苏教版三年级下册第三四单元教案 完美格式
苏教版小学三年级数学下册教案(完整版)
三年级数学下册全册教案第一单元两位数乘两位数第二单元千米和吨第三单元解决问题的策略第四单元混合运算第五单元年、月、日第六单元长方形和正方形的面积第七单元分数的初步认识（二）第八单元小数的初步认识第九单元数据的收集和整理（二）第十单元期末复习第一单元两位数乘两位数课题：口算两位数乘整十数第 1 课时教学目标：1.经历探究两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数的口算及估算方法。
2.在具体情境中，运用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。
3.在探究算法的过程中，培养学生自主探究、合作交流的意识，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
教学重点：理解并掌握两位数乘整十数的口算方法。
教学难点：在具体的情境中，合理选择不同的估算方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考的能力，提高解决问题的能力。
教学过程：一、谈话引入1.口算练习。
出示口算卡片：1×10= 3×32= 5×11=2×20= 30×3= 6×20=学生计算，汇报交流。
（选择几题请学生说一说是怎么口算的）2.导入新课：刚才我们计算的是两位数乘一位数的口算，同学们都算得很棒，今天这节课，我们要一起探究两位数乘整十数的口算。
二、交流共享1.教学例1。
（1）出示教材第1页例1。
引导：如何解决这个问题呢？要解决这个问题，我们首先要知道什么？让学生说说从情境图上能获得哪些数学信息。
（2）探究算法。
提问：如何算出10盒有多少个？把算法说给同桌听一听。
全班交流。
（结合情境图中右下角的菜椒摆放特点来说）①先算9盒，再加1盒。
12×9=108（个） 108+12=120（个）②横看，先算2盒，再算5个这么多。
12×2=24（个） 24×5=120（个）③竖看，先算5盒，再算2个这么多。
12×5=60（个） 60×2=120（个）④把算式看成12个十，十个十是一百，二个十是二十，合起来是120。
苏教版语文三年级下册第四单元教案
11 赶海教材分析：本文记述了“我”童年时代跟舅舅去赶海的事，生动展示了赶海的无穷乐趣，表露了作者对大海、对生活的热爱。
全文共5个自然段。
全文语言儿童化，自然清新活泼，字里行间流露出作者对大海的喜爱，对童年生活的眷恋。
课文插图再现了课文情境，可以帮助学生更好地体悟课文。
教学目标：1．通过范读、演读、赛读等多种方式正确、生动地朗读课文。
2．学会本课12个生字，两条绿线内的8个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．理解课文内容，感受“我”童年赶海时的乐趣，激发热爱大海、热爱生活的思想感情。
4．通过设置情境和朗读，初步感知课文首尾呼应的写作特色。
教学重点：通过摸海星、抓螃蟹、捏大虾体会赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。
教学难点：感受赶海给“我”带来的乐趣。
教学时间：两课时第一课时教学目标：1．能正确、流利地朗读课文。
2．学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.了解课文主要内容和脉络，初步感受作者童年赶海的乐趣。
教学过程：一、激趣导入，质疑课题。
1.我们班有同学去过海边吗？老师带来几张在海边拍的照片？（瞧，多好玩啊！）2.来到蔚蓝的大海边，你会干什么？追问：大海退潮后，你会干什么？（捡贝壳、抓鱼、抓虾、捉蟹……）3.就像这样：人们在大海退潮的时候去海边捡贝壳，捕捉鱼虾、海蟹等东西就叫做“赶海”。
4.今天我们就来学习：赶海这篇课文，和老师一起写课题，一起读。
5.读了课题，你有什么疑问吗？二、初读课文，读通读顺。
1.想解决这些疑问啊，那就赶快把书打开，大声读课文，做到：读准字音、读通句子。
2.同学们，能把这些生词读准吗？出示生字词：螃蟹喧闹恢复俘虏舅舅长须一捏痒痒的东逃西窜束手就擒努努嘴儿暑假似的夹住（1）我请小老师带领大家读第一行。
我们要注意“俘虏”的读音。
（2）谁来读第二行？舅舅第二个音应该读轻声，读的也非常好，我们再把这个词读两遍。
（3）第三行谁来读？你的儿化音读的又快又准。
2019新苏教版语文三级下册第四单元教案.doc
1.今天，咱们就一起去观赏黄山奇松。告诉大家，要想看松，最好的去处就是曾被著名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？请同学们好好地读读课文第二节，待会儿告诉大家？（学生自由读）
2.同学们，在玉屏楼前，你看到了哪些奇松？
教师板书：迎客松、陪客松、送客松
(2)指名读,纠正字音。
(3)互相交流,理解词语。
生：不朽:永不磨灭。
3.指导书写。出示生字卡片“驾、驶、嘉、朽、篇、堂、杭”
（1）自己识记生字,然后和同桌交流记字的方法。
生：“朽、杭”都是左右结构的字，书写时都是左窄右宽。
生：“嘉”中间的一横要长一些。
（2）注意观察每个字在田字格里的位置,把自己认为难写的字先描一描,再写一写。
三、初感课文，理清脉络。
1.自由读课文,说出诗歌有几个小节,每个小节各有几句话。
2.指名读课文,检查字音是否准确,读得是否流畅。
3.简要说说你从诗歌中了解到了什么。
生：知道了长城和大运河是什么样子的,长城和大运河的起点和终点。
教后反思：
第二课时
教学目标：
1.有感情地朗读课文,背诵课文。
2.通过了解关于长城和京杭大运河的历史和它们的特点,激发学生热爱祖国、热爱人民的感情。
(3)它的“动人”体现出劳动人民的力量是伟大的。
(4)指导背诵这一小节。
4.背诵全文,再次理解“人间奇迹”的含义。教师板书：人间奇迹中华民
族的祖先
三、迁移运用，拓展延伸
你知道我们的祖先还创造了哪些人间奇迹吗?分别说说它们的奇异景象
例如:我国四川省的乐山大佛是世界上最大的石佛像。大佛头高就有14.7米,耳朵里可以站两个人。乐山大佛素有“佛是一座山,山是一座佛”的美称。
苏教版语文三年级下册三、四单元教案
第三单元教材及学情分析单元教材解读：第三单元包含四篇课文，一篇习作和练习3。
四篇课文分别是《菩萨兵》、《李广射虎》、《少年王勃》以及《大作家的小老师》。
这些课文有的反映了革命前辈的优秀品质，有的赞美了我国古代名将的高超技艺，有的赞扬古代少年非凡的才华，还有的则塑造了大作家的感人形象。
尽管这四篇文章的内容虽不相同，但在文章写法上有一个共同点，都是按事情的发展顺序来写的。
教学时要特别注意引导学生关注这个写法上的特点。
在练习 3 的处处留心部分呈现《在那桃花盛开的地方》的歌词和读读背背中的小诗《时间》所称赞的人物品质与前面这几篇课文能够建立相似块。
如果我们从综合的角度来看待它们，就能在教学中实现整体建构。
我们不妨把这一单元主题定为“在名人故事中成长”。
单元总体目标：1. 明确本单元的人物故事都是按事情发展的顺序叙述的。
弄清文章是怎样按事情发展的顺序来写的，先写什么，再写什么，最后写什么，哪里是重点写的，段与段之间是怎样紧密联系的。
2. 学会抓住文本中的关键词句，走进人物内心，感悟人物品质，深入理解课文内容。
3. 复述故事《菩萨兵》、《大作家的小老师》、背诵积累《塞下曲》、《少年王勃》的三、四自然段。
4.在研读文本的过程中，教会孩子向古今中外的名人学习，促使孩子养成良好的习作习惯，形成积极的人生观、价值观。
单元教学重点：1、学会按故事的发展顺序写一件事。
2、理解这几篇课文的内容，感受课文所描写人物的高尚品质和非凡才华。
3、正确、流利、有感情地朗读本单元的课文，并能讲这几个故事。
单元教学难点：1、培养学生的自学能力。
2、培养学生观察和发现问题的能力。
读懂习作3 中的例文，了解其主要内容，初步感知作者是怎样按照顺序抓住重点，把在观察中所见景物写出来的。
3、使学生掌握“斜构、卧构”的运笔手法。
单元学情分析：学生在一、二年级学过了几篇记叙性的课文，对于记叙文的写法、语言特点及记叙的行文模式有了一定的了解，但像这样比较复杂的记叙文还未接触过，因此，在教学中，要把“读”作为最根本的学习手段，以读为本，在读中发展。
三年级语文下册第三四单元教案(苏教版)表格式
要求
正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，了解塞下曲这首古诗是赞美“飞将军”李广武艺高超的。
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
备注
一、听写生字词
二、细读课文
1．细读第1自然段
（1）指名读。
（2）读后讨论：这一段主要交代了什么？
（3）介绍卢纶和他的塞下曲。
（4）指名读塞下曲。
（5）齐读塞下曲。
（1）抓住“一……早就……”等词语体会藏民的害怕。
为什么害怕？想象反对军队是如何对待藏民的。
（2）朗读体会。
3、教师小结：藏民们原来是如此害怕军队，可是后来又称红军是菩萨兵，藏民们的态度怎么会有这么大的变化呢？我们下节课再来学习。
学生自由读，划出文中的句子
朗读：注意读出感激的语气
读第1自然段
交流
朗读体会。
（2）根据课文的故事内容，说说塞下曲每句诗的意思。
先小组讨论，再全班讨论，对诗意只要初步弄清即可。
（3）范读塞下曲。
（4）指名读、齐读《塞下曲》。
指读课文，卡片正音
领会词语意思。
分自然段指名朗读
各自轻声读课文，思考讨论
指名读、齐读《塞下曲》。
教
后
记
通过朗读训练，让学生领悟到同样一个句子，在不同的语言环境中，有不同的读法，能读出不同激发了学生学习课文的兴趣。通过迁移练习，又教育了学生明白上课要专心的道理，寓教育于教学之中，真可谓一举多得！
课题
8、李广射虎
课时
2-2
授课日期
教学
目标
1、学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。
2、理解课文内容，了解塞下曲这首古诗是赞美“飞将军”李广武艺高超的。
苏教版小学数学三年级下册第四单元集体备课教案(整单元)
苏教版小学数学三年级下册第四单元集体备课教案（整单元）一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第四单元主要内容是分数的初步认识，包括分数的比较、分数的加减法运算。
本单元旨在让学生掌握分数的概念，理解分数的意义，学会分数的比较和加减法运算。
教材通过丰富的情景和实例，引导学生探究分数的奥秘，培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的基本概念和加减法运算，对数学有一定的认知基础。
但是，分数对学生来说是一个全新的概念，需要时间去理解和消化。
在教学中，我们要关注学生的认知水平，引导学生逐步认识分数，体会分数的意义，掌握分数的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确比较分数的大小，掌握同分母分数加减法的计算方法，能灵活运用分数解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流，培养数感和数学思维能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：分数的比较，同分母分数的加减法运算。
2.难点：理解分数的意义，掌握分数的运算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受分数的意义，理解分数的运算。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。
4.激励评价法：注重过程评价，鼓励学生自主探究，培养学生的自信心。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。
2.学习材料：准备相关的学习材料，如卡片、练习题等。
3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生日蛋糕，引导学生思考如何用数学方法表示蛋糕的分配。
从而引入分数的概念。
2.呈现（10分钟）介绍分数的定义，让学生直观地感受分数的意义。
通过实例讲解分数的比较，让学生学会如何判断分数的大小。
苏教版小学语文三下第四单元表格式教案
第四单元教材分析本单元共安排了《赶海》、《荷花》、《古诗两首》、还有《练习四》。
这三篇课文有的表露了作者对大海、对生活无比热爱的情怀；有的描写了荷花的美丽，培养学生热爱大自然的情感；《望庐山瀑布》描绘了庐山瀑布的壮丽景象，《绝句》意境开阔，全诗通过对明媚春光的描写，折射出作者愉快的心情。
尽管这四篇文章的内容虽不相同，但在文章所描绘的内容上都有一个共同特点：都是写景抒情的文章。
教学理念：在教学中充分利用教材中优美的语言文字，培养学生对阅读的兴趣，鼓励学生自主学习、自主探究，使学习个性化。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定课文。
2、学会本单元生字，其中田字格上面的字只识不写，解由生字组成的词语。
3、能说出在童年的记忆里发生过的一些趣事。
4、理解课文内容，学习文中描绘的自然景色，体会文章所表达的情感，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。
5、学习文中抓住主要景物进行描写的写作方法。
教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定课文。
2、学会本单元生字，其中田字格上面的字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、能说出在童年的记忆里发生过的一些趣事。
教学难点：1、学习抓住主要景物进行描写的写作方法。
2、理解课文内容，学习文中描绘的自然景色，体会文章所表达的情感，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。
三、想象画图，融情于景1、启发谈话：李白看到这么壮观的景色，如果能用简笔画记录下来，那该多好呀！你们能行吗？2、教师相机板书：看到：太阳、香炉峰、紫烟、瀑布想到：银河落九天3、谈话：诗中用词用句非常巧妙，你觉得第几句哪个诗用得好？4、作者抒发怎样的感情呢？相机板书：热爱祖国山河四、反复诵读，感悟意境1、谈话：我们也能读出“热爱祖国山河”这种感情吗？2、（出示诗句）想像：在阳光的照耀下，香炉峰上升起了紫色的烟雾。
这景色美吗？谁能把这一句读得很美？3、（出示诗句二）远远望去，瀑布像什么？多令人惊奇呀！谁能坊好这一句？4、（出示诗句三）瀑布的水流怎么样？5、瀑布从这么高的悬崖上直泻而下，李白又想到些什么？（出示诗句四）6、学生按自己的理解，读出节奏，读出重音，读出感情。
苏教版三年级语文下册第四单元教案
苏教版三年级语文下册第四单元教案www.5y 11、赶海教学要求：、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、学会本课12个生字，理解新词，通过联系上下文，理解重点句中“武将”“战利品”的意义。
3、通过朗读课文，感受“我”童年时赶海的乐趣。
激发热爱大海、热爱生活的思想感情。
教学重点：指导学生通过朗读来初步领会课文内容。
教学时间：2课时教学过程：第一教时一、激趣导入，设疑解题.播放歌曲《大海啊，故乡》，相应显示大海的动画画面。
师：这首歌听过吗？这里面唱的就是大海，在同学们的印象中，大海是什么样的呢？[出示：（）的大海]2、板书：海，用海口头组词。
3、揭示课题，今天我们学习的课文就是与海有关的，题目叫赶海，板书：赶海4、读了课题，你有什么想问的吗？二、初读课文，学习生字。
、下面我们就来学习课文，你准备怎么学习呢？2、出示要求：（1）自读课文，读正确，读通顺。
（2）自学生字新词。
（3）标好自然段序号。
3、检查。
（1）认读生字新词，师相机正音。
一支歌暑假舅舅东逃西窜夹住痒痒的大虾一捏俘虏似的螃蟹努努嘴儿嘿哩束手就擒哎哟大螯长须（2）你觉得哪几个生字特别难写，能想个办法记住它吗？（3）哪些词的意思你理解了，你又是用什么方法来理解的呢？4、同学们已经读准了生字，刚才你们提了许多问题，现在请同学们再读一遍课文，看看哪些问题能自己解决。
5、交流。
6、把你最喜欢的段落练着读一读，待会儿老师帮你们配上音乐。
一边读，一边还要想想这一小节主要写了什么。
7、配乐朗读，再说说每小节的大意。
8、配乐齐读。
第二教时教学目标知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
通过读、评、悟，体会赶海的乐趣。
能力目标：培养学生有感情朗读课文的能力和阅读想象能力。
情感目标：从读中感受“我”童年赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。
教学重点：有感情地朗读课文，体会赶海的乐趣。
教学过程一、创设情境,导入新课二、`直接导入：同学们，今天我们继续来学习11课《赶海》。
苏教版语文三年级下册,三四单元教案
苏教版语文三年级下册,三四单元教案集体备课教案刘茹，学育才小学三年级校长兼候补生，第三单元语文版科目苏教班7。
菩萨兵的总学时为24学时。
《苏教版一》（第二卷）第一卷三年级第三单元语文新教案。
单元教材的解读：单元备课（黑体和黑体）单元3的简短评论包括四篇课文、练习和练习3。
这四本书分别是《菩萨兵》、《李光射虎》、《少年王波》和《大作家的小老师》。
虽然这四篇文章的内容不同，但它们在写作中有一个共同点：它们是按事物的顺序写的。
在练习3中，注意并阅读背部的小诗《时间》。
这首诗中赞扬的人物品质可以与之前的文本相似。
如果我们从一个全面的角度来看待它们，我们就能实现教学的整体建构。
本单元的主题是“名人故事”。
2、单元教学目标分析：1。
在本单元中学习54个生词并写出39个生词。
2.能够正确、流利、情绪化地阅读课文。
3.明确本单元中的人物故事是按事物的顺序描述的。
找出文章是如何按顺序写的，先写什么，后写什么，最后写什么，重点放在哪里，以及如何紧密连接段落。
4.学会掌握课文中的关键词和句子，深入人物内心，感受人物品质，深刻理解课文内容。
5.复述《菩萨兵》和《大文豪小师傅》的故事，背诵和积累《塞下曲》和《少年王波》的第三段和第四段自然段落。
一6.在研读文本的过程中，教会孩子向古今中外的名人学习，促使孩子养成良好的习作习惯，形成积极的人生观、价值观。
7、认识词语的本义和引申义。
8、写好半包围结构的字。
9、口语交际：教会学生与人商量。
10、明白自己有一双会发现的眼睛，写下自己头脑中保存下来的精彩发现，把“我的发现”写得有意思。
三、教法设计：《菩萨兵》这一课引导学生抓住文章中心句dd最后一句作为课文研究的主题。
重点抓住朱总司令的三句话反复研读，通过理解“吃尽”“乌云”“糊涂”“怨不得”“尽心尽力”“种好”这些词语来体会军民之间的鱼水之情，从而理解题目为何叫“菩萨”兵的这一难点。
关于复述故事，我们可以适当提示学生复述的方法，比如可以根据故事发生的时间前后来复述。
苏教版三年级语文下册第四单元教案
苏教版三年级语文下册第四单元教案教学要求：1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、学会本课12个生字，理解新词，通过联系上下文，理解重点句中“武将”“战利品”的意义。
3、通过朗读课文，感受“我”童年时赶海的乐趣。
激发热爱大海、热爱生活的思想感情。
教学重点：指导学生通过朗读来初步领会课文内容。
教学时间：2课时教学过程：第一教时一、激趣导入，设疑解题1.播放歌曲《大海啊，故乡》，课件相应显示大海的动画画面。
师：这首歌听过吗？这里面唱的就是大海，在同学们的印象中，大海是什么样的呢？[出示：（）的大海]2、板书：海，用海口头组词。
3、揭示课题，今天我们学习的课文就是与海有关的，题目叫赶海，板书：赶海4、读了课题，你有什么想问的吗？二、初读课文，学习生字。
1、下面我们就来学习课文，你准备怎么学习呢？2、出示要求：（1）自读课文，读正确，读通顺。
（2）自学生字新词。
（3）标好自然段序号。
3、检查。
（1）认读生字新词，师相机正音。
一支歌暑假舅舅东逃西窜夹住痒痒的大虾一捏俘虏似的螃蟹努努嘴儿嘿哩束手就擒哎哟大螯长须（2）你觉得哪几个生字特别难写，能想个办法记住它吗？（3）哪些词的意思你理解了，你又是用什么方法来理解的呢？4、同学们已经读准了生字，刚才你们提了许多问题，现在请同学们再读一遍课文，看看哪些问题能自己解决。
5、交流。
6、把你最喜欢的段落练着读一读，待会儿老师帮你们配上音乐。
一边读，一边还要想想这一小节主要写了什么。
7、配乐朗读，再说说每小节的大意。
8、配乐齐读。
第二教时教学目标知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
通过读、评、悟，体会赶海的乐趣。
能力目标：培养学生有感情朗读课文的能力和阅读想象能力。
情感目标：从读中感受“我”童年赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。
教学重点：有感情地朗读课文，体会赶海的乐趣。
教学过程一、创设情境,导入新课二、1`直接导入：同学们，今天我们继续来学习11课《赶海》。
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教学重点
指导朗读。理解诗句，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。
教学难点
深刻理解诗文的含义，并能用自己的话讲出诗文的内容。
教具准备
课件
教学过程
师生活动
复案修改
一、导入新课
今天，我们学习《古诗两首》，这两首诗都是唐代著名诗人写的。
二、学习第一首古诗《望庐山瀑布》
5、画出来了吗？让我们一起来读一读。
①这就是你看到的三种形态的荷花。
②想一想图再来美美地读读这几个句子。
③我们一起来读。
6、多么美的白荷花，多么美的语言，自己试着把这个小节背一背。
荷叶已经开了不少了。荷叶，像一个个。白荷花在这些大圆盘之间。有的才。有的花瓣儿，露出。有的还是，看起来。
7、看！这么多的白荷花，千姿百态。看看这一朵很美；看看那一朵，也很美。作者在这里把这一池的荷花看成了什么？我们来读读课文的第三小节。
2．读第二行诗，理解“遥看”、“川”。
讨论：遥看：
川：水道、河流。
挂：形象地写出了瀑布外形的壮观。
3．读三、四行诗句。
理解：飞流直下：水流的飞泻。三千尺：不是真的三千尺，而是一种夸张，说明瀑布极长，挂得高，流得急。
瀑布的声势这样大，它的声响会怎么样？（想象）
4．用自己的话说说全诗的意思。
花千姿百态
教学后记
科目：三年级语文学科月日备，月日用。
课题
第4单元
13.古诗两首
主备人
石锦
教学课时
本（课）单元第1课时，总第课时。
授课人
教学内容
13.古诗两首
课型
新授
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课3个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识1个多音字。能理解诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描述的情景。
2、读读第一节，你从哪些词语感受到荷花的味道？
①荷香，清淡而雅致，难怪诗人曹寅会说：“湖边不用关门睡，夜夜凉风香满家。”
②再读一读，好好地品味荷花的味道。
3、池塘里，荷花已经开了不少了。荷花池的景色怎样？读读课文第二小节，看看荷叶怎样？荷花怎样？并画出有关语句。
①画对了吗？你注意到“挨挨挤挤”这个词了吗？想一想，“挨挨挤挤”是什么意思？“挨挨挤挤”在这里就是指荷叶很多，你靠着我，我挤着你，铺满了整个荷塘。
3、刚才，我们认读了词语。课文总共有几个小节？说说课文的哪些小节，直接描写了荷花？
找出来以后，再把这几个小节自己读一读。
总结：第一段(1，2)写“我”一进门就闻到花香。
第二段(3)写荷花美丽、我爱荷花。
第三段(4，5)写“我”看着满地漂亮的荷花仿佛自己也变成了荷花
4、现在，就请你把课文读给同位的同学听听，相互地提提建议。
1．学习第1自然段。
（1）听录音歌曲：《大海啊，故乡》。
（2）理解“每当……便……”句式的作用，强调指出童年时赶海的事给我留下的印象深刻。
（3）指名朗读，评议。
2．学习第2自然段。
（1）自读课文思考：
①文中哪个词表现了“我”赶海的迫切心情？
②“我”初到海边，看到了哪些有趣的情景？
（2）讨论交流，指导朗读。
11、过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
12、自己背诵课文的四、五小节。
二：布置作业
1、这儿有一些描写荷的词语，跟着老师一起来读一读。
荷叶田田溢清香远出水芙蓉亭亭玉立冰清玉洁一尘不染
2、从课文中选几个你认为写得精彩的语句摘抄下来。
3．仿照课文的写法写一种花。
板书设计
荷花
叶多绿大
一大幅活的画
教学难点
读中感受赶海的乐趣。品词析句，感受作者是怎样将事情写得有趣。
教具准备
课件
教学过程
师生活动
复案修改
—、导入新课
1.以口头填空的形式说说对大海的印象。
（的大海）
2.板书课题，理解题意。
3.带着问题听录音，了解课文主要内容。
二、初读课文，了解自然段大意
1.读课文，读准字音。
a.先读准课后生字的字音，再边读课文边画出课文中的生字词。
科目：三年级语文学科月日备，月日用。
课题
第4单元
11、赶海
主备人
石锦
教学课时
本（课）单元第1课时，总第课时。
授课人
教学内容
11、赶海
课型
新授
教学目标
1.能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生良好的听说习惯。
2.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。
教学重点
.能正确、流利、有感情的朗读课文
①看清字形，读准字音：
第一组：碧绿饱胀破裂舞蹈好梦莲蓬
下面，我们来做一个游戏——捉迷藏。
②这里，还有一些词语，比较上下两组词语的读音有何不同：
第二组：花瓣花骨朵
花瓣儿花骨朵儿
⑴自己读一读，体会一下上下两组词语的读音，有何不同？
⑵注意下面一组“花瓣儿、花骨朵儿”这两个词语，经过儿化以后，读起来变得又轻又短。
三、总结全文，朗读体会
1．总结课文
现在，谁能根据课文内容，说说什么叫“赶海”？（人们趁海水退潮的时候，到海滩上去淘海货。）这个“赶”字表达出些什么？（争先恐后，抓紧时间，急切，因为潮水上涨了就不能在海滩上了，必须抓紧时间。）“赶集”也是这个意思。
2．有感情的朗读全文，体会小作者热爱大海的思想感情。
板书设计
b.说说每个自然段的大意。
教师提示：可以借用自然段中的语句；可以根据自己的理解概括为一句简洁的话。
交流点评，例句：（1）我想起童年赶海的趣事；
（2）我来到海边，追赶浪花；
（3）人们赶海时的情景；
（4）赶海的人们回去了；
（5）我边回边唱歌。
四、识记字形，指导书写
1.以多种形式认读生字词卡片。
2.重点提醒“舅”、“载”的笔顺。
2．通过读、查字典，你理解了哪些词义及诗句的意思？
四、再读诗句，想象画面。
1．读第一行诗，说说还有哪些词语不理解。（教师点拨）
围绕：烟：指云雾。紫烟：因为有太阳光的照射，云雾显出紫红色的光彩。
生紫烟：发出一种紫色的烟雾来。
这一行中你觉得哪个词用得特别好！它活生生地画出了看炉峰上烟雾慢慢向上升腾的情景。
板书设计
12荷花
色彩美
姿态美
教学后记
科目：三年级语文学科月日备，月日用。
课题
第4单元
12、荷花
主备人
石锦
教学课时
本（课）单元第1课时，总第课时。
授课人
教学内容
12、荷花
课型
新授
教学目标
1．欣赏荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的感情。能仿照课文用优美的语言描写荷花。
2．通过对课文富有感染力的语言文字的反复朗读感悟，激发学生热爱大自然的感情，培养审美能力。
①“闹”字表现了“我”赶海的迫切心情。指名读，强调“闹”字。
②我初到海边，看到了还水退潮的情景很有趣。
③我初到海边，还看到人们在沙滩上赶海的有趣场景。
a．指名读第三句。
b．画出表示动作的词，这些动作用什么关联词连接起来的？
c．指名朗读，评议。
3．小结第二自然段。
4．学习第3自然段。
（1）默读课文，思考并讨论交流：我在海边有哪些活动？
追浪花
11、赶海 捉海星
趣捉螃蟹
捏大虾教学后记科目： Nhomakorabea年级语文学科月日备，月日用。
课题
第4单元
12、荷花
主备人
石锦
教学课时
本（课）单元第1课时，总第课时。
授课人
教学内容
12、荷花
课型
新授
教学目标
1、通读全文，能正确、流利地读课文；
2、学习六个生字“挨、莲、蓬、裂、姿、势”，理解“挨挨挤挤、花骨朵、饱胀、破裂、姿势”等词；
教学重点
理解课文内容，感受“我”童年时的赶海的乐趣，热爱童年。
教学难点
读中感受赶海的乐趣。品词析句，感受作者是怎样将事情写得有趣。
教具准备
课件
教学过程
师生活动
复案修改
一、复习检查
1．读词语。
2．多音字组词。载zǎi（）zài（）
3．指名分自然段朗读课文，评议。
二、精读课文，指导学生有感情地朗读课文。
2、、荷花以她的美丽、清纯和正直，赢得了人们对她的喜爱和赞美。那么，作者眼中的荷花又是什么样子呢？
二：初读感知
1、请大家打开语文书，按照屏幕上的要求来读课文。
学习要求：①把课文读正确、读通顺。
②给课文标上小节号，看看课文的哪些小节，直接描写了荷花？
2、我们已经读了课文，这里有一些词语，你能又快又准地读好吗？先自己试一试。
教学重点
理解白荷花开放的种种姿态，想象一池荷花这一大幅活的画；
教学难点
能仿照课文用优美的语言描写荷花。
教具准备
课件
教学过程
师生活动
复案修改
一、精读感悟
1、荷花素有“花中君子”的美称。下面，就让我们跟随作者到公园的荷花池边去看一看。自己先读读课文一至三小节，读后说说，站在荷花池边，你看到了什么？闻到什么？
5、指导写字：这是本课的词语
[挤、胀、幅、蹈、昨、翩、蓬、骨、裂、梦]
①在这10个生字中，有6个是左右结构的字，其中“挤、胀、幅、蹈、昨”都属于左窄右宽的字，而“翩”写时要注意左右大体等宽。“蓬”是上下结构的字，上边的草字头的横稍长，应将下边的“逢”字盖住。“蹈”字右边的笔顺，容易错。
②请大家描红。
b.出示词语，指导读准生字词的字音，重点指导
这支歌 暑假舅舅抓住夹住
长须一捏俘虏东逃西窜