马克思主义原理教学提纲

马克思主义原理教学提纲浙江工业大学马克思主义理论研究所2007年10月目 录绪论 马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学 (1)一、什么是马克思主义 (1)二、马克思主义的产生和发展 (1)三、马克思主义科学性与革命性的统一 (2)四、努力学习和自觉运用马克思主义 (2)第一章 世界的物质性及其发展规律 (3)第一节物质世界和实践 (3)第二节事物的普遍联系与发展 (4)第三节客观规律性与主观能动性 (6)第二章 认识世界和改造世界 (7)第一节认识的本质及规律 (7)第二节真理与价值 (8)第三节认识与实践的统一 (9)第三章 人类社会及其发展规律 (10)第一节社会基本矛盾及其运动规律 (10)第二节社会历史发展的动力 (12)第三节人民群众在历史发展中的作用 (13)第四章 资本主义的形成及其本质 (15)第一节资本主义的形成及其以私有制为基础的商品经济的矛盾 (15)第二节资本主义经济制度的本质 (16)第三节资本主义政治制度和意识形态 (17)第五章 资本主义发展的历史进程 (18)第一节从自由竞争资本主义到垄断资本主义 (18)第二节当代资本主义的新变化 (19)第三节资本主义的历史地位和发展趋势 (19)第六章 社会主义社会及其发展 (20)第一节社会主义制度的建立 (20)第二节社会主义在实践中发展和完善 (22)第三节马克思主义政党在社会主义事业中的地位和作用 (23)第七章 共产主义是人类最祟高的社会理想 (25)第一节马克思主义经典作家对共产主义社会的展望 (25)第二节共产主义社会是历史发展的必然趋势 (26)第三节在建设中国特色社会主义的进程中为实现共产主义而奋斗 (26)绪论 马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学教学目的和要求：从总体上理解和把握什么是马克思主义，为什么要学习马克思主义，怎样学习马克思主义。

教学要点：1．马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学2．马克思主义在19世纪40年代产生的必然性3．马克思主义是对人类文明成果的继承与创新4．马克思主义发展的阶段和成果5．马克思主义科学性与革命性的统一6．马克思主义是行动的指南7．学习、运用和发展马克思主义教学重点：授课时数：关键词：马克思主义 基本原理 科学性 革命性 行动指南一、什么是马克思主义1．马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义，是马克思主义理论体系不可分割的三个主要组成部分。

2．它是无产阶级的科学世界观和方法论，是关于自然、社会和思维发展的普遍规律的学说，是关于资本主义发展和转变为社会主义以及社会主义和共产主义发展的普遍规律的学说。

3．作为中国共产党和社会主义事业指导思想的马克思主义，是从广义上理解的马克思主义，即中国化的马克思主义。

二、马克思主义的产生和发展（一）马克思主义是时代的产物1．资本主义经济的发展为马克思主义产生提供了经济、社会历史条件。

2．无产阶级反对资产阶级的斗争日趋激化，对科学理论的指导提出了强烈的需求。

（二） 马克思恩格斯的革命实践和对人类文明成果的继承与创新1．德国古典哲学最有代表性的人物是黑格尔和费尔巴哈。

2．资产阶级古典政治经济学的代表人物亚当·斯密和大卫·李嘉图。

3．空想社会主义的最杰出的代表就是法国的圣西门、傅立叶和英国的欧文。

（三）马克思主义在实践中不断发展1．列宁对马克思主义的发展。

2．马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，先后产生了毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想这三大理论成果。

三、马克思主义科学性与革命性的统一（一）马克思主义最根本的世界观和方法论（二）马克思主义最鲜明的政治立场马克思主义政党的一切理论和奋斗都应致力于实现以劳动人民为主体的最广大人民的根本利益。

（三）马克思主义最重要的理论品质坚持一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。

这种与时俱进的理论品质，是150多年来马克思主义始终保持蓬勃生命力的关键所在。

（四）马克思主义最崇高的社会理想1．实现物质财富极大丰富、人民精神境界极大提高、每个人自由而全面发展的共产主义社会，是马克思主义最崇高的社会理想。

2．实现共产主义是人类历史上最伟大的事业，但又是十分艰巨的事业。

共产党人必须坚持共产主义最高纲领和最低纲领的统一。

四、努力学习和自觉运用马克思主义（一）在理论与实际结合中学习和掌握马克思主义1．马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，是全国各民族人民团结奋斗的共同理论基础。

2．掌握基本原理及其精神实质，在掌握马克思主义的立场、观点、方法并用以指导实践。

3．坚持和弘扬理论联系实际的学风，要防止和反对教条主义态度；要防止和反对形式主义和实用主义态度。

4．用科学的态度对待马克思主义。

（二）把马克思主义作为行动的指南1．自觉地坚持以马克思主义为指导，确立马克思主义的坚定信念，树立和坚定共产主义的远大理想。

2．不断提高运用马克思主义立场、观点和方法分析、解决问题的能力，自觉辨别和抵制各种不良思想文化的影响。

3．增强服务社会的本领，自觉投身中国特色社会主义实践。

第一章世界的物质性及其发展规律教学目的和要求学习和把握马克思主义唯物论与辩证法的基本原理，着重了解世界的物质统一性和实践的基本观点，掌握唯物辩证法的基本规律和根本方法，为树立科学的世界观打下理沦基础。

教学要点·世界的物质性·社会生活本质上是实践的·事物的普遍联系和永恒发展·对立统一规律是宇宙的根本规律·唯物辩证法是根本方法·自然规律和社会规律·主观能动性与客观规律性的辩证统一关键词物质 实践 联系 发展 规律 矛盾 方法第一节 物质世界和实践一、物质世界的客观存在（一）世界观与哲学基本问题1、世界观与方法论2、哲学的基本问题——思维和存在的关系问题包括两个方面：第一性（唯物主义/唯心主义），同一性（可知论/不可知论）3、辩证法和形而上学（二）物质的客观实在性1、物质范畴的历史发展和科学概括:恩格斯、列宁的物质定义2、意识的起源和本质3、马克思主义物质观的理论意义:一元论、可知论、共性、统一性（三）世界的物质统一性1、物质与运动运动与静止的辨证关系时间与空间是物质运动的存在形式2、人类社会的物质性旧唯物主义的错误：否认实践的客观存在；认为历史过程是主观意志的产物。

社会的物质性主要表现：（1）人类社会依赖于自然界，是整个物质世界的组成部分；（2）人们的实践活动是物质性的活动；（3）物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础。

二、社会生活本质是、上是实践的（一）实践是人类能动地改造客观世界的物质活动1、实践及其基本特征和基本形式基本特征：物质性（客观性）、能动性、社会历史性。

基本形式：生产实践、社会实践、科学实验。

2、实践是人类社会的存在方式：人类特有、社会性、改造世界。

（二）从实践出发理解社会生活的本质1、自然界与人类社会的区别与联系“全球危机”与人和自然界的和谐发展2、实践是人类社会的基础（1）实践是社会关系形成的基础（2）实践形成了社会生活的基本领域：社会的物质生活、政治生活和精神生活领域。

（3）实践构成了社会发展的动力第二节 事物的普遍联系与发展一、联系和发展的普遍性（一）事物的普遍联系1、联系及其特点联系：事物之间及事物内部各要素之间相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用的关系。

联系的特点：客观性、普遍性、多样性。

2、普遍联系的方法论意义（二）事物的永恒发展1、发展及其实质：新陈代谢新事物必然战胜旧事物2、事物发展的过程性形式上：时间上的持续性、空间上的广延性的交替，内容上：事物在运动形式、形态、结构、功能和关系上的更新。

二、对立统一规律是事物发展的根本规律（一）矛盾的同一性和矛盾的斗争性及其在事物发展中的作用1、矛盾的同一性：矛盾双方相互依赖、相互贯通的性质和趋势。

（含义）2、矛盾的斗争性：矛盾双方相互排斥、相互分离的性质和趋势。

（形式）3、同一性和斗争性在事物发展中的作用4、方法论意义：和谐 / 和平共处（二）矛盾的普遍性和特殊性及其相互关系1、矛盾的普遍性：共性2、矛盾的特殊性：个性包括：主要矛盾/次要矛盾，矛盾的主要方面/矛盾的次要方面重点论与两点论 / 一点论3、普遍性与特殊性的辨证关系4、方法论意义：普遍原理与具体实际的结合；个别与一般的关系。

（三）事物发展过程中的量变和质变及其相互转化1、度是质和量的对立统一质 量 度 （适度原则）2、量变和质变的辨证关系：基础；必然结果，并为新的量变开辟道路。

（四）事物发展过程中的肯定和否定及其相互转化1、肯定、否定2、辨证的否定观3、否定之否定规律三、唯物辩证法是认识世界和改造世界的根本方法（一）唯物辩证法是客观辩证法与主观辩证法的统一1、客观辩证法、主观辩证法2、二者的辨证关系（二）唯物辩证法是科学的认识方法1、唯物论和辩证法的统一2、在唯物辩证法的方法论体系中，矛盾分析法居于核心地位3、唯物辩证法的基本范畴（1）原因与结果（2）必然性与偶然性（3）可能性与现实性（4）现象与本质（5）内容与形式（三）辨证思维方法与现代科学思维方法1、辨证思维方法：归纳与演绎、分析与综合、抽象与具体、逻辑与历史2、现代科学思维方法：控制方法、信息方法、系统方法、结构—功能方法、模型化方法、理想方法等3、辨证思维方法与现代科学思维方法的辨证统一第三节 客观规律性与主观能动性一、自然规律和社会规律（一）规律及其客观性1、规律是事物运动发展中的本质的、必然的、稳定的联系。

2、规律的特点（二）自然规律与社会规律的联系与区别1、自然规律2、社会规律3、二者的辨证关系二、意识的能动作用（一）意识的作用1、意识的能动作用是指人的意识所特有的积极反映世界与改造世界的能力和活动。

2、意识能动作用的表现（二）主观能动性与客观规律性的辨证统一1、尊重客观规律是发挥主观能动性的基本前提2、如何正确发挥主观能动作用？3、社会历史趋势与主题选择的辨证关系主体选择的多种可能性第二章 认识世界和改造世界教学目的和要求：学习和把握马克思主义认识论的基本观点，了解认识的本质及其发展规律，真理的客观性、绝对性和相对性，真理与价值的关系，坚持理论创新和实践创新，不断提高在实践中自觉认识世界和改造世界的能力。

教学要点：1．辩证唯物主义认识论是能动的反映论2．实践观点是辩证唯物主义认识论的首要的基本的观点3．实践是认识的基础4．人类认识的本质及发展规律5．真理的客观性、绝对性和相对性6．真理与价值的关系7．正确认识世界和改造世界教学重点：授课时数：关键词：反映论 实践 认识 真理 价值 认识世界 改造世界第一节 认识的本质及规律一、实践是认识的基础（一）实践和认识的主体与客体1．实践、认识主体、认识客体2．主客体的相互关系3．主客体相互作用的过程（二）实践在认识中的决定作用1．实践产生了认识的需要2．实践为认识提供了可能3．实践使认识得以产生和发展4．实践二、认识是主体对客体的能动反映（一）唯物主义和唯心主义对认识的不同回答，两条根本对立的认识路线：唯物主义路线；唯心主义路线1．唯物主义的反映论2．唯心主义的先验论（二）辩证唯物主义和旧唯物主义对认识的不同回答1．旧唯物主义认识论及其两个重要缺陷2．辩证唯物主义认识论的科学性3．主体对客体的能动反映的两个特点三、认识运动的基本规律（一）从实践到认识1．感性认识和理性认识的辨证关系感性认识；理性认识；感性认识和理性认识的辩证统一；反对唯理论和经验论2．由感性认识到理性认识过度的两个基本条件3．非理性因素的作用（二）从认识到实践1．由认识到实践的意义2．由理论到实践飞跃的条件（三）认识运动的不断反复和无限发展1．认识过程的反复性和无限性的内涵2．反复性和无限性的原因第二节 真理与价值一、真理的客观性、绝对性和相对性（一）真理的客观性1．客观真理的内涵2．真理形式的主观性3．真理的一元性（二）真理的绝对性和相对性1．真理的绝对性（绝对真理）2．真理的相对性（相对真理）3．绝对真理与相对真理的辨证统一（三）真理与谬误1．真理与谬误的辨证关系2．方法论意义二、真理的检验标准（一）实践是检验真理的唯一标准真理的本性和实践的特性决定了实践可以作为检验真理的标准。