写话与习作教学.ppt
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统编版五年级上册语文作文扩展课件-写话(共51张PPT)-
如何改，更有趣生动呢？
通过 几天的“魔
鬼训练”，最后一天要
进行考试，这次考试对我们每
一个人都非常重要。考试在紧张的气氛
中进行着，我认真审题，仔细地做每一道题。
我刚写到一半，胳膊突然被你撞了一下，我以为是你不
谨慎，所以头也没抬，继续做卷子。谁知过了一会，
你又开始了小动作，我忍不住了，气愤地说：
“考试不能作弊，你再这样我就告知
好 段
老师，我想对你说：你的音容笑貌，你的举手 投足，时常展现在我的眼前;你的关心，爱惜，一直 萦绕在我的脑海里;你的循循善诱，谆谆教诲，至今 铭记在我的心中;你和我们一起时的一切，都如同昨 日历历在目。
亲爱的老师，我想对你说：你是启明星的迎接者,北
斗星的陪伴者;你是三尺土地的耕耘者,三寸工具的驾驶者; 好 你是人类文化的传播者,世界前进的推动者;你是人类灵魂 段
去，心想：如果您打牌输了，拿什么付钱呀！想着 想着，我赶忙下楼，给您把钱包带过去。（比喻修 辞的运用和心理描写相当到位，形象地刻画出了 “我”着急的模样。）
表达心绪的好句
表达伤心难过： 听完你的话，我的眼泪像断了线的珠子，不停
地往下流，心里像被人狠狠地踢了一脚，隐隐作痛。 （“眼泪像断了线的珠子”这个比喻真妙，心里 “隐隐作痛”也生动地表达出了“我”的难过之 情。）
• 绘图要求： 两个圆圈，一大一小， 小圆圈大主题，大圆圈小主题
头脑风暴——圆圈图
运用圆圈图进行头脑风暴，中心主题为《说话》
表达爱意的
希望
ห้องสมุดไป่ตู้
对象
建议性
批评的
观点 说话 地点
表达敬意的
环境
夸赞的 氛围 心情
1.展开思绪，运用圆圈图把你 能想到的要对谁说话写在中心
写话ppt课件
感谢观看
THANKS
01
02
03
04
写话的实践与应用
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看图说话写作方法指导及例文PPT课件
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第53页/共65页
雨伞该给谁
• 一天，青蛙、乌龟、鸭子和大公鸡准备到好朋友小山羊的家里去做客。忽然，天上一 片乌云飘了过来，马上就下起了倾盆大雨。小动物们只能冒雨走着。
• 小动物们经过小花猫的家时，小花猫正好看见它们冒雨走过，连忙进屋拿了一把 雨伞。可是，这把雨伞该给谁呢？小花猫心里想：青蛙、乌龟、鸭子一定不怕雨，因 为它们生活在水里。所以这把雨伞应该给大公鸡。于是，小花猫赶紧把雨伞给了大公 鸡，大公鸡很感动。
• 就这样，小动物们顺利地到达了小山羊的家。
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第55页/共65页
同学们，你们知道井底之蛙这个成语是怎么产生的吗？如果不知道的话，那就 让我来告诉你们吧。
一个阳光明媚的早晨，小青蛙小米来到人类的世界里玩，因为他在青蛙世 界里已经待腻了。小米来到一个工厂的旁边，工厂里正在排放又脏又臭的污水。 那些污水像魔爪似的向他冲过来，小米不敢犹豫，撒开腿就跑，有力的腿让他 在地上蹦来跳去，不一会儿，就逃离了这个可怕的地方。小米一边喘气一边说： “好险呀！我真是太倒霉了！”
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十二、看图说话
第35页/共65页
十二、看图说话
下午，同学们在操场上举行拔河 比赛，他们玩得多用力啊！
第36页/共65页
十三、看图说话
第37页/共65页
• 在夏日炎炎的一天，小明兴高采烈地来到清澈见底的小河边钓鱼。 • 小河里的鱼儿都在水中自由自在地游来游去，河边绿草如茵，两边的花儿争奇斗艳。小明身后垂柳鸣蝉
第40页/共65页
第41页/共65页
补课
一天，王明和李红在考语文。王明有一道题不会做，他抓耳挠腮，不知该 怎么办。
于是，他就把头伸过去，看李红的考卷。李红不让他看，就告诉他： “考试的时候不能看人家的。”
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雨伞该给谁
• 一天，青蛙、乌龟、鸭子和大公鸡准备到好朋友小山羊的家里去做客。忽然，天上一 片乌云飘了过来，马上就下起了倾盆大雨。小动物们只能冒雨走着。
• 小动物们经过小花猫的家时，小花猫正好看见它们冒雨走过，连忙进屋拿了一把 雨伞。可是，这把雨伞该给谁呢？小花猫心里想：青蛙、乌龟、鸭子一定不怕雨，因 为它们生活在水里。所以这把雨伞应该给大公鸡。于是，小花猫赶紧把雨伞给了大公 鸡，大公鸡很感动。
• 就这样，小动物们顺利地到达了小山羊的家。
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同学们，你们知道井底之蛙这个成语是怎么产生的吗？如果不知道的话，那就 让我来告诉你们吧。
一个阳光明媚的早晨，小青蛙小米来到人类的世界里玩，因为他在青蛙世 界里已经待腻了。小米来到一个工厂的旁边，工厂里正在排放又脏又臭的污水。 那些污水像魔爪似的向他冲过来，小米不敢犹豫，撒开腿就跑，有力的腿让他 在地上蹦来跳去，不一会儿，就逃离了这个可怕的地方。小米一边喘气一边说： “好险呀！我真是太倒霉了！”
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十二、看图说话
第35页/共65页
十二、看图说话
下午，同学们在操场上举行拔河 比赛，他们玩得多用力啊！
第36页/共65页
十三、看图说话
第37页/共65页
• 在夏日炎炎的一天，小明兴高采烈地来到清澈见底的小河边钓鱼。 • 小河里的鱼儿都在水中自由自在地游来游去，河边绿草如茵，两边的花儿争奇斗艳。小明身后垂柳鸣蝉
第40页/共65页
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补课
一天，王明和李红在考语文。王明有一道题不会做，他抓耳挠腮，不知该 怎么办。
于是，他就把头伸过去，看李红的考卷。李红不让他看，就告诉他： “考试的时候不能看人家的。”
二年级看图写话作文PPT课件 PPT课件(共19张)
这里对大山的描写是比较全面的。这么美丽的地方，我们是不是可以 使用更加丰富的形容词来进行更加细微的描写呢？
我们采撷那五彩缤纷的 花朵，累了，就坐在被风吹得很干净的石头上休息。伴着 鸟儿清脆悠扬的歌声和小溪流淌的脚步声，我们渐渐进入 了深山。深山中的小路被草丛遮住了，鞋子上也就沾上了 晶莹的水珠。在这深山之中，叠翠千丈，遮阴蔽日，地面 上生长着各种新奇的植物和天然盆景……这几乎是一个密封 的世界。
提示：这个问题的范围已经超越秋游的范畴，但又和秋游紧密相关。秋天的各种情 状、景象、事物等等，凡是能体现秋天特色的元素，都可以谈。
秋游的时候，你还玩过什么呢？
游览有序选好点
在秋游中，我们的所见所闻很多，如果什么都想写，就什 么也写不好。那么，怎么写游览的过程呢？
1.按照游览的顺序写。写游览的作文要注意将游踪交代清楚。 游览一个景点，往往要经过许多地方，看到很多景物，在记 叙时，一定要有一个清楚明晰的顺序，让读者明了你先到了 什么地方，后到了什么地方。
——铺排每个季节的美景，突出最爱的是秋天。
星期天我和爸爸去香山游玩。我们有两个目的，
一是想看看香山的红叶，二是想去攀登“鬼见愁”。 （《香山游》）
——直接点明游玩香山的目的。
秋天是多彩的季节，收获的季节，迷人的季节， 到处洋溢着快乐和丰收的气氛。啊，我爱这秋天的公 园！（《公园秋游》）
——情感饱满地抒发喜爱秋天公园的情感。
描写秋天的好句
描写落叶： 秋风扫过，树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起
舞，有的像黄莺展翅飞翔，还有的像舞蹈演员那样轻 盈地旋转。（一连三个比喻，角度各不相同，写出了 落叶在秋风中舞动的多种姿态。）
描写秋天的好句
描写稻子： 稻子成熟了，一片金黄，像铺满了一地的金子。
我们采撷那五彩缤纷的 花朵，累了，就坐在被风吹得很干净的石头上休息。伴着 鸟儿清脆悠扬的歌声和小溪流淌的脚步声，我们渐渐进入 了深山。深山中的小路被草丛遮住了，鞋子上也就沾上了 晶莹的水珠。在这深山之中，叠翠千丈，遮阴蔽日，地面 上生长着各种新奇的植物和天然盆景……这几乎是一个密封 的世界。
提示：这个问题的范围已经超越秋游的范畴，但又和秋游紧密相关。秋天的各种情 状、景象、事物等等，凡是能体现秋天特色的元素，都可以谈。
秋游的时候，你还玩过什么呢？
游览有序选好点
在秋游中，我们的所见所闻很多，如果什么都想写，就什 么也写不好。那么，怎么写游览的过程呢？
1.按照游览的顺序写。写游览的作文要注意将游踪交代清楚。 游览一个景点，往往要经过许多地方，看到很多景物，在记 叙时，一定要有一个清楚明晰的顺序，让读者明了你先到了 什么地方，后到了什么地方。
——铺排每个季节的美景，突出最爱的是秋天。
星期天我和爸爸去香山游玩。我们有两个目的，
一是想看看香山的红叶，二是想去攀登“鬼见愁”。 （《香山游》）
——直接点明游玩香山的目的。
秋天是多彩的季节，收获的季节，迷人的季节， 到处洋溢着快乐和丰收的气氛。啊，我爱这秋天的公 园！（《公园秋游》）
——情感饱满地抒发喜爱秋天公园的情感。
描写秋天的好句
描写落叶： 秋风扫过，树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起
舞，有的像黄莺展翅飞翔，还有的像舞蹈演员那样轻 盈地旋转。（一连三个比喻，角度各不相同，写出了 落叶在秋风中舞动的多种姿态。）
描写秋天的好句
描写稻子： 稻子成熟了，一片金黄，像铺满了一地的金子。
小学作文教学PPT课件
他这个过程，我们的眼睛似乎都可以 看见（很形象）。
22
我们再举一个例子：
如果你到朋友家去作客，觉得玩得 好开心啊！你就在日记中记着：“今天 到某某家做客，真开心，我们玩得好尽 兴啊！”
就是会说“开心，尽兴”，这个就是 抽象地抒情，你自己也许认为把自己的 情感表达出来了，但别人没什么感觉。 我们来看看作家怎么表达。
1.总结一次作文中突出的优点 2.分析一次作文中存在的问题 3.指出下次作文努力的方向
（二）习作讲评的方法
1.从讲评材料上分:
佳作赏析、得失分析、文字推敲
2.从讲评方式上分：
泛评、点评、专评
例： 母鸡站在前面，张开双臂，小鸡站在后面，
抱着母鸡的腰。
（三）习作讲评的注意事项：
1.抓重点 2.多鼓励 3.重参与
一、习作教学的意义： （一）发展言语能力 （二）提高认识能力 （三）陶冶思想情操
二、习作教学的基本理念
（一）突出表达主体 （二）重视情感体验，淡化表达技 巧 （三）加强吸收与表达的结合 （四）倡导研究性习作
三、习作教学的目标：
第一阶段：写话，“对写话有兴趣”。 第二阶段：习作，不拘问题，鼓励自由
15
2.寻找自己喜欢的主题
克服误区
少数老师喜欢学生的作文写得想法 大同小异，甚至指导学生按某篇范文去 照搬，这种做法是不对的。每个人都有 不同的天赋、爱好、气质。写文章首先 是写出自己的“亮”色，写出自己的擅 长。作为学习手段，即使要模仿范文， 也最好找“趣味相投”的。
16
3.将找到的主题具体化
一发展言语能力二提高认识能力三陶冶思想情操二习作教学的基本理念一突出表达主体二重视情感体验淡化表达技巧三加强吸收与表达的结合四倡导研究性习作三习作教学的目标
22
我们再举一个例子：
如果你到朋友家去作客，觉得玩得 好开心啊！你就在日记中记着：“今天 到某某家做客，真开心，我们玩得好尽 兴啊！”
就是会说“开心，尽兴”，这个就是 抽象地抒情，你自己也许认为把自己的 情感表达出来了，但别人没什么感觉。 我们来看看作家怎么表达。
1.总结一次作文中突出的优点 2.分析一次作文中存在的问题 3.指出下次作文努力的方向
（二）习作讲评的方法
1.从讲评材料上分:
佳作赏析、得失分析、文字推敲
2.从讲评方式上分：
泛评、点评、专评
例： 母鸡站在前面，张开双臂，小鸡站在后面，
抱着母鸡的腰。
（三）习作讲评的注意事项：
1.抓重点 2.多鼓励 3.重参与
一、习作教学的意义： （一）发展言语能力 （二）提高认识能力 （三）陶冶思想情操
二、习作教学的基本理念
（一）突出表达主体 （二）重视情感体验，淡化表达技 巧 （三）加强吸收与表达的结合 （四）倡导研究性习作
三、习作教学的目标：
第一阶段：写话，“对写话有兴趣”。 第二阶段：习作，不拘问题，鼓励自由
15
2.寻找自己喜欢的主题
克服误区
少数老师喜欢学生的作文写得想法 大同小异，甚至指导学生按某篇范文去 照搬，这种做法是不对的。每个人都有 不同的天赋、爱好、气质。写文章首先 是写出自己的“亮”色，写出自己的擅 长。作为学习手段，即使要模仿范文， 也最好找“趣味相投”的。
16
3.将找到的主题具体化
一发展言语能力二提高认识能力三陶冶思想情操二习作教学的基本理念一突出表达主体二重视情感体验淡化表达技巧三加强吸收与表达的结合四倡导研究性习作三习作教学的目标
二年级上册语文写话ppt课件
啊！秋天真是个迷人的季节！
我喜欢冬天，因为冬天的雪花 为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益 飘落下来的时候，好像蝴蝶在天 空中翩翩起舞。下雪的时候白茫 茫的，在公园里小朋友有的在堆 雪人，有的在打雪仗……玩得可 开心了！公园里的小河也结了冰， 岸上的腊梅花盛开了，嫩黄嫩黄 的，美丽极了！
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
写话
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
星期天，老师带着小朋友们到动物园 去玩。动物园里有假山，假山上有一群 可爱的小猴子。它们有的坐着，有的跳 上跳下，有的把尾巴倒挂在树枝上荡秋 千，还有的在说悄悄话呢！你看，那最 上面的一只猴子一边拿着苹果吃，还一 边做着鬼脸，逗小朋友们玩呢！
这些猴子真有趣！
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
冬天，地上铺着一层厚厚的大雪，小明、小 红、小花、冬冬四个小朋友在雪地上玩。小红 和小明在堆雪人，他们已经堆了一个漂亮的大 雪人，小红正忙着给雪人打扮，小明一边喘气 一边gun了一个大雪球了。远处，小花和冬冬 在打雪仗,小花好像百发百中的,冬冬都举起了 手好像在投降了。他们玩得可开心了！
我喜欢冬天，因为冬天的雪花 为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益 飘落下来的时候，好像蝴蝶在天 空中翩翩起舞。下雪的时候白茫 茫的，在公园里小朋友有的在堆 雪人，有的在打雪仗……玩得可 开心了！公园里的小河也结了冰， 岸上的腊梅花盛开了，嫩黄嫩黄 的，美丽极了！
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
写话
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
星期天，老师带着小朋友们到动物园 去玩。动物园里有假山，假山上有一群 可爱的小猴子。它们有的坐着，有的跳 上跳下，有的把尾巴倒挂在树枝上荡秋 千，还有的在说悄悄话呢！你看，那最 上面的一只猴子一边拿着苹果吃，还一 边做着鬼脸，逗小朋友们玩呢！
这些猴子真有趣！
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
冬天，地上铺着一层厚厚的大雪，小明、小 红、小花、冬冬四个小朋友在雪地上玩。小红 和小明在堆雪人，他们已经堆了一个漂亮的大 雪人，小红正忙着给雪人打扮，小明一边喘气 一边gun了一个大雪球了。远处，小花和冬冬 在打雪仗,小花好像百发百中的,冬冬都举起了 手好像在投降了。他们玩得可开心了！
小学五年级作文写作指导PPT课件 PPT课件(共17张)
小学作文写作指导
祝同学们取得优异成绩 祝同学们像花儿一样美丽
祝同学们新年快乐
激励学生学习的名言警句
1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 18．暗自伤心，不如立即行动． 19．挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去． 20．随随便便浪费的时间，再也不能赢回来． 21．成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累．
小学作文写作指导
第三单元 介绍一种物品（学写说明文） 怎样写好说明文： 一、抓住事物的特征和本质 二、全面地表达事物的特征 按照一定顺序将事物有层次地反映出来。 时间顺序 空间顺序 先主要后次要的逻辑顺序 三、语言要求： 准确 通俗 简洁 生动 四、掌握一定的说明方法。 列数据 举例子 作比较 打比方 下定义 分类别
《小学作文教学课件PPT》
writing.
overall writing Puality.
consistency.
HelpfulTips and Tricks
1
ReadWidely
Encourage students to read books, articles, and diverse texts to expand their
of evidence, such as anecdotes,
through the essay.
comparisons, or personal experiences.
Editingand tevisingxtrategies
Editfor,larity✍️
Revise for Coherence
from planning to editing.
Writinga xtrongIntroduction
1
Hook the teader✒️
Begin with a captivating opening
State the Thesis
2
that grabs the reader's attention
vocabulary and knowledge.
2
Practice Writing✍️
Promote regular writing practice to build confidence and improve writing skills
over time.
3
Be Authentic
Encourage students to share their e perspectives and voice in their writing.
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现、评价的综合能力上。
•
（1）观察能力
•
（2）思维能力
•
（3）表现能力
•
ห้องสมุดไป่ตู้
（4）评价能力
•
2.注重人、文合一，加强学生的品格培养
•
3.鼓励自由、有创意的个性表达
• 三、新理念下的习作训练应注意的问题 • （一）确定各学段不同的习作训练内容 • （二）确定多种习作训练的方式 • 1.扩写。 • 2.缩写。 • 4.续写。 • 5.写梗概。 • （三）作好习作的指导和讲评工作 • 1.习作指导的步骤与方法 • 习作指导的步骤，是指每一次习作训练要经历的主要环节。一般包括以下几步： • （1）做好习作前的准备工作。 • （2）作好习作课上的指导。 • （3）教师按本次作文的要求，认真批改。 • 2.习作讲评课的步骤与方法 • 做好讲评前的准备工作。 • （2）认真上好作文讲评课。 • （四）作好习作的批改
的综合训练
• （六）组织“作文教学心理研究”课题组，在理论上加强学习研究，在理论
与实践结合上下工夫，努力探索
•
（一）意义
•
1.习作教学为学生终身的发展奠定基础
•
2.习作教学是全面提高学生语文素养的重要方面
•
3.习作教学是培养21 世纪高素质人才的需要。
•
（二）要求
•
〈一〉激发学生的写作兴趣，建立写作的自信心
•
〈二〉切实加强对学生写作的指导
•
1.习作是语文能力的综合体现。习作指导应首先立足在培养学生观察、思维、表
第七章 写话与习作教学
第一节 写话教学
• 一、意义与要求 • 二、步骤和方法 • （一）写日记 • （二）读例句写话 • （三）看图说话、写话 • （四）口语交际写话 • （五）结合课文写话 • （六）节假日及活动写话 • （七）激发想象能力写话 • （八）抄写和积累写话
第二节 习作教学
•
意义与要求
第三节 国内几种教改实验简介
• 一、小学语文读写结合法 • 二、“言语交际表达训练”作文实验 • （一）抓住生活提供的言语交际的机会进行说、写训练。 • (二)开展活动，相机安排说写训练。 • （三）创设言语交际情境，进行说、写训练。 • （四）组织、指导学生为报刊投稿。 • 三、运用心理学小学作文法 • （一）在教学生做人的过程中，教学生作文 • （二）让作文成为学生生活的需要 • （三）把作文变成学生童年的乐事 • （四）用“自己的话”，表达自己的意思 • （五）以指导学生写日记为主要训练方式，指导学生进行观察、表达、思维