高三语文第一轮复习：科学类文章阅读理解技巧与实践知识精讲
高中语文科学类文本阅读答题技巧
高中语文科学类文本阅读答题技巧
在高中语文科学类文本阅读中，正确的答题技巧可以帮助学生更好地理解和分析文本，从而取得更好的成绩。
以下是一些有效的答题技巧：
1. 仔细审题：在阅读题目之前，务必仔细审题，了解问题的要求和限制。
这样可以避免因误解题意而做出错误的答案。
2. 首先阅读全文：在回答问题之前，建议先整体阅读文章。
这样可以了解文章的主旨和大意，有助于更好地理解文章的细节和判断作者观点。
3. 标记关键信息：在阅读过程中，可以用笔或标记工具标记出关键信息，如重要词汇、作者观点、例子等。
这样可以方便后续查找和理解。
4. 多角度思考：在回答问题时，尽量从多个角度思考，并综合考虑文本给出的信息。
这样可以提高思维的灵活性，避免片面和主观的答案。
5. 利用文本线索：文本中常常会给出线索来帮助理解和回答问题。
例如，可以根据文章中的因果关系、比较等来分析问题。
同时要注意利用文本中的例子和事实来支持答案。
6. 细致分析选项：在选择答案时，要仔细分析每个选项，并与文本进行比较和对比。
不要轻易被表面的迷惑所影响，要理性地判断选项的正确性。
7. 注意文本细节：有些问题可能需要细节的支持才能回答。
因此，在阅读文本时，要注意并记住重要的细节信息，包括数字、地点、人物等。
8. 总结归纳：在回答问题之前，可以先对文本进行总结归纳，概括出文章的主要观点和内容。
这样可以帮助更好地理解文本，并更准确地回答问题。
通过运用上述答题技巧，可以提高高中语文科学类文本阅读的能力，更好地理解和分析文本，从而取得更好的成绩。
高考语文一轮复习自然科学类社会科学类文本阅读专项训练知识点总结及解析
高考语文一轮复习自然科学类社会科学类文本阅读专项训练知识点总结及解析一、自然科学类社会科学类文本阅读1．阅读下面的文字，完成各题。
造像愿文是信众在造像发愿或者还愿时表达祈福禳灾及颂赞而撰写的文章。
从某种意义上来看，长江流域这些为数众多的佛教造像愿文，是敦煌佛教造像愿文在时空上的一种拓展和延续。
从时间上来看，敦煌佛教造像愿文从西魏延续到宋代初期；长江流域佛教造像愿文则主要涵盖元明清三代乃至民国初期。
从空间来看，敦煌佛教造像愿文的书写者主要活动于敦煌及其周边地区，长江流域佛教造像愿文的书写者则遍布于四川、贵州、湖北、湖南、江西、安徽为主的广大长江流域。
从愿文载体来看，敦煌佛教造像愿文一般写或者刻在主像下方的龛壁上，不可移动，观者可以直接看到。
长江流域佛教造像愿文主要以纸质或者丝麻织品为文本载体，用毛笔书写好之后折叠藏于造像背龛之内，然后以漆髹封，与整个造像浑然一体，不易被外人所发现。
从行文特征来看，敦煌佛教造像愿文除了记以外还有颂或铭。
铭或者颂在记之前，或长或短，以骈体文写作，辞藻华美，讲究用典，长江流域佛教造像愿文绝大部分都没有铭或者颂，文辞多浅显。
从出资造像行愿者的社会地位来看，敦煌佛教造像愿文一般都是社会中层以上的信众所写，而长江流域佛教造像愿文普遍都是社会底层百姓所为。
从愿文所包含的信息量来看，长江流域造像愿文与敦煌造像愿文，在信息类别和信息层面上，既有高度的趋同性，又呈现出不同时代的历史文化特征。
如在长江流域佛教造像愿文中，我们可以得知不少元明清时期有关人口迁徙以及南方商品经济发展的一些情况。
从行文格式来看，敦煌佛教造像愿文尚不稳定。
长江流域的佛教愿文则已经开始规范化，甚至出现了一些雕版印刷的填空式造像愿文。
长江流域所发现的明清佛教造像愿文中，可以看出绝大多数造像活动都是家庭或家族的集体行为。
而敦煌佛教造像愿文则显示其造像活动大多是个人行为，因而在题记中只记录单个的造像者姓名。
如果该造像者曾有过从政经历，则把官衔全部写上。
高考语文一轮复习科普文章阅读知识点总结
高考语文是高中阶段最重要的一门学科之一，因此在考试前进行一轮复习是必不可少的。
本文将对关于高考语文一轮复习的科普知识点进行总结和介绍，以帮助学生更好地备考。
一、基础知识点一轮复习时，首先需要掌握基础知识点，包括各种文体的写作技巧、古代文化、文学常识等等。
此外，还要重点掌握语文基础知识，包括词语辨析、语法知识、诗词鉴赏等等。
1.阅读理解阅读理解是高考语文中最重要的一部分，重要性甚至超过作文部分。
在一轮复习中，阅读理解应占据大部分时间，需要结合平时积累的阅读量进行练习。
同时，要注意对文章中的重点信息进行把握，包括主题、结构和作者观点等等。
2.作文技巧作文是高考语文中另一个重要的考察内容，因此也是需要进行大量练习的部分。
在一轮复习中，应该注重掌握作文的基本结构和写作技巧，比如如何组织文章结构、如何选材、如何运用修辞手法等等。
3.古代文化古代文化是高考语文考试中一个很重要的内容，包括文言文阅读、诗词鉴赏等等。
在一轮复习中，要注重掌握古代文化的基本知识，包括历史、文学、哲学等等。
同时，还需要了解古代文化对现代文学的影响和借鉴。
二、学习方法要想在一轮复习中取得好成绩，正确的学习方法和习惯非常重要。
下面是一些建议：1.制定学习计划在一轮复习中，一定要制定好学习计划。
首先要确定复习的时间和进度，然后安排好每天需要完成的任务，比如阅读一定篇幅的文章、写作文等等，务必抓紧时间。
2.培养良好的阅读习惯在高考语文中，阅读理解占据了很大的比重，因此需要培养良好的阅读习惯，尤其是快速阅读的能力。
这需要日积月累的阅读量和时间的积累，可以多看一些报纸杂志、文学作品等等。
3.坚持练习在高考语文中，练习是很重要的一部分，需要坚持不断地练习和复习。
同时，在复习过程中，要把练习过程当作学习的过程，注重思考和总结，不断完善自己的知识点。
三、做好复习准备在一轮复习中，要做好必要的准备工作，才能更好地备考。
下面是一些建议：1.参加模拟考试在高考语文中，模拟考试可以帮助学生检验自己的学习水平和掌握程度，并为后续的复习提供参考。
高考语文一轮复习科普文章阅读知识点总结
高考语文一轮复习科普文章阅读知识点总结高考语文一轮复习科普文章阅读知识点总结方法步骤：一找、二比、三判断要做好科普文这道题目，必须切实运用“一找”、“二比”、“三判断”的方法。
科普文阅读题，主要考察以下几种能力：理解文中重要词语或句子的含义的能力，对文意的理解与分析的能力，信息筛选整合的能力，根据文章内容进行推断与想象的能力等。
（一）找：不管从哪个角度命题，我们解题的第一步都是“找”。
读完材料，审完题干(题干不可不审清)，开始逐项排除。
逐项排除，就得找。
怎样找?可先锁定大点的范围。
如Ⅰ卷5题，很显然，应锁定材料的第二段，因为“在地理位置上，中条山正处在中国文明起源的黄金地段”这句话在第二段。
这一结论的论据或在前或在后。
接下来可锁定较确切的范围，如Ⅰ卷6题，A项须找到第二段倒数第三句，B项须找到第三段第二句，C 项须找到第四段第三句(有的同学会找到第三段的第四句，并对“安定”大做文章——这是没有找准)。
这里要“找准”，是不太容易的，因为出题点与“理由”所在相隔很远。
这就要求同学们要有“全局”意识。
D项须找到第四段的最后一句。
又如Ⅰ卷7题，各选项也得先找准文中对应的部分，然后再进行合理的想象、推理及判断。
找准选项在材料中的对应内容，是非常关键的，因为找不准，就意味着接下来的分析、推理、判断建在了错误的基础之上。
（二）比：科普文的阅读一般说来是比较简单的，有的题目在找准材料当中的对应内容之后，再一比较，就可解决了。
如Ⅰ卷6题，Α项，可找到第二段倒数第三句(已有考古学家撰文，讨论中条山脉在资源上如何支持了夏族的兴旺)，就可以明确地知道“至今仍然是一片空白”的断语是不符合原文意思的。
而有的时候，题目有一定的难度，需要同学们仔细地比较。
如Ⅰ卷6题，Β项，可找到第三段第二句(不过，从地理空间关系的角度说，山脉的意义则多在于阻隔或护卫)，然后认真比较，发觉选项中有意地用“联结”一词偷换了“阻隔或护卫”，而“阻隔或护卫”绝对不能等同于“联结”，故可断定Β项的表述是不符合原文意思的。
高中语文科普类阅读理解的答题技巧和方法
高中语文科普类阅读理解的答题技巧和方法科普类文章是高中语文阅读中的重要组成部分，它们以科学的内容为基础，通过通俗易懂的语言向读者传达知识。
对于这类文章，掌握一些特定的答题技巧和方法，可以帮助学生更好地理解和分析文本，提高答题的准确性。
一、阅读前的准备了解科普文章的基本特点：科普文章通常具有明确的主题，结构清晰，语言简洁明了。
在阅读前，对科普文章的特点有所了解，可以帮助学生更快地进入阅读状态。
积累科学知识：科普文章涉及的内容广泛，包括物理、化学、生物等多个领域。
学生可以通过阅读科普书籍、观看科普视频等方式，积累相关的科学知识，为阅读和理解科普文章打下基础。
二、阅读过程中的技巧快速浏览全文：在开始阅读时，先快速浏览全文，了解文章的主题和大致内容。
这有助于学生在后续的答题过程中，更加准确地找到答案。
注意文章结构：科普文章通常具有清晰的结构，包括引言、正文和结论等部分。
在阅读时，学生应该注意文章的结构，了解每个部分的作用，从而更好地理解文章的整体内容。
抓住关键词和句子：在阅读过程中，学生应该抓住文章中的关键词和句子，尤其是那些与主题密切相关的内容。
这些关键词和句子通常是解答问题的关键。
理解科学概念：科普文章涉及的科学概念可能比较复杂，学生在阅读时需要认真理解这些概念。
如果遇到不理解的地方，可以通过查阅相关资料或请教老师来解决。
三、答题方法明确问题要求：在答题前，学生应该仔细阅读题目，明确问题的要求。
这有助于学生在答题时更加准确地找到答案。
回归原文找答案：在答题时，学生应该回归原文，找到与问题相关的内容。
这不仅可以提高答题的准确性，还可以帮助学生更好地理解文章的内容。
运用分析和推理：对于一些需要分析和推理的问题，学生应该运用所学的知识和技巧，对文章内容进行深入的分析和推理。
这有助于学生在答题时更加全面地理解问题，并给出更加准确的答案。
注意答案的完整性：在答题时，学生应该注意答案的完整性。
如果答案需要多个部分或多个角度来解释，学生应该尽量涵盖所有的内容，确保答案的完整性。
高考科技文阅读 知识点
高考科技文阅读知识点科技文阅读是高考语文科目中的重要内容之一，考查学生对科技文本的理解和分析能力。
通过阅读科技文本，学习科技知识，培养科学素养和科技创新精神。
下面将介绍高考科技文阅读的知识点。
一、科技文的特点科技文属于专业性较强的文本，其特点主要包括：1. 信息量大：科技文包含大量的专用词汇和专业知识，要求学生具备较强的识字、辨词和理解能力。
2. 逻辑性强：科技文一般按照事实、原理、应用的逻辑顺序进行组织，学生需要能够抓住重点，理清关系，准确把握作者的意图。
3. 图文结合：科技文通常会配有大量的图表、实验数据等，学生需要通过观察和分析图表来获取更多的信息。
4. 技术性强：科技文涉及到各个科学领域的研究成果和技术应用，要求学生有一定的科学素养和对科技发展的了解。
二、科技文阅读的技巧在高考科技文阅读中，学生可以运用以下技巧来提高阅读能力：1. 整体把握：通过快速浏览文章的标题、图表、开头和结尾等部分，了解文章的大致内容和结构。
2. 分段阅读：将长篇科技文分为若干段落，每段都有一个主题，学生可以对每个段落进行逐段阅读，把握段落的中心思想。
3. 注意关键词：学生应注意文章中的关键词，比如专有名词、科学术语等，通过对关键词的理解和推测，补充文章的信息。
4. 辨析选项：在选择题中，学生要仔细分析选项，对比文章的细节或者推理，选出最符合文章意思的答案。
三、常见题型及解题方法高考科技文阅读中常见的题型包括：主旨题、细节题、推理题等。
下面分别介绍一下解题方法：1. 主旨题：主旨题要求学生找出整篇文章的中心思想。
在解答这类题目时，学生可以通过分析标题、首尾段和段落主题句等来确定文章的主旨。
2. 细节题：细节题要求学生根据文章提供的信息进行细致的辨认。
学生需要仔细阅读题干并在文章中寻找相应的信息点，注意排除干扰选项。
3. 推理题：推理题要求学生根据文章中的信息进行逻辑推理。
学生可以根据文章的事实和原理进行推断，注意与文章的内容相符合。
2025版高考语文一轮总复习复习任务群1信息性阅读专题2科普类文本阅读整体阅读指导
专题2 科普类文本阅读整体阅读指导1．科普文章已进入新高考信息性阅读的命题范围。
如2020新高考Ⅱ卷选用了有关微生物的科普文章。
2．命题所选用的材料，具有知识丰富、可读性强、探究点较多等特点。
从考查的趋势看，选材既注重文本的真实性和实用性，又贴近现实生活，体现了时代特色。
3．科普类文本阅读考查形式灵活，一般为选择题与简答题相结合，文字材料与图表材料相结合，信息归纳与文体特征考查合理搭配，考查形式多种多样，创新题型屡见高考试卷。
阅读导引一、科普文章的基本概念科学是人类认识世界的工具，是人类文化的重要组成部分，是推动人类文明发展的主要动力，是人类文明的主要标志，而优秀的科普作品不但传播科学知识，弘扬科学精神，还能激发人们探求世界、认识世界、改造世界的兴趣。
科普文章就是把已有的科学知识、科学方法，以及融于其中的科学思想和精神，通过文字的方式表达出来，使之成为读者所能理解的文章。
二、科普文章的一般分类科普文章大致可分为两种：一是科学说明文，二是科学小品。
高考大多选用科学小品。
科学小品是一种以科学为题材，带有文学色彩的科技说明文，形式简短，内容通俗，语言既准确简明又形象生动，融知识性与趣味性于一体。
三、科普文章的基本特征1．内容的科学性。
内容必须合乎科学，引用的资料必须可靠，数据必须准确。
2．文笔的生动性。
生动性体现在善于记叙和描写，善于穿插趣闻，善于运用修辞。
3．内容的通俗性。
它以普及科学知识为己任，所以它必须深入浅出，通俗易懂地解释、介绍、表现科学知识。
四、科普文章的阅读方法其文本阅读根据呈现方式的不同，可分为以图文结合方式呈现的文本和不同文本材料的纯文字文本的信息组合体两类，这些文本紧密围绕同一主题，材料之间形成一种互补的关系，考查考生快速完成对碎片化信息的筛选，用连贯的逻辑思维把握其内在关联，用批判性思维去审视和判断来源不同的信息的能力。
混合类文本阅读与论述类文本阅读解题步骤有类似之处，可采用三个步骤。
高考语文一轮复习专题3.5科普文章阅读(教学案)
专题3.5 科普文章阅读1.从材料选择上看，科普文章兼顾中外作品，如福建卷的《说不尽的萤火虫》(摘编自《新华文摘》)、广东卷的文章选自英国作家乔纳森·西尔弗顿的《种子的故事》，内容涉及动物、植物、地理等各方面。
2．从考查内容来看，注重对“筛选并整合信息”“文本基本特征”“语言特色”“个性化问题解读”等的考查。
3．从考查趋势来看，新课标全国卷已经多年没有考查科普文章，而其他省市的试卷偶有涉及，随着使用全国卷省市的增多，科普文章阅读考查的趋势将会增大。
一、关于科普文科普文章是介绍、普及科学知识的说明文体。
科普文章以知识喻人，知识性是它的主要特点。
科普文章采用的主要表达方式是说明。
说明的顺序一般有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序，可以综合运用。
说明的方法常见的有八种：举例子、打比方、做比较、下定义、分类别、列数字、画图表、引资料。
说明文的语言要求准确而简明。
科普文章大致可分为两种：一种是科学说明文，一种是科学小品。
高考大多选用科学小品。
科学小品是带有文学色彩的科技说明文；形式简短，内容通俗，语言既准确简明又形象生动，融知识性与趣味性于一体。
二、科学小品的特征科学小品是一种以科学为题材的小品文。
它用文学笔法来写，寓科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。
科学小品一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩、形式生动活泼，读这类文章能活跃思维、丰富知识、开阔视野，很受广大读者的喜爱。
其特点如下：1．内容的科学性科学小品的科学性非常重要，内容必须合乎科学，引用的资料必须可靠，数据必须准确。
写科学小品的目的就是为了向人们普及科学知识，如果介绍的知识不合乎科学，不仅达不到写作目的，还会造成很坏的影响。
比如，有科学小品提出“盆花不宜在室内过夜”，理由是植物在夜间要吸入氧气，呼出二氧化碳，在室内过夜，有害人的健康。
事实上，每300平方米叶面呼出的二氧化碳才相当于一个人的呼出量。
可见，几盆花放在室内过夜，不会影响人的健康。
高考语文一轮复习自然科学类社会科学类文本阅读专项训练知识归纳总结含答案
高考语文一轮复习自然科学类社会科学类文本阅读专项训练知识归纳总结含答案一、自然科学类社会科学类文本阅读1．阅读下面的文字，完成下列小题。
保护生物多样性，是保护世界，也是保护人类自己。
花瓣略尖，颜色红润，边开花边长叶的是桃花；花瓣接近圆形，先开花后长叶的是梅花；花瓣洁白如雪，花蕊略带粉红的是梨花；花瓣由红到粉、由粉到白层次渐变的是西府海棠……春日赏花，感于美之缤纷。
社会之美，在于你我之不同；世界之美，亦在于草木之多种。
参差多态，乃是幸福本源。
其实，岂止幸福本源，更是生命之源。
生物多样性是人类赖以生存和发展的基础。
野生植物是以森林为主体的陆生生态系统的主要组成部分，在生态系统物质循环和能量流动中发挥着最基础也最重要的作用。
植物繁茂，才能为动物提供生存空间。
种类繁多，才能相互依存。
万物相生，并不只是古老的哲理，它首先是自然存在的事实。
一种植物灭绝，往往会导致10—30种生物出现生存危机。
1983年5月，邛崃山系和岷山山系海拔2500米以上的高山上，冷箭竹、华桔竹大片开花死亡，国家拨专款收容、饲养因此受影响的大熊猫，才帮助大熊猫度过了这场生存危机。
生物多样性不仅是农业流行病的克星，也为粮食生产提供了广泛的种质资源。
早在8000多年前，我国长江流域便有亚洲栽培稻种植。
但直到1970年11月的一天，袁隆平和他的助手在海南找到一株雄花败育的野生稻，才让高产的杂交水稻的出现成为可能。
我国猕猴桃资源流失到新西兰后，新西兰经过选育，培育出优质高产的猕猴桃品种，每年为其带来了丰厚的收益。
还是依赖生物多样性，人类发现了抗击疾病的武器：从银杏树中提取的治疗心脑血管疾病的黄酮，从青蒿中发现青蒿素……正如西南林业大学教授周伟所说：“每一个物种就像日历上的一页，如果现在我们不了解它的潜在价值，随便地把它撕下来扔掉，未来有一天我们需要它们的时候，它们却已经不复存在了。
”普通人亦应如科学家一样，心存敬畏，克服盲目与短视，既竭力探寻未知，又尽心保护现存，莫待灭绝空叹息。
第一轮高考语文复习科普文章阅读知识点总结
第一轮高考语文复习科普文章阅读知识点总结方法步骤：一个发现，两个比较，三个判断做好科普工作，必定要用“一查”、“两比”、“三判”的方法。
科普阅读题主要观察以下能力：理解文本中重要词语或句子含义的能力，理解和剖析文本含义的能力，挑选和整合信息的能力，依据文本内容进行推测和想象的能力。
(一)找寻：不论从哪个角度命题，我们解决问题的第一步都是“寻找”。
看完资料，复习完题目 (题目没法消除 )，开始逐项清除。
逐项清除，你得找到。
怎么找？能够先锁定大点的范围。
比方第一卷的问题五，很显然，资料第二段应当是锁定的，由于第二段是“地理上，中条山在中华文明发源的黄金地段”这句话。
这个结论的论据不是以前就是以后。
接下来，我们能够找到更精准的范围。
比方第一册 6 题，A 项必定要找到第二段倒数第二句， B 项必定要找到第三段第二句，C 项必定要找到第四段第三句(有的同学会找到第三段第四句，大吵大闹“平定”，禁止 )。
这里不简单“发现”，由于题目和“原由”之间有很长的路要走。
这就要修业生要有“全局感”。
关于d项，找到第四段的最后一句。
另一个例子是第一卷，问题7。
每个选项都要先找到文本对应的部分，而后进行合理的想象、推理和判断。
找出资猜中选项的对应内容是特别重要的，由于假如不确立，就意味着后边的剖析、推理、判断都是成立在错误的基础上的。
(二)比较：一般来说，看科普比较简单，在资猜中找到相应的内容就能够解决一些题目。
比方第一卷第六项 Alpha，你能够在第二段找到倒数第二句话 (考古学家写过一篇文章，议论中条山在资源上是怎样支撑夏族繁华的 )，你能够清楚的知道“到现在仍是空白”的判断不切合原意。
有时题目比较难，需要学生认真比较。
比方第三段第二句，可以在第六卷第项中找到(可是从地理空间关系来看，山的意义在于阻隔或守卫)，而后认真对照，发现选项中成心使用“连结”一词来盗取“隔断或守卫”，而“隔断或守卫”永久不可以等同于“连结”，所以能够得出结论，第项的表达方式不切合原意。
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高三语文第一轮复习：科学类文章阅读理解技巧与实践【本讲主要内容】科学类文章阅读理解技巧与实践本讲主要结合高考阅读材料讲解现代文阅读中科学类文章阅读的方法，探索科学类文章的解题思路和规律。
本讲主要涉及《考试说明》现代文阅读考查要求中第1——7个能力考查点。
【知识掌握】【知识点精析】一、高考《考试说明》现代文阅读考查要求能阅读一般社会科学类、自然科学类和文学类作品。
1、文中重要词语的理解和解释2、文中重要句子的理解和解释3、文中信息的分析和筛选4、作品结构的分析，思路的把握5、作品内容的归纳，中心的概括6、作者观点的分析和概括7、依据作品内容进行合理的推断8、文学作品语言、表达技巧和形象的鉴赏9、文学作品思想内容、作者情感的把握和评价二、考纲解读（1）命题趋势1、小阅读以科技文考查为主，间或有社科文，主要考查抽象思维能力；四道小题共12分，除北京、上海两市（既有单选题又有主观表述题）外，其他省市科技说明文的阅读均放在第I卷，题型一律为4选1的单项选择题。
2、有关社科类的阅读，近几年的高考命题有逐年增加的趋势。
由于此类文章学术性、专业性较强，考生阅读心理易受干扰，解答起来有一定难度，因而丢分情况也较为严重。
3、选材范围明确，题型稳定，充分体现出它的前沿性和鲜明的实用性。
（如环保、宇宙探索、生物医药技术等）4、设题意图具有强烈的整体意识（概念→判断→推理）5、考查内容、检索范围、能力层次呈渐次递升。
（2）文本特征：以自然科学类文章为主，间或有社会科学类文章1、科技类文章是指以传递信息为主，介绍或研究各种自然科学现象的文章。
一般行文结构往往是先介绍一种事物，然后对其进行解释，紧接着介绍人们的不同看法和观点，最后对事物进行前瞻性分析。
2、社科类文章是指介绍或研究各种社会科学现象的文章。
从表达方式来看，社科文可以分为两类，一类是议论性的，一类是说明性的。
（3）考查能力点1、对知识的认知能力。
2、筛选信息的能力。
3、对文章内容的评价、判断、推断的能力。
三、考点归类总结1、文中重要词语的理解和解释理解词语在文中的含义是阅读的基础。
一般情况下，高考试题中测试的词语含义往往不是词典义，而是在所给语境中的具体含义。
这里的“具体”大致有以下几种情况：①指代词和文中临时有指代作用的词语的含义。
②同义词、近义词的差别。
③在语境中被临时赋予的含义。
④和词语的表达作用相关的意义等。
解答这类题目时，“在文中”是关键所在，词不离句是理解词语的基本原则。
从技术层面上看，对于具有“指代”特点的词语的理解，一般应运用结构分析的方法，理清指代对象的位置和范围，根据语境确定指代对象和内容，然后可以将答案代入原文，看是否恰当。
对于使用了比喻、象征等手法的词语的理解，则需要弄清手法上的特点，进而借助前后文来界定该词语的含义。
2、文中重要句子的理解和解释所谓文中重要的句子，是指在文中起重要作用的关键性语句。
如果不准确理解这些句子，就难以理解全文，把握全文。
这类句子在文中通常有以下几种特点：（1）结构比较复杂，较难把握；（2）统摄全篇，即人们常说的文眼；（3）文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句等；（4）使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子等。
理解这类重要句子的含义首先要从本句入手，看清句子在文中的位置，确定解决问题的阅读空间。
其次，从辨析句间关系入手，看本句与上下文之间的关系。
一般来说，句子间的相互关系有：指代（复指）、总分（分总）、说明、扩展（含阐述、解说）、比较、呼应等。
再次，要从理解修辞格入手，分析语句的表现形式，从而透视其深层意义。
一些文中的重要语句，有时受文章写作背景和思想内容的制约，给人以扑朔迷离之感，这时仅靠上下文难以理解句子的含义，还需结合文章的时代背景、主题等内容加以理解。
3、文中信息的分析和筛选筛选并提取文中的重要信息，是达到阅读目的的重要手段，是现代文阅读的一项重要能力，因而成为现代文阅读测试的重要内容。
所谓文中的重要信息，可以是文中的基本概念和新知识，也可以是对重要概念、知识的阐释，也可以是最能表达文章主旨的语句。
所谓筛选、提取，包括阅读过程中对一段信息的搜寻、辨别、筛选、转换、组合、概括等。
各类文章中的信息是十分丰富的，人们在阅读文章时总是要根据自己的阅读目的从文中获取自己所需要的信息。
作辨别、筛选、提取信息类的题目时，务必要准确把握题干，也就是说要明确目的。
有的题目要提取的信息比较简明，涉及的范围较小，可采用直接摘取的方法，把文中重要的词语或短语摘取出来即可。
有的题目涉及的范围比较大，干扰信息比较多，什么信息是需要的，一时难以分清。
在这种情况下，要具有较强的分析理解能力，要运用所学的有关知识和技巧，采用“对比”“求同”“求异”等方法，把信息区分开来，然后再把有效信息加以概括，提炼出所需要的信息。
4、对信息的综合加工对文章信息按照题目要求加以综合加工，这是阅读的重要能力之一。
在阅读过程中，无论是对段意、文意的把握，对文章结构的认识，对作者观点的理解，还是根据文章进行的联想推断，以及对文章的评价都必须借助对信息的综合加工才能完成。
【解题方法指导】一、科技文阅读六步骤科技类文章以传递信息为主，其结构一般为引出话题，介绍新工艺、新技术、新成果，并从来源、形态、构造、成因、功用、原理、演变、发展、评价诸方面加以阐释。
根据这一文体特点，遵循以下思路阅读，可收到良好的效果。
1、读——通读全文。
在读的过程中，将难以理解的语句，用笔勾画下来，然后结合上下文，认真揣摩，以图达到把握基本内容之目的。
2、筛——筛选信息。
关键词主要包括文中重点阐述的名词术语；表示事物之间逻辑关系的关联词语；对新科技知识的形成、发展起重要作用的修饰和限制语；有指代意义的诸如“其”、“这”、“如此”、“与此相反”等词语。
关键句主要包括文章、文段的中心句、过渡句、议论句，以及表示双重否定、疑问语气的句子。
3、代——代入原文。
在认真阅读题干和选择肢的基础上，将所涉及到的信息代入原文，找出原文中与题干和选择肢相对应的句子，并仔细辨别、筛选、整合。
弄清句与文、点与面的关系，做到“词不离句，句不离段，段不离篇，文不离人”。
4、比——比较鉴别。
仔细审查题干、选择肢所涉及的信息是否与原文内容相符。
注意范围的扩大、缩小，程度的加深、减轻，数量的增加、减少；注意先后顺序、因果条件、主次关系的颠倒；注意偶然、可能性是否变成了必然性，预见性是否变成了现实性，将来时是否变成了完成时。
另外，还要对比选择肢之间的异同，找出和题干准确对应的选择肢。
5、排——排除干扰。
确定、选择的过程，就是排除其他三项的过程。
每道题虽然都设有若干干扰项，但都可以从原文中找出依据。
选择项有的表述不够科学或不够准确，很多同学在排除时，往往不依据原文而凭借自己的“想当然”，最后导致失分。
故强调排除干扰项，必须忠实于原文。
6、验——验证答案。
检验是最后一道关口，一定要注意“回头望”，要从意图、体裁、题材、内容、特色诸方面加以全面权衡、检验、审核，最后确定，真正做到审题清晰，解题准确，答题规范。
二、社科文阅读解题四技巧要读懂社科文，就要把握社科文的特点。
从表达方式来看，社科文可以分为两类，一类是议论性的，一类是说明性的。
对于议论性的社科文，要弄清主要观点，弄清材料与观点、论证方法与结构等关系；对于说明性的社科文，要弄清说明对象、特征，理清说明顺序、方法，体会关键语句。
1、抓题目，把握中心论点，领会观点与材料的关系。
题目往往就是文章的论点，抓题目，也就是间接地抓了论点。
议论性社科文的论点，一般出现在第一段（有的则在中间或结尾），阅读时应首先考虑。
材料、例子都是为了说明文章的论点的。
2、梳脉络，把握结构方式，理清文章思路框架。
议论性的社科文常见的结构就是提出问题、分析问题、解决问题。
常见的论证结构有并列式、总分式、层进式、对照式。
把握了这些要素，就可以理清文章的思路结构，加深对全文的理解。
3、明特点，揣摩语言含义，推测作者写作意图。
社科文语言准确、严谨，加上多种修辞方法的运用，语言是有一定深度的，只有认真琢磨其语言的深刻含义，才会深刻体会作者的观点和态度。
4、重落实，激活多种思维，归纳阐发做题解答。
社科文的题材比较广泛，并有一定的难度。
在做题时，按照归纳和阐发这两种思维形式，应做到：把握论点。
不仅要把握社科文的大论点，而且要把握每段的小论点，这些大小论点是解释词语、阐释句子的依据。
明确论点和材料的关系。
对文中例子作用的理解，要结合段内议论性的句子，着眼于整篇，从例子与观点一致性的角度去思考。
理解关键语句含义。
文中关键的语句，往往是每段的起始句、终结句以及议论性、抒情性强的句子。
首先要对号入座，找准位置，结合时代背景、写作特点、作者意图加以解答。
千万不可抛开中心，漫无边际，泛泛而谈。
【考点突破】【考点指要】一、应试的对策1、加强整体阅读，提高对文章整体阅读的能力所谓整体阅读，是说通过阅读，能从整体上把握语料。
这种把握应根据不同文体提出不同的要求。
阅读科技文，首先要明确说明的对象是什么，有什么特点，有什么价值，有什么作用，对社会有什么意义等。
阅读社科文，应从议论说理的角度入手，弄清文章的中心论点是什么，有无分论点，用什么材料来证明观点，论证结构有什么特点，语言有什么特色等。
2、掌握分析和综合的方法分析，就是把整体分解为部分，并对每个部分做具体的阐释；综合，也就是概括，就是再现各部分内在的、本质的联系。
分析、综合是人们认识事物、解决问题的最基本的方法，从这个意义上讲，考生做语文试卷中多数题目（个别识记题目除外）都要使用分析、综合的方法，只不过因题目不同，有时侧重于分析，有时侧重于综合，有时两种方法同时使用，孰重孰轻，难分彼此。
一般地说，现代文阅读题目中，对词语句子的理解，对文章结构、思路的认识，对信息的筛选，多用分析的方法；而对信息的提取，对文章中心思想，作者在文中的观点、态度的把握和根据文章内容进行推断想象，则需综合运用分析与综合的方法。
需要特别指出的是，高考现代文阅读试题中，因卷Ⅰ、卷Ⅱ的命题形式不同，对分析综合能力考查的角度亦有区别。
在卷Ⅰ中“分析、综合”多数情况下是作为“方法”“手段”使用的，如何分析综合，则在卷面中没有表现。
在卷Ⅱ中“分析、综合”虽在多数情况下仍是以“方法”的面貌出现，但随着鉴赏内容的加强，有时“分析”不单是“手段”“方法”，而是作为“目的”出现在考题中。
如2001年春季高考题，第23题要求对父亲的形象作简要分析，这类题目虽然是考查学生的评价鉴赏能力，但同时也直接考查学生的分析综合能力。
二、特别提示现代文小阅读解题四注意1、读原文，明大意。
对所选文段逐字逐句地仔细研读，要从总体上明白，文章说的是什么人，谈的是什么事，讲的是什么理。
并通过“圈画”，筛选重要信息，整合概括说明对象的主要特征，明确论证的观点，弄清说明论证的程序，理解作者的创作意图。