生活在法律的保护中_教案
法律保障生活-部编版七年级道德与法治下册教案
法律保障生活-部编版七年级道德与法治下册教案一、学习目标1.了解法律对人们生活的保障作用。
2.认识一些现实生活中的法律问题，增强法律意识。
3.了解我国法律的规定和制度，树立法治思想。
二、学习重点、难点学习重点1.了解法律对人们生活的保障作用。
2.认识一些现实生活中的法律问题，增强法律意识。
3.了解我国法律的规定和制度，树立法治思想。
学习难点1.认识一些现实生活中的法律问题，增强法律意识。
2.树立法治思想。
三、教学过程1.导入环节通过课件或黑板，让学生回想一些在生活中遇到的与法律相关的事情，引导学生认识到法律在我们生活中所起到的保障作用。
2.自学环节学生自学并总结法律对我们生活的保障作用。
教师在一旁提醒和指导。
3.合作探究环节学生分组，探讨生活中常见的一些法律问题，比如说交通事故、合同纠纷等等，并列举相关的法律规定。
教师在一旁引导和搜集资料。
4.讲解和交流环节每个小组派出一位学生，讲解与自己所讨论的法律问题相关的一些法律规定和制度，并与其他小组的学生进行交流和讨论。
5.实践环节通过分析某些具体案例，让学生认识到生活中的法律问题。
6.课堂总结通过回答教师所提出的问题、小结、评议等方式，让学生进一步巩固所学内容，达到学生和教师都满意的效果。
四、课后作业1.拓展自己的法律知识，了解关注一些与自己所处的生活环境有关的法律问题。
2.反思自己在平时生活中是否有违法行为，思考问题并总结。
五、教学反思通过本节课的教学，学生们对于法律对人们生活的保障作用有了深刻的认识。
同时，学生们也从课程中汲取到了树立法治思想的重要性，更好地拥有了法律意识。
在学习中，学生们从自学、合作探究、讲解交流等多个方面进行了探索和学习，本课程涉及的知识面广，学生们对于法律问题有了更深入和全面的了解。
《法律保障生活》教案
《法律保障生活》教案教案：法律保障生活教学目标：1.了解法律对于保障生活的重要性；2.了解法律是如何保障公民权益和维护社会秩序；3.培养学生的法律意识和法律素养。
教学内容：1.什么是法律保障生活；2.法律保障公民权益；3.法律维护社会秩序；4.如何增强法律意识和法律素养。
教学步骤：第一步：引入（15分钟）教师通过提问的方式引导学生思考：“你们觉得法律对于我们的生活有什么作用？”帮助学生意识到法律对于保障我们的权益和维护社会秩序的重要性。
第二步：讲解法律保障公民权益（20分钟）教师讲解法律是如何保障公民权益的，并以案例分析的方式加深学生对于法律保障公民权益的理解。
例如，讲解刑法对于打人行为的惩罚以保护人身权益，讲解劳动法对于保护劳动者权益的规定等。
第三步：讲解法律维护社会秩序（20分钟）教师讲解法律是如何维护社会秩序的，并以案例分析的方式加深学生对于法律维护社会秩序的理解。
例如，讲解道路交通安全法对于违章驾驶行为的处罚以维护交通秩序，讲解刑法对于盗窃行为的惩罚以维护社会安全等。
第四步：讨论增强法律意识和法律素养（25分钟）教师引导学生讨论如何增强法律意识和法律素养，并分组展开小组讨论。
每个小组就一个具体的问题进行讨论，并向全班汇报讨论结果。
第五步：总结（10分钟）教师总结本节课的内容，并强调法律的重要性和我们每个人应该增强的法律意识和法律素养。
教学方法：1.提问法：通过提问激发学生积极思考，加深对于法律保障生活的理解；2.案例分析法：通过具体案例分析，让学生更好地理解法律保障公民权益和维护社会秩序的重要性；3.合作学习法：通过小组讨论的方式，让学生共同探讨如何增强法律意识和法律素养。
教学评估：1.课堂提问：随堂提问学生，测试对于法律保障生活的理解；2.小组讨论汇报：评估学生在小组讨论中的表现和思考能力。
拓展延伸：教师可以布置一篇作文题目，让学生写一篇关于法律保障生活的作文，进一步巩固学生的法律意识和法律素养，并通过阅读作文来评估学生的理解和表达能力。
法律保障生活 教案
9.2法律保障生活【教学目标】情感、态度和价值观目标激发学生对法律知识的学习热情，增强学生的法治意识和法律观念，养成遵纪守法的好习惯能力目标通过对法律特征的学习，知道法律是一种特殊的行为规范；明白法律规定公民的权利和义务，懂得法律规定的权利不容侵犯，法律规定的义务必须履行；通过用法律知识分析简单的案例，培养学生判断思维能力和分析概括问题的能力知识目标认识法律的含义，明确法律的特征，懂得法律是生活的保障，知道公民既受到法律的约束，又受到法律的保护【重点难点】教学重点：法律的作用。
教学难点：理解法律与其他规范的区别。
一、法律的特征探究与分享观察三幅漫画，分析漫画中的行为分别通过什么方式来约束和规范？法律与道德、规章都是人们生活中的行为规范，共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。
一天，卢某去游乐场玩漂流，在停车场发现一辆车车窗未关，车内还有一个背包。
这时刘某会怎么做，请写出不同的行为，并推测会产生怎样的结果？卢某选择了“顺手牵羊”,几个小时候后，警察就找到了卢某，并在卢某家里找到了车主丢失的背包。
《刑法》第二百六十四条规定盗窃公私财物，数额较大的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。
等待卢某的将是法律的制裁。
卢某被逮捕依据的《刑法》是谁制定的？《刑法》实施的手段是什么？《刑法》适用对象和范围是什么？国家创制法律的两种基本形式国家制定：是指特定国家机关按照法定程序，制定法律、修改或废止现有法律的活动。
国家认可：是指特定国家机关根据实际需要，以一定形式赋予在社会上早已存在某些习惯、道德规范等以法律效力的活动。
你知道有哪些机关参与案件的处理？根据图片思考:法律对全体社会成员具有普遍约束力表现在：法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人没有超越法律的特权。
每个公民都平等的受到法律的保护，平等的享有权利和履行义务。
任何人不论职务高低，功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。
课堂笔记法律特征1.法律是由国家制定或认可的。
《法律保障生活导学案》
《法律保障生活》导学案
一、导学目标
1. 了解法律在我们平时生活中的重要性和作用；
2. 掌握一些常见的法律知识，珍爱自己的合法权益；
3. 培养学生的法律认识和法治观念。
二、导学内容
1. 什么是法律？
2. 法律在我们平时生活中的作用；
3. 常见的法律知识：合同法、消费者权益珍爱法等；
4. 如何珍爱自己的合法权益？
三、导学过程
1. 导入：通过引入一个小故事或案例，引发学生对法律的兴趣和认识；
2. 进修：介绍什么是法律，以及法律在我们平时生活中的作用；
3. 活动：设计一些案例分析或角色扮演，让学生在实际情境中运用法律知识；
4. 总结：对学生进行知识点的总结和梳理，强化他们的进修效果；
5. 反思：引导学生思考如何在平时生活中珍爱自己的合法权益，培养他们的法律认识和法治观念。
四、作业
1. 撰写一篇关于法律在我们平时生活中的重要性的短文；
2. 收集一些与法律相关的新闻报道或案例，并进行分析和讨论。
五、评判
通过学生的作业表现和教室表现，评判他们对法律知识的理解和应用能力，以及法律认识的培养情况。
六、拓展
1. 鼓励学生参与法律知识竞争或活动，拓展他们的法律视野；
2. 邀请法律专家或状师来学校进行法律讲座，进一步加深学生对法律的了解。
七、反馈
定期收集学生的反馈意见，不息完善和优化导学案，提高教学效果和学生满意度。
法律在我身边安全伴我成长主题班会教案（精选5篇）
法律在我身边安全伴我成长主题班会教案（精选5篇）法律在我身边安全伴我成长主题班会篇1活动目的：通过本次“法律伴我成长”主题队会，使学生对法律法规有一定的了解，并学会用法律保护自己的合法权益。
在日常生活中知法、懂法、守法，做一个合法的小学生。
活动形式：班会形式活动过程：一、谈话导入国家法律和我们每个人都息息相关，人人都在法律的保护下生活、学习和工作。
没有规矩，不成方圆、工厂、学校、商店要正常地进行工作，就要有各种规章制度，我们的国家要顺利地进行社会主义建设使社会秩序良好，人民安居乐业，就要制定法律。
今天我们的班会课，看一看同学们是否知法、懂法，看看同学们会不会在实际情况中，运用法律保护自己，我们的主题是“法律伴我成长”。
二、法规考验1、同学们，你能说出你所知道的有关青少年的法律法规的名称吗?(《刑法》、《未成年人保护法》、《交通法》、《治安管理处罚法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》)2、法法律知识竞答赛(1)我国未成年人保护法保护的对象是(B) A、未满16周岁的我国公民B、未满18周岁的我国公民C、未满20周岁的我国公民D、未满22周岁的我国公民(2)有的家长规定，儿子可以上学，女儿不给读书，帮做家务。
这种做法违反了未成年人保护法中的(A) A、家庭保护B、学校保护C、社会保护D、司法保护(3)未成年人自我保护能力很弱，甚至缺乏自我保护的能力，因此，需要法律给予(A) A、特殊保护B、特殊关注C、特殊照顾D、特殊援助3、用法律的武器来解决身边的事情(1)如何防范被拐骗、绑架?1、尽量避免与陌生人打交道。
2、不要轻信熟人(包括亲戚)。
3、不炫耀不露富不谈论家庭情况。
4、注意把自己融入到集体当中。
5、寻求帮助时要找可靠的人。
6、有异样情况及时向家长老师汇报。
(2)受到坏孩子欺负怎么办?1、勇敢面对现实不怯懦不胆颤。
2、惹不起躲得起。
4、设法告诉对方家长或老师。
5、同学之间要互相帮助互相保护。
感受生活中的法律教案
课题 1．感受生活中的法律 课时安排 3课时教学目标 1.知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。
理解法律保护是未成年人的特别需要，感受法律保护对未成年人的意义。
2.学会运用法律来积极有效地维护自己的权利。
3.法律的保护就在我们身边，我们要增强法律意识，依法保护我的正当权利。
教学 重难点 1.让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受到侵犯时，应依法维护自己的合法权利。
2.理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。
教具准备 PPT教 学 过 程师 生 活 动 思考与调整第1课时一、谈话导入1.谈话：你今年多大了？在你的成长中离不开谁的保护？除了父母亲人和老师，还有它也与我们的成长一路相伴，引出“法律”（板书）。
2.出示：法律是国家规定每个公民必须遵守的准则。
3.提问：对于法律，你有哪些认识？4.播放法治教育宣传广告，现在你又有哪些认识了呢？今天我们就来聊聊生活中的法律。
5.揭示课题：感受生活中的法律二、活动一：生活中处处有法律1.过渡：那么在我们的生活中到底哪些地方有法律呢？我们来看这些生活场景，找找法律的影子。
2.出示图片：3.小组讨论：生活中这些事情和法律有什么关系呢？4.指名学生交流，教师课件出示相机法律。
5.提问：除了这些事情，你觉得还有哪些事情也是和法律有关的？5.教师小结：这些活动受法律的约束，也会受到法律的保护。
三、活动二：我的权利1.过渡语：法律保护我们的成长，因为它给了我们很多权利，我们来看看都有哪些？2.播放法律小博士介绍：公民的权利3.提问：你现在了解了作为中华人民共和国的公民，都享有哪些法律赋予的权利呢？4.补充介绍：针对儿童这一特殊群体，1959年11月20日，联合国大会通过了《儿童权利公约》，提出了各国儿童应对享有的各项基本权利，我国也是共同提案国之一。
让我们通过观看视频，了解一下。
5.法律赋予我们的权利更好地保护了我们的成长，请看下面这则案例，这位同学是怎么样来维护自己的上学权利的。
法律保障生活 教案
法律保障生活教案一、教学目标1. 让学生了解法律的基本概念和作用，认识到法律对于维护社会秩序和保障公民权益的重要性。
2. 培养学生遵守法律的意识，提高学生的法律素养。
3. 引导学生学会运用法律知识解决生活中的问题，增强学生的法律运用能力。
二、教学内容1. 法律的基本概念：法律是什么，法律的特征和要素。
2. 法律的作用：维护社会秩序，保障公民权益。
3. 法律与生活的关系：法律在日常生活中的应用，法律对于个人和社会的影响。
三、教学重点与难点1. 重点：法律的基本概念和作用，法律与生活的关系。
2. 难点：法律的具体运用和解决生活中的问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解法律的基本概念、作用和与生活的关系。
2. 案例分析法：分析法律在生活中的具体应用和解决实际问题的例子。
3. 小组讨论法：分组讨论法律对于个人和社会的影响，培养学生的思考和表达能力。
五、教学过程1. 导入：通过提问或引入相关的案例，引发学生对法律的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解法律的基本概念和作用：讲解法律是什么，法律的特点和作用，让学生理解法律的重要性。
3. 分析法律与生活的关系：通过案例分析，让学生了解法律在日常生活中的应用，感受到法律对于个人和社会的影响。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论法律对于个人和社会的影响，鼓励学生发表自己的观点和思考。
6. 布置作业：让学生选择一个生活中的问题，运用法律知识进行分析和解决，并写成小论文。
六、教学拓展1. 法律案例分享：分享一些具有教育意义的法律案例，让学生了解法律在实际生活中的应用和作用。
2. 法律知识问答：组织学生进行法律知识问答活动，测试学生对法律知识的理解和掌握程度。
七、实践环节1. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟法庭审判过程，增强学生对法律实际操作的了解。
2. 法律咨询：组织学生进行法律咨询服务，让学生学会运用法律知识解决实际问题。
八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和思考能力。
《感受生活中的法律生活与法律》教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（三）实践活动（用时1讨论一个与法律相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示法律在实际生活中的应用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解法律的基本概念。法律是国家制定或认可，由国家强制力保证实施的行为规范。它是维护社会秩序、保障公民权益的重要手段。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了法律在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调法律的定义与作用、法律与道德的关系这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
《感受生活中的法律生活与法律》教案
一、教学内容
本节课选自《道德与法治》教材，章节主题为《感受生活中的法律生活与法律》。教学内容主要包括：
1.法律的定义与作用：介绍法律的基本概念，法律在生活中的重要性及其对公民行为的规范作用。
2.生活中的法律实例：结合学生的实际生活，列举一些常见的法律现象，如交通法规、消费者权益保护法等。
-举例：讨论法律与道德在处理诚信问题上的异同。
-学生的法律权益：明确未成年人在法律上的特殊保护，了解自己的权利和义务。
感受生活中的法律教案
感受生活中的法律教案一、教学目标1、让学生了解法律在日常生活中的存在和作用。
2、帮助学生树立正确的法律意识，增强守法观念。
3、引导学生学会运用法律武器保护自己的合法权益。
二、教学重难点1、重点（1）理解法律与生活的密切关系。
（2）掌握常见的法律知识和法律规范。
2、难点（1）如何引导学生将法律知识运用到实际生活中。
（2）培养学生主动遵守法律、维护法律权威的意识。
三、教学方法1、讲授法：讲解法律的基本概念和相关知识。
2、案例分析法：通过实际案例引导学生思考和分析法律问题。
3、小组讨论法：组织学生进行小组讨论，交流对法律的看法和感受。
4、角色扮演法：让学生通过角色扮演，模拟法律场景，加深对法律的理解。
四、教学过程（一）导入新课通过播放一段与法律相关的新闻视频或讲述一个引人深思的法律故事，引起学生的兴趣，从而引出本节课的主题——感受生活中的法律。
（二）知识讲解1、什么是法律用通俗易懂的语言向学生解释法律的定义，强调法律是由国家制定或认可，并由国家强制力保证实施的行为规范总和。
2、法律的作用（1）规范作用：讲解法律如何规范人们的行为，例如禁止盗窃、欺诈等违法行为。
（2）保护作用：举例说明法律如何保护公民的合法权益，如财产权、人身权等。
3、生活中的法律（1）家庭生活中的法律：如婚姻法中关于夫妻财产、子女抚养等方面的规定。
（2）学校生活中的法律：如教育法中对学生受教育权利的保障。
（3）社会生活中的法律：如消费者权益保护法、交通安全法等。
（三）案例分析1、展示一些与学生生活密切相关的案例，如在学校里遭遇校园欺凌、在商场购买到假冒伪劣商品等。
2、组织学生进行小组讨论，分析案例中涉及的法律问题以及应该如何运用法律来解决。
3、每个小组派代表发言，分享小组讨论的结果。
（四）角色扮演1、安排学生分组进行角色扮演活动，模拟一些常见的法律场景，如消费者维权、邻里纠纷等。
2、其他学生作为观众，观察并思考表演中存在的法律问题。
3、表演结束后，组织学生进行交流和评价，探讨正确的法律处理方式。
法律保障生活-部编版七年级道德与法治下册教案
法律保障生活-部编版七年级道德与法治下册教案一、教学目标1.了解法律在日常生活中的重要性；2.掌握我国法律体系的基本框架；3.学习并掌握基本的法律知识；4.了解如何通过法律手段保障自己的生命权、财产权、知识产权等权益。
二、教学重点1.我国法律体系的基本框架；2.基本的法律知识。
三、教学难点1.如何通过法律手段保障自己的权益。
四、教学方法1.听课+讲解2.组织小组讨论3.多媒体辅助教学五、教学内容和过程1.引入通过制定一张游戏规则来引出本课主题：规则让游戏变得更加有序和平衡，同样地，有法律的生活更加有序和安全。
2.授课2.1 法律是什么？•法律是由国家制定，在国家的约束下得以实施的行为规范。
•法律是国家权利的一种表现。
2.2 我国法律体系•宪法是核心宪法制定了国家的根本制度和基本原则，是我国法律体系的核心。
•法律层层递进公民必须要遵守的法律分为憲法、立法，行政法规，司法解释，地方性法规等多个层次。
2.3 法律知识•生命权保护生命是至高无上的权利，国家保护公民的生命权。
•财产权保护财产权在法律上拥有有限的保护，被限制的财产权，如医院、学校等公共事业的财产权。
•知识产权保护知识产权保护是保护知识创造、开发、运用的一种权利。
3.总结通过一些练习，让学生掌握基本的法律知识。
加深对我国法律体系和法律知识的了解。
同时，了解如何通过法律手段保障自己的权益。
六、教学效果评估1.后台遥控器学生观看与听到教学视频，通过回答是否能理解出初次课教育内容准确度将得到评分。
2.讨论小组以小组为单位，分工合作，共同思考问题，互相交流，进行评估，3.闭卷考试考试内容：本课教育所涉及的法律体系及基础法律知识。
七、教学反思在本课教学中，我们通过游戏方式引出了教育主题。
在引言中，我们同时涉及了法律的重要性。
然后通过多媒体和小组讨论的方式，让学生了解我国法律体系的基本框架以及生命权、财产权、知识产权等权益的保障。
最后，学生通过回答问题，闭卷考试等方式进行了确定。
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4、 学生活动：学生阅读教材P82-83页上的三则材料。
5、 七嘴八舌：
（１）作为未成年人，你受到过不法侵害吗？
（２）你认为应该如何防止侵害未成年人合法权益的事情发生？
（３）应怎样预防未成年人犯罪？
学生讨论后教师引导学生认识：
（１）由于未成年人辨别是非能力不强，自我保护能力较弱，需要国
家法律特殊保护。
掌握一定的自我保护技巧和方法，依法实施保护，提高自我保护 能力。 ５、情景体验： 多媒体显示教材第93页上的几个情景，让学生讨论遇到这些情形 你会怎么办？ 引导学生认识自我保护的最有效措施是求助法律。 6、“现场直播”： 如何拨打110：请两位学生表演，把握拨打110电话时的要领。 7、阅读空间： 学生阅读“信息平台”的内容，了解报警时可使用的方法。 8、交流讨论： （１）你还知道哪些求救电话吗？ （２）你还知道其他的报警方法吗？ 承转：除了及时报警，你还能用哪些方式保护自己？引出学会请律师 等。 9、你说我说： 律师能为你做什么？（学生阅读“信息平台”内容） （此环节也可搞模拟法庭，让学生来当律师） 承转：如果经济困难，可以寻求法律援助。 10、阅读空间 学生阅读“信息平台”内容，了解我国的法律援助制度。 11、出谋划策： 说一说：下列情形发生时，你会怎么办？
多媒体显示正反案例：“14岁的北京少女马某，在观看流星雨的夜 晚，被丧尽天良的狡猾歹徒凶残地杀害了”、“小女孩误入人贩子 黑手而机智获救”。 ２、七嘴八舌： 学生讨论：（1）从少女马某的悲剧中我们应吸取什么教训？
（2）从获救小女孩的表现中我们可以受到什么启发？ （3）你知道更多自我保护而免遭侵害的事情吗？说给大家听 听。 引导学生认识树立自我保护意识的重要性。 ３、课堂小调查：（发下小调查表） （１）你曾接受过自我保护的教育和技能训练吗？ （２）你到公共场所去是否留意消防设备和安全出口的位置吗？ 要求：回答真实。抽4位学生当场统计并公布结果。 教师：结合第一问简介日本等国对未成年人进行自我保护教育和技 能训练的成功经验。结合第二问可列举一些案例来强调树立防范意 识的重要性。 ４、阅读空间：学生阅读：“信息平台”内容，了解树立自我保护意识的 六条秘诀。 承转：在生活中，我们除了要增强自我保护意识外，还要学会和
第五单元《生活在法律的保护中》
第一课时 生活中的法律保护
教材分析：
重点：让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受到侵犯时，应
依法维护自己的合法权利。
难点：理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。
学生分析：
作为未成年学生，社会生活经验相对缺乏，辨别是非能力不强，自
我保护能力较弱，自身合法权利受到不法侵害时往往还意识不到，需要
案，教师强调注重法律角度谈维权方案。）
教师引导学生认识：生活中权利受到侵害时，我们可以运用法律来积极
有效地维护自己的权利，法律保护就在我们身边。
３、你说我说大家说：
说一说我们生活中享有哪些权利？
（1）在家中
；
（2）在学校里
；
（3）在社会生活中
；
（4）在
。
归纳：法律保护公民的权利
承转：国家法律的特殊保护是未成年人健康成长的特别需要。
6、你说我说大家说： 说一说你对“南方某市电视台直播”事件的看法。
7、阅读空间 学生阅读“信息平台”内容，了解司法保护的基本要求。
8、课堂小结：家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护是国家为保 护青少年健康成长筑起的四道防线。同时，青少年自己也应该增强自我 保护意识，提高自我保护能力。 9、课后延伸：以“法律对未成年人的特殊保护”为主题，编辑一份法制 小报，并在班里进行评选。
国家法律的特殊保护。因此，要让学生认识国家的特殊保护是未成年人
健康成长的特别需要。
设计思路：
１、小品表演、导入新课：
学生表演引言中的汪菁、杨依、王浩权利被侵害的三个片段。
２、出谋划策：
汪菁、杨依、王浩可以怎样利用法律武器来维护自己的权利？学生
分小组讨论，讨论后小组推荐代表发言。（学生可能会提出许多解决方
（1）遭遇诱骗 （2）身后有人跟踪 提醒：既要勇于斗争，又要善于斗争。 12、课堂小结。学生齐读“信息平台”上的“未成年人预防侵害的基本方 法”。 课后延伸：阅读“让生命之花悠然绽放”。
第五课时 单元活动
活动目的:
通过活动,让学生在参与中进一步增强自我保护意识,提高自我保护
能力。
活动准备：
1、课前每人制作一张“未成年人保护卡”（按教材要求制作）。
第三课时 社会保护 司法保护
教材分析: 重点：让学生了解社会保护、司法保护的主要内容和作用。 难点：提高学生在社会生活中依法自我保护、维护自身合法权益的能 力。 学生分析：
由于学生的社会阅历较浅，对于身边的不法侵害往往难以认识。即 使有所认识，也因自身处于弱势地位而难以保护。因此，还需要通过社 会保护、司法保护为学生健康成长筑起第三道、第四道防线，使学生在 良好的环境中健康成长。 设计思路： １、典型材料、导入新课： 由教材第88页《一位母亲的呼吁》事例引出未成年人需要社会保护。点 明社会保护是为未成年人健康成长筑起的第三道防线。 ２、现场采访：
一、交流“未成年人保护卡”：
先分小组交流，再推荐到班级交流。
参考样品：
正面
反面
求助电话
交通122 公安110
火警119 急救120
Байду номын сангаас
校政教处 教导处
年级 班级 班主任电话 年级组长电话
中学 学生安全保护卡 姓名 性别 出生年月 家庭住址 宅电 父母电话 父母电话
二、交流调查报告（或课件）：
1、“中学生自我保护意识的调查”交流 按小组在班上交流。 2、“学校周围（或学生居住的社区周围）游戏厅、网吧执行未成年人 保护法的相关规定的情况调查”交流 按小组在班上交流。 3、汇报交流后，由学生评出最佳合作小组、优秀调查报告或课件。 4、音乐声中当场颁奖，活动结束。
（1）为什么中小学生不能私自进入营业性网吧？ (2)你知道李斯斯舅舅为什么被罚款？ 教师引导学生了解社会保护的重要性和主要内容。 承转：社会保护为未成年人健康成长筑起了第三道防线，那么司法保护 又是如何筑起第四道防线的呢？
5、案例分析： 学生阅读刘初冬案例，讨论分析： （１）你赞成这种做法吗？ （２）这是否与“在法律面前人人平等”相违背？ 通过讨论分析，引导学生弄清司法部门对未成年人的违法犯 罪，在处罚上与对成年人的违法犯罪是有区别的，了解司法机关处 理未成年人违法犯罪案件所坚持的原则和方针。
3名学生扮演记者，3名学生分别扮演共青团领导、某企业总经理、政 府部门领导的角色。 记者甲：请问作为社会团体的共青团组织对未成年人实施社会保护有那 些具体措施？ 答：（略） 记者乙：请问作为企业的法人代表，你们认为社会保护应该履行哪些职 责？ 答：（略） 记者丙：请问政府部门将 如何开辟和改善未成年人的活动场所？ 答：（略） 3、阅读空间： 学生阅读“信息平台“内容，了解社会保护的有关内容。 4、七嘴八舌：
第四课时 学会自我保护
教材分析： 重点：让学生认识自我保护的必要性，掌握自我保护的技巧、方法，提高
自我保护能力。 难点：青少年要增强自我保护意识，提高自我保护能力。 学生分析：
由于自我保护能力特别是自我保护意识的缺乏，未成年学生受到伤 害的事件仍时有发生。因此，需要通过本课时的学习，让学生树立自我 保护意识，掌握自我保护的技巧、方法，提高自我保护能力。 设计思路： 1、案例对比、导入新课：
正方：学校做法是合法的。 反方：学校做法是不合法的。 由持不同观点的学生以自愿举手的方式组成正反方，进行自由辩论赛。 要求：（1）每方推荐4位辩手，其他同学组成智囊团；（2）辩论双方 从多角度寻找充足的理由力求驳倒对方；（3）每方最后都要做陈述总 结。辩论结束后教师进行点评。 7、献计献策： 教师发给学生每人一张建议卡，学生根据所在学校的实际情况，结合 未成年人学校保护的相关内容，向学校领导、老师提几条好的建议。选 择较好的进行交流，然后总结。（较好的建议卡可由班长转交学校领 导、有关老师） 8、课堂小结：家庭保护、学校保护为未成年人的健康成长筑起了两道 防线。
（２）为保障青少年身心健康，预防未成年人犯罪，国家制定专门法 律来保护青少年的正当权益。 ６、阅读空间：
学生阅读“信息平台“的内容，了解我国两部专门保护未成年人的 法律：《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》。 ７、课堂小结。
第二课时 家庭保护 学校保护
教材分析： 重点：使学生了解家庭保护、学校保护的重要性和主要内容。 难点：提高学生在家庭生活、学校生活中依法自我保护、维护自身合法 权益的能力。 学生分析： 由于学生的社会阅历较浅，对于身边的不法侵害往往难以认识，即使有 所认识，也因自身处于弱势地位而难以保护。因此需要通过家庭保护、 学校保护为学生健康成长筑起第一道防线，使学生在良好的环境中健康 成长。 设计思路： 1、活动导入：我说我“家”
（课前准备小时侯的全家福照片）学生相互展示并交流自己准备的“家 庭照片”，由此引出“家庭保护”。 2、七嘴八舌： 学生讨论：（1）父母教给了我们什么？
（2）除父母外，哪些人可以成为我们的监护人？ （3）列举身边的事例，说明家庭保护的重要性。 3、阅读空间： 学生阅读“信息平台”的内容，了解家庭保护的主要内容。 4、诊断室： 多媒体出示尹某案例。 讨论：尹某产生不良行为的主要原因有哪些？ 学生讨论后教师引导学生认识： （１）家庭保护不仅是未成年人个人成长的需要，也是父母和其他 监护人的义务和法律的规定。 （２）家庭保护为未成年人的健康成长筑起第一道防线。 5、我说我“校” （１）结合实际，说说我们在学校里可以享有哪些权利？ （２）为了维护我们的 权利，学校应该履行哪些职责？（学生阅读“信息平 台”内容） （３）列举学校保护对我们的健康发展具有重大意义的身边的具体 事例。 引导学习认识：青少年成长离不开学校的教育和保护。 承转：在校园内有时也会有一些不和谐的音符呈现。 6、你争我辩： 多媒体出示教材第86页材料。