如何提高学生的听说能力之浅析
小学生如何提高自己的听说能力
小学生如何提高自己的听说能力引言在小学阶段，培养良好的听说能力对学生来说是非常重要的。
良好的听说能力不仅对学习语言和交流非常有帮助，还对孩子的综合能力和自信心的培养有着积极的影响。
本文将从日常生活中的几个方面介绍一些提高小学生听说能力的方法。
提高听力能力1. 多听慢速、清晰的语音材料小学生在学习语言的过程中，需要经常接触各种形式的语音材料。
可以选择一些慢速、清晰的英语材料进行听力训练，比如英语教材中的录音，儿童英语歌曲等。
通过反复听这些材料，可以逐渐提高孩子的听力理解能力。
2. 练习辨别不同的语音和音调小学生要提高听力能力，需要培养辨别不同语音和音调的能力。
可以进行一些简单的听力训练，例如听后选择、听后回答问题等，让孩子通过多次练习来提高辨别和理解能力。
提高口语能力1. 模仿和跟读小学生在学习口语的过程中，可以通过模仿和跟读的方式来提高自己的口语表达能力。
可以选择一些与自己语音水平相符的英语单词、短语和句子进行模仿和跟读。
通过反复练习，帮助孩子提高发音准确性和口语流利性。
2. 参加口语角色扮演活动口语角色扮演是培养小学生口语能力的有效方法之一。
可以组织一些有趣的角色扮演活动，让孩子在不同的场景中使用英语进行交流。
这样可以提供一个实战的机会，让孩子在实践中提升自己的口语表达能力。
提高综合能力1. 阅读和写作练习阅读和写作是提高小学生综合能力的重要环节。
通过阅读英语故事书和简单的文章，可以帮助孩子扩大词汇量和提高阅读理解能力。
同时，通过写作练习，让孩子将自己所学的知识进行运用，提升自己的语言表达能力。
2. 参加口语交流活动参加口语交流活动对提高小学生的综合能力非常有帮助。
可以组织一些小组讨论、演讲比赛等活动，让孩子有机会与他人进行口语交流和表达自己的观点。
这样不仅可以提高孩子的口语表达能力，还可以锻炼他们的思维能力和自信心。
结论小学生提高听说能力是一个长期的过程，需要孩子们有足够的耐心和毅力去学习和练习。
提高学生听说能力方法之我见
于是 ，我拿 出预先准备 在讲 台上的
一
些实物 ，如衣服 、苹果 、文具 等 ，让
学生分别扮演 售货员和顾客 ，先 让一两
生 活情 况等 内容 ；如果 是在节 日后 ，教
师 可用以下问候句 与学 生进行交际性 口
语 对话 ：
Ｗ ｅｃ ｍｅｔ ｏ ａ ｋｔ ｃ ｏ １ ｌｏ ｃ ｍｅｂ ｃ ｓ ｈ ｏ． ｏ ｏ
课程 ，他们课时多 、班 级多 ，在时间和 精力上都无法应对 。由于教学上指导不
到位 ，不少学生特别 是男学生在小学就 产生 了对英语的厌学心理 ， 进入初 中后 ， 他们 的英语基础参 差不齐 ，不少 同学对 语法知识一问三不知 ，不 能准确写 出 ２ ６
读时他们懒 于开 口，课后既不及 时复习
对 话 可 以是 课 前 提 问 ，这种 提 问 不 拘内容 ，如学生做值 日汇报 ，除 了说 “ ｔ ｄ ｕ ” “ｉｄｗ ”外 ，可增加 日 Ｓ ｎ ｐ ａ Ｓｔ ｏ ｎ 期 、星期几 、学校好人 好事 、家庭成员
Ｓ： Ｇｏ ｄ ！ ｏ
五 、看 图 说话
这是对学生 口头运用语言能力 的训 练。如在教 八年级下 册 Ｕ ｉ９Ｓｃｉ ｎｔ ｅｔ ｎＡ ｏ
过看 图说话 ，学生不仅锻炼 了 口头表达
能 力 ，而且 对 ｈ ｖ ｅｎｔ ａｅ ｅ ｂ ｏ的用 法 也有
了较 深 的理 解 和 记 忆 。
教师也 可编些 与课文 内容有关 的对 话 。如在教学 八年级上册 Ｕ ｉ２时 ，我 ｎｔ
教 学实践证 明，在英语 教学 中抓好
听说训 练 ，不但能调动学 生学习的积极 性 ，而且也 是提高英语学 习质量 、解决 “ 聋哑外语”问题的有效途径。学 生说 ：
浅析初中英语教学中的听力训练
浅析初中英语教学中的听力训练随着世界经济的全球化和中国国际化步伐的加快，英语已经成为了必不可少的语言之一，而在英语学习中，听力训练是非常关键和重要的。
本文将从听力训练的意义、方法、技巧等方面浅析初中英语教学中的听力训练。
一、听力训练的意义1. 帮助学生认知语言通过听力训练，可以使学生接触到语言的真实情境，使学生对语音、语调、语速和语气有更深刻的认识，从而帮助学生更好地理解和掌握语言。
2. 培养学生的听力技能英语听力是英语学习中最难的一项，它需要学生在短时间内听到话语，快速理解话语内容及表达方式，因此，加强听力训练可以有效提高学生的听力技能。
3. 丰富学生的英语语感听力训练可以使学生接触到不同的音乐、音调、语调，从而培养学生的英语语感，增强学生的英语语感，使学生在学习英语时更流畅。
1. 听读法听读法是指让学生先听懂录音，然后阅读相应的文本，加深对所听内容的理解和记忆。
分段听法是指将听力材料分成若干段，先集中学生注意力听完一段，然后听力教师提供一定的信息引导学生理解，然后再听下一段，以此类推，最后整合听力内容，达到整体理解的效果。
3. 完形填空法完形填空法是指将听力材料中空缺的信息留给学生，学生通过听力去填充空缺来加深对所听内容的理解和记忆。
1. 先有整体印象，再细节分析先让学生全面感知语音、语调、语速等整体特征，再进行细节分析，可以更好地理解和掌握语言。
2. 善于捕捉关键词学生在听力过程中，应注重捕捉关键词及其周边的语境信息，以提高整体的理解。
3. 注意音标学习为了更好地了解英语语音，学生应注意音标学习，并常规练习单词发音，在听力训练中起到良好的支撑作用。
四、总结听力训练是初中英语教学中必不可少的一环，它对于学生的英语语言技能有着不可估量的作用。
在听力训练过程中，我们可以采用多种方法和技巧，让学生在“听”中习得英语，并逐步提高英语听说能力，达到综合运用英语的目的。
浅析如何有效提高初中生英语听说能力
浅析如何有效提高初中生英语听说能力作者：郝艳芹来源：《未来英才》2017年第10期摘要：随着新课改的不断深入，初中英语教育教学有了很大的改观。
初中英语新课程标准的颁布，课程理念也发生了巨大的变化，教与学的手段都要发生改变。
在这种时代前提和背景下，初中英语老师和学生在学习英语方面都感到迷茫。
新课程理念给了英语老师巨大的压力与责任，怎样从旧有的英语教学观念过渡到新型的英语教育观念并不能一日完成。
以前，我们初中英语教学主要以做题为主，不注重培养初中生的口语交际能力，形成了所谓的“哑巴英语”。
现如今，培养初中生的听说能力是我们英语老师的主要任务。
关键词：初中英语；听说能力；有效培养；交际能力随着新课改的不断深入，我们初中英语教学有了很大的改观。
我国颁布了由教育部制订的初中各个学科的《新课程标准》。
随着《新课程标准》的颁布，课程理念也发生了巨大的变化，教与学的手段都要发生改变。
在这种时代前提和背景下，英语老师和初中生在学习英语方面都感到迷茫。
新课程理念给了英语老师巨大的压力与责任，怎样从旧有的英语教学观念过渡到新型的英语教育观念并不能一日完成。
以前，我们初中英语教学主要以做题为主，不注重培养初中生的口语交际能力，形成了所谓的“哑巴英语”。
现如今，培养初中生的听说能力是我们英语老师的主要任务。
一、听、说、读、写四项技能的关系语言学家认为，学英语的过程和学母语的过程有很多相同点，都应先从说开始。
因为听说是人类活动中最形象、活泼、生动的一种形式。
根据调查表明，听说占人类语言活动的的80%，而读、写仅占20%。
所以在英语学习活动中，应坚持以听、说为基础，倡导在语境中领会并把握口语的基本方法，听说和读写四项基本技能相互依存，缺一不可，并互相促进。
英语听说能力的提高有助于提升学生口语交际能力的整体水平。
二、初中生在英语听、说方面面临的问题1、目前我国初中英语听说存在的状况。
随着新课程理念的深入，越来越多的人重视英语的听说能力，并且取得了相当好的教学效果。
浅析小学英语听说能力的有效性
浅析小学英语听说能力的有效性
小学英语听说能力的有效性是非常重要的，因为它是学生学习英语的基础能力，也是学生英语学习的第一步。
以下为浅析小学英语听说能力的有效性的几点原因。
1.提高听力技能：小学英语听说能力的训练可以提高学生的听力技能，帮助他们更好地理解和理解语言。
通过听说练习，学生可以听懂英语语音和词汇的更多细节，例如发音和语调，并更加准确的掌握英语的语音和语调。
2.促进表达能力：小学英语听说能力的训练可以促进学生英语表达能力的提高，使学生更加自然和流利的使用英语表达自己的想法。
同时，听说训练中也针对学生的口音、发音等问题进行纠正，让学生在表达时更加自信、准确。
3.培养语言思维能力：小学英语听说能力的训练可以培养学生的语言思维能力。
学生通过听说训练，可以更好地理解和运用英语语言，并且在语言交互中加强思维能力的训练。
培养学生的语言思维能力，有利于学生更好地理解和运用语言，从而提高英语综合能力。
4.提高英语学习兴趣：小学英语听说能力的训练可以帮助学生从英语学习中获得更多的乐趣，进而提高学习兴趣。
在学生成就感不断增加的同时，他们的学习欲望和自信心也将得到进一步提高，从而更加愿意投入到英语学习中。
总之，小学英语听说能力的有效训练非常重要，它可以提高学生的语言素养和英语学习兴趣，培养学生自主学习的能力，在日常交流和学习中更加自如的应用英语。
如何帮助小学四年级孩子提高语文听说能力
如何帮助小学四年级孩子提高语文听说能力语文是小学阶段重要的学科之一，也是孩子全面发展中必不可少的一项能力。
在语文学习中，听说能力的培养尤为重要，它可以帮助孩子更好地理解和表达语言。
下面将介绍如何帮助小学四年级孩子提高语文听说能力的方法。
一、创造语言环境为了帮助孩子提高语文听说能力，家长和老师应该共同营造一个良好的语言环境。
这可以通过以下几个方面来实现：1. 阅读：提供丰富的阅读材料，如绘本、故事书、百科全书等，让孩子进行阅读。
同时，家长和老师也要积极参与其中，与孩子分享读书的乐趣，激发他们的阅读兴趣。
2. 听力：给孩子提供优质的听力材料，包括有声读物、故事、儿歌等。
家长和老师可以组织听力活动，比如让孩子听完故事后回答问题，或是进行听写练习，提高他们的听力理解能力。
3. 对话：与孩子进行频繁的对话交流，鼓励他们用语言描述所见所闻，提高表达能力。
可以通过与孩子分享家庭生活、讨论学校的事情、讲解文字材料等方式展开对话。
二、激发孩子的兴趣兴趣是学习的最好推动力，激发孩子对语文的兴趣，对提高他们的听说能力至关重要。
以下是一些方法可以帮助激发孩子的兴趣：1. 多样化的教学方法：在语文学习中，家长和老师可以尝试多种教学方法，如游戏、角色扮演、唱歌等，从而使学习变得有趣。
2. 利用多媒体资源：利用电视、电影、音乐等多媒体资源，让孩子在娱乐中学习，提高语言运用能力。
3. 培养阅读兴趣：给孩子提供各类阅读材料，包括文学作品、科普读物等，让他们在阅读中开拓眼界，培养对语文学科的兴趣。
三、启发孩子的思维语文培养不仅仅是教会孩子听说的技巧，还要培养他们的思维能力。
以下是一些方法可以帮助启发孩子的思维：1. 提问引导：在教学中，家长和老师可以通过提问的方式引导孩子思考，鼓励他们用语言表达自己的观点和理解。
2. 给予自由创作空间：让孩子进行自由创作，写一些文章、故事、日记等，培养他们的创造力和表达能力。
3. 激发批判思维：在阅读故事和文章时，引导孩子发表自己的见解，培养他们的批判思维和分析能力。
在小学英语教学中提升学生听说能力
在小学英语教学中提升学生听说能力摘要：随着小学英语教学的不断发展，提升学生的听说能力成为重要目标。
为此，我们需要创造一个沉浸的英语学习环境，让学生在课堂上使用英语进行简单交流并接触真实的语言和场景。
同时，激发学生的兴趣与动机也至关重要，通过有趣而具有挑战性的任务以及使用有趣的教材和资源来提高学习的乐趣。
最重要的是，我们要注重听力和口语的训练，制定听力训练计划，设计口语练习活动，并提供具体的反馈和建议。
通过这些方法，我们可以有效提升学生的英语听说能力。
关键词：小学英语；教学；学生听说能力引言英语作为一门国际通用语言，对学生来说具有重要的意义。
而在小学阶段，提升学生的听说能力就显得尤为重要。
培养良好的听说能力不仅有助于学生更好地理解和应用英语，还可以增强他们的自信和表达能力。
为此，我们需要创造一个沉浸的学习环境，激发学生的兴趣与动机，并注重实质性的听力和口语训练。
通过这些努力，我们可以帮助学生在小学阶段建立坚实的英语基础，为他们日后的学习和交流打下扎实的基础。
1.创造英语学习的沉浸环境为了提升小学生的英语听说能力，创造一个沉浸的英语学习环境是至关重要的。
教师应在课堂上创造一个充满英语语言的环境，使用英语进行简单的交流和指令，让学生习惯使用英语来表达自己的想法和需求。
此外，利用多媒体资源如音频、视频等，让学生接触真实世界的英语语言和场景，帮助他们从听力中提高语言理解能力。
还可以定期组织英语角活动，鼓励学生在轻松愉快的氛围中使用英语进行自由交流。
通过创造这样的沉浸环境，学生将潜移默化中提高他们的英语听说能力，更加自信地应对英语交流的挑战。
2.激发学生的兴趣与动机激发学生的兴趣与动机对于提升小学生的英语听说能力至关重要。
以下是一些方法可以帮助实现这一目标：制定有趣而具有挑战性的任务。
通过设计切合学生水平和兴趣的任务，如角色扮演、游戏和小组活动，激发学生积极参与，并享受英语学习的乐趣。
同时，任务的挑战性能够激发学生的竞争心理和求知欲，进一步激发他们的学习动力。
浅析小学生英语听说读写能力培养的问题及对策
浅析小学生英语听说读写能力培养的问题及对策内容摘要:小学英语听说读写能力是学生必须掌握的语言技能～对学生综合能力的培养有重大意义。
在农村～小学生听说读写能力的培养过程中～教师与学生方面都存在的问题～这就需要教师在各方面为学生创造条件～提高学生听说读写的能力。
关键词:重要性存在问题培养措施国家英语课程标准指出:英语课程要使学生掌握一定的英语集成知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。
听、说、读、写是英语教学中学生必须掌握的四项基本技能。
这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。
一、充分认识培养小学生英语听说读写能力的重要性小学英语教育是学生学习英语的基础。
在这个最基础的阶段中，主要是培养听、说、读、写的最基本的能力。
听、说、读、写( 简称“四会” )的能学生力是通过大量的、不断的技能训练培养起来的。
这“四会”的能力紧密联系，相互依赖，相互促进。
小学英语教学阶段的训练特点是侧重听、说，读、写逐步跟上。
因此，在英语教学中，听、说、读、写既是教学目的，也是教学手段。
教学语言知识中的语音、词汇、语法均要通过听、说、读、写的训练才能熟练掌握。
作为教学手段，几乎每节英语课上都要进行这四项技能的训练，因此，听说读写的全面训练应一直贯穿全部教学的始终。
(一)听说读写同步，有利于培养学生的综合能力语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。
语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。
听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。
人们在学习语言的实践中，总是“先入后出”即先吸收，后表达。
听、读是吸收，是输入，说、写是表达，是输出。
先输入后输出，即先吸收后表达。
先吸取(或吸收)信息，再传递信息。
让学生通过不同的方式进行听、读吸收，练习好说与写的技能。
只有听得好，听的清楚、准确，才能说得清楚、明白，说得好。
口语学好能促进书面语的提高。
由于读的多、读的好才能写的好，书面语言也就表达的好。
如何帮助高中一年级孩子提高听说能力
如何帮助高中一年级孩子提高听说能力提高高中一年级学生的听说能力对于他们的语言学习和交流能力的发展至关重要。
在这个过程中，家长和老师都可以扮演重要的角色，通过采取一些有效的方法和策略来帮助孩子提高听说能力。
本文将就如何帮助高中一年级孩子提高听说能力进行论述。
一、创造英语学习环境首先，家庭和学校应共同努力，创造一个英语学习的环境，让孩子接触到更多的英语材料和实践机会。
这可以通过以下几种方式实现：1. 提供丰富的英语资源：为孩子提供多种多样的英语资源，如英语故事书、英文歌曲、英语电影等。
这样可以激发孩子对英语的兴趣，提高他们的听说能力。
2. 创设英语角落：在家里或学校的教室里设置一个专门的英语角落，放置一些与英语学习相关的工具和游戏。
这样可以吸引孩子主动去接触英语材料，并进行互动。
3. 参加英语俱乐部或社区活动：鼓励孩子参加英语俱乐部或参与与英语相关的社区活动。
这样可以给孩子提供一个和其他英语学习者交流的机会，提高他们的听说能力。
二、使用多媒体教材利用多媒体教材是提高高中一年级孩子听说能力的有效方法之一。
以下是一些使用多媒体教材的具体建议：1. 观看英语视频：让孩子观看适合他们水平的英语视频，比如英语动画片或教育视频。
这样可以帮助他们更好地理解口语表达和语音节奏。
2. 听力训练软件：安装一些针对高中一年级学生的听力训练软件，让孩子在游戏化的环境中进行听力训练。
这样可以提高他们的听力敏感度和口语流畅度。
3. 利用语音识别软件：使用一些语音识别软件，让孩子通过朗读和模仿进行口语训练。
这样可以帮助他们纠正发音错误，提高口语表达能力。
三、进行口语练习提高高中一年级孩子的听说能力，需要进行有针对性的口语练习。
以下是一些口语练习的方法：1. 角色扮演：设计一些情景或角色，并要求孩子进行角色扮演。
这样可以让孩子模拟真实的英语交流情境，提高他们的口语表达能力。
2. 情境对话：设计一些情境对话的练习，让孩子在特定的情景中进行对话。
浅析初中英语课堂核心素养的培养策略
浅析初中英语课堂核心素养的培养策略一、培养学生的语言能力1. 注重听说能力的培养英语是一门语言学科，所以学生的听说能力是其核心素养之一。
在课堂教学中，教师可以采用多媒体教学、角色扮演、小组讨论等方式，让学生进行大量的听说练习。
鼓励学生多参与口语表达，培养他们的自信心和流利度，从而提高他们的听说能力。
2. 多样化的阅读材料阅读是提高学生语言能力的有效途径。
教师可以为学生提供多样化的阅读材料，包括课外阅读、英语报刊、网络文章等，让学生在阅读中感受语言的美感和表达的魅力，从而提高他们的阅读能力。
3. 写作训练写作是语言能力的重要表现形式之一。
在课堂教学中，教师可以设计各种写作任务，让学生进行写作训练，包括日记、作文、翻译等，从而培养学生的语言表达能力和文字表达能力。
1. 启发式教学在初中英语课堂教学中，教师可以采用启发式教学的方法，引导学生主动思考和探究，培养他们的思维能力。
通过提出问题、引导学生分析、推理、总结等方式，激发学生的思维活力和创造力。
2. 课外拓展引导学生进行课外拓展活动，让他们在实际生活中应用所学的知识，培养他们的实际解决问题的能力。
鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛、英语文化交流等活动，让他们在实践中提高思维能力。
1. 培养学生的自主学习能力在初中英语课堂教学中，教师可以通过任务型教学、探究性学习等方式，培养学生的自主学习能力。
给学生一定的学习任务和自主选择的空间，让他们通过自主学习提高学习效果。
2. 激发学生的学习兴趣教师可以通过生动有趣的教学内容、多样化的教学方法、丰富多彩的课外活动等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的学习动力和学习习惯。
3. 提高学习效果通过定期的复习检测、个性化的学习辅导、及时的学业指导等方式，让学生对自己的学习情况有清晰的认识，不断提高学习效果和学习能力。
初中英语课堂核心素养的培养策略包括培养学生的语言能力、思维能力和学习能力。
通过教师的精心设计和引导，学生可以在课堂上、课外活动中得到全面的素养培养，从而在英语学习中获得更好的成效。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课程教育研究
Ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ２ １ ３ 年９ 月 中旬 刊
的新 闻报 告 中常 用词 汇约 １ ， ５ ０ ０个 ， 这 写词 汇在报 道 的 过程 中重 和 “ 亿” 计数单位， 英语 没 有 ； 而 英语 的 ｍｉ ｌ ｌ ｉ ｏ ｎ （ 百万） 和ｂ ｉ ｌ ｌ ｉ ｏ ｎ （ 十 复 出现 的 几 率较 高 的 。 如 Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ’ ｓ ａ ｃ ｔ ｕ ａ ｌ ｃ ｏ ｎ ｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ｓ中 国 国 情 ： 亿） 这 两个 计数 单位 ， 汉语 里 却 是 在 它们 的前 面 加 上 十 ． 百， 千 而 ｂ ｏ ｎ ｄ ｅ ｄ ａ ｒ ｅ ａ保 税 区 ： ｂ ｅ ｈ ｏ ｎ ｅ ｓ ｔ ｉ ｎ ｐ ｅ ｒ ｏｒ ｆ ｍｉ ｎ ｇ ｏ ｎ ｅ ’ ｓ ｏ 伍ｃ ｉ ａ ｌ ｄ ｕ ｔ ｉ ｅ ｓ 构成 的 复合 计数 单 位 ， 于是 形成 了英 汉数 字 的不 同表 示 法 。 因此 ． 廉 洁奉 公 ； ｓ ｐ ａ ｃ ｅ ｃ ａ ｄ ｅ ｔ （ 宇宙 飞行 迷） ； ｉ ｓ ｓ ｕ ｅ Ｉ ＯＵｓ （ 打 白条 ） ； ｔ ａ ｌ ｋ （ ｉ ｎ ｇ ） 四位 以上 的数 字和 带 小数 点 的百分 数 的 听记 问题 ． 辨 别数 量 单 位 ｓ ｈ ｏ ｗ （ 访谈 节 目：谈 话 类节 目） ； ａ ｂ ｕ ｓ ｅ ｏ ｆ ｐ ｏ ｗ ｅ ｒ ｆ ｏ ｒ ｐ ｅ ｒ ｓ ｏ ｎ ａ ｌ ｇ ａ ｉ ｎ ； 并接 受信 息 ． 对 中国 学生 经常 用 来 练 习听 力 的 ｖ ｏＡ 来讲 是 一 大 ｍｉ ｓ ｕ ｓ ｅ ｏ ｆ ｐ ｏ ｗｅ ｒ ｏｒ ｆ ｐ ｉ ｒ ｖ ａ ｔ ｅ ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｅ ｓ ｔ 以权 谋 私 ； ｃ ｏ ｒ ｒ ｕ ｐ ｔ ｉ ｏ ｎ ｒ ｅ ｐ ｏ ｒ ｔ ｉ ｎ ｇ 难 关。 那 么提 高 的技巧 就 是 ： 记 数 时采 用 国际 习惯每 隔三位 数 用 ｃ ｅ ｎ ｔ ｒ ｅ 举 报 中心等 。 新 闻报 道 中特 有 用语 具稳 定性 如， 新 闻报 道 逗号分开 ， 即１ ， ０ ０ ０以上 的数 ： 先 从 后 向前 数 ， 每 三 位 数 加 一 中介 绍布 什就 说 ： Ｐ ｒ ｅ ｓ ｉ ｄ ｅ ｎ ｔ Ｂ ｕ ｓ ｈ ’ ｓ ｃ ｏ ａ ｔ ｈ ａ ｓ ｎ ｏ ｔ ａ ｉ ｌ ｓ ！ 布什 总统 的 衣 第一 个 “ ， ” 号前 为 ｔ ｈ ｏ ｕ ｓ ａ ｎ ｄ ， 第二个“ ， ” 号 前 为 ｍｉ ｌ ｌ ｉ ｏ ｎ ， 第三 个 服 没 有尾 巴 ！ 总统 候选 人 充分 的 ｃ ｏ ａ ｔ ｔ ａ ｉ ｌ ｅ ｆ ｅ ｃ ｔ 支撑 ， 也 可 以说 ， 他 ” 号前为 ｂ ｉ ｌ ｌ ｉ ｏ ｎ （ 在 英 国英 语 国 家 中为 ｔ ｈ ｏ ｕ ｓ ａ ｎ ｄ ｍｉ ｌ ｌ ｉ ｏ ｎ ） ， 然 后 能进 入 众议 院是 ｒ ｉ ｄ ｉ ｎ ｇ ｏ ｎ ｔ ｈ ｅ Ｐ ｒ ｅ ｓ ｉ ｄ ｅ ｎ ｔ ’ ｓ ｃ ｏ ａ ｔ ａ ｉ ｌ ｓ ．拉 着 总统 的 衣 节一节表示。例如 ： １ ２ ３ ， ４ ５ ６ ， ８ ９ ５ ， １ ６ ７ ，读成 ｏ ｎ ｅ ｈ ｕ ｎ ｄ ｒ ｅ ｄ（ ａ ｎ ｄ ） 尾搭顺风车。如总统庄严的声明， 民众轻松 的闲聊 ， 各 学科的术 ｔ ｗｅ ｎ ｔ ｙ ｔ ｈ ｒ ｅ ｅ ｂ ｉ ｌ ｌ ｉ ｏ ｎ ｏｕ ｆ ｒ ｈ ｕ ｎ ｄ ｒ ｅ ｄ （ ａ ｎ ｄ ）ｆ ｉ ｔ ｃ ｙ — ｓ ｉ ｘ ｍｉ ｌ ｌ ｉ ｏ ｎ ｅ ｉ ｇ ｈ ｔ 语， 各领 域 的行 话 ， 风 土人 情 乃至 市 井俚语 ， 对 这 些稳 定 的词 汇 和 ｈ ｕ ｎ ｄ ｒ ｅ ｄ（ ａ ｎ ｄ ） ｎ ｉ ｎ ｅ ｔ ｙ － ｉ ｆ ｖ ｅ ｔ ｈ ｏ ｕ ｓ ａ ｎ ｄ ｏ ｎ ｅ ｈ ｕ ｎ ｄ ｒ ｅ ｄ ａ ｎ ｄ ｓ ｉ ｘ ｙ－ ｔ ｓ ｅ ｖ ｅ ｎ 。 从 用语 ， 熟练掌握 。 平时注意听力技巧在新闻报道中的运 用， 听懂新 这 一 读 法 中 不难 看 出 ： 除了 ｔ ｒ ｉ ｌ ｌ ｉ ｏ ｎ ， ｂ ｉ ｌ ｌ ｉ ｏ ｎ ， 和ｍ ｉ ｌ ｌ ｉ ｏ ｎ外 。 其他数 闻报 道 将 不再是 困惑 。 字都是 百、 十、 个 的反 复使 用 。 同时 ， 要 注 意一 个数 字的 多种 读 法 ， 新 闻报 道是 有 关世 界 范 围的 最新 消 息 ．新 闻类 英语 存 在 固 经济 、 金 融和 其他 涉 及较 精 确的 百 分 比的新 闻 中遇 到 。 这 些数 字 ． 定的专有词汇。报道 中常涉及许多人名、 地名、 国名 ． 这些需要加 特 别 是 百分 之零 点 几 的数 字 的读 法 比较 难懂 ， 需要 注意读 法。 如． ： Ｏ读作 ｔ ｗｏ ｔ ｏ ｎ ｏ ｔ ｈ ｉ ｎ ｇ而 不是 读 固记忆。“ 双休 日” 、 “ 拳头产品” 、 “ 人 才流动” 、 “ 外向型经济” 、 “ 三 播 音 员把 两个足 球 队 比赛 结 果 ２ ｗ ｏ ｔ ｏ ｎ ｏ ｕ ｇ ｈ ｔ 或ｔ ｗｏ ｔ ｏ ｚ ｅ ｒ ｏ 。 资 企业 ” 、 “ 扫黄运动” 、 “ 不 正之 风” 、 “ 小康 水 平 ” 、“ 退居 二 线 ” 、 成ｔ “ 有偿 新 闻” ． “ 与 国际接 轨 ” 等 词 语 的英译 ， 一 般 见诸 英语 报 端 ， 平 三、 抓准新闻英语高度浓缩旬 。 循序渐进地提高 时多看这样的报刊 ． 增加熟识度。 除此之外 ， 新 闻报道 中还常常 出 想快速提高新 闻英语听力水平 ， 听懂 第一句话是关键。新 闻 现一些河流、 山脉及名胜古迹等专有名词 ， 需要学生多接触这方 事实一般由要点到 面安排全文。 新 闻导语（ ｔ ｌ １ ｅ ｎ ｅ ｗｓ ｌ ｅ ａ ｄ ） 阐述 了最 面的知识 ． 便 于准确 地 了解 听到 的新 闻 内容 。新 闻报 道 受 时 间限 重要的事实， 如 事件（ Ｗｈ ａ ｔ ） 、 时间（ Ｗｈ ｅ ｎ ） 、 地 点（ ｗｈ ｅ ｒ ｅ ） 、 人物（ ｗｈ ０ ） ， ｗ ｈ ｖ ， ｈ ｏ ｗ ） 。 听懂 了导 语 ， 也就 听 懂 了新 闻 的主要 制 ．机构名称常用首字母的 大写缩写 ，如 ： Ｐ Ｌ Ｏ是 ｔ ｈ ｅ Ｐ ａ ｌ ｅ ｓ ｔ ｉ ｎ ｅ 以及原 因和 方式 （ Ｌ ｉ ｂ ｅ ｒ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｏｒ ｇ ａ ｎ ｉ ｚ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ的缩 写形 式。 需要 学生 能准 确 了解 缩略语 内容 。 新 闻英语 的提 高需要 循序 渐 进 ， 先慢 到 快逐 步提 高 ， 树 立起 的确切 含 义 ． 基 准词 语 的正确 读 音 。 ． 听的信心。在过程中注意听力速度训练 ， 将听力记忆和听力理解 通过 专 业词 ｊ ｒ － 量 加 大 的方 法使 之得 以融合 。 二、 听 准 新 闻英语 报道 中 的数 字 ， 注 意数 字 的读 法 总 的 来说 ． 新 闻英语 的 听记 是 英 语 学 习者 的一 大难 点 ． 除了 新 闻报 道是 对 客观 世 界 的 变化 进行 及 时 、客 观 、公 正 的反 映．新闻报道的这一特点明确地规定 了新 闻语言——事实的载 掌握 一 定 的规 律 和技 巧 外 。 必 须通 过 大 量 的 听说 读 写 训 练 ， 才能 体． 必须是准确无误的。 在新闻报道中经常出现许 多数 字， 提到人 达到 比较 迅 速 而准 确 的 目的 。 口与 经 济 时 ， 会 出现 几 十亿 ， 上 百亿 ． 百 分 比会 出现 分数 或 小数 。 参考 文 献 ： 数字一般为 多位数 ． 瞬间听准这些数字的确有难度 。对于多位数 【 １ 】 郑 晓燕 ． 大 学 英语 新 闻 听 力的 教 学 策 略 解析 现 代 阅读 教 育 版） ． ２ ０ １ ２ 年１ ９ 期． 的 数 字 的 听力 ， 需要对 ｔ ｒ ｉ ｌ ｌ ｉ ｏ ｎ （ Ｄ － ｑ ｇ ） 、 ｂ ｉ ｌ ｌ ｉ ｏ ｎ （ 十 亿） 、 ｍｉ ｌ ｌ ｉ ｏ ｎ （ 百 万） 、 （ ［ ２ 】 叶 爱弟 ， 周敏． 模 糊 词 在 英语 新 闻报 道 中的应 用Ｕ １ ． 池州师 ｔ ｈ ｏ ｕ ｓ ａ ｎ ｄ （ 千） 、 ｈ ｕ ｎ ｄ ｒ ｅ ｄ （ － ｆ ） 等词准确 而熟练的掌握。 ２ ０ ０ ５ 年０ ４ 期． 由于英汉两种语 言的计数单位不完全一样 ， 汉语 中有“ 万” 专 学报 ．