2010年4月某省幼儿园教师资格认定考试(教育心理学)真题试卷
2010年4月某省幼儿园教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷(总分：60.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题题(总题数：20，分数：40.00)1.布卢姆把认知学习从低到高依次排列为( )。
A.认知、领会、分析、综合、运用、评价B.认知、领会、运用、分析、综合、评价√C.领会、认知、分析、运用、综合、评价D.领会、认知、分析、综合、运用、评价解析：解析：认知学习按照从最简单到最复杂的顺序排列是：认知、领会、运用、分析、综合、评价。
2.下列哪种说法，是符合奥苏伯尔观点的?( )A.接受学习导致机械学习，发现学习导致意义学习B.接受学习导致意义学习，发现学习导致机械学习C.接受学习与发现学习都导致意义学习D.接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的√解析：解析：接受→发现，机械→有意义，这是划分学习的两个维度。
这两个维度之间不是互不依赖和彼此独立的。
接受学习可以是机械的，也可以是有意义的；发现学习可以是机械的，也可以是有意义的。
在这两个维度之间可以有许多过渡形式。
3.心理学上是用哪个术语来说明儿童学习某种知识或行为比较容易，心理某方面发展最为迅速的时期的?( )A.发展快速期B.发展高峰期C.发展敏感期√D.发展潜力期解析：解析：儿童心理发展的敏感期，是指儿童学习某种知识和行为比较容易、心理某个方面发展最为迅速的时期。
4.游戏的心理结构包括哪两种成分?( )A.认知与隋感√B.认知与行为C.情感与意志D.意志与行为解析：解析：每个游戏都有认知和情感两种成分，其外部行为表现主要有语言和行动两种。
5.根据游戏规则的内隐或外显，可把游戏分为哪两大类?( )A.创造性游戏与规则性游戏√B.智力游戏与非智力游戏C.无意游戏与有意游戏D.角色游戏与音乐游戏解析：解析：根据游戏规则的内隐或外显，把游戏分为创造性和规则游戏两大类。
6.游戏准备包括哪四个方面?( )A.游戏时间、游戏地点、游戏材料与经验准备√B.教师、小朋友、游戏材料与游戏场所C.游戏主题、游戏材料、游戏场所与心理准备D.游戏内容、游戏材料、游戏时间与游戏地点解析：解析：游戏准备包括：(1)游戏时间；(2)游戏地点；(3)游戏材料；(4)经验准备。
7.蒙台梭利认为，动作教育主要训练幼儿的( )。
A.跳的动作、跑的动作与抓握动作B.坐的动作、走的动作与跑的动作C.基本动作、大肌肉动作与小肌肉动作√D.走的动作、抓握动作与书写动作解析：8.一个概念可以从哪四个方面进行分析?( )A.概念内涵、概念外延、概念内容与概念形式√B.概念名称、概念因素、概念表述与概念本质C.概念内容、概念形式、概念事例与概念特性D.概念名称、概念例证、概念属性与概念定义解析：解析：一个概念可以从概念内涵、概念外延、概念内容、概念形式进行分析。
9.关于概念的结构，目前心理学中主要有哪两种理论?( )A.分析说与综合说B.模板说与分析说C.特征说与原型说√D.演绎说与归纳说解析：10.柯尔伯格提出了三水平六阶段道德发展理论，其中三水平是指( )。
A.前习俗水平、习俗水平与后习俗水平√B.模仿水平、应用水平与创新水平C.前道德水平、道德水平与后道德水平D.他律水平、中间水平与自律水平解析：解析：三水平是指前习俗水平、习俗水平、后习俗水平。
11.幼儿道德情感发展三个时期依次为( )。
A.他律性时期、过渡性时期与自律性时期B.“原伦理状态”时期、前道德情感时期与他律性时期√C.前道德情感时期、道德情感时期与后道德情感时期D.“伦理状态”时期、“社会状态”时期与“心理状态”时期解析：解析：幼儿的道德情感发展可以分为三个时期，即道德情感的原伦理状态时期(0岁～1．5岁或2岁)、前道德情感时期(1．5岁或2岁～3或4岁)、他律性或尊奉性道德情感时期(4岁～6或7岁)。
12.目前对创造力和智力的关系较为一致的看法是( )。
A.智力高者必定有高创造性B.高创造性者智力未必高C.高智力是高创造性的必要而非充分条件√D.高智力是高创造性的充分必要条件解析：解析：美国心理学家吉尔福德的研究表明，智力与创造能力二者的关系为：低智商的人不可能有高创造能力；高智商的人并不都有高创造能力；创造能力低的人智商有高有低；创造能力高的人必须具有中等以上的智商。
所以较高智商是创造能力的必要条件，但不是充分条件，创造能力的充分发挥，除智力之外，还需有其他优良的因素作保证。
13.幼儿创造性测量的一般原则是( )。
A.适用性原则与活动性原则√B.客观性原则与科学性原则C.教育性原则与生成性原则D.理论联系实际原则与开放性原则解析：解析：幼儿创造性测量的一般原则：适用性原则与活动性原则。
14.从教师的教学组织方式来培养幼儿的创造性的方法包括( )。
A.向幼儿传授学习的方法、游戏的方法与创造的方法B.向幼儿传授记忆的方法、学习的方法与创造的方法C.向幼儿传授听课的方法、游戏的方法与学习的方法D.向幼儿传授创造性地解决问题的技能与技巧、创造性的审美活动方法与提问的方法√解析：15.对应于教育目标的活动指导模式的类型包括( )。
A.尝试错误、顿悟式、说服与诱导B.信息加工、社会交往、个人发展与行为训练√C.群体模仿、小教师制、讲授与启发式D.认知训练、行为训练、讲授法与发现法解析：解析：对应于教育目标的活动指导模式包括信息加工、社会交往、个人发展与行为训练四种类型。
16.教师在幼儿发现学习中的指导可分为三类，下列哪一选项是教材中未提及的?( )A.系统的教师指导B.听凭幼儿独立发现√C.幼儿的自我指导D.教师对幼儿自我发现的指导解析：解析：系统的教师指导、教师对幼儿自我发现的指导和幼儿的自我指导是发现学习的三种指导类型。
17.幼儿园教育活动情境创设的原则包括( )。
A.通用性、有效性、适龄性与针对性B.客观性、科学性、实用性与安全性C.普遍性、适用性、特殊性与教育性D.互动性、效用性、特殊性与安全性√解析：解析：幼儿园教育活动情境创设的原则有：教育活动隋境创设的互动性原则；教育活动情景创设的效用性原则；教育活动情境创设的特殊性原则；教育活动情景创设的安全性原则。
18.背景型教育活动情境的创设涉及的要素包括教育活动的( )。
A.时间、空间、背景、人物与素材B.时间、地点、人物、活动与个性C.空间、时间、内容、材料、形式与气氛√D.时间、场地、主题、设计与卷入解析：解析：背景型教育活动情境的创设涉及的要素包括教育活动的空间、时间、内容、材料、形式与气氛等。
19.幼儿园教育活动过程的评价包括( )。
A.成长记录袋、评定包与作品评定B.诊断I生评价、形成性评价与终结性评价√C.安置性测验、形成性测验与终结性测验D.档案袋、业绩评定与同伴评价解析：解析：幼儿园教育活动过程的评价包括：诊断性评价、形成性评价与终结性评价等。
20.下列选项中不属于不良的亲子互动类型的是( )。
A.拒绝型B.支配型C.过度保护型D.放任自由型√解析：解析：不良亲子互动的类型有拒绝型亲子互动、支配型亲子互动、过度保护型亲子互动、服从型亲子互动、矛盾型亲子互动等。
二、名词解释题(总题数：4，分数：8.00)21.广义的学习__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：广义的学习：是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。
)解析：22.创造性学习__________________________________________________________________________________________正确答案：(正确答案：创造性学习：是指学习过程中的独立思考，自己探索为基本学法，对学习中遇到的问题勇于提出自己的见解，勇于寻求新的理论，不轻易放弃自己的看法，不人云亦云。
)解析：23.相对评价__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：相对评价：是在被评价对象的群体中建立基准(通常均以该群体的平均水平作为这一基准)，然后把该群体中的各个对象逐一与基准进行比较，以判断该群体中每一成员的相对优势。
)解析：24.师幼互动__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：师幼互动：是指在教师和幼儿之间发生的各种形式、各种性质和各种程度的相互作用和影响。
)解析：三、简答题(总题数：3，分数：6.00)25.简述幼儿教育心理学研究的原则。
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：幼儿教育心理学的基本研究原则有：客观性原则；发展性原则；实践性原则；综合创造性原则；教育性原则等。
)解析：26.简述影响幼儿动作技能学习的因素。
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：影响幼儿动作技能学习的内部因素有：(1)成熟与经验；(2)智力；(3)个性。
影响幼儿动作技能形成的外部因素有：(1)有效地指导与示范；(2)练习与反馈。
)解析：27.简述幼儿概念学习的特点。
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：(1)儿童概念学习直接受他们概括水平的制约。
幼儿概念的内容比较贫乏，概括的特征很多是外部的非本质的，概念的内涵往往不精确。
(2)概念学习的个性化。
没有两个儿童具有同样的认知能力和同样的经验。
因此就不可能有对同一事物同一情境具有完全统一理解的幼儿。
(3)概念学习的情绪化。
概念总是交织着情绪的。
所有概念都带有情绪色彩。
不存在不同某一概念相结合的感情，也没有统一的概念不相关的感情色彩要素。
在幼儿园中学习的概念比尚未学的概念对幼儿有更大的情绪意义。
)解析：四、论述题(总题数：2，分数：4.00)28.试分析建构主义学习理论的共同主张。
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：建构主义主张，世界是客观存在的，但是对于世界的理解和赋予的意义却是由每个人自己决定的，我们是以自己的经验为基础来建构现实，由于我们的经验以及对经验的信念不同，于是我们对外部世界的理解便也迥异。
2010年教师资格考试真题
甘肃省二○一○年四月中小学教师资格认定考试心理学(教育心理学)(中学组) 试卷一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内。
每小题2分，共40分)1. 对教育心理学的创建做出突出贡献的人是(C )A、冯特B、詹姆斯C、桑代克D、杜威2. 描述性研究方法不包括(B )A、观察法B、自然实验法C、个案法D、调查法3. 儿童思维已摆脱具体事物的束缚，把形式和内容区分开来的阶段属于(D )A、感知运算阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段4. 桑代克总结的三条主要的学习规律不包括(C )A、准备律B、练习律C、失用律D、效果律5. 在条件反射研究基础上，巴甫洛夫总结的学习规律不包括(D )A、获得与消退B、刺激泛化C、分化D、同化6. 提出动机的强化理论的心理学家属于学习理论流派里的(A )A、行为主义B、格式塔C、认知主义D、建构主义7. 美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于提高学习效果的动机水平是( C)A、低水平B、高水平C、中等水平D、极高水平8. 闻一知十、触类旁通指的是学习中的(B )A、定势现象B、迁移现象C、记忆现象D、应用9. 奥苏贝尔提出可以通过设计一种引导性的材料来提高有意义学习的效果，这个材料被称做(B )A、学习动机B、先行组织者C、认知结构D、学习迁移10.在有意义学习中，新学习的观念是原有观念的上位观念的学习被称做(D )A、综合学习B、并列学习C、类属学习D、总括学习11.根据现代认知心理学的观点，技能本质上是( C)A、习惯性动作B、陈述性知识C、程序性知识D、经验性知识12.学习策略的核心是(A )A、计划性B、规则C、方法D、监控13.流程图和模式图属于( B)A、精加工策略B、组织策略C、复述策略D、基本策略14.创造性思维的核心是(C )A、创造性B、聚合思维C、发散思维15.第一个系统地研究儿童道德判断发展的心理学家是(A )A、皮亚杰B、柯尔伯格C、加涅D、夸美纽斯16.学校心理辅导主要服务的人群是(A )A、正常学生群体B、特殊学生群体C、有心理问题的学生D、极个别学生17.评价教学结果的最客观和最可靠的标准是(B )A、教学方法B、教学目标C、教学环境D、教学策略18.下列不是课堂情境结构的是(C )A、班级规模的控制B、课堂常规的建立C、课堂纪律D、学生座位的分配19.系统收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，其目的是对课程、教学方法以及学生培养方案做出决策，此过程是(A )A、教学评价B、测量D、控制20.心理学里通常把教师期望的预言效应称作( C)A、定势效应B、晕轮效应C、罗森塔尔效应D、首因效应二、填空题(每空1分，共20分)1.教育心理学是一门研究_____学校_____情境中学与教的基本心理规律的科学。
【真题】2010山东省教师资格认定考试(小学)教育心理学 试题答案
山东省2010教师资格认定考试教育心理学真题参考答案一、不定项选择题1.ABCDE【解析】本题考查的是学习与教学的五种要素，属于常考的重点内容，考生要强化对重点知识的学习和掌握。
2.ABD【解析】知识的学习根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度分为符号学习、概念学习和命题学习。
CE两项是根据知识间的相互关系进行划分的，是干扰项。
3.B【解析】下位学习又称为“类属学习”，是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。
4.ABC【解析】问题解决的特点包括目的性、认知性和序列性。
5.ABCD【解析】一般说来，学习动机并不是通过直接卷入认知建构过程而对学习产生作用的，而是以学习情绪状态的唤醒、学习准备状态的增强、学习注意力的集中、学习意志努力的提高为中介来影响认知建构过程的。
6.BCD【解析】本题通过举例综合考查了皮亚杰认知发展四个阶段的特征。
本题中AE两项都符合前运算阶段的特征，故排除。
7.ABCD【解析】本题考查的是学习迁移的四大分类：正迁移与负迁移;水平迁移与垂直迁移;一般迁移与具体迁移;顺向迁移和逆向迁移。
8.ABCDE【解析】在概念的教学中，我们要关注的建议包括：概念分析;突出有关特征，控制无关特征;正例与反例的辨别;变式;比较。
9.ACD【解析】该题考查教师的认知特征与职业成就的关系。
教师专业需要某些特殊能力，其中最重要的能力是思维的条理性、逻辑性以及口头表达能力和组织教学活动的能力。
10.ABCDE【解析】乔纳森把无结构的问题的解决过程归纳为7个环节：理清问题及其情境限制，澄清、明确各种可能的角度、立场和利害关系，提出可能的解决方法，评价各种方法的有效性，对问题表征和解法的反思监控，实施、监察解决方案，调整解决方案。
11.ABCDE【解析】注意此题问的是影响问题解决的因素而非主要因素。
影响问题解决的主要因素包括问题的特征、已有的知识经验和定势与功能固着。
2010年教师资格证考试幼儿教育心理学试题及答案解析
2010年教师资格证考试幼儿教育心理学试题及答案解析一、单项选择题1．“看见”、“听到”、“想像”、“思考”是( )。
A．心理过程B．心理状态C．个性特征D．能力倾向2．认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约，这种理论是( )。
A．遗传决定论B．环境决定论C．二因素论D．相互作用论3．双生子爬楼梯实验说明了儿童心理发展过程中( )的作用。
A．遗传素质B．家庭教育C．文化环境D．生理成熟4．人的心理现象划分没有包括( )。
A．注意B．动机C．心理过程D．个性A．转折期B．关键期C．危机期D．过渡期8．心理是人脑对( )。
A．客观现实像镜子一样的反映B．客观现实被动的反映C．客观现实能动的反映D．客观现实原原本本的反映9．儿童心理发展趋势和顺序( )。
A．没有规律B．根据不同个体而不同C．大致相同D．有时相同，有时不同10．“3岁看大，7岁看老”这句俗话反映了幼儿心理活动( )。
A．整体性的形成B．独特性的发展C．稳定性的增长D．积极能动性的发展11．孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“感知觉”活动的是( )。
A．“真香”B．“我要吃”C．“这是什么”D．“这儿有个苹果”12．儿童心理发展的关键期主要表现在( )。
A．儿童个性发展上B．儿童智力发展上C．儿童语言发展和感知觉方面D．儿童动作发展上二、填空题1．心理过程包括______、______、______三部分。
2．心理是人脑的机能，是对客观现实的______反映。
3．______为儿童心理活动的出现与发展的顺序性提供了基本的前提。
4．______使遗传和生理成熟所提供的心理发展的可能性变为现实。
2．简述学习幼儿心理学的意义。
3．简述什么是幼儿发展的关键期。
四、论述题1．试说明心理的实质。
2．试述影响儿童心理发展的因素。
3．试述幼儿活动对幼儿心理发展的意义。
来源:考试大-教师资格证考试答案与解析一、单项选择题1．A．感知觉、记忆、思维、想像等是人对事物的认识过程。
2010年教师资格证考试幼儿教育心理学试题及答案解析7
一、单项选择题1．儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了( )。
A．直观的概括B．语词的概括C．表象的概括D．动作的概括2．( )的发生标志着儿童的各种认识过程已经齐全。
A．感觉B．知觉C．记忆D．思维3．( )是人类认识活动的核心。
A．思维B．感觉C．想像D．知觉7．儿童思维方式的变化发展，与思维所用工具的变化相联系，直观行动思维所用的工具主要是( )。
A．感知动作B．表象C．判断D．概念8．在思维发展过程中，动作和语言对思维活动的作用变化规律表现为( )。
A．动作在其中的作用是由大到小，语言是由小到大B．动作在其中的作用是由小到大，语言是由大到小C．动作在其中的作用是由大到小，语言也是由大到小D．动作在其中的作用是由小到大，语言也是由小到大9．直观行动思维活动的典型方式是( )。
A．强化B．模仿C．核误D．试误10．儿童学习概念的主要方式是( )。
A．通过生活实践B．自己总结C．向成人学习D．通过阅读11．儿童在( )才能在动作开始前完全用语言表述行动目标和计划。
A．新生儿期B．幼JL-9-期C．幼儿中期D．幼儿晚期12．20世纪影响最广泛的儿童思维发展理论是( )的儿童智慧发展理论。
A．桑代克B．皮亚杰C．斯金纳D．杜威B．对一日时间延伸的认识水平低于对当日之内时序的认识C．对过去认识的发展水平高于对未来的认识水平D．对未来认识的发展水平高于对当目的认识水平15．思维的产生标志着( )的出现。
A．感觉B．知觉C．意识D．意志16．幼儿对科学概念掌握的特点为( )。
A．可通过日常交往掌握B．可通过个人积累经验掌握C．需经过专门教学才能掌握D．以上都对17．在幼儿判断和推理过程中，幼儿初期常常不能按( )进行推理和判断。
A．游戏逻辑B．生活逻辑C．直观逻辑D．客观逻辑18．儿童对学会使用的实物，能根据形状来概括，如区别耙和刷，而对不会使用的实物，则不能概括，这属于( )。
2010年4月某省小学教师资格认定考试(教育心理学)真题试卷(题后含
2010年4月某省小学教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 6. 名词解释题7. 简答题8. 论述题单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。
1．学校教育互动系统中的三个核心因素为( )。
A．教师、学生、学校B．教、学、环境C．教师、学生、课程D．教师、学生、领导正确答案：B解析：学校教育中有三个核心因素，即教、学与环境。
“教”即教师按社会要求对学生进行教书育人，是施教的主体，并起主导作用；“学”即学生通过学习去接受教师和群体所给予的广泛影响而获得各方面的知识与技能，使能力、品格、个性得以成长，学生也是学习中有能动性的主体。
教与学一刻也离不开环境对它们的制约和影响，而教与学的成效也会相应的引起社会的反响和学校情境的变化。
三者构成一个互动的系统。
2．教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则是( )。
A．客观性原则B．系统性原则C．教育性原则D．发展性原则正确答案：A解析：客观性原则是任何科学研究都应遵循的基本原则。
3．布鲁纳的认知发展理论认为，学习的实质是( )。
A．新旧知识的联系B．对新知识的理解C．主动形成认知结构或表征D．对新知识的应用正确答案：C解析：布鲁纳的认知发展理论认为学习的实质在于主动形成认知结构或表征。
4．皮亚杰的具体运算阶段是在( )。
A．0～2岁B．2～7岁C．7～12岁D．12岁以后正确答案：C解析：皮亚杰将儿童认识的发展分为四个阶段：第一阶段是感知运动阶段(0～2岁)；第二阶段是前运算阶段(2～7岁)；第三阶段是具体运算阶段(7～12岁)；第四阶段是形式运算阶段(12～15、16岁)。
5．归因理论认为，成功或失败的原因分析可以划分为三个维度，即( )。
A．天资、能力和心境B．努力、任务难度和运气C．个体的力量、环境因素和偶然因素D．内外性、稳定性和可控性正确答案：D解析：美国心理学家韦纳将成功或失败的归因划分为三个维度：①内外性：指当事人自认影响其成败因素的来源，是以个人条件，抑或来自外在环境；②稳定性：指当事人自认影响其成败的因素，在性质上是否稳定，是否在类似情境下具有一致性；③可控性：指当事人自认影响其成败的因素，在性质上是否能否由个人意愿所决定。
2010年教师资格证考试幼儿教育心理学试题及答案
2010年教师资格证考试幼儿教育心理学试题及答案一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题1分，共30分)1.可以在较短时间内获得大量资料，较易作出结论的一种研究方法是( )。
A.问卷法B.谈话法C.观察法D.实验法2.最近发展区存在于儿童心理发展的( )。
A.任何时候B.关键期C.最佳期D.敏感期3.下列属于5～6岁幼儿特征的是( )A.认识依靠行动B.开始掌握认知方法C.开始接受任务D.最初步生活自理4.幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”反映了幼儿( )。
A.感觉的概括性B.知觉的概括性C.思维的概括性D.记忆的概括性5.四岁幼儿一般能集中注意约( )。
A.5分钟B.10分钟C.15分钟D.20分钟6.下列哪种现象能表明新生儿的视听协调?( )A.有些婴儿听到音乐会露出笑容B.听到巨大的声响，婴儿会瞪大眼睛C.婴儿听到母亲叫“宝宝”，就会去找妈妈D.婴儿看到大人逗他说话，会一跳一跳表现出快乐的样子7.正常婴儿主要依靠何种感觉定位?( )A.视觉B.听觉C.触觉D.运动觉8.下列哪种推理属于传导性推理?( )A.爸爸告诉孩子：“地上一道一道的是车沟。
”孩子就说：“爸爸脑门上也有车沟。
”B.孩子看到母鸡带着一群小鸡，认为老师带小朋友做游戏时也像母鸡。
C.有个孩子认为金鱼是世界上最骄傲的动物，因为它总是摇头晃脑的。
D.有人喊孩子的爸爸，爸爸没回答，孩子就说：“爸爸没听见。
”9.在指导幼儿观察绘画时，下面哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别事物?( )A.图上有些什么呢?B.图上的小松鼠在做什么呢?C.这张图告诉我们一件什么事呢?D.图上讲的是个什么故事?10.下面不属于影响学前儿童攻击性行为因素的是( )A.榜样B.强化C.移情D.挫折11.下列活动属于“言语过程”的是( )A.听故事B.练习打字C.弹琴D.练声12.下面属于4～5岁幼儿想象特点的是( )A.想象出现了有意成分B.想象活动没有目的，没有前后一贯的主题C.想象形象力求符合客观逻辑D.想象依赖于成人的语言提示13.下列哪种活动反映了儿童的形象思维?( )A.做游戏，遵守交通规则过马路B.过家家，用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭C.给娃娃穿衣、喂奶D.儿童能算出2+3=514.用以控制幼儿情绪的“消退法”，其理论依据是( )。
山东省2010年幼儿园教师资格认定培训考试教育学试题及参考答案
山东省2010年幼儿园教师资格认定培训考试教育学试题及参考答案山东省教师资格认定考试教育学真题(学前教育部分)(总分120分时间120分钟)一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)1.“完整儿童”，是指获得了()整合性发展的儿童。
A.身体的B.认知的C.情感的D.社会的E.人格的2.以()为标志，学前教育理论从普通教育学中分化出来。
由笼统的认识到建立起独立的范畴与体系，成为一门独立的学科。
A.福禄倍尔B.亚里士多德c.杜威D.柏拉图E.洛克3.国外对学前教育任务的提法经历了一个历史过程，20世纪中期到60年代的学前教育大多把儿童的()作为主要任务。
B.智力教育C.社会性发展D.照管E.营养4.()第一次把学前教育纳入其具有民主色彩的单轨学制。
A.夸美纽斯B.福禄倍尔C.亚里士多德D.柏拉图E.杜威5.我国的教育目的是建立在()基础之上的。
A.唯物主义B.党的教育方针c.教育制度D.马克思关于人的全面发展学说E.文化制度6.幼儿园要重视各种体育活动，特别是户外体育活动，每天应保证儿童至少有()的户外体育活动时间。
A.半小时B.一小时C.两小时E.四小时7.()是国民教育的奠基阶段。
A.幼儿教育B.小学教育C.中学教育D.高中教育E.大学教育8.学前教育的有些内容、任务和方法并不是随着政治的改变而改变的，反映出学前教育具有()。
A.绝对性B.停滞性C.长远性D.相对独立性E.持续性9.玩具是幼儿游戏的()。
A.主要工具B.物质基础C.物质中心D.介质E.主体内容10.角色游戏的教育作用是()。
A.帮助幼儿认识社会B.给幼儿提供实践的机会c.发展幼儿的智力D.促进幼儿身心的健康发展E.培养爱好11.现代幼儿教师的职业角色是()。
A.教育者B.伙伴C.第二任母亲D.知心朋友E.研究者12.幼儿园常用的活动法主要有()A.课外训练法B.交流法c.游戏法D.实验法E.操作练习法13.五指活动课程的课程目标有()。
2010年4月某省中学教师资格认定考试(教育心理学)真题试卷(题后含
2010年4月某省中学教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 5. 填空题7. 简答题8. 论述题单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。
1．我国第一本教育心理学教科书的编写者是( )。
A．陶行知B．潘菽C．房东岳D．廖世承正确答案：D解析：1924年，我国学者廖世承编写了第一本《教育心理学》教科书，将西方的教育心理学引进我国。
2．从事新学习时，学习者身心的发展水平对学习的适应性，被称为( )。
A．关键期B．学习准备C．最近发展区D．印刻现象正确答案：B解析：学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。
3．下列哪项学习属于有意义的接受学习?( )A．学生兴趣盎然地听科普讲座B．学生谐音法记忆单词C．科学家探索新材料D．玩走迷宫游戏正确答案：A解析：有意义的接受学习是指有目的性的，通过老师等人的指导而进行的学习。
4．下列表述中有错误的是( )。
A．智商决定学习成绩B．性格影响个体的行为方式C．认知方式是习得的D．不同个体间智力有质与量的差异正确答案：A解析：决定一个人学习成绩的因素归结为三点：第一是智商，第二是学习条件，第三是习惯。
5．学习是学生通过尝试一错误，使某情境和某行为之间形成稳定的联系。
该学习理论观点的提出者是( )。
A．巴甫洛夫B．桑代克C．布鲁纳D．加涅正确答案：B解析：桑代克认为，学习的实质就是有机体形成“刺激”(S)与“反应”(R)之间的联结。
他认为学习的过程是一种渐进的尝试错误的过程。
在这个过程中，无关的错误的反应逐渐减少，而正确的反应最终形成。
6．“警示”教育所产生的强化作用属于( )。
A．外部强化B．自我强化C．替代强化D．积极强化正确答案：C解析：替代强化是指人们不直接参与某一活动，也不需亲自体验直接的强化，而是通过观察别人的行为受到奖励或惩罚，使自己在以后类似情况下也作出这种行为或抑制这种行为。
2010教师资格证真题
山东省教师资格认定考试教育心理学真题 (总分120分时间120分钟)一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)1．学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生起作用。
下面能够影响学与教的过程的学生要素有（）。
A．年龄差异 B．性别差异 C．社会文化差异 D．已有认知结构差异 E．学习方式差异2．桑代克通过研究发现，动物的学习遵循一定的规律，这些规律主要有（）。
A．准备律 B．反馈律 C．练习律 D．效果律 E．惩罚律3．以下属于加德纳提出的多元智力成分的是（）。
A．自省智力 B．空间智力 c．社交智力 D．情绪智力 E．体能智力4．一般来说，元认知策略可分为（）。
A．复述策略 B．精细加工策略 C．计划策略 D．监视策略 E．调节策略5．根据动作对环境的依赖程度的不同可以将技能分为闭合性操作技能与开放性操作技能。
闭合型操作技能对外界的帮助依赖程度较低，在大多数情况下靠内部反馈信息控制。
以下属于闭合型操作技能的有（）。
A．打排球 B．自由体操 C．汽车驾驶 D．游泳 E．跳水6．班里上自习课，老师不在教室，很多学生都在“乱吵乱闹”，就连平时比较遵守纪律的好学生也不例外。
这种行为在心理学上解释为（）。
A．模仿 B．服从 C．去个性化 D．从众 E．认同7．依据加涅的学习分类，学习主要是为了获得（）。
A．言语信息 B．智慧技能 C．认知策略 D．态度 E．运动技能8．小明期中考试不理想，父母答应如果期末考试能考好，就给他买电脑，于是小明刻苦地学习，期末考试时取得了优异的成绩，从学习动机理论来看，这属于（）。
A．直接近景性动机 B．直接远景性动机 C．直接近期性动机D．间接近景性动机 E．间接远景性动机9．与心智技能相比，操作技能的特点为（）。
A．对象具有客观性 B．执行具有外显性 C．结构具有展开性 D．对象具有观念性 E．执行具有内潜性10．《红楼梦》一书，人物众多，关系复杂，散见于各章，鲁迅先生综合各章信息后，制作了一张主要人物关系表，这种学习策略属于（）。
2010年4月四川省教师资格认定考试教育心理学试题
2010年4月四川省教师资格认定考试教育心理学试题教育心理学A 试卷（课程代码6602）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.普遍认为，当今学习目标之父是【】A.泰勒B.布鲁纳C.布鲁姆D.班杜拉答案：A2.一般认为，美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》是教育心理学成为独立学科的开始，该书出版于【】A.1923年B.1913年C.1903年D.1879年答案：C3.皮亚杰认为，2至7岁的儿童认知发展处于【】A.思维准备阶段B.思维阶段C.感觉运动阶段D.抽象思维阶段答案：A4.心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是【】A.心理健康B.记忆C.智力D.学习答案：D5.贾德提出的迁移理论是【】A.形式训练说B.共同要素说C.概括化理论D.关系理论答案：C6.在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是【】A.行为主义B.精神分析C.格式塔心理学D.认知心理学答案：C7.加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是【】A.刺激反应联结B.信号C.概念学习D.问题解决答案：B8.加涅关于学习的八种阶梯类型中，最高层次的学习是【】A.刺激反应联结B.信号C.概念学习D.问题解决答案：D9.最早提出迁移概念的心理学家是【】A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.斯金纳答案：A10.提出动机性遗忘理论的心理学家是【】A.弗洛伊德B.罗杰斯C.布鲁纳D.斯金纳答案：A11.学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最低水平是【】A.解释的理解B.字面理解C.批判性理解D.创造性理解答案：B12.智力技能形成的最高阶段是【】A.内部言语B.活动定向C.有声的外部言语D.无声的外部言语答案：A13.在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，叫做【】A.顶峰现象B.倒退现象C.抑制现象D.高原现象答案：D14.问题解决的第一个阶段是【】A.分析问题B.提出假设C.发现问题D.检验假设答案：C15.与创造性思维关系最密切的是【】A.发散思维B.形象思维C.逻辑思维D.动作思维答案：A16.一个人幻想成为另一个人，而这个人通常在他的心理上占有重要地位。