汉语课件

③人物： 法国教授、“我”和班级同学 上对话课 ④事情起因： “我”和教授的对话 ⑤事情经过：
赢得了法国教授的脱帽致敬 ⑥事情结果：
整个对 话过程
教授 提问
中国人 如何解决 中国富强 国籍 如何工作 台湾问题 的标准 1.邓小平最重 1.作为记者，在 1.来自哪个中国？ 1.你走遍了中国吗？ 2.为什么不去台湾呢? 要的事情是 中国如何工作. 2.来自台湾中国 3.谁负责台湾问题？ 什么？ 还是北京中国？ 4.怎样解决台湾问题在？ 2.中国富强的 2.作为中国 5.邓小平怎样解决台湾 标准是什么？ 首长如何工作？ 问题？
教授出人意 料的灿烂笑容
“我” 人
（二）最后教授“走到教室中央”，大声宣布 “我向中国人脱帽致敬”。其中原因是什么？
答：教授看到了即使是一个普通的中国留学生， 也会为捍卫祖国的尊严而奋起抗争，从而产生了 对中国人的由衷敬意.
（三）教授是一个什么样的人?谈谈教授形象. 答：教授是一个教学严谨,教学水平高超,没有国
中国，我的骄傲
向中国人脱帽致敬
--------钟丽思
学习要求：
1.理解文中主人公强烈的爱国主义精神。
2.领会文中主人公鲜明的角色意识， 体味主人公处理角色矛盾的技巧。 3.体会文中人物对话时的感情变化。
一.大家说出课文记叙的六要素： ①时间： 12月
②地点： 巴黎十二大学教室
别、种族歧视,对中国友善的法国人.
思考：大胡子教授是怎样一个人？
• • • • 是教学严谨，教学水平高，为人正直的学者 提的问题难度高 对学生的熟悉了解 提问思路敏捷
• 提问的真正目的：了解中国学生的政治敏感 性 • 了解了中国人，产生了敬意（欲扬先抑）
思考：我是怎样一个人？
“我” 思维 敏捷、随机应变、 不卑不亢、自尊 自爱、理直气壮、 自信自强 维护人 格国格。
课堂练习：
课文最后写到教授“走到教室中央，大声宣布： ‘我向中国人脱帽致敬。’”以下对这句话的分 析 D 理解错误的一项是 （ ） A.“我”为捍卫祖国的尊严而奋起抗争，从而使教授产生了
对中国人的由衷敬意。 B.尽管教授提问刁钻，令人难堪，但他毕竟是以“教学 严谨而闻名于全校”的教授。他欣赏一个普通的中国人 对祖国的赤诚。 C.运用先抑后扬的写法，突然把一个可爱的教授形象 推到了读者面前。 D.点明教授认识到自己的提问不妥当，最后收回了这个 令人不快的问题。
总结：
• 此时此刻“我”才真正明白教授问题的
真实目的，“我”在回答的过程中胜利 了，显示了中国人的自强自信，不卑不 亢，团结精神。教授则显现了他伟大的 人格，表达了他真诚地希望中国富强、 人民自强的良好愿望 。
1.使中国富
讲到台湾 “概括地讲”、 1.慢慢地说. 1. 2.政府不允许 没听清楚. “我” 3.年轻的父辈 的回答 “愿意” 2.只有一个中 4.仍健在的父辈 5.邓小平有更重要的 国，这是常识。 事情需要做
强起来 2.“站”“狠狠 “一字一字”
“我” 的感情 变化
谨慎
不满
→蔑视
狠狠地回击
对话情 境气氛 “窃笑”“哄笑” “冷场” → “咔咔声” “又有了笑声”