作业讲评1
2017年电大作业讲评1网上形考答案
《现代礼仪》课程形成性考核册: _______________________ 学校名称: _______________________ 名姓: _______________________ 号学: _______________________班级1江苏广播电视大学《现代礼仪》形成性考核要求一、本课程对于网上教学活动要求1.根据网上课程论坛BBS实时教学活动大课表的时间安排，省校安排三次BBS 实时教学活动，每位学生每学期至少参加两次网上实时教学活动。
2.鉴于本课程所选人数众多，请发帖的同学和老师务必注意：本学期开始，所有网上形成性考核的作业帖和提问贴，一律以学校为单位集中发帖，发布作业和提问的同学只需找到自己所属学校的主题帖，跟帖即可。
请任课教师（或班长）务必尽快建立所属学校的主题贴，以便大家跟帖，这样，也给平时成绩的评定带来了便利。
3.为了管理方便，没有所属学校的单独发帖，一律作删除处理。
4.在规定的教学时间段内，如果发提问帖，请以主题为“我是××电大0×（秋或春）××班的×××,学号××××××”作为帖子的标题，贴子内容须围绕教学主题，不得为空（空贴删除）。
二、网上形成性考核要求1.请各位同学于2011年12月1日之前在网上以教学点为单位以论坛发帖的形式完成以下题目。
主题为“我是××电大0×（秋或春）××班的×××,学号××××××，以下为网上形成性考核作业。
”本次作业占平时成绩的成绩的50%（另外50%的平时成绩由任课教师根据其他三次的“平时作业”以及上课表现综合评定），占期末总成绩的15%。
2.上传形成性考核作业请以“纯文本”的形式发布，不要使用附件。
12-13(2)微机课(作业讲评)
请编程序判断若34H、35H单元所存储的二个数相等则置F0位为0， 否则置1。 ORG 0000H EQU：MOV A ,48H ;取甲 CJNE A,49H,LP ;不相等，转LP CLR F0 ;相等，F0清0 SJMP SLT LP: SETB ; 相等,F0置1 SLT: SJMP $ ;自循环
79 3A 74 48 A7 E0 85 3A F0 75 3A 5C 87 3B AD F0 77 7D 85 3B E0
MOV R1 , #3AH ;R1=3AH 寄存器寻址 立即寻址 MOV A , #48H ;A = 48H 寄存器寻址 立即寻址 MOV @R1 , ACC ;(3AH)=48H 寄存器间接寻址 直接寻址 MOV B , 3AH ; B = 48H 直接寻址 直接寻址 MOV直接寻址 3AH , 立即寻址 #5CH ;(3AH)=5CH MOV直接寻址 3BH寄存器间接寻址 , @R1 ;(3BH)=5CH MOV R5 , 0F0H ; R5 = 48H 寄存器寻址 直接寻址 MOV @R1 , #7DH ;(3AH)=7DH 寄存器间接寻址 立即寻址 MOV 直接寻址 0E0H , 3BH ; A = 5CH 直接寻址
作业三 ：（讲评）
P.70-4下列程序段经汇编后，从1000H开始的各有关存储单
元的内容是什么？ ORG 1000H TAB1 EQU 1234H TAB2 EQU 3000H DB "MAIN" DW TAB1,TAB2,70H
P.70-4下列程序段经汇编后，从1000H开始的各有关存储单
元的内容是什么？ ORG TAB1 EQU TAB2 EQU 1000 4D 41 49 4E DB DW 1004 12 34 30 00 00 70 1000H 1234H 3000H "MAIN" TAB1,TAB2,70H
法理学形考作业(1—4)讲评【第一轮次
法理学形考作业【1—4】讲评【第一轮次】【说明】我们将分两个轮次对法理学的形考作业进行讲评。
第一个轮次主要1、对作业【1—4】的回答方式做出示范性的说明。
2、对重要的讨论题的解题思路做出提示。
第二个轮次将对对作业【1—4】所有题做出参考性答案，以便大家与自己的答案相对照。
也为期末复习提供帮助。
《法理学》作业1一．名词解释【答题示范】1.法学又称法律科学，是一切专门以法律现象为研究对象的学科的总称。
2.法理学3.规范性调整即针对某一类主体，某一类情况而使用一般行为规则进行的重复性的调整。
4.法法是由国家制定或认可，并有国家强制力保证实施的反映着统治阶收（即掌握国家政权的阶段）意志，以权利义务为主要内容具有普通的约束力的规范体系。
它具有规范性、国家强制性、阶级意志性和物质制约性。
5.法的价值6.法系二、思考题【答题示范】3. 如何理解法的本质的不同层次？答：法的本质分为三个层次：第一个层次即法的第一级本质就是奉为国家统治阶级的意志。
这是法的第一级也是比较浅层次的本质法的第二级本质是指统治阶级确认人们某项行为是法律上的权利和义务的表现，而不是随意的法的第三级本质是指人们的行为自由和责任。
人们的社会权利和义务是人的社会属性，是一定社会关系的体现，特别是经济关系的需要，即一定的物资生活需要一定的所有制关系的需要。
法理学作业2第二编社会主义法的基本理论课堂讨论题【讨论题答题要点提示】1.社会主义法产生的一般规律。
答：社会主义法是在推翻资产阶级统治建立无产阶级专政的基础上建立起来的.首先,无产阶级取得政权，把自己的意志用法律的形式固定下来，这是社会主义法得以产生的前提条件.其次，在摧毁旧法体系基础上创立社会主义新法。
再次,通过法的继承与法的移植,在广大人民的参与下创建完善的社会主义法律体系3.如何理解"一国两制"与社会主义法的本质之间的关系？答：一国两制是我国为解决和平统一问题而实行的制度.是指在一个中国的前提下国家的主体坚持社会主义制度,香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度长期不变。
西南交通大学环境工程原理上-课后作业详细讲评
• 转化率为xA时的总摩尔数为
• 转化率为xA时A的总摩尔数为 nA n0 p A 0(1 x A ) • 故：组分A的分压为
PA0哪来的
n A p A0(1 x A ) pA p0 (p A 0 p B 0 p P 0 p M 0 ) n 1 Az A0 x A
• 教材425页，题11.11 • 对于表11.3.1所示的恒温恒容反应，试推导出以 转化率xA为变量的反应速率方程及其积分形式。
解： （1）零级反应， rA k ，kt＝cA0xA
c A c A0 (1 x A )
c B c B0 (1 x B )
（2）一级反应，rA kcA0 (1 xA ) ，kt＝－ln（1－xA）
mol/(m · s) 5
物质的量通量
• • •
解：原料液含盐摩尔浓度 渗透液含盐摩尔浓度 所以渗透压差
C AP
9 C AF 0.154mol / L 58.5 0.45 0.00769mol / 105 m3/(m2· s)
溶剂渗透系数
11.3 气态NH3在常温高压条件下的催化分解反应2NH3=N2+3H2可用于处理 含NH3废气。 现有一NH3和CH4含量分别为95％ 和5％的气体，通过NH3 催化分解反应器后气体中NH3的含量减少为3％，试计算NH3的转化率和反 应器出口处N2、H2和CH4的摩尔分数。（CH4为惰性组分，不参与反应）
5 4.5 4
10.13 用微滤膜处理某悬浮液，0.1MPa下，滤膜的清水通量为150L/(m2h)， 已知悬浮颗粒为0.1μm的球形微粒，当滤饼层的厚度为6μm，空隙率为0.2 时，滤膜的通量为40 L/(m2h)，求此时的过滤压差。
一年级数学作业讲评教案例文
一年级数学作业讲评教案例文一年级数学作业讲评教案例文1教学目标：理解多(少)几求和，几倍求和(差)的应用题的数量关系和结构，学会解答这类应用题。
教学重、难点：弄清两个已知条件的一步计算应用题和两步计算应用题的联系和区别。
明确两步应用题的特征，加深理解。
教具准备：小黑板教学过程：一、复习铺垫1、基本训练(1)出示：白兔16只，黑兔比白兔多7只，红花有25朵，黄花比红花少10朵，足球有12个，皮球的个数是足球的3倍，让学生提出问题，并列式解答。
2、出示：粮店运来面粉240袋，，运来的面粉和大米一共有多少袋让学生读题，讨论：可以补哪些不同的条件二、新授：1、出示：(1)大米180袋(2)运来的大米比面粉多60袋(3)运来的大米比面粉少60袋(4)运来大米的袋数是面粉的3倍，2、学生列式口答4、其余3题，学生尝试解答。
5、学生质疑问难，集体订正6、讲解第7题学生说一说要求运来的大米和面粉一共有多少袋需要知道哪两个条件要先算什么(同桌互说)7、提问：240+70=310(袋)求的是什么240+310呢8、第(3)(4)题学生说说两题各是先算什么再算什么9、比较：这3题有什么相同的地方和不同的地方三、巩固练习1、第100页第1题学生列式解答，思考：要求合唱组和舞蹈组一共有多少人需要知道哪两个条件先算什么2、第100页第2题学生列式解答，同桌互说：先算什么再算什么3、第101页第1题说出图意，列式解答。
四、作业：第101页(2)、(3)。
一年级数学作业讲评教案例文2教学要求1、使学生掌握除数是整数的小数除法的计算方法，并能正确地进行计算。
2、结合应用题的教学，加深理解小数除法的意义，教育学生热爱劳动。
教学过程：一、复习准备1、出示准备题1.8里面有( )个0.10.6里面有( )个0.01学生完成后说说做题方法。
二、新课教学1、教学例3。
(1)出示例3：为绿化祖国，12名少先队员收集树种37.8千克，平均每名少先队员收集树种多少千克(2)学生读题后审题：(3)根据题目意思列出横式。
形成性考核作业(一)讲评
形成性考核作业（一）1．如何理解循证医学（EBM）在临床药学中应用的意义循证医学的应用过程实际上是医师或药师将个人的临床经验与外部所能获得的最佳证据相结合，提出最佳治疗方案的过程。
1．临床上可以根据EBM，选择治疗方法及其实施步骤，充分体现“临床医生的工作能力、有说服力的临床试验证据、患者自身的价值和期望”三个基本要素的有效结合。
2．EBM可以帮助我们解决一些药物治疗学中困惑的问题3．用EBM的思想和方法帮助决策医院制定具体的药品采购计划；医院新药品种的录用；招标品种的选择；国家基本药物目录的、基本医疗保险药品目录和非处方药品目录的制定；标准治疗指南的制定；淘汰药品品种的选择；卫生经济政策的制定等。
4 EBM的应用还有助于：干预不合理用药；帮助判定药物的不良反应；为科学选题和企业开发新药提供依据；用于药学教育和继续教育。
ECM已成为开展临床药学工作的重要工具。
2．简述酶抑制剂对肝药酶的抑制作用及意义酶抑制剂：能够抑制或减弱肝脏细胞色素P450药物代谢酶的活性（酶抑作用），从而减慢其它药物代谢、导致药效增强或不良反应增多的药物，称为酶抑制剂。
酶抑制剂能对肝药酶产生抑制作用，使药物代谢减慢，药物作用时间延长、作用增强。
但同时可能增加了不良反应发生的危险。
下列是因为药酶抑制而产生的具有重要临床意义的药物相互作用：①酮康唑、伊曲康唑、红霉素和克拉霉素能抑制特非那丁的代谢（CYP3A4），增加特非那丁的血药浓度，从而引起严重的心律失常；②地尔硫卓、维拉帕米、伊曲康唑能抑制短效苯二氮卓类和咪达唑仑的代谢，延长其作用时间，增强其镇静强度；③地尔硫卓、维拉帕米、氮唑类抗真菌药、红霉素能抑制环孢素的代谢（CYP3A4），增强后者对肾脏和中枢神经系统的毒性。
但合理利用酶抑作用也可产生有利的影响。
如地尔硫卓、维拉帕米与环孢素A合用可增加环孢素A的血药浓度，从而减少环孢素A用量，成为降低环孢素剂量从而节省药费开支的一种有效方法。
作业讲评
作业讲评[上期]第二章1. Don’t engage in a personal cover-up of areas that are unpleasing in your life.“Tough times never last but tough people do.”as Robert Schuller says. In other words, face reality and be mature in your responses to life’s challenges.这一段的翻译须注意英汉语不同的词语组合搭配。
1)Don’t engage in a personal cover-up of areas that are unpleasing in your life.(1) a personal cover-up of areas that…:“……区域的个人掩饰/隐蔽/掩盖”？英语很正常，汉语却不通，至少应该说“对涉及到个人……区域的掩盖”才合逻辑。
根据汉语的行文习惯，将英语的名词结构转换为汉语的动词句，译为“掩盖个人的那些……”才更达意。
(2) that are unpleasing in your life:“你生活中那些不愉快的东西”，单独看译文不错，但若结合上下文，全句应整合为：不要去掩盖生活中那些不尽人意处。
2) “Tough times never last but tough people do.”(1)英语中的两个“tough”，由于各自搭配不同，意义明显不同：与“time”组合，意为“艰难时光”；与“people”搭配，则是“able to endure hardship or pain”(受得起磨难/能吃苦耐劳的人)之意；另外，这里的“do”是代指前面的“last”(持续)。
(2)全句的意思是“艰难的时光不会长久，受得起磨难的人却能长久”。
但若仔细分析，会发现在“tough times”与“tough people”之间实际有一个比较，即后者战胜了前者，结合格言的行文风格，不妨译为“艰难时光终不长，坚韧者苦尽甘自来。
Removed_作业讲评(1)网上形考答案4
《现代礼仪》课程形成性考核册学校名称: _______________________姓名: _______________________学号: _______________________班级: _______________________江苏广播电视大学《现代礼仪》形成性考核要求一、本课程对于网上教学活动要求1.根据网上课程论坛BBS实时教学活动大课表的时间安排，省校安排三次BBS实时教学活动，每位学生每学期至少参加两次网上实时教学活动。
2.鉴于本课程所选人数众多，请发帖的同学和老师务必注意：本学期开始，所有网上形成性考核的作业帖和提问贴，一律以学校为单位集中发帖，发布作业和提问的同学只需找到自己所属学校的主题帖，跟帖即可。
请任课教师（或班长）务必尽快建立所属学校的主题贴，以便大家跟帖，这样，也给平时成绩的评定带来了便利。
3.为了管理方便，没有所属学校的单独发帖，一律作删除处理。
4.在规定的教学时间段内，如果发提问帖，请以主题为“我是××电大0×（秋或春）××班的×××,学号××××××”作为帖子的标题，贴子内容须围绕教学主题，不得为空（空贴删除）。
二、网上形成性考核要求1.请各位同学于2011年12月1日之前在网上以教学点为单位以论坛发帖的形式完成以下题目。
主题为“我是××电大0×（秋或春）××班的×××,学号××××××，以下为网上形成性考核作业。
”本次作业占平时成绩的成绩的50%（另外50%的平时成绩由任课教师根据其他三次的“平时作业”以及上课表现综合评定），占期末总成绩的15%。
2.上传形成性考核作业请以“纯文本”的形式发布，不要使用附件。
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第一次作业
第1章数控加工的编程基础
一、填空题
略
二、选择题
D D B
三、判断题
错对对错
四、简答题
1、编制数控加工程序的主要步骤有哪些？
分析零件图样、工艺处理、数学处理、编写程序单、输入数控程序及程序检验
2、数控编程有哪些种类？分别适合什么场合？
手工编程、自动编程（CAM）；
手工编程：简单零件，节点计算简单；自动编程：复杂零件
3、什么是模态代码？什么是非模态代码？举例说明。
模态代码是在整个程序段有效，非模态代码只在当前程序段有效。
G01是模态代码，G04是非模态代码。
4、数控机床的运动方向是如何确定的？
第2章 数控编程中的工艺分析
一、填空题
1、制定孔系加工时的刀具路径主要遵循 、 两种原则。
2、数控加工工艺文件包括 、 、 、 。
3、对工件进行车削时，若工件的直径为D （mm ），则主轴转速n （r/min ）与切削速度v （m/min ）的关系表达式是 。
4、切削用量中，对刀具耐用度影响最大的因素是 。
二、选择题
1、加工030032.+φ内孔时，合理的工序是（ ）。
（A ）钻-扩-铰 （B ）粗镗-半精镗-精镗 （C ）钻中心孔-钻底孔-粗镗-精镗 （D ）钻-粗镗-铰。
2、铣削工件内腔时，一般采用立铣刀侧刃切削，铣刀的切入和切出应尽量（ ）。
（A ）沿轮廓曲线内切圆方向 （B ）任何方向 （C ）沿轮廓切线方向 （D ）沿轮廓法向
3、刀具刀位点相对于工件运动的轨迹称为加工路线，是编写程序的依据之一。
下列叙述中（ ），不属于确定加工路线时应遵循的原则。
（A ）加工路线应保证被加工零件的精度和表面粗糙度； （B ）使数值计算简单，以减少编程工作量；
（C ）应使加工路线最短，这样既可以减少程序短，又可以减少空刀时间； （D ）对于既有铣面又有镗孔的零件，可先铣面后镗孔。
4、制订加工方案的一般原则为先粗后精、先近后远、先内后外，程序段最少，（ ）及特殊情况特殊处理。
（A ）走刀路线最短 （B ）将复杂轮廓简化成简单轮廓 （C ）将手工编程改成自动编程 （D ）将空间曲线转化为平面曲线
5、选择粗基准时，重点考虑如何保证各加工表面（ ），使不加工表面与加工表面间的尺寸、位置精度符合零件图要求。
（A ）容易加工 （B ）切削性能好 （C ）进/退刀方便 （D ）有足够的余量
6、切削用量的选择原则是：粗加工时，一般（ ），最后确定一个合适的切削速度v 。
（A ）应首先选择尽可能大的背吃刀量a p ，其次选择较大的进给量f （B ）应首先选择尽可能小的背吃刀量a p ，其次选择较大的进给量f （C ）应首先选择尽可能大的背吃刀量a p ，其次选择较小的进给量f （D ）应首先选择尽可能小的背吃刀量a p ，其次选择较小的进给量f
三、判断题
1、数控车床既可以按装夹顺序划分工序，又可以按粗、精加工划分工序。
（）
2、铣削加工型腔时，内腔圆弧半径越小，限制所用的刀具直径越小，加工时的切削效率越低，但零件的加工精度会提高。
（）
3、型腔加工时，采用行切法加工效率最高，但型腔的加工质量最差。
（）
4、数控机床目前主要采用机夹式刀具。
（）
5、对刀点和换刀点通常为同一个点。
（）
四、简答题
1、按“定位精度最高”的原则，制定孔系加工路线的好处是什么？
2、设计螺纹加工刀具路径时，为什么要留引入δ1、引出距离δ2？
3、什么是刀位点？它有何作用？举例说明。
4、在铣削加工轮廓时，为什么经常采用切向切入、切向切出的辅助程序段？
五、综合题
1、分别按“加工路线最短”和“定位精度
最高的”原则，编排图2.1 所示零件的孔系刀
具路径。
图2.1 孔系零件
2、根据图2.2、图2.3所示零件的技术要求，分别填写零件的数控加工工艺卡片。
图2.2 典型车削零件
图2.3 典型铣削零件
第3章数控编程中的数学处理
一、填空题
1、各几何要素之间的连接点称为。
2、用若干直线段或圆弧来逼近给定的非圆曲线，逼近线段的交点称为。
3、在中给出的点坐标称为型值点。
二、选择题
1、在要求允许误差不变的情况下，非圆曲线的曲率越大，则逼近线段的数量越（）。
（A）少（B）多（C）不变（D）以上均不正确
2、非圆曲线节点坐标的计算，主要是由（）完成。
（A）设计人员（B）计算机（C）手工（D）操作者
3、目前对非圆曲线进行节点坐标计算的方法很多，当用直线段逼近非圆曲线时，将某一坐标轴划分成相等间距的计算方法为（）。
（A）等程序段法（B）等误差法（C）等间距法（D）等圆弧法
三、计算题
1、计算图3.1、图3.2所示零件的各基点坐标，并将结果填入表中。
图3.1 基点坐标计算1
图3.2 基点坐标计算2
2、加工图3.3所示零件轮廓，材料毛坯尺为80×63×6mm，工件坐标系设定在零件的左下角，按图中所给条件，计算出X
3、X
4、X5和Y1、Y5的坐标值，若采用直径为8mm的立铣刀进行轮廓加工，计算刀位点轨迹各基点的坐标值。
R 34
图3.3 典型轮廓铣削零件。