
例如，在学习“数的组成”时，教师可以组织学生开展“找朋友”的游戏，将学生分成若干个小组，每组学生手中都有一张数字卡片，数字是1-10中的任意一个数字。
教师随机喊停，学生需要找到手中数字与自己卡片数字组成10的伙伴。
通过这种方式，学生能够更加轻松地掌握数的组成知识。
3.注重表扬和鼓励小学生普遍渴望得到教师的表扬和鼓励，教师应当注重表扬和鼓励学生，让他们感受到成功的喜悦，从而激发学习兴趣。
当学生在数学学习中取得进步时，教师应当及时给予表扬和鼓励；当学生在数学学习中遇到困难时，教师应当给予鼓励和支持，帮助他们克服困难。
通过这种方式，学生能够更加自信地学习数学知识。
二、培养学生数学学习习惯的方法1.培养课前预习习惯课前预习是数学学习的重要环节之一。
通过课前预习，学生能够了解将要学习的知识重点和难点，从而更有针对性地进行学习。
教师应当注重培养学生的课前预习习惯，可以给学生提供预习提纲或预习指导书，帮助他们更好地进行预习。
2.培养课堂学习习惯课堂是学生学习数学知识的主要场所。
教师应当注重培养学生的课堂学习习惯，如认真听讲、积极思考、主动发言、认真做笔记等。
浅谈如何培养小学生对小学数学的学习兴趣
浅谈如何培养小学生对小学数学的学习兴趣数学作为一门基础学科，对于小学生的学习和发展起着重要的作用。
然而，很多小学生对于数学学习没有兴趣，甚至产生了抵触心理。
因此，如何培养小学生对小学数学的学习兴趣是一项重要而紧迫的任务。
本篇文章将探讨几种有效的方法，旨在帮助小学生更好地学习和喜爱数学。
一、了解小学生的特点与需求首先，为了培养小学生对小学数学的学习兴趣，我们需要了解他们的特点与需求。
小学生的身心发展阶段具有显著的特点，例如好奇心旺盛、学习能力强、对新事物充满热情等。
因此，在教学中需要注重培养他们的好奇心、激发他们的学习动力。
同时，小学生对于学习的直观体验和实践性需求更强烈，因此，我们需要通过丰富的实践教学和趣味性的学习方式来满足他们的需求。
二、创设良好的学习环境良好的学习环境是培养小学生对小学数学学习兴趣的重要保障。
首先，教室应该整洁、宽敞、明亮，为学生提供一个舒适的学习空间。
其次，教室里的教学用具和教学素材应该丰富多样，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
同时，教室中应该有合适的音乐、图画等辅助工具，以调动学生的积极性和主动性。
三、采用多元化的教学方法针对小学生的特点与需求，我们需要采用多元化的教学方法。
首先，可以采用互动式授课，引导学生主动参与，例如提问、讨论、小组合作等方式，激发他们的学习热情。
同时，我们可以运用多媒体教学和实物教具，例如数学游戏、数学实验等，让学生在实践中学习，并增强他们的学习效果。
此外，数学课程也可以设置一些趣味性的活动，例如数学竞赛、数学游园会等，增加学生对数学的兴趣和乐趣。
四、关注学生的学习动机和学习效果培养小学生对小学数学学习兴趣的关键在于激发他们的学习动机和提高他们的学习效果。
首先，教师应该注重激发学生的学习兴趣和好奇心，例如通过创设情境教学、提出有趣问题等方式，让学生主动去思考和解决问题。
其次，我们应该注重学生的学习效果，及时给予肯定和鼓励，激发他们的自信心和学习动力。
浅谈如何培养小学生对小学数学的学习兴趣
浅谈如何培养小学生对小学数学的学习兴趣培养小学生对小学数学的学习兴趣是一项重要的任务。
对于很多小学生来说，数学是一门听起来枯燥无味的学科，但是如果能够通过一些方法和策略引起他们的兴趣，数学学习将变得更加有趣而且容易。
首先，教师应该创造一个积极乐观的学习氛围。
教师的态度决定了学生的学习兴趣和动力，因此，教师应该充满激情和信心地教授数学知识，并鼓励学生在课堂上提问和参与讨论。
同时，教师还可以安排一些小组活动或游戏，使学生能够在合作中学习和交流，增强他们对数学的兴趣。
其次，教师可以使用一些有趣的教学材料和资源。
例如，教师可以准备一些充满趣味性的数学问题，并用生动的例子和图片解释概念，帮助学生更好地理解数学知识。
此外，教师还可以引入一些与现实生活和实际问题相关的数学内容，使学生能够看到数学与他们的日常生活密切相关，从而激发他们的学习兴趣。
另外，教师可以鼓励学生进行自主学习和探究。
数学是一门需要动手实践和思考的学科，因此，教师可以设计一些开放性的问题和项目，让学生通过实际操作和思考解决问题，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
同时，教师还可以提供一些数学游戏和拓展活动，让学生能够在课余时间自主学习和巩固数学知识。
此外，家长也发挥着重要的作用。
家长应该与教师密切合作，关注孩子的数学学习情况，并给予积极的支持和鼓励。
家长可以与孩子一起玩一些数学游戏或做一些数学拼图，培养他们的数学兴趣和思维能力。
同时，家长还可以鼓励孩子参加一些与数学相关的活动，如数学比赛和数学俱乐部，帮助他们更好地发现数学的乐趣和魅力。
最后，学校可以举办一些有趣的数学活动和讲座，如数学游戏日、数学创新展等，提供不同形式的学习和展示平台，让学生能够更加全面地了解和学习数学。
学校还可以邀请一些数学专家或成功的数学学习者来讲座或分享他们的学习经验，激发学生对数学学习的兴趣和动力。
总之，培养小学生对小学数学的学习兴趣需要教师、家长和学校的共同努力。
通过创造积极乐观的学习氛围、使用有趣的教学材料和资源、鼓励学生进行自主学习和探究，以及举办有趣的数学活动和讲座，可以有效地激发学生对数学的兴趣和热爱，实现数学学习的愉快和成功。
谈小学生数学兴趣的培养
谈小学生数学兴趣的培养数学是一门重要的学科，对于小学生的发展起着至关重要的作用。
许多小学生对数学缺乏兴趣，将其视为一门难以理解的学科。
如何培养小学生对数学的兴趣，成为了当今教育工作者面临的一个重要问题。
本文将从激发兴趣、培养实践能力、提升学习成绩三个方面探讨如何培养小学生的数学兴趣。
要培养小学生的数学兴趣，就要激发他们的学习兴趣。
一方面，教师可以通过生动有趣的教学方法来引起小学生的兴趣。
可以运用游戏化的教学方式，将抽象的数学题以有趣的方式呈现出来，让学生通过参与游戏来解决问题。
教师还可以通过向学生讲述数学的应用场景来激发他们的学习兴趣。
可以告诉学生数学在日常生活中的应用，如购物、计算时间等，让学生明白数学的实际意义。
要培养小学生的数学兴趣，就要注重培养他们的实践能力。
数学是一门需要实践的学科，通过实际操作才能更好地理解数学知识。
教师可以通过实际操作的方式来帮助学生理解抽象的数学概念。
可以通过实物模型、实验等方式让学生触摸、感受数学，使他们能够亲自动手解决问题，培养他们的动手能力和思维能力。
教师还可以引导学生进行数学探究，让他们根据自己的发现来解决问题，从而提高他们的实际能力。
要培养小学生的数学兴趣，就要重视学习成绩的提升。
小学生对于自己的学习成绩是非常重视的，如果他们在数学学习中能够取得好的成绩，就会对数学产生更大的兴趣。
教师可以通过制定合理的学习计划，培养学生良好的学习习惯和学习方法，提高他们的学习效果。
教师要注重鼓励和奖励，及时表扬学生在数学学习中的进步和成绩，激发他们的学习积极性和兴趣。
小学生数学学习兴趣的培养
小学生数学学习兴趣的培养数学是一门非常重要的学科，它是培养孩子逻辑思维和分析问题能力的重要途径。
但是，在实际过程中，很多小学生却没有对数学产生兴趣，这使得数学学科的学习难以深化和拓展。
因此，怎样培养小学生对数学的学习兴趣，以便能够坚持学习，去掌握好这门学科呢？下面我们来谈谈一些关于此方面的建议。
一. 制定适合小学生的数学学习计划孩子的学习兴趣取决于其学习的方式，因此，制定适合小学生的数学学习计划非常重要。
家长和老师可以制定一个适合孩子的学习计划，保持学习的积极性。
这个计划可以包括:1. 每天数学作业的时间表2. 给孩子安排固定的复习时间4. 鼓励孩子参加数学棋类游戏等有趣的数学活动二. 鼓励孩子尝试数学挑战为培养小学生对数学学习的兴趣，鼓励孩子参加数学竞赛以及一些数学挑战。
这样一来，孩子可以将数学学习变成一种更加有趣刺激的发现和探索过程。
当孩子感受到自己的成就感和发现快乐时，对于数学的学习和探索就会更加热情和积极。
三. 找到适合孩子的数学教材和培训班为了让孩子们更好地理解数学知识，需要家长和老师选择适合孩子的数学教材以及数学培训班。
学习数学要有良好的基础知识，因此教材的精良程度和适合性是非常重要的。
家长和老师可以依据孩子的年龄和程度去寻找最适合的数学教材和课程。
四. 在一些生活实践中学习数学为了培养小学生对数学的兴趣，给小学生创造一个更加有趣和实用的数学学习环境也非常重要。
可以在日常生活中寻找一些契合数学知识点的事物和场景，如秋天统计落叶数、在购物中学习计算总价等等。
通过这些生活实践教育，小学生可以对数学知识感兴趣和理解得更深入。
总之，数学学习是一门能够让孩子更好地发展自身能力的学科。
鼓励孩子积极学习数学需要周密的计划，丰富有趣的方法，以及耐心和鼓励。
实践告诉我们，孩子们对数学的学习兴趣可以通过游戏和实践，数学师生互动等方法来培养和增强。
希望小学生能够在学习中逐渐体验到数学的乐趣，从而发掘他们的学习热情和数学潜力。
小学生数学兴趣的培养
小学生数学兴趣的培养数学是一门重要的学科，它不仅是一种科学的表达方式，更是一种思维方法的培养。
对于小学生来说，培养他们对数学的兴趣至关重要。
下面，我将从学校教育、家庭教育和社会教育三个方面分享一些关于小学生数学兴趣的培养。
学校教育是培养小学生数学兴趣的重要途径之一。
教师要善于利用各种教学方法丰富教学内容，使数学变得有趣。
可以通过实物、故事、游戏等形式激发学生的兴趣，让他们从实践中体会到数学的魅力。
教师还应注重培养学生的数学思维能力。
通过合理的问题设计，引导学生思考，激发他们对问题的兴趣，培养他们的解决问题的能力。
开设数学活动小组，进行数学竞赛和游戏，可以让学生通过参与互动，激发他们对数学的兴趣和学习的积极性。
家庭教育也是培养小学生数学兴趣的重要方面。
家长应该从小培养孩子对数学的兴趣，让他们从小学会将数学与生活结合起来。
可以利用日常生活中的数学问题教育孩子。
在购物时让孩子帮助计算价格，在做饭时让孩子参与食材的称量，培养孩子的数学思维和计算能力。
家长还要给予孩子足够的鼓励和肯定，让他们感受到数学学习的成就感和乐趣。
家长还可以通过购买数学启蒙读物、数学游戏等方式，激发孩子对数学的兴趣。
社会教育也可以为小学生的数学兴趣培养做出积极贡献。
社会上有许多数学竞赛和活动，家长可以鼓励孩子参加这些活动，以提高他们的数学水平和兴趣。
数学竞赛可以激发孩子的学习动力，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
社会上还有许多数学培训机构和数学兴趣班，家长可以根据孩子的爱好和需求，选择适合的培训机构，让孩子在专业的指导下学习数学，提高兴趣和能力。
培养小学生对数学的兴趣是一个全方位的过程，需要学校、家庭和社会的共同努力。
教师要善于激发学生的兴趣，培养他们的思维能力；家长要从小培养孩子对数学的兴趣，让他们感受到数学的实用性和乐趣；社会要提供各种数学竞赛和活动，为小学生的数学兴趣培养提供机会和平台。
只有这样，才能培养出对数学兴趣浓厚的小学生，为未来的学习和发展打下坚实的基础。
浅谈小学生数学兴趣的培养
浅谈小学生数学兴趣的培养数学是一门充满魅力和趣味的学科，然而许多小学生对数学却并不感兴趣。
对于家长和老师来说，如何培养小学生对数学的兴趣成为了一项重要的任务。
本文将从数学兴趣的重要性、培养数学兴趣的方法以及家长和老师的作用来谈谈小学生数学兴趣的培养。
一、数学兴趣的重要性数学是一门抽象的学科，它需要逻辑思维和创造力。
在当今社会，数学已经成为了一种非常重要的能力，它不仅是学习其他学科的基础，更是未来竞争力的体现。
培养小学生对数学的兴趣是至关重要的。
一个对数学充满兴趣的孩子会更加积极主动地学习数学知识，主动解决问题，提高自己的数学能力。
二、培养数学兴趣的方法1. 给予正面激励家长和老师应该给予小学生正面的激励，鼓励他们在学习数学中取得进步。
可以在学习结束后给予小礼物或称赞，让孩子感受到成功的喜悦和成就感。
这种正面激励会让孩子对数学更加感兴趣，从而更加努力地学习。
2. 创设有趣的学习环境在课堂上，老师可以通过数学游戏、数学实验等方式创设有趣的学习环境，让孩子在轻松愉快的氛围中学习数学。
家长也可以在家中和孩子一起玩一些数学游戏，如数学拼图、数学卡片等，让孩子在游戏中体会到数学的乐趣。
3. 多样化的教学方式每个孩子的学习方式都是不同的，因此在培养数学兴趣的过程中，老师和家长需要采用多样化的教学方式，满足孩子的学习需求。
可以通过讲解、练习、实践等方式，激发孩子对数学的兴趣。
4. 激发求知欲和好奇心在日常生活中，家长和老师可以引导孩子提出问题、发现问题，并帮助他们解决问题，从而激发他们的求知欲和好奇心。
通过这种方式，让孩子在实际生活中感受到数学的力量和魅力，培养他们对数学的兴趣。
5.认可进步每个孩子的学习能力和水平都不尽相同，因此家长和老师需要认可孩子的进步，关注他们的成长。
通过认可孩子的努力和进步，让他们感到自己在数学学习中的价值和意义，从而激发他们对数学的兴趣。
三、家长和老师的作用家长和老师在培养小学生对数学兴趣过程中起着至关重要的作用。
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谈谈关于小学生数学兴趣的培养
发表时间：
2019-05-09T11:17:36.613Z 来源：《教学与研究》2019年7期 作者： 覃龙奕
[导读] 兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向，它以认识和探索某种事物需要为基础，是推动一个人去认识事物、探求事物的一种重要动
机，是一个人一生中学习和生活中最活跃的因素。
覃龙奕（广西岑溪市水汶镇中心小学 广西 岑溪 543200）
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN0257-2826 （2019）07-170-01
兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向，它以认识和探索某种事物需要为基础，是推动一个人去认识事物、探求事物的一种重要动机，
是一个人一生中学习和生活中最活跃的因素。而个人兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对象，所产生的积极的和带有倾向性、选择性
的态度和情感。根据一个人个性心理的发展，兴趣大致可分为三类：直观兴趣、自觉兴趣、潜在兴趣。
兴趣对一个人做好某一件事至关重要，我国著名的心理学家林崇德说过，“天才的秘密在于强烈的兴趣与爱好”。所以兴趣是一种无形
的动力，他直接影响着人活动的态度和情趣，当人对某件事情或某项活动产生浓厚的兴趣时，就会有一个积极地态度和高涨的情绪全身心
的投入，比较容易做好事情。作为一名教师，如何才能培养出学生对数学的学习兴趣，对于学生能更好的学好数学也就尤为重要。这就要
求我们教师要遵循兴趣的发展规律，在教育教学工作中注重学生兴趣的培养，首先加强常规课堂中培养学生的直观兴趣，经过长期的激
发、稳定进而形成自觉兴趣，帮助学生巩固自觉兴趣，最后促使学生形成潜在的对数学学习兴趣。
1
、学生数学直观兴趣的培养
首先直观兴趣是一个人本能的直接反应，是一个人对事物的形状、色彩、神态、语言、动作等引起的最直接的喜好，这种兴趣具有不
稳定性，比较肤浅，是人的直观的第一反应。所以我们在教学中要注重以下几点去诱导、激发、培养学生的直观兴趣。
(1)
在教学中要做到适时给予学生成功感。针对不同的学生，我们教师在教育教学中要适当的降低难度，或者将知识的讲解形成一个有
力的较为缓慢的坡度，激发学生对问题的好奇心，使学生较为容易的完成，以使学生获得成功感、满足感和兴奋感，以唤起学生的成功
欲，进而激发学生的直观兴趣。在开始阶段，这一点尤为重要，这需要我们要在备好每一节课上下功夫，在备学生上下功夫，要求教师对
知识点明晰，对学生知识结构、知识掌握情况了解。只有做到了这些才能进入课堂，才能更好地发现、适时创造兴趣点，才能激发学生对
数学的学习直观兴趣。
(2)
丰富课堂教学语言的丰富性、生动性。在一节常规课上，教师要能积极地调动学生的学习积极性，因为我们在教学中，授课的语言
表达方式直接影响着学生对知识的接受质量，所以作为一名优秀的教师必须要有丰富生动的教学语言，通过丰富生动的语言，用我们的情
感带动学生的情感，以调动学生直观兴趣。在数学课堂上，数学教学内容较为枯燥抽象，这就需要我们教师发挥语言的魅力，变枯燥为有
趣，变抽象为直观。
(3)
加大课堂教学中数学与生活的联系。在平时的数学课堂教学中，现在依然存在教师的教、学生的学远离学生的生活实际，一味的填
鸭式教学，只重视了知识的输灌，学生只能机械的接收，学生的学习是被动的，缺少了生活情感的体验，更谈不上数学与生活的有机融
合，学生知识的学习只是浮于表面，不能将所学数学知识内化。这种教学、学习的过程，老师、学生都是无味的，学生根本谈不上对数学
产生兴趣，也严重的违背了新的课改要求要关注学生的情感体验，慢性的扼杀了学生对数学学习的兴趣。
2
、学生数学学习自觉兴趣的形成巩固
自觉兴趣是一种具有自觉性、主动性的情感，是伴随有明确目的一种爱好和志向的结合体。一旦形成，相对来说比较稳定。但自觉兴
趣的形成需要由直观兴趣经过不断地反复激发，以使学生对数学的学习的兴趣趋于稳定而形成。这就需要我们在课堂中不断地激发学生数
学直觉兴趣，进而这种直觉兴趣就会伴随着学生对数学学习的态度、数学情感、数学思维等活动而逐步形成学生对数学学习的一种自觉行
为，进而逐步在直觉兴趣的驱动下形成一种对数学学习有着明确的追求目的心理过程。
2.1
要能善于抓住学生的兴趣点，加强数学课堂的趣味性
在常规课堂中，我们教师要要将知识吃透，进行包装，所谓的包装就是将知识融进一个故事，一个情景剧，甚至到一个简单有趣的肢
体动作中，创造一个有趣的数学情景，将学生吸引进去，激发学生的兴趣，使学生在兴趣的驱使下，进而激发学生主动、愉悦的学习，使
学生学在玩中学，学中玩，学生学的积极主动。
2.2
加强常数学规课堂的探究性
课堂是培养学生自觉兴趣的主阵地，我们在常规教学中要充分利用常规课堂积极的创设情境设“疑”，激发学生探究的欲望、进而自主
思考，生疑是解决问题的关键，特别是在新的教育理念下，提出一个问题比回答一个问题更为重要，只有产生的
“疑”，才能说明孩子的在
课堂上对问题产生了兴趣，才去动脑、才去思考了。所以我们教师在课堂中要充分的创设情境，充分激发学生各种器官，激发学生更深一
层次的兴趣，也就是探究的欲望，培养加深学生对解决数学问题的学习欲望，加强自觉兴趣的形成巩固。
2.3
在数学课堂中要能善用学习迁移法，不断拓展学习兴趣学习迁移是在学习中引出一种学习对另一种学习的影响。在现数学课堂教学
体系中，我们要充分利用课堂中学生的情感、学生对某一问题的动机、或是对某一事物的兴趣、态度以及自己喜欢的行为方式来引导迁移
学生来完所教当堂数学教学任务目标或重难点的突破。
3
、潜意识兴趣的形成
在数学教学中，我们一定要抓住数学学科的特点，逻辑思维强，易质疑，从而在课堂中要常抓不懈，不断挖掘课堂生成中的兴趣点，
激发学生、稳定学生对数学学习的兴趣，帮助学生把直观兴趣、自觉兴趣进一步固化为潜意识兴趣，使学生在数学的学习中具有高度的自
觉性和积极性，激发学生学习的内驱力，充分发挥兴趣的效能，让兴趣成为学生数学课堂中的翅膀。成为学生掌握数学知识、形成数学技
能、发展个性的优良的兴趣品质。