【2019年整理】初中信息技术七年级下册第一单元第三课《数据的图表化》
《数据的图表化》教学案例
【教材分析】
《数据的图表化》是中学信息技术教材第二册《数据处理》中的重要内容，教学内容主要围绕EXCEL中将数据制作成图表这个主题展开，通过编辑和格式化将数据更加直观的展现出来。
【学情分析】：
教学对象为初一学生。
学生经过前面几堂课的学习，对EXCEL操作已经有了初步的了解。
能够运用所学的知识对数据进行处理，但是这种纯文字、数字的格调让他们感觉不再新鲜。
通过本节课的学习，使他们能够运用EXCEL中的“图表”来处理数据，学习兴趣应该会很高，效果也会很好。
但是在这堂课中可能会存在以下一些难点：
1. 有些同学可能不能正确选择创建图表的数据源。
2. 对数据图表不能选择正确的样式。
【教学目标】：
（一）知识目标：
1．理解图表的构成和作用；
2．了解图表的不同类型和几种常见类型的适用范围；
（二）技能目标：
1．学会在Excel中插入图表的操作方法；
2．学会对图表进行编辑和格式化；
3．学会用图表处理信息。
（三）情感态度、目标、价值观目标：
1、通过情境的创设，使学生明确探究目标，给学生思维以方向，同时产生
强烈的探究兴趣和欲望，给思维以动力。
2、引导学生自主探索，合作交流，在小组内充分展示自己的思维方法及过程，通过互相开拓、补充、修改、促使各种见解、观点、意见趋于丰富与完善，揭示知识规律和解决问题的方法、途径，在合作交流中学会相互帮助，优势互补，增强合作意识，提高交往能力、口头表达能力。
3、培养学生分析、处理数据的能力。
【教学重难点】：
重点：图表的制作、编辑；
难点：1、合理设置数据源；
2、根据数据的特点选择合适的图表类型。
【教学准备】：
1、学生上网调查问卷的数据汇总表，泰山全年月平均气温统计表；
2、多媒体网络教室（能投影、广播）。
【课型】：新授课
【教学过程】
一、创设情景，激趣导入
师：同学们，非常高兴能和大家共同学习。
首先，老师想要做一个小调查，同学们能不能配合老师完成呢？
生：……
师：你们的表现真好，回答问题声音特别响亮，老师看看谁说的最好。
请同学们看大屏幕。
（课件展示）
第一个问题：你是从哪一年开始接触网络？同学们接触网络的时间是不一样的。
2、同学们平时都是在哪里上网？
3、大家上网都干些什么呀？
那我们的家长支持吗？哦，有的家长支持，有的不支持。
通过和同学们交流，老师了解到网络已经真真正正的深入到了同学们的学习、生活中。
老师上周对老师所在学校的初一学生也进行了同样的调查，然后对数据进行了整理，我们一起来看一下。
1、上网地点选择：
2、上网目的
3、一周内平均上网时间
通过调查得知，学生上网现象已经相当普遍，在上网地点的选择上，有在网吧的，又在学校的，有在家里的，还有的同学通过其他途径上网。
上网的目的，有些同学聊天交友，有些同学看电影、阅读书刊、辅助学习等等，一周内平均上网时间，周一到周日都是不一样的。
老师根据以上数据制作了三个不同类型的图表： 1、把数据上网地点选择制作成饼图。
2、把数据上网目的制作成柱形图。
3、把每周平均上网时间制作成折线图。
1、饼图
2、柱形图
3、折线图
请同学比较刚才的数据表格与现在三个图表，你觉得哪一个给你的感觉更直观？
生：……
二、自主探究、交流分享：
师：图表功能是EXCEL中的最常用功能之一，它在数据处理方面的地位十分重要。
你愿意和老师一起来将EXCEL中的数据制作成图表吗？
生：……
师：同学们迅速看一下这三种类型的图表，你最想研究哪种图表的制作呢？
下面请喜欢研究饼图的同学到第一个小组。
想要研究柱形图的同学到第二个小组，确定研究折线图的同学请迅速到第三个小组。
（学生就座后，教师分配任务）
请各组的小组长，将本小组所要研究问题的具体任务发给大家。
（发给小组长信封，信封内是本组的任务。
同时，大屏幕投影。
）
（完毕后）希望同学们尽量自己研究，实在是遇到困难，你可以借助教材、还可以向老师询问或者是请求同学帮助。
我看哪一个小组完成的最快？现在，大家打开Excel，按照本组的任务开始你们的学习之旅吧。
任务一、打开d:\上网问卷调查.xls，完成下列操作。
1、根据“上网地点”工作簿中的数据，制作一嵌入式三维饼图。
2、为图表加上标题“问卷调查——上网地点”，字体颜色红色；将图例位置调整到底部，数据标签显示“百分比”。
3、修改饼图中在网吧上网所占比例为60%，其他所占比例为3%。
调整饼图的位置和大小，使之处于合适位置。
任务二、打开d:\上网问卷调查.xls，完成下列操作。
1、根据“上网目的”工作簿中的数据，按行制作一独立式三维簇状柱形图。
2、为图表加上标题“问卷调查——上网目的”，字体颜色红色。
3、设置上下仰角为45，旋转为20。
背景墙颜色为淡灰色。
任务三、打开d:\上网问卷调查.xls，完成下列操作。
1、根据“平均上网时间”工作簿中的数据，制作一数据点折线图。
2、为图表加上标题“问卷调查——平均上网时间”，字体颜色红色；修改折线类型为蓝色粗实线。
设置数值轴字体加粗，蓝色，12号。
分类轴字体加粗，红色，12号。
3、修改背景墙颜色为绿白双色中心辐射。
（教师巡回检查学生完成的情况，对个别学生进行单独辅导。
）
（7分钟后）师：通过刚才的研究，我发现大家已经基本上掌握了制作图表的方法，老师想知道大家是怎么样完成的？
下面各小组内的同学互相交流，看哪位同学在制作图表的过程中探究出的内容最多，制作的图表最好？
……各小组推选出代表进行汇报。
下面请各小组推选出的代表进行介绍，看哪个小组汇报的最精彩？
首先，请研究饼图制作的第一小组代表。
其他两个小组的同学可以对他汇报的内容进行验证。
生：……
师：评价。
请第二小组的代表来展示你们的研究成果。
另外两个小组的同学可以边听边验证。
生：……
师：评价。
有请第三个小组的同学代表。
生：……
教师组织学生小组内交流，各小组推选出代表进行汇报。
汇报过程中采用多种形式对学生进行评价，对部分知识适时提炼。
三、合作学习，释疑解难
师：刚才，我们分别听取了三个学习小组的汇报，我发现同学们的收获还真不少。
对于这三种类型图表的制法，哪位同学还有哪些不是很明白的地方，可以提出来，我们大家一起来共同探讨一下。
生：……
引导学生提出学习过程中的困难和疑惑，并将问题解决。
若学生无问题，教师也可以下问题： 1、图表的构成。
2、三种常见图表的适用范围。
四、实践创作，展示评价
师：通过刚才几个环节，老师发现同学们都研究的不错，大部分同学都制作出了精美的图表，那么下面老师给大家一个任务，我们一起来用刚才所学的知识处理生活中的信息。
五一假期将至，小明想到五岳之首的泰山游览一番，并做了精心的准备。
瞧，还从网上查到了泰山全年月平均气温：
泰山全年月平均气温（℃）统计表
请你根据以上数据源（D:\泰山气温.xls），制作一种合适的数据图表，说说通过图表可以表达了什么样的信息？
学生完成作品。
对优秀作品展示、评价。
五、梳理总结，拓展延伸
通过这堂课的学习，我们学习了EXCEL中插入饼图、柱形图、折线图等图
表的基本操作方法，三个小组的表现都非常的出色，不仅完成了学习任务，而且还探究出很多有意思的知识，希望大家能把今天所学的知识应用到现实生活中。
同时，除了我们学习的这三种类型的图表外，Excel还提供了很多种类型的图表，我们可以根据需要进行选择，有兴趣的同学可以再课下尝试一下其它图表的使用。
初中信息技术教学课例《数据的图表化》课程思政核心素养教学设计及总结反思
成，四个核心要素互相支持和渗透，共同促进学生信息
教学策略选 素养的提升。
择与设计
本课采用任务驱动教学策略，逐步增强学生的信息
意识：教师从“体重警示图”切入，引导学生进入图表
的制作，让学生感受图表在现实生活中的应用，体验信
息的多样化表示，培养他们的合作理念和探索精神。
教师做适当演示后，把“同学春节前后体重对照表”
发给每位同学，再让他们根据书上的步骤进行图表的制
作，教师巡视指导，之后简单讲评。
教学过程
教师巡视中发现了学生的问题：大部分学生没有选
中“对照表”的数据清单，就单击“插入”选项卡中的
“图表”组内按钮，虽然学生按照书上的步骤做了，但
没有得到相应的效果，教师加以指导并强调指出学生要
先选中“对照表”的数据清单！
在信息技术学科核心素养背景下，课程教学要从
“教师是主体”向“学生是主体”转变才能更好地实现
育人目标。
本节课的内容看似很多，很零散，学生一看就觉得 课例研究综
犯愁，但教师通过快速地给学生演示和让他们分组完成 述
任务，把课堂时间都给了他们，让他们自己去探索，充
分调动了他们的积极性，也大大提高了他们的兴趣，让
初中信息技术教学课例《数据的图表化》教学设计及总结反 思
学科
初中信息技术
教学课例名
《数据的图表化》
称
本节课内容是“数据处理”模块中的第 3 课。通过
前两课的学习，学生具有了 Excel 数据计算的操作技
能，掌握了函数的使用方法，在此基础上，教材又选择
教材分析 了数据的图表化，让学生去理解图表的构成和作用，掌
他们成了课堂的主人，培养了他们的创新精神和合作理
念。
第3课数据的图表化综述
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二、图表的创建
• 第一关：超级模仿
任务介绍：根据自主学习与探究，模仿老师做 的中考成绩图表。 提示:打开“学生练习”文件夹中“第1关：超 级模仿.xls”文件 ，选用适当的图表类型，制 作“同学春节前后体重对照表”图表，看一看 这几位同学体重达标情况； 探究要求：每小组只需要完成一台机器即可， 完成闯关的小组有机会展示小组制作过程。
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二、图表的创建
• 步骤6：确定图表位置。在“图表向导-4步骤之4-图表位 置”对话框中选择“作为其中的对象插入”后单击“完 成”按钮。
独立图表 嵌入式图表
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二、图表的创建
• 经过上面的操作，图表就创建出来了。
• 那么图表都是由哪些部分组成的呢？各部分都叫什么名字呢？
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四、图表的修饰
• 如图所示，在图表标题处单击鼠标右键，选择快捷菜单中的“图表标题格式”命令， 就会弹出“图表标题格式”对话框，在这里可以根据自己的需要对图表标题的字体、 背景、对齐方式等进行相应的设置。
展示要求：两名同学上台展示，一人操作一人 叙述。
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二、图表的创建
• 步骤1：选中要创建图表的数据区域，如图所示：
20强20调/10：/25选中不连续区的方法是：按住ctrl不放，鼠标选择不连续区域
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二、图表的创建
• 步骤2：使用图表向导，执行“插入” → “图表”命令（也可以单击
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数据的图表化
电子表格软件具有强大的图表功 能，能根据人们的需求方便地将工作表 中的数据转换成相应的图表，形象直观 地反映事物的发展变化。
初中信息技术七年级《数据图表制作》最新优秀表格式教案附反思
重点：
（1）利用数据统计结果建立图表和编辑图表；
（2）能选择适当的图表类型，反映数据的特征。
难点：根据实际需要，编辑图表。
3、课时安排：1课时。
三、教学目标
1.知识与技能
（1）学会使用“图表向导”创建图表；
（2）学会对图表进行编辑和修饰的操作；
（3）认识图表的三大类型：柱形图、饼图和折线图的特点，能根据实际需要恰当选择图表类型，运用图表表达数据。
五、教学过程设计
1、教学内容的组织与呈现方式
教师指导学生按照课本演示的步骤，自主学习创建柱形图表；然后对比柱形图、饼图和折线图，组织学生讨论不同类型图表的适用情况；最后提出图表的修饰要求，学生在练习中加深对图表的认识和熟悉对图表的操作。
2、教学过程
教学环节
教师教学
学生活动
设计意图
建立图表
（1）展示课本中“对超标用水加价的态度和平时有无节水的统计”工作表。
图例清晰
数据标志易读
色彩区分清楚
思考问题、做练习和讨论。
通过练习，加深学生对图表各组成部分的认识，能根据实际需要编辑和修改图表。
3.教学评价
打开Excel电子表格文件“中国历届奥运会奖牌统计表.xls”
（1）用图表表示2004年第二十八届雅典奥运会我国金、银、铜牌的获奖情况。
（2）用图表表示我国历届奥运会金、银、铜牌的获奖变化情况。
第5节《数据图表制作》教学设计
一、学习者分析
初中学生偏重感性认识，对实物和直观图形都比较感兴趣，对本节内容学习积极性较高，掌握数据图表的制作不存在太大的困难。因此，主要引导学生如何根据数据特征选择合适的图表类型，并编辑图表，使之更清晰明了。
二、教材内容分析
七年级第一单元数据知识点
七年级第一单元数据知识点数据在我们的日常生活中无处不在。
无论是我们手机里面的照片、音乐，还是社交媒体上的个人信息，都是数据的呈现。
对于学生而言，数据也是必不可少的知识点。
本文将为大家介绍七年级第一单元数据知识点，包括数据的来源、数据的分类和统计方法等。
一、数据的来源我们所处的社会是一个信息爆炸的时代。
数据来源也丰富多样，可以分为以下几种：1. 实验数据：通过实验获取的数据，例如物理实验、化学实验、生物实验等。
2. 调查数据：调查数据是通过问卷调查、访问调查、电话调查等方式获取的数据。
3. 统计数据：统计数据是政府、企事业单位的数据，例如国家统计局公布的数据、各个行业的年度报告数据等。
4. 数字化数据：数字化数据是指通过数字化技术获取的数据，包括照片、音乐、视频等。
二、数据的分类我们通常将数据分为定量数据和定性数据两种。
1. 定量数据：定量数据是指可以用数量表示的数据，包括长度、重量、时间、温度、速度、力等。
定量数据可以分为离散型数据和连续型数据。
（1）离散型数据：离散型数据是有限个、可数的数值，例如班里有多少人、事件的发生次数等。
（2）连续型数据：连续型数据是取值范围无限的数据，例如身高、体重等。
2. 定性数据：定性数据是指不能用数量表示的数据，例如颜色、形状、性别、民族、兴趣爱好等。
三、统计方法统计方法是数据分析的重要工具，可以帮助我们对数据进行更深入的把握。
1. 统计量：统计量是数据的某个特征，例如平均数、中位数、众数等。
（1）平均数：平均数也称为算术平均数，是指将一组数据的各数值相加再除以数据的个数。
（2）中位数：中位数是将一组数据按照大小排列后位于中间的数值。
如果数据个数为奇数，则中位数是这组数据的最中间的那个数；如果数据为偶数，则中位数是中间两个数的平均数。
（3）众数：众数就是一组数据中出现次数最多的数值。
2. 统计图表：统计图表可以将数据以图表的方式呈现出来，方便人们进行观察、比较和分析。
初中信息技术七年级下册第一单元《数据的图表化一》教学设计
青岛版初中信息技术七年级下册第一单元《数据的图表化
（一）》教学设计
【教学目标】
(1)了解图表的构成和特点；
(2)掌握数据的图表化表示方法，学会对图表进行简单编辑；
(3)体验信息的多样化表示，培养学生的健康意识、合作理念和探索
精神。
【教材分析】
本课主要内容为数据的图表化过程，涉及图表的生成和编辑，要求学生不仅要掌握由数据源生成图表，而且要熟练图表的编辑，以及各类图表的作用。
教学内容比较多，因此分两课时。
本节课为第一课时。
【教学准备】
电子教室、多媒体课件
☆青岛版初中信息技术七年级下册第一单元
表化（一）。
山西版七年级信息技术(下)教案(山西版)
《青岛版七年级信息技术教案》第1课数据计算教材分析内容和地位：1、本节课内容是青岛版信息技术七年级第一单元数据处理中的第1课。
通过上学期的学习，学生已经对文字处理软件Microsoft Word2000有了一定的认识，并能熟练应用，在此基础上，教材又选择了数据处理，让学生继续认识和学习使用电子表应用软件，Microsoftt Excel2000，而数据计算又是数据处理的最基本的应用。
2、由“一张学生成绩表求总分”切入，引导学生进入电子表格中常用函数应用的学习，让生去感受函数进行数据计算的便利，提高他们通过计算分析解决实际问题的能力，培养他们勤俭节约的美德。
背景材料1、七年级二班班主任交给班长一个任务，要他统计一下这次年终学生的考试成绩，要求统计的很多，有每个同学的总分，有每个学科的总分及平均分，还要算什么优秀率、及格率什么的，咱们看怎么帮他在最短时间内完成任务呢？2、小华今年春节收到压岁钱300元，买了自己喜欢的书和磁带等，只花了88元，剩下的钱让妈妈给存了起来。
而同班的小强收到500元压岁钱，到开学时已经花的精光，却不知自己都花到哪里去了，咱们看能不能帮他分析一下原因？小测验A VERAGE（）表示函数。
1、IF（）表示函数。
2、MAX（）表示函数。
3、MIN（）表示函数。
#4、SUM（）表示函数。
条件函数的功能是：。
小测验答案求平均值1.条件2. 求最大值3. 求最小值4. 求和判断是否满足条件，并输出相应的结果教学简案第1课数据计算【教学目标】知识目标:1、通过本课的学习，使学生了解函数的格式和种类。
2、通过本课的学习，使学生理解函数的作用。
3、通过本课的学习，让学生掌握函数的使用方法。
#技能目标：1、让学生学会使用SUM、A VERAGE、MAX、MIN、IF、COUNTIF六个常用函数。
2、使学生提高通过计算分析解决实际问题的能力。
情感、态度与价值观目标：1、让学生感受函数进行数据计算的便利。
新人教版七年级信息技术下册教案(全册)
新人教版七年级信息技术下册教案(全册)第一单元：计算器的使用课时一：认识计算器研究目标- 了解计算器的基本功能和使用方法。
- 掌握计算器的基本操作技巧。
教学内容1. 什么是计算器？- 计算器的定义和作用。
- 计算器的分类和特点。
2. 计算器的结构和功能- 计算器的外观和按键功能介绍。
- 计算器的基本运算功能。
3. 计算器的使用方法- 计算器的开关机。
- 计算器的数字输入和运算操作。
教学活动1. 导入活动：观看计算器的介绍视频。
2. 小组讨论：分析计算器的结构和功能。
3. 计算器操作练：完成指定的计算任务。
4. 小结反思：回顾计算器的基本功能和使用方法。
作业1. 写一篇关于计算器使用方法的小结。
2. 预下节课的内容。
---课时二：计算器的实际应用研究目标- 运用计算器解决实际问题。
- 发现和分析计算器在不同场景下的应用。
教学内容1. 计算器在日常生活中的应用案例。
- 例1：计算购物总价格。
- 例2：计算旅行费用分摊。
2. 计算器的进阶使用技巧- 百分数运算。
- 分数运算。
3. 计算器的注意事项- 避免输入错误。
- 注意数据精度和舍入规则。
教学活动1. 导入活动：讨论日常生活中使用计算器的实际场景。
2. 计算器实践任务：解决给定的实际应用问题。
3. 分享反思：学生分享实践任务的解决思路和结果。
作业1. 选择一个实际应用场景，使用计算器解决相关问题。
2. 思考：计算器在日常生活中还能有哪些应用？---第二单元：常见软件的使用课时一：Word 文档处理研究目标- 熟悉 Word 文档编辑界面和基本操作。
- 能够创建、编辑和保存 Word 文档。
教学内容1. 探索 Word 文档界面- 工具栏、菜单栏和编辑区域的介绍。
- 基本操作按钮的作用。
2. 创建和编辑 Word 文档- 输入和修改文本。
- 设置字体、字号和对齐方式。
- 插入图片和表格。
3. 保存和打开 Word 文档- 文档的保存格式和命名。
- 打开已保存的文档。
数据的图表化_范杰_高密市城南中学
2、技能目标：使学生掌握图表的制作、编辑和格式化
3、情感、态度与价值观目标：引导学生感受图表在现实生活中的应用；让学生体验信息的多样化表示，弘扬热爱生命、Байду номын сангаас极向上的生活态度。
教学重点、难点：合理设置数据源；根据数据的特点选择合适的图表类型
五、教学策略
本课是让学生学会用Excel对数据制作图表进行分析。采用“任务驱动”的教学模式和学生“自主、合作、探究”的学习模式，老师仅起引导启示的作用，使学生熟练掌握所学内容并能将信息技术应用于生活，以解决生活中的具体任务。
【自主探究，合作学习】
(一)、图表的制作:
请同学们自主探究,小组讨论来解决：
任务一：把同学春节前后体重对照表转化为簇状柱形图
小提示：
1、创建图表的前提：首先选中要做图表的数据区域
2、用工具栏上的图表向导或插入菜单—图表
设置疑问：让同学去解决
师生共同学习图表的构成，熟悉图表各组成部分的作用。
（二）、图表的编辑（三）、图表的格式化【搜索/】关键词：图表在实际生活中的应用
展示网上在实际生活中的一些图表应用，然后请同学们自主探究一下图表的修饰。
图表修饰的两个小技巧：
1、要对图表添加内容：用右键单击图表的任一位置—选择图表选项
2、图表进行修饰：双击图表中要修改的内容。
{※教师大屏幕展示事先准备好的高密天气预报图表}
高密天气预报折线图来源：[搜索]：/weather/101120608.shtml#7d
初中信息技术_excel教学设计学情分析教材分析课后反思
《数据计算》教学设计【知识点的衔接】与“Word”中表格的计算相比较【本课教学法提点】1、学习方法：精讲多练，采用小组合作探究学习2、模块：数据处理（利用Excel对数据进行处理）3．年级：七年级4．所用教材版本：青岛教育出版社5．时间安排：非上机时间10分钟，上机操作时间35分钟【案例背景】随着社会的进步，计算机已经走入了千家万户，利用计算机进行一些简单的计算和数据处理，越来越受到人们的重视，能够较熟练地掌握表格中的计算和处理技能，是时代对于广大学生的基本要求，每位同学应该认真学习，通过练习切实掌握Excel中数据的计算，通过在信息技术教学中的大量实践，特别是针对学生的特点，通过学生喜欢的学习方式进行学习，适宜有效地培养学生的信息素质、创新精神和实践能力。
本章节是所学的知识，让学生利用Excel进行数据计算，使学生对电脑的计算功能有了更深刻的理解，与学生手中的计算器相比较，学生体会到“计算机”的功能如此巧妙，抓住学生的这种好奇心，引导学生一步一步地掌握本节课所学习的内容，学生便比较轻松地完成了学习任务。
【教学设计】一、教学目标：1．知识目标：①了解函数的格式和种类②理解函数的作用③掌握函数的使用方法。
2．能力目标：①学会使用SUM、AVERAGE、MAX、MIN、IF五个常用函数。
②提高通过计算分析解决实际问题的能力。
3．情感、态度与价值观目标：①感受用函数进行数据计算的便利。
②培养学生学习的探索精神和对未知领域的开拓精神。
二、内容分析1．教材分析：学生对于使用EXCEL进行数据计算，是首次接触，让学生根据所要掌握的知识目标，利用上学期“学计算机的方法”，让学生与所学习的“WORD”和“EXCEL”相比较，理解他们窗口的相同点和异同点，学生对于这些情况进行分析之后，能够很好的掌握Excel的特点，能够较好地学习本节课的内容，让学生通过小组合作学习的方式，了解并掌握表格中计算和一些常用函数的使用方法。
南方出版社七年级《信息技术》下册教材分析及教案
本册教材共3个单元，第一单元由3课和1个单元项目组成，第二单元由4课和1个单元项目组成，第三单元由5课和1个单元项目组成，其中第一单元项目可以考虑安排1个课时，其余两个项目各安排2个课时，总共包含约17课时的教学内容。
本册教材的内容以义务教育信息技术课程《指导纲要》为依据，遵循项目化的思路来开展设计，一般通过一个有实际应用价值及质量要求的任务的实施来掌握相关的知识点，让学生体验完整的学习过程，内化与项目活动相关的知识，全面提升学生的信息素养。
第一单元是“班级好帮手”，主要介绍使用文字处理软件进行表格制作、文本和图形的编辑以及版面设计与编排等知识，体现了文字处理软件的高级应用，对小学阶段所学的文字信息加工进行了继承和补充。
第二单元是“校园数据分析师”，主要介绍了如何使用电子表格软件对数据进行录入、统计分析和创建图表等知识，体现了应用电子表格进行数据获取、加工和表达这三个信息活动的环节。
第三单元是“校园网站设计师”，主要通过建立班级网站这个任务，介绍了网页的布局设计、多媒体和链接的添加以及站点的创建发布等知识，体现了通过网站设计来感受信息获取、加工、交流和发布的思想。
本册教材从头至尾以班级活动为主线，通过发生在学生身边的熟悉事物来组织知识内容，每个单元的学习过程体现了信息活动的完整流程，各课程的知识与技能、体验与建构和实践与探究承上启下，采用三条独立的线索贯穿整个单元，使学生在学习过程中自然感受信息活动的程序，有利于学生在学习过程中获得体验，有利于学生信息能力的形成。
本册教材很好地贯彻了“信息技术知识点组织在信息活动中，以任务作为关联知识点的组织手段”的思想，通过各个单元活动和任务来设计信息获取、信息加工与信息表达这三个环节。
为了体现知识体系螺旋上升的思想，本册教材很好地与小学的教学内容与要求进行了衔接，避免了内容的简单重复，对小学内容进行了有效补充，根据初中学生的学习特点重新进行了内容的安排。
第1课新学期的课程表教学内容分析本单元的主题活动是学做一名“班级小帮手”，第一课是通过制作新学期的课程表来熟悉Word的表格功能，也是对Word使用技能的进一步拓展。