课改阶段工作汇报材料
小学课改汇报材料
小学课改汇报材料引言概述：小学课改是教育领域的重要改革之一，旨在提高教育质量，培养学生的创新能力和综合素质。
本文将从五个方面详细阐述小学课改的内容和成果。
一、课程设置的优化1.1 精简课程内容：小学课改在课程设置上，精简了部份学科的内容，减轻了学生的课业负担。
1.2 强化核心素质：小学课改注重培养学生的核心素质，如语言表达能力、数理逻辑思维能力、艺术修养等。
1.3 引入创新课程：小学课改引入了一系列创新课程，如科技创新、社会实践等，培养学生的创新思维和实践能力。
二、教学方法的改进2.1 探索式学习：小学课改倡导学生通过实践、发现和探索来学习知识，提高学生的学习主动性和创造力。
2.2 合作学习：小学课改鼓励学生进行合作学习，培养学生的团队合作和沟通能力。
2.3 多元评价：小学课改改变了传统的单一评价方式，采用多元评价方法，全面考察学生的学习成果和能力。
三、教师角色的转变3.1 导师式教师：小学课改要求教师从传统的灌输式教学转变为导师式教学，引导学生主动学习和解决问题。
3.2 教师专业发展：小学课改注重教师的专业发展，提供相应的培训和学习机会，提高教师的教育教学水平。
3.3 个性化辅导：小学课改鼓励教师进行个性化辅导，根据学生的特点和需求，提供个别化的学习指导和支持。
四、教育资源的优化4.1 教育设施改善：小学课改提倡改善学校的教育设施，为学生提供更好的学习环境和条件。
4.2 教育技术应用：小学课改推动教育技术的应用，如电子教学、网络教育等，提高教学效果和资源利用率。
4.3 教育资源共享：小学课改鼓励学校之间的教育资源共享，提高资源的有效利用和共同发展。
五、家校合作的加强5.1 家长参预教育：小学课改强调家长的教育参预，促进家校合作，共同培养学生的综合素质。
5.2 家校沟通平台：小学课改建立了家校沟通平台，方便家长与教师的交流和互动。
5.3 家庭作业改革：小学课改改革了传统的家庭作业形式，倡导合理的作业安排，减轻学生和家长的负担。
教师课改情况汇报
教师课改情况汇报近年来，随着教育理念的不断更新和教学方法的不断探索，教师课改成为了教育界的热门话题。
作为一名教师，我也积极参与了课改工作，并在此向大家汇报一下我所在学校的课改情况。
首先，我所在学校高度重视课改工作，学校领导多次强调课改的重要性，鼓励教师们积极探索教学新方法，不断提高教学质量。
学校还成立了课改领导小组，负责统筹安排课改工作，为教师提供支持和指导。
在学校的大力支持下，课改工作得到了有力的推动。
其次，我所在学校的教师们积极响应课改号召，纷纷探索新的教学方法。
我们开展了多次教学研讨会和教学观摩活动，相互学习借鉴，不断改进教学内容和教学方式。
同时，学校还鼓励教师们利用现代化教学设备，如多媒体教室、网络教学平台等，提高教学效果。
这些举措使得教师们在课改工作中有了更多的实践机会，也提高了教师们的教学水平。
再次，课改工作取得了一定成效。
通过课改，教师们的教学思路得到了拓展，教学方法得到了更新，教学效果得到了提高。
学生们在新的教学环境下更加积极主动，学习兴趣得到了激发，学习效果也得到了明显提升。
学校的教学氛围也得到了改善，形成了积极向上的学习氛围。
最后，课改工作还存在一些问题和挑战。
比如，部分教师对课改的理解还不够深入，教学方法改进不够到位；部分学科的课改工作还比较薄弱，需要更多的关注和支持；学校在课改设备和资源方面还存在一定短板，需要进一步加强建设。
针对这些问题，我们将进一步加强对教师的培训和指导，加大对学科课改工作的支持力度，争取更多的资源投入到课改工作中，努力克服各种困难和挑战，推动课改工作取得更大的成绩。
总的来说，我所在学校的课改工作取得了一定成效，但也面临着一些问题和挑战。
我们将继续保持积极的态度，不断探索，不断改进，努力提高教学质量，为学生们营造更好的学习环境。
相信在学校领导的正确引领下，全体教师的共同努力下，我校的课改工作一定能够取得更加显著的成绩。
学校十年课改工作汇报材料
学校十年课改工作汇报材料介绍学校是社会的重要组成部分，教育是学校的职责之一。
教育的目的是培养合格的人才，以促进社会的发展。
而课程是教育的重要组成部分。
因此，课程改革是教育改革的重要内容。
学校的课程改革是为了适应时代的需求，满足学生成长的需要，提高教育水平和质量，从而为社会做出贡献。
历史我校十年前开始进行课程改革工作。
在改革前，我们的课程设置规划不合理，课程内容过于繁琐，学生们没有足够的时间和精力去探究知识，学生们的创造力和思维能力受到限制。
通过深入调查研究，我们的学校对教育目标、教学方法、教学内容、教学资源等进行了全面的改革。
经过十年的探索和实践，我们的课程改革从初试的摸索到逐渐成熟。
我们的改革取得了很好的效果，越来越多的人开始认同我们的改革方向和方法。
由于课程改革的重要性，我们把课程改革作为我校教育改革的重要组成部分，加强课程改革的实施和普及。
课程改革方向我校的课程改革方向主要有以下几点：•加强专业性课程的学习和实践，提高学生的技能和专业素养；•增加大众类课程的设置，丰富学生的素养和文化修养；•强化创意课程的设置，鼓励学生发挥自己的创造力和思维能力；•推广方便的课程资源和先进教学方法，提高教学水平和质量。
课程改革的实施为了让学校课程改革落实到实践中，并带来实实在在的效果，我们采取了以下方法：强化教育目标我们坚信教育的目的是培养全面发展的人才。
因此，在课程改革中，我们注重提高学生的人文素养、科学素养和艺术素养，培养学生综合能力，为学生的发展做好铺垫。
优化教学资源教学资源是学校进行课程改革的重要组成部分。
我们对学校的教师队伍和教学设施进行了升级，为学生提供更加便利、先进的教学资源，增强了学生对学习的兴趣和热情。
改良教学方法教学方法是课程改革的重点。
我们使用更加灵活跟先进的教学方法，分析每一个学生在课堂上的需要，并进行个性化的课程设计，提高学生的参与度，减轻课堂压力。
发挥教师的主人翁作用教师是课程改革的中心，他们的教学技能和方法直接影响到课程改革的效果。
学校课改工作汇报材料
竭诚为您提供优质文档/双击可除学校课改工作汇报材料篇一：课改示范校汇报材料润泽生命和谐发展全面实施课程改革——辽宁省义务教育课程改革示范校汇报材料鞍山市铁东区钢都小学20XX年11月润泽生命和谐发展全面实施课程改革——辽宁省义务教育课程改革示范校汇报材料鞍山市铁东区钢都小学20XX年11月钢都小学位于鞍山市中心城区——是一所具有50多年历史的省窗口学校。
学校以一流的科学管理，一流的师资队伍，一流的教育教学质量，一流的高素质学生而享誉钢城。
我校始终致力于自主教育的研究探索，从九十年代开始到现在，先后在自主发展体系、自主管理体系、自主课程、自主环境体系等领域逐步深入地进行了有益的实践，形成了具有学校特色的自主教育体系。
多年积淀的研究成果，为新一轮课程改革的探索奠定了极其坚实的基础。
新课程最根本的理念是：关注学生生命发展。
自课改以来，我校领导和广大教师以高度责任感和极大的热情积极投入到新一轮课程改革中来。
基于历史的传承和发展的需要，把学校办学理念确定为：以自主教育为核心，建文化校园，为学生的幸福人生奠基。
十年来，我们面临着前所未有的机遇与挑战；十年中，我们倾入着智慧与实践。
十年后的今天，改革的成效已出现端倪。
我们欣喜地感受到老师们的教育教学热情，感觉到他们教育观念的转变，看到了民主平等的师生关系已逐渐形成。
一、砥砺优质团队，实现自主管理地址：鞍山市铁东区南中华路151号电话（Tel）：86.412.5538391第[1]页电子信箱（email）：lnasgdxx@教师的成长与发展是课程改革的基石，我校以教师自发的民间组织，淡化行政因素，来体现教师的自主发展；以“三种发展机制”为依托，促进教师自主发展、自主学习。
（一）名师工作室机制——培养研究力我校的名师工作室是以欧阳海燕老师为核心，教师自愿参加的教研团队。
工作室倡导教师“从问题中来，到问题中去”、“为有效而来，为有效而去的研究策略”，遵循“教师即研究者”这一教师专业发展中的重要理念，让教师在研究状态下工作。
学校新课改情况汇报
学校新课改情况汇报
最近，学校进行了一系列的新课改措施，以适应社会发展和教育需求的变化。
在此，我将对学校新课改情况进行汇报。
首先，学校对课程设置进行了调整，增加了一些新的课程，如STEM教育、信息技术、创新创业等，以培养学生的综合能力和创新精神。
同时，对传统课程进行了优化和更新，使之更符合时代需求，更贴近学生的实际需求。
其次，学校加强了对教师队伍的建设和培训，鼓励教师参与课程改革和教学方
法的创新。
通过举办各种形式的教师培训和学术交流活动，提高了教师的教学水平和专业能力，使他们更好地适应新课改的要求。
另外，学校还加强了对学生的素质教育，注重培养学生的创新能力、实践能力
和团队合作精神。
通过开展各种课外活动和社会实践，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们健康的心理素质和积极的人生态度。
此外，学校还注重家校合作，加强了与家长的沟通和交流，共同关注学生的成
长和发展。
通过举办家长会、家访活动等，增强了学校和家庭之间的合作，形成了育人合力，共同推动学生的全面发展。
总的来说，学校的新课改措施取得了一定的成效，但也面临着一些挑战和困难。
我们将继续努力，不断完善新课改工作，促进学校教育的全面发展，为培养更多优秀人才做出更大的贡献。
希望各位领导和老师们能够给予更多的支持和帮助，共同推动学校的发展和进步。
小学课改汇报材料
小学课改汇报材料标题：小学课改汇报材料引言概述：小学课改作为教育领域的一项重要改革，旨在提高小学教育质量，培养学生的综合素质。
本文将从四个方面介绍小学课改的内容和成果，包括教学方法创新、课程设置优化、评价体系改革和师资培训提升。
一、教学方法创新1.1 多元化教学方法的应用：小学教师积极探索和应用多种教学方法，如合作学习、问题解决、探究式学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。
1.2 情景教学的推广：通过情景教学，将学科知识与实际生活相结合，让学生在真实的情境中学习，提高学习的实效性和应用能力。
1.3 个性化教学的实施：根据学生的不同特点和能力，采取差异化的教学策略，满足每个学生的学习需求，提高学习效果。
二、课程设置优化2.1 核心素养的培养：课程设置更加注重培养学生的核心素养，如创新思维、合作能力、信息素养等，使学生具备综合发展的能力。
2.2 跨学科融合的开展：课程设置中增加了跨学科的内容，鼓励学科之间的融合，培养学生的综合学科能力和跨学科思维。
2.3 选修课程的设置：为了满足学生的个性化需求，开设了一些选修课程，让学生根据自己的兴趣和特长进行选择，促进全面发展。
三、评价体系改革3.1 多元化评价方式的运用：传统的考试评价方式不再是唯一标准，引入了多元化的评价方式，如作品展示、口头表达、实践操作等，全面了解学生的综合能力。
3.2 学业水平描述的制定：制定了学业水平描述，明确了学生在不同学科、不同层次上的学习目标和要求，使评价更加具体和科学。
3.3 学生自主评价的鼓励：鼓励学生参与自我评价和互评，培养学生的自我认知和自我管理能力，促进学生的主动学习和成长。
四、师资培训提升4.1 课改理念的宣传和培训：通过举办各类培训班、研讨会等活动，向教师传达课改理念，提高教师的教学水平和创新能力。
4.2 教师专业发展的支持：为教师提供专业发展的支持，如教学资源共享平台、教学观摩交流等，促进教师的专业成长和交流合作。
课改汇报校长发言稿范文
大家好！今天，我非常荣幸地站在这里，向大家汇报我校课程改革工作的情况。
近年来，我校紧紧围绕“立德树人”根本任务，以深化课程改革为突破口，全面提升教育教学质量。
在此，我向长期以来关心和支持我校发展的各位领导、各位老师表示衷心的感谢！一、课程改革工作概述1. 深化课程理念，明确改革方向我校课程改革以国家课程标准为依据，以学生发展为本，坚持“全面发展、个性发展、终身发展”的理念，着力培养学生的创新精神、实践能力和人文素养。
2. 优化课程结构，提高课程质量（1）优化课程设置。
根据国家课程方案和学校实际情况，调整课程设置，增设选修课程，满足学生个性化需求。
（2）加强课程建设。
以学科核心素养为导向，开发校本课程，提升课程质量。
（3）推进课程实施。
加强课堂教学改革，提高课堂教学效率，关注学生个体差异，促进学生全面发展。
3. 强化师资队伍建设，提升教师素质（1）加强师德师风建设。
开展师德师风专题教育活动，提高教师职业道德水平。
（2）提升教师业务能力。
开展教师培训，提高教师教育教学水平。
（3）加强教师团队建设。
发挥团队协作精神，促进教师共同成长。
二、课程改革工作成效1. 学生综合素质得到提升。
通过课程改革，学生的创新精神、实践能力和人文素养得到了明显提高。
2. 教师教育教学水平不断提高。
教师教育教学观念得到更新，教学能力得到提升。
3. 学校教育教学质量稳步提升。
我校高考成绩逐年提高，录取率逐年上升。
4. 社会影响力不断扩大。
我校在课程改革方面的探索和实践得到了社会各界的认可和好评。
三、下一步工作计划1. 继续深化课程改革，完善课程体系。
2. 加强课程资源建设，提高课程质量。
3. 深入推进课堂教学改革，提高课堂教学效率。
4. 加强师资队伍建设，提升教师素质。
5. 拓展学校与社会合作，促进学校发展。
总之，我校课程改革工作取得了阶段性成果，但我们深知，课程改革是一项长期而艰巨的任务。
在今后的工作中，我们将继续努力，为实现学校高质量发展、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人而不懈奋斗！谢谢大家！。
课改情况汇报材料
课改情况汇报材料最近一段时间以来，我们学校进行了一系列的课程改革，旨在提高教学质量，培养学生的创新能力和综合素质。
现在我来向大家汇报一下课改的情况。
首先，我们对课程设置进行了调整，增加了一些新的课程内容，如STEM教育、信息技术、艺术素养等。
这些课程的引入旨在拓宽学生的知识面，培养他们的综合素质和创新能力。
同时，我们也对传统课程进行了优化，注重培养学生的实践能力和创新思维。
其次，我们对教学方法进行了改革。
传统的教学方法往往以“灌输式”为主，学生被动接受知识，缺乏主动性和创造性。
为此，我们引入了项目式学习、问题解决式学习等新的教学方法，鼓励学生通过实践和探究来获取知识，培养他们的创新能力和解决问题的能力。
另外，我们也加强了对教师队伍的培训和引进。
教师是课堂教学的核心力量，他们的专业水平和教学理念直接影响着学生的学习效果。
因此，我们加强了对教师的培训，引进了一批具有丰富教学经验和创新意识的优秀教师，为学校的课程改革提供了有力支持。
此外，我们还加强了与家长和社会的沟通与合作。
课程改革需要全校师生、家长以及社会各界的共同参与和支持。
我们积极组织家长会、社会实践活动等，加强学校与家庭、社会的联系，形成良好的教育共同体。
最后，我们也对学校的评价体系进行了调整。
传统的学校评价体系往往过分注重学生的成绩，忽视了学生的综合素质和创新能力。
我们加强了对学生综合素质的评价，注重学生的实际表现和创新成果，为学生提供更多展示自我的机会。
总的来说，学校的课程改革取得了一定的成效，但也面临着一些挑战。
我们将继续努力，不断完善课程改革，为学生提供更优质的教育资源，培养更多具有创新精神和综合素质的优秀人才。
希望全校师生、家长和社会各界能够共同支持和参与我们的课程改革工作，共同推动学校教育事业的发展。
谢谢大家！。
教师课改情况汇报
教师课改情况汇报近年来，我校教师课改工作取得了显著的成绩，为了更好地总结经验、发现问题、提出建议，特进行课改情况汇报如下：一、课改目标明确。
在过去的教学工作中，我们明确了课改的目标是以学生为中心，培养学生的创新精神和实践能力。
我们不再只是传授知识，而是更注重培养学生的综合素质和能力，使他们能够适应未来社会的发展需求。
二、课程设计独具特色。
在课改中，我们注重课程设计的独特性和个性化，根据学生的兴趣和特长，设计出更加符合学生需求的课程内容。
通过多元化的教学手段和资源的整合，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三、教学方法多样灵活。
我们尝试了多种教学方法，包括小组合作学习、项目式教学、翻转课堂等，使学生在参与互动中获得更多的知识和技能。
同时，我们也注重灵活运用教学资源，结合实际情况，调整教学计划，使教学更加贴近学生的学习生活。
四、评价方式科学合理。
在课改中，我们也对评价方式进行了改革，不再只注重学生的学习成绩，而是更加注重学生的综合能力和发展潜力。
我们采用多种评价手段，包括考试、作业、课堂表现、综合素质评价等，全面了解学生的学习情况，为他们提供更加科学的评价和指导。
五、师生关系更加平等。
在课改中，我们也意识到师生关系的重要性，不再只是简单地传授知识，而是更加注重与学生的平等交流和互动。
我们尊重学生的个性和特长，关心他们的成长和发展，建立起更加和谐、积极的师生关系。
六、课改中的困难与挑战。
在课改的过程中，我们也遇到了一些困难和挑战，包括学生学习态度不够积极、家长对课改理念的接受程度不够等问题。
但我们相信，只要我们坚持不懈，不断探索和改进，一定能够克服这些困难，取得更大的成绩。
七、课改工作的展望与建议。
在未来的工作中，我们将继续深化课改工作，加强教师的培训和学习，不断提高教师的教育教学水平，更好地服务学生的发展。
同时，也希望学校能够给予更多的支持和帮助，共同推动课改工作取得更大的成绩。
总之，我校教师课改工作取得了一定的成绩，但仍然面临着一些挑战和困难。
学校课程改革工作汇报材料
学校课程改革工作汇报材料一、坚持正确的办学思想理念新课改提倡“以人为本”的教育理念，“一切为了学生，为了学生的一切”，关注学生身心的健康发展。
我们由校情、教情、学情形成了新的办学目标：以和谐求稳定,以创新求发展,以特色求生存,以管理求质量，以科研求提升。
构建品牌学科、品牌教师、品牌学生三位一体的品牌学校.有了明确的目标就有了奋斗的方向,实现目标靠的是认认真真地思考，脚踏实地的工作，我们对领导班子成员的要求是：教育要有新理念，管理要有新思路，工作要有新举措，教研要有新方法。
这一办学理念充分体现了科学发展观的要求。
1、几年来，学校领导班子认真贯彻落实国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》,贯彻实施2003年下发的《沈阳市基础教育教学质量提升行动计划》提出的各项要求，坚持以人为本，科学管理提升质量的办学理念。
全面推进素质教育的基础教育课程改革.紧密结合学校的实际,制定了我校教学质量提升行动计划。
开创了教学改革的新局面,教育教学质量不断提高.2、课堂教学面向全体学生,课堂教学采用分层教学，分层辅导，分层评价教学模式，使学生在课堂上能够各有所得。
3、对控辍工作坚持长抓不懈，近年来，学生辍学率一直控制在二、教师队伍建设方面1、加强政治理论学习,提高师德修养。
近年来我校区教育局师德建设年的工作要求,组织领导班子成员认真学习《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》《中小学教师职业道德规范》和有关教育的“法律”“法规”。
提高领导干部对加强职业道德建设的认识，常言道：学高为师，德高为范。
通过学习使我们认识到:教师的职业道德素质是教师素质的核心内容,教师的光荣称号是和高尚的品德联系在一起的，高尚的品德既是教师为师的根本标志之一,又是教师完成职业任务的有效保证，是培养合格人才的需要.学校把师德建设工作放在学校工作的首位，作为学校工作计划和支部工作计划的首要内容。
（1）过上党课的形式，对全体党员和党外积极分子进行职业道德教育，要求全体党员和党外积极分子在师德建设中起先锋模范作用。
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课改阶段工作汇报材料学校组织全体干部教师进行了认真学习，并对教师转变理念情况进行了专门闭卷测试。
学期初专门召开了教学改革工作会议，并且出台了系列教学改革的文件和配套制度。
为确保改革的顺利进行，实行了干部包组责任制,校长及包组干部对集体备课、导学案形成、课堂教学进行全过程跟踪指导和点评，严格落实“备、说、备、授、评”操作程序。
由于领导重视、措施得力，我校的教学改革已见雏形,老师的讲课时间已控制在15分钟以下，课堂上学生自主学习紧张、有序、高效，效果初见端倪。
下面就我校在集体备课、导学案的形成以及课堂教学流程方面的做法汇报如下。
一、集体备课研究务求实效，导学案编写精雕细刻。
集体备课每周两次。
第一次集体备课为周四晚，主要是说课，在说课的基础上，主备人写出导学案初稿，再利用第二次集体备课时间对导学案初稿进行讨论，然后再修改，经备课组长、教务处审批后使用。
每个环节的具体要求如下：1、第一次集体备课既导学案初稿的形成备课组长主持，所有任课教师参加，整个过程模拟课堂教学的演示。
第一环节：备课组长检查教师对教材的掌握情况。
采取逐个谈相互补充的形式，备课组长把备课的主要问题进行统一，关键是统一思想、统一认识。
通过此环节加深教师对教材的理解和把握。
第二环节：谈课时划分、学习目标。
根据教学内容要划分几个课时，每节课的学习目标是什么?这些目标应怎样分解到自学目标中去，怎样落实这些目标。
广泛征求教师的意见，确保目标落实的完整、准确、科学化和针对性。
第三环节：谈教学实施。
对每一节内容要谈“几学几教”以及问题设计和时间分配，如何设计才合理、科学，使学生处于紧张状态。
重点谈“学什么怎么学，教什么怎么教，练什么怎么练”。
集中大家的智慧，整理汇总出具体的导学案设计指导意见。
(主备人根据汇总意见写出导学案初稿)第四环节：布置下次集体备课的主要内容及要求。
2、第二次集体备课既导学案定稿的过程由备课组长主持，采取由主备人首先谈设计思路，其它老师逐个谈，互相补充的方式。
集体备课的任务是审核每一个导学案的编写质量，对每一个环节的设计精雕细刻。
重点审核研究以下几个方面：(1)导学案编写的思想是否符合教改精神(2)对知识产生、发展的顺序是否条理、恰当(3)对难点的处理方法是否科学(4)对于自学环节有没有如何学、如何练的方法指导(5)对于各环节的时间划分是否合理(6)练习题目的设计是否精选、典型(7)课堂容量是否适当，预测学生能否始终处于紧张有序的学习状态通过集体备课研究讨论，对每个导学案形成共识最后定稿，主备人再根据审核意见修改，审核人审核教务处批准后印刷使用。
二、精心策划、科学实施、优化课堂基本环节：提前自学，质疑问难，合作交流，暴露问题，适时点拨，检测达标。
1、精心策划，抓好预习环节：预习课的目标就是使学生学习和掌握80%的所学知识。
教师提前一天把“导学案”发给学生，让学生在预习课(或自习课)上根据“导学案” 的要求进行预习。
通过预习，自己探究、解决基础知识。
在这个基础上，提出不理解或不明白的问题(自己发现的新问题)，记录在“导学案”上，以备上课时讨论解决。
课前教师通过检查“导学案”了解学生预习情况，并根据学生的学习中存在的问题，进行第三次备课。
2、科学实施，优化课堂：课堂教学目标是巩固预习成果，解决重点、难点问题。
有以下几个环节：⑴出示目标。
⑵在教师的指导下学生自学，自主获取知识。
⑶对疑难问题，小组合作交流探究。
⑷采取灵活多样的方式让学生充分暴露问题。
⑸教师引导学生订正，并注意总结规律、方法。
⑹检测达标，巩固所学知识。
说明：当课时内容较多时，环节(1)(2)(3)在预习课上完成;当课时内容较少时，课堂教学按以上六个环节进行。
到目前为止，这种模式已基本形成，流程已基本完善，下一步将进一步深化，形成特色。
三、我校在实际教改中存在的主要问题和困惑有：1、部分教师教育理念还不能适应课改要求，行动滞后。
2、“导学案”的编写不够完善，在导学、学法指导方面还不够科学，有时与课堂脱节。
3、受课时数较少的影响，预习环节落实不到位，预习效果不够理想。
4、学生对“导学案”还没有完全适应，自主学习能力较差，依赖性强。
5、教师的观念还不够开放，教学放不开手脚，不得要领，有时讲的比较多。
6、同备课组教师之间教学研究力度不够，集体备课质量还有待于提高。
四、下一步工作思路:1、继续加强学习，理念转变需要亲临体验。
近期计划组织教师分批到杜郎口学校学习，促使全部教师观念尽快转变到位。
2、结合洋思、东庐、杜郎口经验，在目前“导学案”改革的基础上，力争在理科以“导学案”为主，文科以“杜郎口模式”为主，形成两大派系，别具风格，独具特色。
3、以狠抓课堂教学为突破口，学校将出台配套制度，采取强有力的措施，严格控制教师的讲课时间，在第一步控制讲课时间在15分钟以内的基础上，努力达到学生会的教师坚决不讲。
4、继续狠抓试点，以点带面，包组干部协同教研组长，确定一名试点教师，跟踪听评课，加强研究。
在继续学习模仿的基础上形成我校特色，再全面推开。
5、学校成立教改领导小组，下大力气，加强研究，稳步推进，形成特色。
课改阶段工作汇报材料坚持以向规范管理要质量，向课堂改革要效率的办学理念，狠抓课堂教学改革。
自xx年年5月观摩杜郎口教学后，我校的课改已经走过了摸索试验阶段课堂教学改革回头看阶段，本学期进入了推广提高阶段。
课改不断推进、深入，教师也有原来的疑惑、抵触到现在的适应、坚定，课堂教学有了很大改变。
现就语文组在本阶段的课改工作作以小结。
一、语文组围绕课改所做的工作1、认真抓好集体备课做好集体备课是课改成功的前提。
上学期，我们的集体备课在一定程度上存在着形式主义，这学期，我们实行学科组长负责制，备课内容细节式，课堂展示同构式，教学反思研讨式。
这样，基本上解决了集体备课中的形式主义，集体备课的质量有了明显提高。
2、对课改前两个阶段存在问题研讨分析为了扎实做好课改工作，使课改真正得到提高推广，我们语文组教师对课堂教学改革前两阶段存在的问题进行了充分讨论、认真分析，意见逐步取得一致：课堂教学只有改革，才能有出路。
课堂教学改革中存在问题是正常的，不改革，课堂教学也会存在很多问题。
有问题是好事，它可以促进我们思考，问题的解决，又可以提高我们的教学能力。
所以，胆子要大一点，步子要快一点。
3、抓好公开课教学公开课教学是课堂教学改革的推进器。
语文组的公开课教学实行双线并进式：按年级顺序编排的公开课教学序列是一条线;随机拍门听课又是一条线。
这样就有效的防止了公开课搞课改、常规课还原现象的发生。
在评课中，本着激励、提高的原则，既要找出教师课堂教学中存在的问题，更要指出教师在本堂课中取得的成绩，以激发教师课改的能动性。
二、语文组在课堂教学改革推广提高阶段取得的成绩1、学生的语文素养得到大幅提升让学生动起来，让课堂活起来，让质量好起来是我们教学改革初衷。
检验一种教学改革是否成功，当然要看学生的变化。
通过本期教学，学生参与课堂展示的积极性明显增强、展示水平有了进一步提高，语文能力得到有效锻炼。
课堂展示，为学生营造了一种浓郁的竞争氛围，学生为了不输于别人，投入的时间、精力更多，学生的合作意识及合作能力都得到强化。
学生的积累进一步丰厚，搜集信息的范围更广、渠道更多，语言表达更准确、精炼、流利，更重要的是，学生在别人的展示中，受到了启发，学会了思考。
2、教师的业务能力进一步提高经过本期课改，教师由原来对新课堂的不适应到现在驾驭课堂得心应手，教学能力有了明显的提高。
在新课堂中，教师讲的很少，但是备课任务却更重了，对教材的研读更深入了。
以前只是把自己知道的告诉学生，而现在的课堂，不确定因素增多，对教师的知识积累、课堂应变、教学智慧提出了更高的要求。
因此，学习、研究已成为语文组的基本氛围。
在我校对外展示的公开课中，语文组教师是最主要的生力军。
截止到现在，语文组教师在对外交流中，已有32人次承担公开课教学任务。
其中，在联片教研中，刘学成、李保义、郑丙林、许成中、程有坤、廉殿军六位教师的公开课，受到与会教师的一致好评。
县教研室葛维春主任听了李保义的公开课后褒奖：胡总语文，教学长城。
三、语文教学改革中存在的问题1、对教学的广度与深度的关系处理得不够好语文教学中，展示的学生多，展示面广，学生得到的信息多。
可是由于展示的内容多，很多问题便不能够深入研讨，教学停留在浅层次上，不利于学生思维深刻性的培养。
如何正确把握教学的广度和深度的关系，是语文组下一个课改阶段亟需解决的问题。
2、教师驾驭课堂的能力尚需进一步提高现在的课堂，教师讲的时间极为有限。
教师只有把这有限的时间充分利用好，才能发挥课堂教学的最大效益。
点拨到位、提示精确、提问合理、评价恰切、应变及时，真正能对学生有引领、启发、激励作用，这是对语文教师的挑战。
语文组教师会冷静思考，认真应对，把挑战变为提升自己的机遇，为自己、为学生、为学校，更为我们挚爱的语文。
课改阶段工作汇报材料“做一名好老师”是许多教师一生的目标，也是我不懈的追求。
在教育教学工作中我始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，师德高尚，爱岗敬业，勤奋努力，积极进取。
一、善教乐教，情系课堂课堂是学校教育的主阵地，学生是学习的主体，如何利用规定的教学时间收获更好的教学效果，我总是认真研读教材，充分考虑学生的认知基础设计教学方案。
为避免产生思维定势，我很少照搬别人的教案，大部分的教学设计总是先独立进行，待有了自己的理解和主题思想后，才去参考别人的教学方案，并不断的比较鉴别中，提高自己处理教材、主动驾驭教材的能力。
兴趣是最好的老师，如何调动学生的积极性，让更多的学生参与语文学习过程，我积极主动地借助我校的小班化课题，潜心研究小组学习的有效策略，并在我所任教的两个班级里实施，一年来我所任教的两个班级学生具有了较强的合作学习的意识与能力，课堂上小组学习呈现出动态和谐的学习氛围，让更多的学生有了参与语文学习活动。